高校舞蹈教学中的舞蹈意识培养论文

高校舞蹈教学中的舞蹈意识培养论文高校舞蹈教学中的舞蹈意识培养论文在各领域中，大家一定都接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深化研究的文章。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我为大家整理的高校舞蹈教学中的舞蹈意识培养论文，仅供参考，欢迎大家阅读。摘要：自上世纪末，舞蹈教学在高校阶段推广开来，不仅有效提升优化了教学形式，同时还推进了校园群体锻炼形式的发展，体育舞蹈教学在高校遭到广大学生的喜欢，同时由于本身的特点能够有效提升人们的舞蹈意识，强化在校大学生的身体素质，进而有效推进终身锻炼习惯的培养，为提升全民身体素质作出有效奉献。关键词：高校；舞蹈教学；舞蹈意识；随着时代的发展，人们对于高校教育的要求也在不断提升，为了适应市场化经济推进的社会变革，高校在施行教育经过中正在从应试教育向素质教育的转变，改变原有的教育机制，将体育教学内容从知识类向着实践类发展，实现愈加多元化的高校体育教学，实现学生素质全面提升，促使学生逐步培养锻炼意识。一、高校舞蹈教学施行在价值层面的意义〔一〕高校舞蹈教学的健身性价值身体健康是不分种族、性别、国界的，对身体健康的追求是人类发展的首要目的，随着当前社会经济和文化的不断发展，人们对健康的认知也愈加全面化，不仅在于身体的健康，对于心理和思想上的健康也愈加关注。随着健身文化进入国内之后，舞蹈医疗的相关学科也被传入，面向大学生施行舞蹈教学除了能够强健身体，提升大学生身体素质之外，还具有强力的释放心理压力的效果，舞蹈这种运动方式能够帮助在校大学生有效排遣压力，实现更为完善的思想表达。〔二〕高校舞蹈教学的观赏性价值高校的舞蹈教学具有强烈观赏性价值，向人们展示愈加丰富的艺术价值，给予舞者以及观众高质量的视觉享受。舞蹈的展示承载着三个方面美感的欣赏性：首先，舞蹈教学能够培养大学生本身的体态美，在实现大学生本身舞蹈技艺提升的基础上优化学生本身的形体美感。人体线条的呈现能让大学生切实地意识到身材比例、健康状态的价值，以此意识到舞蹈能够给予身体和气质上的优化，进而推进大学生更深化地学习舞蹈课程。舞蹈本身作为体育锻炼项目的一部分，在锻炼协调能力的同时还能通过强化舞者器官，加之丰富的音乐作为辅助，能够在提升学生听觉辨识能力的基础上制造动静结合的运动美感，实现舞蹈作品的完好性。音乐是舞蹈学习的灵魂所在，舞蹈表演经过中节拍和舞蹈动作相映成趣，舞者能够利用肢体语言进行音乐艺术的具现化表达，推进音乐基础运动的发展，实现节拍和旋律的一体性优化，完善音乐的流畅度以及舞蹈呈现的状态。〔三〕高校舞蹈教学的社会性价值舞蹈教学形式既能够以独舞形式展示舞者个人魅力，同时可以以采用群体训练的方式加强舞者之间的联络，中世纪欧洲贵族之间的舞蹈是沟通的主要方式，中国的舞蹈也是传递信息、欣赏文化传承的形式，舞蹈表达不会拘泥于语言和区域的隔膜，是一种动态的表达方式，能够帮助世界各国进行高效的有效沟通。在当代社会中由于互联网的风行，当前大学生越来越多的时间沉溺于虚拟世界，将目光更多地投入观看舞蹈而非介入其中，大学舞蹈课程能够促进学生加强人际交往，在大学中逐步培养良好的锻炼习惯，进而有效推进舞蹈教学社会性价值的实现。二、高校教学中培养舞蹈意识的三个阶段〔一〕培养舞蹈意识的'初级阶段在舞蹈意识构成的初级阶段主要就是培养大学生对于本人身体各项机能的控制力度，舞蹈学习是一个循序渐进的经过，不少大学生对于舞蹈学习的理念较为粗浅且理解不够深入，很容易在最开场进行训练经过中由于不得要领显示出一种极为不协调的学习经过，尤其是舞蹈教学对于学生的仪态和姿势的要求较高，学生要根据老师的要求不断地改变本人站立、行走与动作展示的方式，提升大学生对本人身体各部位肌肉的控制能力，有效杜绝由于对身体控制力低下而产生的不协调或者肌肉紧张的状况发生，保障舞蹈学习能够构成螺旋上升的递进规律，促使学生对肢体、腰腹、形态整体的把控，树立学生初步的舞蹈意识。〔二〕培养舞蹈意识的中级阶段在舞蹈意识培养的中级阶段，老师要引导学生学习更多舞种，舞蹈本身是文化的传承，其中蕴含了不同国家、不同地区和不同文化的内容，是艺术沉淀和民族文化的有机融合，在初级阶段学生已经具备对身体掌控能力之后就需要更进一步的提升学生本身的舞蹈表达能力，要将本人的感悟融入舞蹈表现经过中，理解舞蹈表达赋予学生更高层次的艺术理解，中级的舞蹈意识培养需要老师给予学生更多的训练和感悟任务，提升舞蹈表演时的情感内容诠释，保障学生对舞蹈演绎有本人的深入理解，遵循详细舞蹈种类的需求演绎出或是缠绵悱恻、或是雷厉风行、或是英姿飒爽的舞蹈，进而促使学生在学习经过中获得更多成就感的同时，能够更好的展示出舞蹈学习后的展示神韵。