中学美术教材教法复习资料

1、中学美术教法有四个：( )。2、美术教学的一般目的：(智育目的、德育目的、美育目的)。3、教学大纲的构造一般包括：(说明、正文)。P314、美术教学指导书是依据(美术教学大纲)编写的。5、美术欣赏教学的方法：(讲、看、谈、写)。6、(立体构成)P1087、中学美术教材教法的性质：(理论性、实践性、综合性)。81984年《小学美术教学方法》美术教学原则：(审美性、直观性、实践性、制造性)。P189、(美术教学大纲)对于中学美术教学来说是纲领性文件。10、美术教科书的构造一般应包括()构造。11、绘画教学的要求可以从( 1绘画教学要有目的性、2绘画教学要有序列性、3绘画教学要有多样性、4绘画教学要有双基性)四个方面阐述。12、( )是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同活动中承受的手段。13、1904年清政府正对中小学开设图画手工课程，公布(《奏定学堂章程》)，1912年民国政府教育部针对中小学的美术公布( )。P614、(美术电教教材)是指利用现代化技术记录储存传播美术教育信息的传播。15、(中学美术教科书)是中学美术教学效果检测和质量评估的重要依据。16、美术活动教学的参与者主要是学生，应鼓舞学生努力进展实践活动，在活动中学生具( )。17、( )是美术教科书欣赏教学的主要材料，(美术常识)一般包括粗浅的美术根底理论学问、美术史以及相关的审美学问等。P3518、张择端的代表作品：(《清明上河图》)19、教学目的、教学内容、教学方法是属于(静态)的教学要素。20“传移模写”是属于中国古典画论教学( )的之一。21、教学的主要依据是教科书，专研教科书内容的过程是( )。22《九年义务全日制初级中学美术教学大纲〔试用〕是( 2022年)年公布的。P28231991年出版的《一般中学美术课教材教法》的著者是(吴东梁、樊学川)。P1824、备课、上课、作业批改、课外辅导等是属于(动态)的教学环节。25《一般高中艺术欣赏课教学大纲》初审稿是( 1994年)年公布的。P2826、美术课堂教学构造主要可分为(欣赏式、练习式)两种。27、齐白石是有名的( )。28(席勒)。多项选择1、美术教学中的美育目的主要表达在( 1树立正确的审美观；2培育审美感受力；3培育审美鉴赏力；4培育审美制造力)。建国以来美术教学大纲的根本要求包括( 1方向性和科学性；2理论性和实践性；3统筹性和适应性；4继承性和进展性)。2、中国的墨依据原料来划分为(、)。3、构成美术教学活动的根本要素是( 1教师；2学生；3教学内容；4教学方法；5教学手段)。4、美术欣赏力量的构成层面主要有( 1对美术作品的感知力量2透过美术作品的审美想象力3深入美术作品的审美理解力4依据个人见解地审美评价力)。5、艺术设计教学的内容( 1传统工艺美术；2现代艺术设计；3民间工艺美术)。名词解释1专题欣赏是依据肯定得教学目的与要求，利用整节课时，对某一专题范畴的美术作品进展系统介绍、赏析的教学形式。23随堂欣赏是指在绘画操作训练的过程中，课前、课中或课后所穿插进展的一种鉴赏活动。它重在关心绘画操作训练教学的深化，或针对具体的绘画训练内容培育学生应有的对其技能技巧的P354简答题1、简述中学美术教材教法的理论根底。答：2、简述美术教师的劳动特点。答：12345制造性3、简述制定美术教学大纲的根本要求。答：1方向性和科学性；2344、简述开设中学美术教学法的重要意义。答：5、简述中学美术教学的任务。答：1、通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的根本技能学问。23、通过美术课的教学，使学生具备初步的美术自学条件与“尽量留意学科间的联系”力量。6、简述中学美术教科书的作用，主要表现在几个方面。答：1它是教师进展教学的主要依据；它是学生用于学习的主要指导工具；它是评估美术教学质量的重要参考依据。论述一、 结合自身的实践分析美术教学原则的特点和作用。答：原则：1、遵循素养教育精神，重在提高审美素养的原则；2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；3、传授美术“双基”和开发制造力相结合的原则；4、面对全体精讲善练和因材施教进展共性特长相结合的原则；5、主导与主体的师生关系和课内外教学相协作的原则；特点：眼、脑、手的协调并用与相互合作作用：在于指导我们正确处理美术教学中的各种关系二、 试述美术课堂教学的特点。答：优点：1有利于大幅度的提高美术教学效率2有利于美术教学的系统性和连贯性有利于发挥集体的美术教育作用有利于学生身心安康进展。缺乏：1不利于进展学生的审美共性和创精神2不利于扩大学生的艺术视野和加强学习内容与生活的严密联系。