高中生如何培养良好的学习习惯市公开课金奖市赛课一等奖课件

高中生如何培养良好的学习习惯高中生怎样培养良好学习习惯1第1页

同学们，今天我们来谈一谈良好学习习惯。首先我想提一个问题，我们为何有良好学习习惯呢？

2第2页我想原因有以下两点：首先高中课程学习是一个系统学习过程，不像初中课程那样，能够凭借自已小聪明在考试前突击一下就能把成绩提上去。对于难度更大，覆盖内容更广高中课程来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少步骤。不但这么，还有一些习惯性做法需要培养，这就要求我们应该尽快养成良好学习习惯，按部就班地跟着课程学习。3第3页其次，良好学习习惯是提高学业成绩重要保证，也是一个人成才成功重要因素。一个没有良好学习习惯人，往往一辈子平平庸庸。教育家指出：教育从一定意义上说，就是培养好习惯。这是很有道理。高中阶段，是培养良好学习习惯最重要时期。也是学习习惯走向稳定最佳时期。4第4页

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好习惯。”

俗说话：“好习惯使人受益终生”。这里习惯指是什么呢？

习惯是经过重复练习而形成较为稳定行为特征。

5第5页那么通常我们说学习习惯又指是什么呢？6第6页学习习惯是指同学们为到达好学习效果而形成一个学习上自动倾向。7第7页学习习惯普通分为三个层次

分别指是什么呢？

8第8页最低层次是不自觉行为，它需要外部强制力量；

9第9页第二层次是较自觉行为，它不需要外部监督，但还需要自己意志努力；10第10页最高层次是自动行为，它既不需要外部监督，也不需要自己意志努力，而是一个定型动作习惯。11第11页

学习习惯包含很多内容，同学们能不能举一举例呢？

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上课专心听讲习惯；会做课堂笔记习惯；

课后及时复习习惯；独立完成作业习惯；

进行阶段复习习惯；书写工整习惯；

勤学好问习惯；使用工具书习惯；

坚持课外阅读习惯；写读书笔记习惯；

写日志习惯；重视反思，自己归纳整理知识、总结学习方法、学习经验习惯；

提问习惯；

认真仔细观察习惯；13第13页

独立钻研，主动发表自己看法习惯；

多角度思索习惯；联想、想象和假设习惯；

广泛吸收多方面信息习惯；

学会手脑结合，重视实践习惯；

相互合作，争取集体成功习惯等等。14第14页现在我们将这些学习习惯慨括为以下几点：

1.观察思索习惯

2.独立钻研，主动发表自己看法习惯

3.阅读自学习惯

4.总结归纳习惯

5.切磋琢磨习惯6.练后反思习惯等。15第15页

观察思索习惯

对客观事物观察，是获取知识最基本路径，也是认识客观事物基本步骤，所以，观察被称为学习“门户”和打开智慧“天窗”。每一位同学都应该学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当观察方法，养成良好观察习惯，培养敏锐观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看意思，“察”是想意思，看了不想，不是真正观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思索有机结合，经过大脑进行信息加工，总结得出事物普通规律和特征。16第16页

培养仔细观察习惯,

就是经过课堂上培养和引导同学们仔细观察事物、

人物、试验、插图及老师创设种种情境，

逐步养成学生留心观察周围事物习惯。

17第17页独立钻研，主动发表自己看法习惯。创新是一个改革现实状况，打破旧框框活动。这就需要学生含有主人翁意识和自信心，含有较强独立钻研能力和能在种种不利状态下含有能坚持不懈，勇于咬定青山不放松良好心理素质。18第18页

阅读自学习惯

自学是获取知识主要路径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习真正主体，学习中大量问题，主要靠自己去处理。阅读是自学一个主要形式，经过阅读教科书，能够独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联络，重复推敲，了解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学意义越主要，当前我国高考为选拔有学习潜能学生，对考生自学能力有较高要求。

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总结归纳习惯

每章每节知识是分散、孤立，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握重点和关键。对比了解易混同概念。每学习一个专题，要把分散在各章中知识点连成线、辅以面、结成网，使学到知识系统化、规律化、结构化，这么利用起来才能联想通畅，思维活跃。

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切磋琢磨习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间学习交流和思想交流是十分主要，碰到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸收他人优点，填补自己不足，象蜜蜂似，不停吸收群芳精华，经过重复加工，酿造知识精华。

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练后反思习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大练习，但做完题目并非大功告成，主要在于将知识引申、扩展、深化，所以，反思是解题之后主要步骤。普通说来，习题做完之后，要从五个层次反思：22第22页１、怎样做出来？想解题采取方法；２、为何这么做？想解题依据原理；３、为何想到这种方法？想解题思绪；４、有没有其它方法？哪种方法更加好？想各种路径，培养求异思维；５、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，假如发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？怎样克服常犯错误？“吃一堑长一智”，不可轻易放弃努力，

