教师高考培训心得体会范文(精选5篇)

教师高考培训心得体会范文（精选篇）师培得120__5月12日下午，本人听了海口实验中学林茵茵校长主讲主题为“新高考，新思考”的讲座，受益匪浅。通过学习，对即将到来的高考改革有了更深入的理解＂新高考＂对高考科目、高考成绩组合进行调整，不仅会对基础教育教学，对学生的学习产生深远的影响，而且给老师也会带来很大的变化。虽然海南省的具体方案尚未定论，但是从海南的新高考方案们得知南省自____年秋季高一新生开始采模式，即成绩由统一高考的语文、数学、外语和考生选考的科普通高中学业水平等级考试成绩组成一本二本合并录取新高考方案中必考科目仅三门且更强调基础性虽然学生可以选择自己喜欢擅长的科目但是我们也应要求学生不能偏科今天上课时一道阅读题里说到一个地理知识我问学生知道吗？很多学生一面茫然虽然理科生高考不考地理但我觉得一些常识还是应该学的，不能因为高考不考而觉得不重要。面对即将来临的新高考，作为教师，要科学应对这一挑战，要转变目前的教育教学观，而不是对原有应试模式进行简单修

补。此外，我们要准确把握新高考改革的实质和总体要求，给予学生足够的指导，给予他们正确的人生态度，学习态度。师培得220__教师节之际和70~80教育同事一起参加了市中小学教师继续教育中心组织的20__年第一期中学教师提高培训班。此次学院的主要任务和目的是标记新课程、新课程和新高考。通过省市各级专家的分析和先驱上海市专家的介绍，短短5天内来有些模糊的新课程改编背景下的新高考意识有了比较明确的轮廓。报告几点心情如下。1此次新高考是国家层面的教育改革，顺应历史发展潮流的科学措施，既是历史的必然选择，也是人民群众的必然要求，是教育自身发展的内在需求中最重要或最核心的是全体教育工作者受到长期物理施工的压迫而逐渐消失的教育良心呼声此关于为什么要开展这项改革的讨论没有空间占主导地位的是如何抓住机会应对挑战如何将挑战转变为学校学生和教师发展的机会。2上海等先行地区的经验和措施非常珍贵，具有很强的可操作性和参考意义于选课和考试的各种措施都是在实践中逐渐调整整形的虽然需要不断完善但至少即将展开的教育实践

工作具有强大的指导意义们面临的困惑和问题也为我们提供了后起之秀。3一些棘手的问题还没有出现也没有形成好的解决方法。例如，班级管理需要学科背景的专业教师是否应该由班主任管理或者只要有一名行政服务人员就可以进行班级管理随之而来的问题是学校的德育管理和实践究竟应该如何开展为大部分德育内容（如各种德育活动）已经分化成课程，成为选修课的一部分明显的德育工作大部分都是看不见的高中生的身心发展过程必然经历和产生的很多德育问题也需要通过学习指导理指导经历辅导来解决传统德育在新科目和新课堂中处于什么地位专业德育部门是否也有存在的价值班主任职位的性质是否发生了变化等还需要教师的工作量和工作任务的安排人员编制的变化等，甚至很小的.题，例如，核销学生的上班处理方法等们自己的大量实践提供想法到很好的解决一方面，也是工作的一部分）。这次训练最大的收获就是开拓思想清醒过来为迎接新课程、新课程、新高考做好思想准备和理论准备。师培得320__8月29日听了长春生和姚契约两位专家的讲座，收获了很多。以下是我教育经验的总结。

1高考改革使学发生新变在新的高考改革方案中“交大制”和分层教育已经成为学校发展的趋势，为此，教师要改变现有的统一教育模式，真正实现分层教育，保证课程质量“轮班工作制”的实施在空间时间上导致了班主任和班里学生的“分离”。这意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切关系。与目前的“固定班”不同“交大制”要求教师进一步尊重学生差异把握好自己的教学个性和学生个性的结合点充分关注学生的不同需求，真正弥补学生的知识缺陷，扩大学生知识，发展学生个性，提高学生能力。2高考改革对师提出新挑对高考制度的变化、一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求为了适应新的高考制度教师的现有素养需要在以下几个方面着力丰富、加强和改善。（1要改变教学理念新的高考制度将打破只有分数高的高考入学机制除文理分科，考试范围涵盖国家规定的所有科目。为此，教师要从应试教育模式中走出来从单一兴趣分数上关注学生的全面发展要加强教师的学习和实践锻炼突破旧的教学理念局限性从不同角度广泛解读课程从现有知识的开展到现有知识的总结将教