名词解释美术教学方法段，是一种美术教学原则的贯彻，美术教学目标的实现等等，都离不开美术教学方法。的。是指欣赏者运用记忆、学问、阅历，对美术作品进展感受、体验、分析、推断，从而获得审美享受和美术学问的过程。术教学任务，到达美术教学目的而效劳。五、中学美术教学大纲：美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，的依据。制作工具及创作的技能技巧等。径。〔绢〕蒙在原作上写或者是单独的印刷品、甚至原作进展仿制绘画。表率。简答一、什么是中学美术教学过程及根本要素和六对关系？1、美术教学的过程即教学的实施过程，也称教学程序、教学阶段、教学程式或的过程。2、根本要素：教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段3、六对关系：教师-学生，教师-教学内容，教师-教学手段与方法，学生-教学内容，学生-教学手段与方法，教学内容-教学手段与方法二、美术教师常用的教学方法有哪些？1()2、以直接感知为主的教学方法〔演示法、参观法、比较法〕3、以实践训练为主的教学方法〔辅导练习法〕4、以情境陶冶为主的教学方法(欣赏法、情境法)5、以引导探究为主的教学方法〔观看法、觉察法〕三、中学美术教学任务包括哪些方面？1、通过美术实践教学，使学生具备初步的绘画与艺术设计的根本技能学问。地赏析美术作品。联系”力量。四、中学美术教材教法的争辩对象和内容体系是什么？1、争辩对象包括美术教学的根本目的、根本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素养等。2、内容体系：一是为何教学，二是教学什么，三是怎样教学，四是什么人教。五、美术教师的社会职能和劳动特点1、美术教师的社会职能：美术教师是辛勤的园丁2、美术教师的劳动特点：审美性、情感性、示范性、个别性、制造性六、美术教学评价的根本标准包括哪些方面？1、美术教学效果标准是力量进展标准，四是思想教育标准。2、美术教学时间标准教师要在规定的时间内，依据美术教学大纲与教科书的要求完成教学任务。3、美术教学制造标准培育创造性地教学。七、美术课堂教学的特点有哪些？1、它有利于大幅度的提高美术教学效率。2、它有利于美术教学的系统性和连贯性。3、它有利于发挥集体的美术教育作用。4、它有利于学生身心安康进展。八、美术教科书的组成局部？1、欣赏局部有的还有自学内容等。2、绘画局部堂欣赏3、艺术设计局部小型雕塑的制作训练，还有一局部随堂欣赏。九、简要说明小学中学美术教学特点1、小学美术教学特点：形象性绘画性制造性玩耍性性趣作用2、中学美术教学特点：工艺性学问性制造性共性化感动作用十、简述绘画教学的意义1．通过绘画教学，可使学生了解绘画艺术的特点，把握绘画的根本学问和根本技能，丰富和扩大学问领域，以便为将来从事各项工作打下良好的根底。2．绘画教学可使学生的智力因素与非智力因素协调进展，促进他们安康、全面的进展。3．绘画教学有助于培育学生的创精神与丰富他们的审美素养。十一、简述美术教学的根本原则1、遵循素养教育精神，重在提高审美素养的原则；2、感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；3、传授美术“双基”和开发制造力相结合的原则；4、面对全体精讲善练和因材施教进展共性特长相结合的原则；5、主导与主体的师生关系和课内外教学相协作的原则；论述一、依据微格教学的实际状况，如何生疏美术教学评价的根本要求和标准。一、美术教学评价的根本要求1、客观性情感颜色。2、完整性我们在教学评价时要全面综合的考察与评价，不能以己度人，不能以偏概全。3、全都性量。4、多渠道性人的意见来评价。5、定性和定量结合二、美术教学评价的根本标准1、美术教学效果标准是力量进展标准，四是思想教育标准。2、美术教学时间标准教师要在规定的时间内，依据美术教学大纲与教科书的要求完成教学任务。3、美术教学制造标准探究，制造性地教学。二、结合美术教师的思想品德素养和智能构造谈谈你怎样做一名合格的美术教师。一、美术教师的思想品德素养1、宠爱美术教育事业宠爱美术教育事业。2、教书育人思想政治教育。3、为人师表率作用。二、美术教师的智能构造1、学问构造科内容，这样才能从教材内容中提取精华局部传授给学生。2、教育力量学的力量。3、艺术制造力大胆创艺术语言与表现手法，勇于制造具有独特共性与风格的艺术作品。三、结合你学过的美术专业学问或中小学美术教材内容简要的写一份一课时的说课稿。红色教学过程四个方面加以阐述。一、教材分析1、教学目标：通过本课的学习，让学生体验红色给人的感受。通过欣赏美术作品，能够分析美术作品中颜色的象征意义。2、重点：感受红色特有的美感。3、难点：能运用对红色的生疏和理解画出有创意的绘画作品。4、内容构造：第一局部，呈现图片，总结出要讲的主要内容，其次局部，出示名画，提出问题。