模拟试题九支撑素材本课教案

教学方案设计科目历史年级初中二年级教学时间1课时教学目标知识与技能第5题（单选）美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于知识层次目标的是（）A记住第一次提出办特区主张的人物B知道我国对外开放的几种主要模式C理解对外开放的积极影响D我国设置的五大经济特区的名称过程与方法1.通过识读观察教材中的《深圳、珠海、汕头、厦门经济特区示意图》和《我国对外开放格局的形成示意图》，让学生学会借助历史地图认识历史事物空间分布特点以及历史事物演进过程的方法，培养学生的识图能力和历史空间感。2.通过对比分析广东深圳、上海浦东开放前后经济社会的巨大变化，认识对外开放是我国民富国强的必由之路，提高学生运用比较分析方法认识历史问题的能力。3.通过总结归纳“我国全方位对外开放格局的形成过程”，培养学生的归纳概括能力。三、情感态度与价值观通过了解深圳等经济特区对外开放以来所取得的辉煌成就，使学生明白：实行改革开放的总方针是完全正确的，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。教学重难点重点深圳等经济特区的设置，开放上海浦东，全方位对外开放格局的形成。难点经济特区之“特”，经济特区的作用。教学资源教学挂图《我国对外开放格局的形成示意图》，各种图片，磁带、录音机，或计算机多媒体课件。教学过程描述教学活动1课前准备通过调查，了解到初二的学生对本课相关内容有一定的了解，加上大多数学生家里可以上网。于是把学生分成若干个小组，每个小组的任务是分别查阅深圳、上海浦东、大连和成都这四个城市改革开放前后的变化，在课堂上让小组代表向大家解说。第6题（单选）小组合作学习是教学过程中学生学习的一种教学组织形式，以下对小组学习描述不正确的一项是（）A每小组4--6人为宜B本学科学习好的同学和学习差的同学分为一组C每次小组发言时都采用民主的原则，由小组成员自行推举D合作小组要定时调整，以便学生有更宽的发展空间教学活动2导入新课第7题（单选）在为学生进入创设本课情境时，试比较下列哪种导入方式最好（）A用大屏幕展示改革开放前后的几张照片，让学生分析他们在服饰、表情上的不同，然后教师揭示变化的原因——改革开放B播放春天的故事这首歌曲，提问学生“歌中颂扬的那人是谁？他在中国的南海边画了一个圈指的是中国什么政策的具体体现“，由此激趣，进入新课C播放短片《邓小平南巡讲话》，然后教师评价并提问，新中国的对外开放是如何起步的？开放的中国又是怎样一步步走向世界的？，由此进入新课D在大屏幕上列出一些有关本课学习内容的问题，让知道的学生讲给大家听，教师补充并进入新课教学活动3讲授新课经济特区的设置（教师指导学生阅读教材，层层设疑，用谈话法启发学生梳理教材）提问：中国何时确定了对外开放的方针？提问：那采取什么方式来实行对外开放呢？请看第一段回答。（办特区）这个主张是谁提出来的？（邓小平）讲述：在确定办特区的主张后，我国先后兴办了5个经济特区。请看地图，找出5个经济特区的名称。教师用多媒体展示地图，提问：为什么选择这些地区来办特区？（讨论回答）第8题（单选）所谓”善教者，必善问“，精心设计课堂提问是调动学生思维的有效手段，上述教师提出”为什么选择这些地区来办特区“这一问题的主要目的是（）A激发学生兴趣B联系原有知识C类比辨析D引导探究6、特区究竟特殊在什么地方？播放一个短片《特区”之特“》结合课文进行总结：总而言之，经济特区是指在坚持四项基本原则的前提下，实行特殊的经济政策和经济管理体制的特区。过渡：经济特区的设置，究竟取得了哪些成果？请随机抽取某一深圳组的同学做介绍。深圳组同学介绍深圳组介绍完之后，给学生观看一组深圳的对比图片，通过图片材料（1980—2005年深圳市生产总值增长趋势），让学生更加深刻的认识经济特区的作用和影响，从而形成“经济特区是我国对外开放的窗口”的认识。（二）对外开放的扩大1、教师：20世纪80年代，我国开放了14个沿海城市和7个经济开放区。请同学们在地图上找出它们的位置。展示地图，找出相应地理位置。讲述：至此，我国沿海地区对外开放的格局“经济特区──沿海开放城市──沿海经济开放区”已经形成，我国对外开放由南到北，由点到面，由沿海向内地梯度推进。2、过渡：扩大对外开放，成果怎样？随机抽取某一大连组的同学为大家作介绍。大连组介绍。总结：大连的成功，再一次雄辩地证明：实行对外开放的政策完全是正确的。3、过渡：到了20世纪90年代，我国对外开放又有了新的举措，国家决定开发上海浦东。提问：为什么要开发上海浦东呢？（使浦东成为我国对外开放的窗口，并以此为龙头带动整个长江三角洲和整个长江地区经济的发展。）提问：开发后的浦东又发生了哪些变化？随机抽取某一浦东组的同学为大家作介绍浦东小组介绍完以后，让学生观看浦东的视频，更加具体的了解浦东的辉煌成就，认识浦东辐射和带动了重庆以及整个长江流域经济的腾飞。第9题（填空）在本课的教学过程中，教师多次运用视频来代替自己的直接讲述，试写出在本次历史课上运用这些纪录片的好处？（列出两条即可）5、过渡：沿海地区的对外开放，促进了沿海经济的发展。但也进一步拉大了同内地的差距。请看一组数据。出示数据。教师：面对如此大的差距，国家应该怎么办？（开发内地）教师：从地图上可以看出，国家开放了重庆等9个长江沿岸的城市，18个内陆省会城市和15个边境城市。至此，我国全方位的对外开放格局形成。接下来通过填表的方式来了解这个格局形成的过程。6、讲述：在开放内地的过程中，我们的成都也获得了巨大的发展机遇。下面有请成都组的同学作进一步的介绍。过渡：以上四组同学从不同角度介绍了对外开放后我国取得的成就，究竟又哪些成就呢？请看第11段回答。总结：这些成就说明对外开放是我国走向繁荣昌盛的原因之一，是我国的强国之路。在今后进行社会主义建设的过程中，必须坚持对外开放，这也是我国的基本国策之一。教学活