学思维方式转变为知识的各种生成联系和拓展积极推进素质教育，有效促进学生全面、个性的发展。（2教学方法要改变教师要根据不同的教学内容学对象来决定不同的教学方法，运用认知主义和建构主义等理论，选择教学方法，设计教学内容，构建学习共同体。为了形成以教师为中心、以学习者为中心的教育理念教师在学习过程中充当帮助者和促进者而不是知识的传授者或注入者学生是信息处理的主体不是被动接受者和灌输的对象，而是意义上的主动建构者。约翰肯尼迪，学）充分发掘综合络资源利用现代信息技术手段服务新课程在可能的条件下师应组织和指导合作学习发学生学习积极性，重视教学思想方法培养学生掌握和运用知识的能力在教学中充分体现学科价值，增强应用意识。让“自主、合作、探索”的学习方式进入课堂。（3班级管理需要变更。“走班制”在一定程度上造成了“教”与“育”的分离，班级管理难以再采用传统的管理模式这样一个开放的教育环境下班主任教师需通过引领学生参与班规修订增强学生主体意识，从实际出发，积极探求适合学生个性化发展的空间，突破传统管理模式关注班级络平台建设可结合络平台建立一整套科

学、合理、完备的考核、评价制度，实现教师实时追踪，通过线上与线下互动增加与学生的相处时间。除此之外新高考方案赋予了学生前所未有的选择权要求学生必须学会选择规划人生教师的角色担当不再是简单的胜任学科教学工作还要胜任学生成长导师工作教师应该丰富职业生涯教育知识与实践经验升学生选择考试科目和报考专业的生涯规划指导能力助力学生在学习过程中培养兴趣发现自己的特长和优势结合自身所长尽早学会自我选择我划，安排好高中阶段所有学业进程做学生高考这个关键渡口“摆渡人”。3结合我校实，为了迎接年开始的新考改革的面实施，我认：（1学校应该尽快成立新高考改革领导小组，在进一步加强深入学习的同时，根据省、市教研室的指导意见，制定我校新高考改革拟行方案。并请专家进行指导修改，交全体老师讨论、学习。以此强化新高考改革理念，明确改革方向，统一思想，做到心中有数。（2要有计划的地强对教师的培训。对于明年高一的管理人员和任课教师，尽可能多创造交流、学习的机会。此外，加强班主任培训因为走班后对学生的管理是重中之重新高考改革

实施的第一年，首先是实现平稳过度，积累经验，学生稳定是前提。师培得4在新高考背景下高中生涯规划教育势在必行指导和帮助高中生做生涯规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的生涯发展方向，并教会学生如何规划自己的未来人生生涯。"涯规划"称人生规划"是指个人与组织相结合在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。高中生涯规划教育就是要帮助并引领高中学生真正了解自己，为自己定下学业和事业大计，筹划未来，拟定一生的发展方向，根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。20__2月教育部发布关于普通高中学业水平考试的实施意见于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出"科覆盖""类考察"分文理"次机会""格公示"措施。学其所爱，考其所长。未来高考将实施"3+3"模式，除了语数外之外，考生自主选择三科学业水平考试

成绩加入总成绩中新高考的改革将进一步推动高中生选其所爱，考其所长。改变一考定终身，引入多元录取机制《实施意见》倡导的"索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制"把单一评价方式扩展为综合评价方式。在新高考模式下，高中生涯规划教育更加凸显其重要性。学生要根据报考高校的要求和自身的特长，在政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学业考试当中选择三个科目计入总成绩根据什么选？如何发现自己的兴趣和特长报考适合自己的专业，这些正是学校要给予学生指导的地方。高中阶段就要让学生释放自我寻找自己的兴趣志向要求学生和家长提前计划未来学习和职业的发展方向校开设生涯规划课程，将教育从"学主义"转向关注学生个人的未来发展，引导学生将学习与社会及未来职业选择连接起来多地认识和探索自身、关注并了解社会，不断思考和明晰自身发展的道路，理智地寻找自己的学业指向。师培得5提高二、三复习效率新课程实施以来考命题近年来逐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强

调运用联系实际离高考不到一百天的时间里要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性我认为教师不应面面俱到一味求全；也不能只重视记忆，忽视能力；更不能沉迷题海，缺少指导。在二轮复习中，我们应注意提炼主干知识，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化杂问题简单化象原理图示化知识联系结构。特别在地里中，要强调地图的应用，所谓“得图者得天下也”。反思自己的学新课程改革下，我们要转变讲过多讲太全，重灌输轻引导，重结论轻反馈的教学模式。根据专家们命题趋势的分析可知学生全面掌握和准确理解学科主干知识是分析解决问题的前提有坚实的基础知识储备，根本无法取得理想的高考成绩！针对我校学生，更不能忽略主干基础知识，求深求难。对于文科来说，死记硬背行不通，不记不背也不行弄通弄懂教材注重培养学生联系实际解决问题的能力。另外，我们还应加强学生信心的树立，加强答题规范性。信心，是考试的隐形分数。备考中的几提醒

1勿过分强调社会焦点、热点问题，忽视基础知识的落实、基本技能的培（要明确考点和热点的结合点即用考点分析热点，并找准切入点）。2勿过分迷信外地“名师、名校”的经验介绍，忽视本校实际。3勿过分强调用“名师、名校”的试