制造性，重视对学生探究式学习的培育。四、教学过程：1、导入课：气氛，促进师生互动。2、课内容：主动地在教师的引导下总结出今日的学习内容。的感受。3、总结回忆：通过本课的学习，让学生体验了红色给人的感受。4同学。四、结合美术欣赏教学的形式与方法，谈谈你如何上好一节美术欣赏课堂。一、美术欣赏教学的形式1、专题欣赏系起来，便于学生更好的欣赏美术作品。2、随堂欣赏欣赏内容的题材不宜太多，宜少、精，要能起到启发作用。3、现场欣赏，提高欣赏教学的直观性与丰富性。二、美术欣赏教学的方法1、讲要简练、准确、清楚、生动形象。2、看性和教学性。3、谈题。4、写据。五、如何生疏美术教学过程的根本规律？一、依据学生生疏与实践过程的规律组织教学1、美术教学过程是一个有目的、有打算的生疏与实践过程。2、美术教学过程中的“实践”具有肯定的间接性。二、教学和教育的统一性1配。2、美术文化技能学问本身就包含有肯定的思想品德教育因素与价值。3、教师对美术教学过程的组织，教学方法的运用，教师的教学态度、思想作风、言行举止等，都会对学生产生潜移默化的影响。三、教学和进展的统一性四、教学中教师起主导作用1、在教学过程中，打算教什么与如何教，依据什么样的方向和目标去教学，把学生培育成什么样的人，最终是由教师来主导的。2、教学中学生学习质量的凹凸，技能学问把握的多少，力量进展的快慢等，都是通过教师发挥主导作用来打算的。3、教师的主导作用还表达在学生学习的作用上，在教学中学生越是学的乐观主填空二、美术课堂教学构造的两种形式：欣赏式、练习式三、美术教学过程的根本阶段：感知阶段、理解阶段、稳固阶段、运用阶段目的。美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的进展性六、美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价八、绘画教学的内容1、绘画常识与常规〔作画姿势、绘画工具材料的生疏与把握、绘画造型艺术语汇、绘画透视学、艺用人体构造运动学、颜色学、绘画构图学〕2、素描3、速写 4、水彩画5、水粉画6、版画7、中国画九、美术教科书的组成局部方面。1、欣赏局部的主体是美术作品与美术常识，其次是图文提示、注释与复习思考题，有的还有自学内容等。间美术作品、以及建筑艺术作品等。2、绘画局部的主体是技能操作训练与相关的美术根底学问，另外还有少量的随堂欣赏〔含线造型、明暗造型及速写〕、铅笔淡彩画、中国画〔含花鸟、山水〕、版画等写生、临摹与制造。些绘画材料性能的使用与保管方面的学问。3、艺术设计作品的主体是三大构成的根底练习与应用设计，其次是民间工艺美术及小型雕塑的制作训练，还有一局部随堂欣赏。设计、家具及建筑模型设计等民间编扎、剪纸、印染、面具等十、现代平面设计教学成始于包豪斯。平面构成的具体要点：1234循序渐进，由浅入深。可从时空概念的角度来提高学生对抽象形式美的鉴赏水平。在作业中必需始终强调作业过程的标准与效果的完整。第一章中学美术教学目的美术教学目的是整个中学美术教学理论与实践的根本课题点与归宿。中学美术教学目的的双层次构造，即美术教学的一般目的与美术教学的具体目的。美123美育1美观；2344系与相互作用，表现为以审美观为核心，以审美感受力、审美鉴赏力、审美制造力为手段的培育关系。美术教学的具体目的术鉴赏力得到提高与进展。美术双基术史的学问；美术根本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。美术教学的成败、质量的凹凸将直接影响到学生审美素养与美术文化素养的提高。美术教学的任务就是中学美术教学目的的具体化主要表现为：1是通过美术实践教学；23其次章中学美术教学的根本原则中学美术教学的根本原则是指导中学美术教学的根本原理与法则51素养；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3传授美术“双基”和开发制造相结合；45生关系和课内外教学相协作。精讲善练是由于中学美术课中的大局部课业是技能性的内容“讲”是“练”的理论条件就是要有充分预备的高质量的少讲。要讲透重点，解决关键，突破难点，做到化繁为简、化难为易、化枯燥为好玩的通俗易懂“善练”就是在理论的指导下，目的明确，方法正确的实践练习。第三章美术教学大纲的内容美术教学大纲的意义和作用〔意义：把握，作用：了解〔〕意义1纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性；2它是中作：1教学大纲是编写教科书的依据；2教学大纲是组织教学的依据；3教学大纲是考核命题的依据；4课程标准：学内容的纲领性文件。美术教学大纲的假设干根本要求：1方向性和科学性；2理论性和实践性；3统筹性和适应性；4贯彻执行大纲的要点是〔把握〕一要认真学习，二要切实遵循，三要机敏运用。