〔三〕培养舞蹈意识的高级阶段舞蹈意识培养的高级阶段重点在于培养学生自我展示的能力，这个阶段的重点不是在于优化学生本身的舞蹈动作展示，而是要融入跳舞者本身的情绪变化，以此为基础推进人们对于舞蹈的全方位认知，通过单人、双人甚至多人的舞蹈展示出特定的情感内容，尤其是多人舞蹈中每个人的交互、配合与最终的融合，能够构成统一化而又具有多样性的舞蹈表达形式，优化学生的肢体表达能力，同时能够传递更深的情感演绎故事，愈加精细化地处理其中传达出的故事内容。三、高校教学中培养舞蹈文化意识的主要内容舞蹈作品本身是传递文化的，学生作为舞蹈的表现主体，要以舞蹈形式展示出愈加丰富的物质内容，实现愈加全面化的情感展示，从舞台展示、舞蹈技巧到艺术表达构成一体化的表达形式，以求将舞蹈文化意识施行愈加全面的传承，推进舞蹈文化意识的传承。〔一〕培养大学生对于舞蹈中民族的认知民族文化是各民族孕育出不同舞蹈的基础，同时也是培养学生进行舞蹈训练的课程内容之一，学生在学习具有民族文化的舞蹈时需要针对舞蹈内容施行全方位的认知，比方民族的生活状态、文化历史、宗教礼仪、审美倾向等等，以此为学习舞蹈的文化基础，推进舞蹈学习的认知进一步夯实，从舞蹈传承的角度来讲，舞蹈本身蕴含了当地的文化、历史与社会现况，因而就需要进行全面性的分析。比方在东北地区诙谐的农耕气氛下逐步衍生出的二人转舞蹈，西北黄土高坡中构成的秧歌，南方地区有社戏演变出来的秧歌舞曲，每一种都有特殊的地区烙印，带动文化进一步实现推广与传承。〔二〕培养大学生对舞蹈作品的认知舞蹈的发展演变是有一定规律与发展形式的，要在文化的基础上不断创新内容、形式以及演出形式，这对于接受舞蹈教育的学生而言也是非常重要的。学生对学习的舞蹈内容以及创作背景需要有一定的了解，在此基础上老师才能更好的推进学生的创新发展，在学习的基础上进行再创造，而不是躺在前人的成果上止步不前，高校老师应当给予学生更多的发展空间，不仅能够在课堂上进行鼓励，同时还能够建议校际的活动中能够引入原创舞蹈比赛项目，最大限度的激发学生的创造能力，推进学生发挥自主性思维，实现学生对所表演作品的深化认知。〔三〕培养大学生对于舞蹈中理论性认知一方面，舞蹈教学是完全以模拟式教育以及口传身授的方式进行的，没有理论知识作为基础，舞蹈教学很容易步入雾气之中，大学生本身缺乏实践性指导，很难让本人的作品有全面性的提升。但是舞蹈表演者必需要以理论立足，尤其是舞蹈作为体育运动假如在没有技术基础的情况下进行训练，很容易产生劳损、肌肉拉伤等情况，需要以成功经历为主实现最大限度的训练优化，有效推进科学化的舞蹈课堂教学。另一方面，舞蹈的表现也需要外物提升文化素养，在表演经过中需要更多的旁征博引，借此提升整个表演的文化内涵，尤其是近几年随着古文化艺术被关注，在大学阶段的教育愈加注重对于学生课外修养的培养，借此优化舞蹈教学中的文化内涵。四、舞蹈学习提升体育综合素养首先，舞蹈训练有助于培养学生本身的观察能力，舞蹈大部分的教学经过需要学生进行模拟学习，因而训练学生的观察能力，除了在课堂学习要进行观察之外，还需要走入真实生活观察社会现象，观察其他舞者的跳舞规律，之后根据本人的要求进行思路认知的整理，借此施行深化舞蹈技艺提炼，老师也要训练学生的观察能力，引导学生培养认真观察周边事物的习惯。其次，提升学生的肢体协调能力，舞蹈的表演离不开记忆力与模拟力之间的互相强化，要将记忆中的动作与肢体相融合，在训练经过中构成肌肉记忆，进而在舞蹈演出中协调地表现给观众，实现学生身体机能的协调，起到优化学生锻炼的效果。最后，舞蹈教学能够提升学生个人的表现力，在体育锻炼中没有其他种类能兼顾观赏性、竞技性以及表现形式，舞蹈是这三者的集大成者，不仅能够实现自我展示，还能够在此基础上实现观赏以及竞技性，舞蹈是以抽象的肢体语言会聚一些不够详细的描绘，进而展示自我的经过，因而创作者能够在展示时按照本人的记忆、思想、艺术表现形式等提升舞蹈的表现力，借此传递本人想融入其中的内容，老师能够引导学生分析作品内容，实现舞蹈理解的自我启发，深挖内涵，推进学生展示张扬的个性，激发学生的创造力和感染力，以情感变化带动整体的情绪传达。五、参考文献[1]张婷.基于高校古典舞教学中学生表演特质的培养分析[J].北方音乐,2022,(012).[2]刘丽.新时期关于大学舞蹈教学节拍意识培养措施的研究[J].参花:下半月,2022,(010).[3]谢迟.基于应用型人才培养视角的高校舞蹈教学中“翻转课堂〞的应用[J].北