不停完善自己。提问是创新开始，伟大科学家爱因斯坦说：“提出问题比处理一个问题更主要。23第23页

多角度思索习惯。这是培养学生在问题面前养成不是局限和满足于从一个角度去寻找答案，而是从二个、三个，甚至更多角度来探讨问题答案，从而使答案更趋向于成熟和完善。

联想、想象和假设习惯。我们培养学生联想、想象和假设习惯，除了提升学生创造能力以外，更主要是开发和拓展学生右脑功效。24第24页

广

泛吸收多方面信息习惯。我们提倡培养学生广泛吸收信息习惯，就是为了使我们学生能除了在课堂上吸收知识信息以外，还能学习利用报刊、杂志、书籍、电视广播、电脑网络来吸收知识信息，为学生能适应终生学习作好充分准备。

学会手脑结合，重视实践习惯。这要在指导学生学习书本知识时候经常引导、勉励学生用手比比划划、练练做做，从而提升学生动手能力、实践能力。25第25页

重视反思，自己归纳整理知识习惯。这主需要同学们在学习过程中不停反思自己学习情况及所获取知识，并经过归并、删节、提取，整理，从而使这些知识好记、不宜忘。

相互合作，争取集体成功习惯。同学们从小养成与人共处，尊重他人，主动参加，在既亲密又制约环境中形成乐于合作习惯。

书写端正、洁净习惯

从入学之日起，告诫同学们：能写一手漂亮字是立身行事资本。要求同学们写字端正、规范，标点正确，书写洁净，字体大方。26第26页

应该培养优良习惯还有许多，诸如有疑必问习惯，有错必改习惯，动手试验习惯，课前预习习惯，查找工具书习惯等等，总之，成长中高中（青年）学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人成长过程中起着至关主要作用。

高中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成最正确时期。良好习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进巨大力量，终生受益；反之，从进校（小）忽略良好习惯培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最正确时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。27第27页

我们良好学习习惯，应该从那些地方抓起来呢？28第28页我想良好学习习惯，

从“上课、读书、练习”

三个步骤抓起。

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上课步骤

课堂是同学们获取知识主渠道。然而，听课不认真，注意力不集中，在课堂上“走神”现象在高一第二学期和高三第二学期十分严重，有些甚至还做“白日梦”，头脑思维处于空白状态，对老师讲什么、重点、难点是什么，全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求其解同学就大有些人在。要注意更正学习方法，培养良好上课习惯。良好上课习惯有哪些呢？精神饱满进课堂，有着一个强烈渴求知识愿望，这是上好一堂课确保和动力。其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面现有方法问题，又有习惯培养。实际上，普通学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好学习习惯往往是形成学习能力基础。这么，“上好课”既可培养良好学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提升了。30第30页

读书步骤

对于教科书，高中生普遍存在问题是“想读而读不好”或“不会读”。其一，认为“教科书教难，不会读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，无须再读”；其三，读书障碍很多，不想读。其实，读书这个步骤也是非常主要，决不能忽略。要提升读书效果，应该把握以下三个步骤：即“上课前要先读”，即预习，能够“粗读”，这么就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中碰到疑难问题，找到对应章节要重复读，要求“精读”。另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，经过自己归纳、小结，形成本节课或本章节知识结构，把零碎、一点一滴知识形成一个知识体系。经过以上几个方面训练，同学们可亲自去体验品尝读书味道，真正认识到“书本是最好教师”，从而养成良好读书习惯。掌握了读书方法，自学能力也就对应地提升了。31第31页

练习步骤

课堂练习或课后练习目标都是为了巩固所学知识，检验所学知识掌握情况，使学生更深刻地了解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识技能、技巧，发展思维能力。对于这些目标，并不是全部学生都明白，对此，教师要心中有数。一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力训练，又是学风、意志和品德考验。不但要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。32第32页

抓好以上三个步骤（即上课、读书、练习），是提升高中生学习效果、学习质量有效伎俩，对高一学生尤为主要。当然，好学习习惯还有很多，如：能自觉地制订学习计划并按计划执行；自觉做到每门课进行预习；课内勤于思索，主动举手讲话和讨论，并能完整回答；能作好必要笔记；认真复习，整理笔记，在了解基础上做作业，偶有错题，但每次认真订正；时间观念强，不拖拉；不懂就问而不是不懂装懂；天天准备好第二天学习用具，或下节课准备工作；认真系统复习，作好单元小结；33第33页

除以上三个步骤外，在学习中我们需要制订计划，订计划有好几个方式：有久远计划和短期计划；有单科计划和综合提升计划……。订计划要有一定考究，要依照自己详细情况而定，不能盲目。计划订得太高，一时实现不了，势必会影响自己信心；计划订得太低，过于轻易到达，自己就不能得到充分、有效提升，而且可能会助长自满和狂妄情绪；计划订得太死，缺乏灵活，一切都来个条条框框，甚至详细规划到"几点几分干这个，多少分钟后再干那个"，不能随机应变，可能会使自己很快感到厌烦，难以继续坚持下去；计划订得太松，又根本起不到计划作用。34第34页

所以订好一个计划，要先思索，要参考曾经订过计划利弊，要认清自己当前位置，找准一个适当目标；要有一定严格标准，以确保