第四章中学美术教材美术教材是构成中学美术教学过程的根本要素之一本建设。因此，美术教材的建设，既关系到中学美术教学的改革与进展，又关系到中学美术教学的质量与人才的培育。美术教材定义：广义：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学关心材料〔如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘〕狭义：指美术教科书或美术课本。中学美术教科书的作用12依据；3它是学生用于学习的主要指导工具；4它是评估美术教学质量的重要参考依据。中学美术教科书的特点1审美性；23456性；7美术教科书的构造一般包括显性的教学内容构造和隐性的心理学构造两个方面〔主要构造式由欣赏、绘画、艺术设计三大板块内容所构成〕中学美术教材的内容构造有1欣赏局部〔次是图文提示，注释与复习思考题，有的还有自学内容等〔2绘画局部〔绘画局部的主体是技能操作训练与相关的美术根底学问，另外还有少量的随堂欣赏〔3艺术设计局部〔艺术设计局部的内容比较庞杂。它的主体是三大构成的根底练习与应用设计，其次民间工艺美术以及小型雕塑的制作训练，另外还有一局部随堂欣赏〕美术电教教材幻灯片、录像带、影视片以及微机软件、光盘等。它使美术教学更具直观性，更便于学生真实感受艺术作品和深入理解技法操作的步骤方法等。第五章中学美术欣赏教学美术欣赏是指欣赏着运用记忆、学问、阅历，对美术作品经感受、体验、分析、推断，从而获得审美享受和美术学问的过程。美术欣赏力量是指欣赏者在这一过程中表达出来的把握美术作品的力量。包含四个层次：1对美术作品的审美感知力；2透过美术作品的审美想象力量；3深入美术作品的审美理解力量；4美术欣赏教学的一般过程即感知、分析〔具体是从内容与形式两方面来探求、理解、4在欣赏教学中，感知的主体是学生。学生对美术作品的感知包括两个方面：一是作品内容给人的心情体验；二是作品形式因素给人的心情体验。中学美术欣赏教学的特点1234美术欣赏教学的根本组织形式123美术欣赏教学的方法美术欣赏教学的方法讲、看、谈、写。第六章中学绘画教学绘画教学是中学美术教学体系中一个格外重要的组成局部的技能学问，制造艺术形象，反映社会生活，表达思想感情的一种美术训练。绘画教学的意义1和根本技能，丰富和扩大学问领域，为将来打下根底〔ab画属于社会意识形态之一，它反映和表现的社会生活题材广泛，而且还涉及到真实性、思想性、典型性有民族性等问题；c美术教育在培育人的全面进展中有着极大的促进作用〕23绘画教学有助于培育学生的创精神与丰富其的审美素养。绘画教学的内容1根本常规常识：abc〔点线面d〔就是在平面上表现物象的立体空间关系的学问ef〔即争辩颜色的产生、承受及其应用规律的科学。由于形与色是构成物象与美术形象的两个根本外表要素g绘画构图学〔就是争辩绘画中各要素的组合、构成等形式美的学问23456画、木刻版画)；7中国画。绘画教学的要求：1绘画教学要有目的性〔a绘画教学在整个教学中美术教育具有极重要的作用和地位b绘画教学能促进学生的全面进展23绘画教学要有多样性；4〔是指绘画教学的过程要将其根本学问与根本技能有机的结合起来，把其学问转化成技能的过程。〔写生教学根本要点1作品、范画等进展简析，使学生得到艺术美感的熏陶和写生表现的启迪，又能激发他们写生实践的兴趣和信念。2在辅导学生和作画示范时，教师的绘画方法要多样而具体。34在写生教学中应适当增补记忆画、默画的练习使写生教学效果深入圆满。5在教学中，教师对写生对象和教室环境要进展必要的选择、设计安排。121234的机敏性；5创作教学根本形式12〔是指把过去生疏和积存的材料依据需要重教学方法分两种：一是着重；34其它教学形式。第七章中学艺术设计教学艺术设计教学的意义1通过艺术设计教学使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是和社会生产有着重要直接联系的物质文化之一性；2通过艺术设计教学使学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它为生活效劳并反映时代特征；3通过艺术设计教学使学生把握肯定的形式〔计与制作力量；最终，艺术设计教学可以提高学生的审美素养与美化生活的力量〕艺术设计教学的内容：123艺术设计学的要求1要力求做到“精要〔针对教学内容而言2要力求做到“好懂”〔主要指教学方法；3〔从教学效果看。平面构成是指在平面上将点、线=面依据穿插、重叠等不同组合方式，依据肯定的骨骼形式进展排列，构成重复、近似、渐变、放射、密集、比照、特异、空间错视等图案形象，产生的视觉效果的现代造型设计艺术。民间工艺美术的内容可分为两大类：一是平面造型类，如民间剪纸、民间镂印、地方二是等。