《沁园春-长沙》课件18张-统编版高中语文必修上册

沁园春长沙毛泽东在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”，还记得是哪一首吗？

《沁园春·雪》

大家还记得吗？沁园春·雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝？“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关；“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春·长沙》，它的格式和《沁园春·雪》是一样的，但内容却并不相同。它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。写冬景的《沁园春·雪》我们已经学过了，下面，我们来看看《沁园春·长沙》是怎样写秋景的，写的又是怎样的秋景。介绍词的相关知识词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称曲子、曲子词、乐府，或长短句。分为小令、中调、长调，依据字数来划分。小令58字，中调59—90字，长调91字以上。词牌：就是词的格式的名称。不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。词牌决定了这首词的字数、句数、平仄、韵脚。沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东仙”“寿星明”。“沁园”相传东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外戚窦宪仗势夺取，明帝知道后很生气，责怪窦宪，后来又物归原主。后人作诗吟咏此事，加上诗人认为此地是最美的园林故引为词牌，并加上春，以示美上加美.毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。（有哪些意象？）时间（寒秋）、地点（湘江，橘子洲头）。哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下？在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。我们再看

“独立”二字,“独立”能否改为“站立”“直立”等？为什么?不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人当时中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”，表现了他的坦荡和从容。它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景：在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况，又含有一种卓然特立的意味，表现了一种不凡的英雄气概。写景时间、地点、特定的环境（前三句）湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景（色）动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？炼字如“万”字写出了山之多“遍”字写出了红之广“染”化静为动，写出了变红的动态过程“漫”字写出了江水溢满之状“争”字写出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势；用“翔”而不用“游”，准确描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在。面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人心中满怀复杂的情绪，那么，诗人提出了怎样的问题呢？

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，诗人想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”，不是失意，是怅惘（惆怅迷惘，因失意而心事重重而表达的一种内心状态）。“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。上阙通过写景抒情抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。分析“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”。回想过去，我和我的同学，曾经经常携手结伴到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。“忆”，回忆。引出下文对峥嵘岁月的回忆。作用：过渡，“携来百侣曾游”是对上片写景的承，回想过去，我和我的同学，曾经经常携手结伴到这里游玩。“忆往昔峥嵘岁月稠”是对下片抒情的“启”，在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。请同学们齐读下阙“恰”字引起的七句，说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何?“风华正茂”——青春年少,才华横溢。“书生意气,挥斥方遒”——（革命形象）敢想敢做,以天下为己任。“指点江山,激扬文字”——激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运,针砭时弊,宣传真理。“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。到中流击水,浪遏飞舟——担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀,所抒之情慷慨激昂。诗人在问“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？”

（思考）：大家认为谁是主宰苍茫大地命运的真正主人呢？诗人似乎并没有回答他在上阙提出的问题，那么，下阙写的是什么呢？

（明确）：对当年和同学战友们一起学习、生活、参加革命斗争的回忆。

那诗人忆起了些什么呢？我们来一起看这几句词。革命精神：这些诗句读来让人热血沸腾，让我们对那些将青春献给革命事业的先辈们产生景仰之情。不过，直到诗的结尾，诗人也没有回答在上阙提出的问题，这样，诗不就有了缺憾了吗？诗人在下阙塑造了一批以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年形象。实际上也巧妙地回答了上阙的问题——“谁主沉浮？”就是这样的革命青年。体会柳宗元在《江雪》中的“独钓寒江雪”与毛泽东在《沁园春

长沙》中的”独立寒秋“有何异同？柳在政治革新失败后被贬永州，身处逆境时所写的一首诗，表达诗人与恶势力绝不妥协的心志。贬谪永