民间剪纸教学需留意：1了解生活中的民间剪纸；2造型方法机敏多样〔剪纸造型的思维方法主要是求大、求活、求全、求美四点3剪纸的步骤a设计好画好图案在剪的纸的背后，文字要反写。bc；4教学中要留意的问题a“线线相通。物物相连”分清主次关系。b讲清剪刻过程要细心。C教会学生正确使用剪刀，不要限制学生对纸张材料的选择。使学生得到熬炼与进展〕第八章中学美术教学过程中学美术教学过程是一个错综简单的教学流程。它关涉到美术教学目的确实立和实现，美术教学原则的贯彻和落实，美术教科书的取舍和安排，美术教学方法的选择和运用。正强美术教学实践的自觉性，促进美术教学的科学化。美术教学的过程即教学的实施过程，也称教学程序〔教程、教学阶段〔教段〕教学程式〔教式〕或教学流程。构成美术教学活动的五要素12345〔〕六对关系1234教学内容；56教学过程中的根本规律12统一性；34美术教学过程的根本阶段〔使学生获得丰富的感性生疏，产生清楚的美术表象〕它是教学过程各个阶段中最根本、最重要的阶段〕感知只能获得表象之时，教师必需引〔能稳固学生所把握的美术技能学问，使学问系统化，概念趋于明确，使技能逐步成为一种自觉的行动教学过程中，学生在教师的引导下，从感知到在实践中运用所学的技能学问，对学生自觉而结实地把握技能学问和进展力量具有重要意义。第九章中学美术教学方法美术教学方法原则的贯彻，美术教学目标的实现等等，都离不开美术教学方法。美术教学方法的特征〔作用〕：1美术教学方法是美术教学中一切活动方式的总和；2美术教学方法直接用于把握美术教科书的内容；3美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用；4美术教学方法是为到达美术教学目的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则效劳的；5美术教学方法归根结底是加速学生把握美术文化的技能学问、加速学生审美素养提高的方法。美术教师常用的教法一、以语言传递信息为主的教学方法1讲授法：讲授法是指教频率较高的教学方法。按讲授内容的不同，可大体分为描述法和论证法；按规律的性质，2谈话法：讲授法亦称问答法，是教师3争辩法；4读书指导法。二、以直接感知为主的教学方法1演示法：是指美术教师通过呈现各种实物和直观教具，当堂示范绘制或承受现演示法的优化要求：a课前要预备充分，组织周密，备齐演示工具，且安排好演示挨次；b像清楚、颜色鲜亮、造型美观，放置的位置、大小及角度也要适宜；c身体的位置与角度的变化，如在演示时要不断地变换身体与范画、范例的角度，使教室内全部学生都能看到演示过程；d无论演示的是绘制的全过程，或是绘制的局部技法提示，都需突出重点，突破难点，以便利学生理解与学习〔2参观法；3比较法〕三、训练为主的教学方法。四、以情境陶冶为主的教学方法1欣赏法是指在教师的引导下，学生以欣赏活动为主的教学方法。欣赏法有两种类型：一是欣赏作品的审美特质；二是欣赏作品因不同的美术种类而各具的特别美。2情境法：是指教师有意识地运用一些关心性的手学方法。方法：播放音乐、朗读诗文、布置室内环境、登台表演等.五、以引导探究为主的教学方法观看(观看法、觉察法是常用的两种方法)1观看法。观看法是教师引导学和表2觉察法生进展“再觉察”的教学材料，引导他们乐观思维、独立探究，以猎取技能学问并进展制造性思维与觉察力量的一种教学方法。中学生进展美术自学的根本要素或条件主要是：1〔它是构成美术自学力量的根底条件2把握肯定的美术“双基〔件3具有肯定的审美品质〔会直接影响到美术自学的效果；4有较好的审美非智力因素培育中学生美术自学力量的途径主要有：〔1〕提高学生对自学的生疏，通过生疏美术自学的重要性，可激发学生的自学热忱，并引发其学习动机。使他们在学习上由被动变为〔〕学的内部动力，是促使他们到达学习目的、完成学习任务的重要动因〔3〕习过程。制定恰当的美术自学目标，有打算地分段开放进展，才能避开脱节。美术教学中现代化教学媒体的功能：一是能提高美术教学质量；二是能提高美术教学效率；三是能扩大美术教学规模第十章中学美术教学形式美术教学形式是中学美术教学内容在肯定条件下存在的方式美术教学的组织形式。它由中学美术教学的目的和内容所打算，并受教学对象的人数、教我国现行的教学形式：课堂教学，活动教学。也正是我国中学美术教学的根本形式。美术课堂教学的特点1它有利于大幅度的提高美术教学的效率2它有利于美术教学的系统性和连贯性；34美术课堂教学的根本环节一是欣赏式：二是练习式。课堂教学的类型〔依据教学任务分〔分。〔〕美术活动教学的意义12可以满足学生的审美多方面需要，丰富他们的精神文化生活；3还可以进展学生的美术才能，有利于培育和选拔美术特地人才。〔〕美术活动教学的特点美术活动教学的参与者具有主体性。美术活动教学的考核成绩具有机敏性和轻松型。〔〕美术活动教学的内容以美育为主的活动；以培育与进展美术特长为主的活动。〔〕美术活动教学形式123活动教学。第十一章中学美术教学评价美术教学的根本目的，其评价主要表达在：1客观认定教师的教学效果；2诊断教学疑难，改进教学；3〔〕美术教学评价的范围可划分为一、静态的教学要素〔教学目的教学内容教学方法；二、动态的教学环节〔备课上课。教师的教学素养1教学力量，这是指教师具备有驾驭以班级为单位的美术课堂教学的力量。美术教师只有具备了这种教学力量才能组织好课堂教学上好美术课；2活动；3教学修养，评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，即教师能否尽职尽力。美术教学评价的根本要求12345结合。〔〕美术教学评价的根本标准表达在123术教学制造标准。对教师教的质量评价12〔一要讲究科学性、合理性，二要讲究有用性、实效性，才会是行之有效的。第十二章中学美术教师素养美术教师的社会职能：1美术教师是人类文化的传递者；2美术教师是人类灵魂的工程师；3美术教师的劳动特点：12345备课是教学工作的首要环节、重要环节。所谓备课：就是指教师在上课前的预备工作。它是上好课的前提，是加强教育的预见性与打算性，提高教育质量的重要保证，同时也是教师自我提高的一条途径。〔〕板画〔书〕设计类型1234〔〕板画〔书〕设计的要求123美观，书画标准。美术教学争辩的步骤和方法步骤出问题—分析问题—解决问题。常用方法：1调查争辩法，历史争辩法，试验争辩法，比较争辩法等〔联想法、移植法、集体启发法；2方法三论法〔系统论、信息论、把握论逆向思考法〔反而求索法。做一名合格美术教师的两素养一、思想品德：1前提是宠爱美术教育事业；2教书育人，关心和宠爱敬重学生，有责任感；3智能构造：1构成〔精深的专业理论学问与技能，广博的科学文化学问，肯定的教育科学理论学问2教育力量〔独立备课的力量，驾驭课堂的力量，课外教学与教学活动的力量3富有艺术制造力，这是美术教师智能构造的最核心、最高层次。〔〕美术教师的备课要求一、明确意义与把握原则〔意义：1备课是教学成功的前提和条件；2是教师自我提高的重要途径；原则：1教学目的的打算性原则；2教学内容的规定性原则；3教学对象的可承受性原则；4教学方法的适应性原则；5教学活动的教育性原则；6教学效果的预见性原则。二、生疏大纲与了解学生1要整体领悟大纲的精神，要具体落实大纲的要求；2了解学生和途径：了解学生的年龄特征和审美方式；3了解学生学习美术目的、方法和原有根底和兴趣爱好等。三、钻研教科书与确定教法。四、编写与设计板书。编写教案的要求123板画〔书〕设计的特点和作用特点：示范性，直观性，技巧性。作用：1有助于提高学生的观看力；2有助于集中学生的留意力；3有助于提高学生的想象力；4有助于提高学生的形象思维力量；5有助于提高学生的实际绘画水平与力量6有助于提高学生把握教学内容的重点、突破难点的力量。论文要求必备的根本条件：1234.中学美术教材教法的争辩对象是中学美术教学过程中教与学活动的现象与规律。2.点与归宿。3.2022年《国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算》中，指出学的作用。美术教学的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。美术教学的具体目的，是指通过美术教学使学生的美术“双基”水平、美术心理素养、美术鉴赏力得到提高与进展。〔名解〕美术教学任务的主要内容？形象思维力量、创精神和实践力量。的审美观与安康的审美情趣，提升整个艺术文化素养。通过开展丰富多彩的课外文化艺术活动，丰富他们的精神生活，培育和选拔美术人才。中学美术教学的根本原则〔5条〕遵循素养教育精神，重在提高审美素养的原则；感性入手，理性渗透的启发式、循序渐进教学的原则；传授美术“双基”和开发制造力相结合的原则；面对全体精讲善练和因材施教进展共性特长相结合的原则；主导与主体的师生关系和课内外教学相协作的原则。正是这些品质因素，构成了美术教学“具有其他学科教育所不行替代的特别作用中的超功利性、诉情性、趣味性、共性化等〔名解〕美术教学大纲对于中学美术教学来说，是纲领性文件，是法规性文件。贯彻执行大纲的要点是一要认真学习，二要切实遵守，三要机敏运用。何谓美术教材？广义的理解认为，一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学关心材料〔如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘等〕都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本〔名解〕美术欣赏力量是指欣赏者在这一过程中表现出来的把握美术作品的力量。它由4个层面构成：1.对美术作品的审美感知力；2.透过美术作品的审美想象力；3.深入美术作品的审美理解力；4.依据个人见解的审美评价力。美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。中学美术欣赏教学有直观性、再制造性、精神愉悦性和美育性等几个特点。具体的欣赏教学方法有很多，可概括为讲、看、谈、写4种方法。目前我国中学绘画教学的内容，有根本常规、常识，有速写、素描、水彩、水粉、中国画、版画等的训练。一般说来，一幅版画须通过画稿、制版和印刷三个程序才能完成。中国画讲究笔墨意趣，强调意境，以笔墨传神达意。重视对物象本质的表现，以线为主的造型方法表现对象。在目前我国的中学艺术设计课业中，其现代立体设计教学的内容也格外丰富，有装饰浮雕、圆雕、建筑模型制作、立体构成、纸盒包装设计、家具设计等等。在目前我国的中学艺术设计课业中，民间工艺美术的内容可分为两大类，一是平面造型民间泥塑、民间编织与编扎等。美术教学的过程即教学的实施过程，也称教学程序〔教程、教学阶段〔教段、教学程式〔教式〕或教学流程。它是指学生在教师有目的、有打算地指导下，乐观主动地把握美术〔名解〕23.认为构成美术教学活动过程的根本因素是：教师、学生、教学内容、教学方法、教学手段。教师---学生。教师与学生是教学过程中两个最乐观、最活泼的主体因素。25.〔论述题〕教学中教师起主导作用学生的主体作用，主要是由教师的主导作用来打算的。在教学过程中，打算教什么与如何教，依据什么样的方向和目标去教学，把学生培育成什么样的人，最终是由教师来主导与落实的。教学中学生学习质量的凹凸，技能学问把握的多少，力量进展的快慢等，这些都不能由教打算。乐观主动自觉，说明教师的教学是启发式的，有其教学的艺术力气和方式方法。的表现。特别是在当前，教师不仅要在学生的思想品德教育上、美术文化高他们的整体素养与教会其学习上起主导作用。美术教学过程的根本阶段：感知阶段、理解阶段、稳固阶段、运用阶段。美术教学方法的特征美术教学方法是美术教学活动中一切活动方式的总和，是一系列的行动规章与程序。它是有标准性、实践性的。美术教学方法直接用于把握美术教科书的内容，所以理当为其教学内容的性质所制约。美术教学方法在美术教学活动中为师生共同使用，是师生双边活动的方法。它应当是启发式的而不是注入式的。美术教学方法是为到达美术教学目的的、完成美术教学任务、贯彻美术教学原则效劳的，方法，归根结底是加速学生把握美术文化的技能学问、加速学生审美素养提高的方法。28.〔美术教师常用的教法〕讲授法、谈话法、争辩法、读书指导法均属于以语言传递信息为主的教学方法。讲授法的优化要求：讲授要有科学性。要有系统性。讲究语言艺术，力求语言清楚准确、生动简练、形象易懂、缓急适度。讲授时，要协作恰当的板书及挂图。要富有启发性。以直接感知为主的教学方法包括演示法、参观法、比较法等。辅导练习法的优化要求：教师要向学生提出明确的练习目的和作业要求，交待作画获制作的方法与步骤，使学生可以按部就班地进展练习与制造。美术教师要把握学生的学习特点，调动他们实践的乐观性，培育动眼、动脑、动手的实际绘制力量。要通过作业训练效果的准时总结和反响，培育学生自我检查、自我批判的自学力量与良好习惯。以情境陶冶为主的教学方法：欣赏法、情境法。觉察法〔探讨法〕的优化要求：依据美术教学的内容、特点和学生实际，确定争辩觉察的课题和过程。有打算地组织教学，引导学生乐观地觉察问题。营造出一种有利于学生进展探究的良好情境。培育学生具备最根本的美术学习方法课前预习，查找疑难。认真听讲，勤思善问。多看多练，分析比较。学会学习，形成力量。目前我国现行的教学形式，主要可概括为两种，一是课堂教学，二是活动教学。也正是目前我国中学美术教学的根本形式。美术课堂教学的〔类型〕根本课型：依据教学任务的多少来分，可分为综合课与单一课。依据使用的主要教学方法来分，可分为讲授课、欣赏课〔包括参观美展、观看幻灯片、录像片等、练习课等。美术活动教学的意义美术活动教学可以促进学生德智体美劳全面进展，提高他们的整体素养。美术活动教学可以满足学生审美的多方面需要，丰富他们的精神文化生活。具体目标教学内容教学方法教学效果印象分

美术教学活动还可以进展学生的美术才能，有利于培育和选拔美术特地人才。总之，要搞好美术活动教学，一方面，要充分生疏其活动的特别意义与作用；另一方面，还要使活动做到面对全体学生，有目的、有组织、有打算地进展，坚持自愿与鼓舞、普及与合。美术活动教学的根本要求美术活动教学要有明确的目的与周密的打算。美术活动教学的内容与形式要符合学生的年龄特征与共性差异。要正确处理美术活动教学与课堂美术教学的关系。。美术教学评价的根本范围动态的教学环节：备课、上课、作业批改及课外辅导、学习成绩的考核与讲评。美术教学评价的根本要求：客观性、完整性、全都性、多渠道性、定性和定量结合。美术教学效果标准一是培育学生对美术的兴趣与爱好。二是美术双基把握标准。三是力量进展标准。四是思想教育标准。中学美术课堂评价方案《、国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算》指出指标该节课要到达的教学目标明确；能遵循素养教育精神；重点突出。讲授和演示，生动好玩，并具有启发性。板书和板画，大小布局合理。运用启发式，充分调动学生学习的主体性和制造性，表达教师的主导和学生的主体作用。能表达寓教于乐的美术教学特点，课堂气氛和谐活泼。仪态庄重大方；教态亲切、自然。进展教改探究，且取得好的效果。教案有教学的目的要求、重点和难点。的教师队伍，是全面推动素养教育的根本保证要成为一名合格的中学美术教师，即要有良好的思想品德素养，又要有良好的智能构造。要提高教学质量，提高自身的业务修养与力量，已被实践证明是离不开肯定的教研活动的，因而能进展肯定的美术教学试验争辩，也是一名合格中学美术教师应有的力量之一。46.美术教师的思想品德素养和智能构造美术教师的思想品德素养：宠爱美术教育事业，献身于美术教育事业，是美术教师职业素养的思想根底；也是美术教师能否教好书、育好人的根本前提。---美术文化学问与技能，而且要要求以及师德的重要标志与反响。为人师表，是指教师以身作则，在各个方面都成为学生和社会上一切人师法的表率。美术教师的智能构造：学问构成；作为一名美术教师要有比较渊博的学问，要有从事教育教学工作的扎实和宽厚的根底学问和专业学问。教育力量；教师从事教育劳动必需具备的力量包括教育教学力量、教育教学治理力量等。艺术制造力；审美与美术的制造力量是美术教师智能构造的核心局部、最高层次。它综合表达了美术教师的技能学问和力量。47.编写教案的格式：课题；年级班次；教科书；教学目的；教学时间；课型；教学重点与48.具体教案：即详写的教学实施方案。它具体包括我们前面再编写教案的格式中所介绍的横线、浪线、方框等符合标示重点内容的图文，也可以用不同颜色来书画关键图文。49.简明教案：即简要的教学实施方案。它一般图文精简，篇幅短小。分析教材只写提纲，教学过程只扼要地书画出几大步骤的图文，板书板画也只有几个简洁的总体图文设计。50.美术教学争辩的步骤，一般为“选定问题--提出假说--寻求证据--得出结论”或“提出问题--分析问题--解决问题”这样一个有序的过程。中学美术教材教法 重要性如何做教师，做一个什么样的教师，充分生疏中学美术教师的职责，充分生疏我们是传播美的使者，学习怎样教学，怎样授课，怎样将所学的学问用最好的方法传授给学生，学习教学中的各种手段，为实习做预备，为以后的工作做预备。中学美术教材教法学科内容体系中学美术教学大纲、教材中学美术学科的根本性质、目的、原则中学美术“双基”教学、根本过程、根本形式、根本评价中学美术教师的素养——美术教学备课、教学实践、教学争辩中学美术教师的根本功有哪些？1、与人打交道的力量；2、教学根本功；3、使用现代化教学手段；4、美术教育科研力量；5、美术技能根本功〔自信念－爱心－责任心－进取心教师应扮演的六种角色1、前瞻着；2、学习的启迪者；3、生活的示范者；4、信息者；5、问题的诊断者；6、团队工作者；抱负－信念－责任＝职业道德第一章中学美术教学目的第一节确立中学美术教学目的的根本依据一、适应社会进展的需求中学美术是顺应社会进展的需求而设置，表达了美术在文化中的作用，美术的教育活动伴随着社会的进展应运而生。1、清末至民初的中小学美术课2、“五四”1949年解放前的中小学美术课3、1949年至文化大革命的中小学美术课4、19802022年的中小学美术课5、世纪的中小学美术课二、依据教育方针和教学法规教育方针规定着整个教育事业进展的方向、人才培育的目标以及人才培育的途径。培育德、智、体、美全面进展的人才。三、遵循学生的身心特征要符合不同年龄学生的心理特征进展教学，具有针对性。四、留意美术学科自身的性质留意美术学科不同其他学科的特质，内容。五、学习、借鉴和应用教育目标分类理论分类理论的目标是感受力量、理解力量、表现力量、自学力量、制造力量的培育。其次节美术教学目的的根本构成一、以时限分析，中学美术教学目的是一个多极系列二、从组合要素分析，中学美术教学目的是一个双层次构造1、智育目的 增长学生的学问进展学生的智力2、德育目的 包含德育的内容和任务“美术可以辅翼道德”3、美术目的〔1〕树立正确的审美观〔2〕培育审美感受力〔3〕培育审美鉴赏力 〔4〕培育审美制造力第三节中学美术课的根本内容三大类：一、绘画——包括铅笔画〔素描、构造素描、水彩、国画〔写生、临摹、版画、40%二、工艺美术——包括图案〔描法、写生变形、图案构成、设计、雕塑〔小雕塑、泥塑、手工〔剪刻纸、纸工、木偶脸谱、竹刻手工〕40%三、美术常识与欣赏——包括画种介绍、作品欣赏史论等占20%其次章中学美术教学的根本原则第一节对中学美术教学原则的根本生疏一、美术教学原则与一般教学原则一般教学原则是适合各学科的教学原则，美术教学原