文言文实词推断技市公开课金奖市赛课一等奖课件

文言文实词推断技巧

（一）语境分析法（依据上下文意思推断词义）语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指是句子本身语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言大语境，即上下文语言环境。第1页1.有些句子中实词词义能够借助句子内部语境来推断。比如：辨析下面一组加点字实词义①每闻琴瑟之声，则应节而舞②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯［简析］①“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“伴随节拍、和着节拍”，可释为“伴随，和着”。②句中“应”和“对”连用，都处于谓语动词位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。第2页2．有些句子实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，比如：辨析以下加点字使用方法①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详②而渔工水师虽知而不能言［简析］两句话同出苏轼《石钟山记》，很多人把两个“言”，都了解为“说”。①句依据前文语境可知，郦道元对石钟山命名有自己看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。②句我们联络整篇文章语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师即使知道石钟山命名真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处“言”应了解为“记载”较为准确。

第3页7，语境推断法：（“因文定义”法）语境可分为内部和外部语境，有些句子中实词义可借助这些语境来推断。A，渔工水师虽知而不能言B，盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉A句联络全篇及背景看，渔工水师虽知石中山命名真正原因，但因文化水平低，不能用文字记载下来，所以这句中“言”可推断为“记载”之义。B句中联络下文“庄宗之所以得天下，与其所以失之”事实和经验教训，就可推断出“人事”就是“人作用、人主观努力”之义。第4页（二）语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，经常采取互文修辞格，在同一位置；上词语意思相同、相对或相反。我们能够利用这一结构特点推知词义。比如：第5页①忠无须用兮，贤无须以②何故怀瑾握瑜，而自令见放为③灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也④追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹⑤通五经，贯六艺⑥忧劳能够兴国，逸豫能够亡身［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”意义就是“重用，任用”意思。②句中“怀”与“握”同义，则“瑾”和“瑜”也同义，均指“美玉”。③句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”意思。④句中“亡”与“北”同义，均指“因打了败仗而逃跑人”。⑤句中由“通”可知“贯”意思为“通晓，精通”。⑥句中前后两个分句意思相反，“忧劳”意思“忧思劳苦”可推知相反意思是“安逸享乐”。

第6页6，句式推断法：借助对仗句和互文修辞推断词义。A，忠无须用兮，贤无须以B，优懈怠则思慎始而敬终C，殚其地之出，竭其庐之入D，奉之弥繁，侵之愈急A句既是对仗句又是互文辞格，借助“用”推断出“以”也作“被任用”讲。B句依据“慎”推断出“敬”也作“慎重”讲。C句借助“竭”推断出“殚”也作“尽、竭尽”讲。D句中借助“愈”推断出“弥”也作“越、愈加”讲。第7页如《张衡传》“通五经，贯六艺”中“通”和“贯”是同义并列，均为“精通”之意。第8页（三）语法分析推断依据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。依据它们所处语法位置，推知它词性，进而推知它意义

第9页辨析以下一组“信”字使用方法①信知生男恶，反是生女好

②今以蒋氏观之，犹信③信义著于四海

④怀信侘傺［简析］①句“信”处于谓语动词“知”之前，作状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。②句“犹”是副词，作状语，“信”处于谓语位置上，是动词，为“相信”之意。③句“著”为谓语动词，“信义”处于主语位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。④句“怀”为动词，处于谓语位置，“信”处于宾语位置，所以“信”为“忠诚”之意。第10页4，语法结构推断法：依据汉语语法知识，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。由结构推断词性，进而推断词义。A，楚王贪而信张仪B，信义著于四海在A句中“信张仪”是一个动宾结构，因而推断“信”作“相信”讲；在B句中“信义”是句中主语，推断“信”是名词，作“信用”讲。第11页（四）联想推断法（依据学过知识推断词义）

试卷上常出现一些难了解文言实词，我们能够凭借基本实词积累，或联想课文相关语句中使用方法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词含义。比照时可着重下面几个要素。第12页1．联想课文语句利用此种方法前提是：对书本上学过词语意义和使用方法要善于归纳总结，分类记忆，记忆一个主要方法是多记例句，对于经典语句，普通要能做到出口成句，并对其意义、使用方法等特点了如指掌。这么，在碰到某个文言词语时候，就可借助所学知识进行比照推断。例题：对以下句子中加点词解释不正确一项是（

）A．城之不拔者二耳

拔：被攻取。

B．齐人未附

附：归附。C．使老弱女子乘城

乘：巡视。

D．齐人追亡逐北

北：指败逃者。以上四句中加点实词，皆可在课文中找到与之相同或相近意义和使用方法。试题选项

实词

课文例句

解释

课文篇目A

拔

拔石城

攻取

《廉颇蔺相如列传》B

附

怀敌附远，何招而不至

归附

《论积贮疏》C

乘

乘鄂渚而反顾兮

登上

《涉江》D

北

追亡逐北，流血漂橹

败逃者

《过秦论》第13页2．联想成语推断。不少成语源自文言文，其中字词在意义和使用方法上较多地保留了古汉语特点，可可借助这些成语中意义来推断文言实词意义。比如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中“薄”字，可借助成语“日薄西山”中“薄”字来推断，“日薄西山”中“薄”为“靠近”之意，那么①句中薄字也可用“靠近”试解。②句中“速”字，可借助成语“不速之客”很轻易推断出是“招致，招引”意思。③句中“疾”字可用“疾风知劲草”中“疾”字推断出是“强”意思。④句中“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。再如：吾亦望汝副其此心──名副其实（副，符合）

而陋者乃以斧斤考击而求之──运斤成风（斤，斧头）

殚其地之出，竭其庐之入──殚精竭虑（殚，竭尽）

蹴尔而与之，乞人不屑焉──一蹴而就（蹴，践、踏，用脚踢）

在官清恪，未尝问私──恪尽职守（恪，慎重而恭敬）

第14页如“登高而呼，声非加疾也”（《劝学》）中“疾”字可用“疾风知劲草”中“疾”字推断是“强”意思：“每责一头，辄倾数家之产”（《促织》）中“责”字可由成语“求全责备”推之，是“寻求，寻找”之意。第15页5，联想推断法：经过课文中相关语句中使用方法，相互比照，确定其实词含义。A，金人曳出，击之败面（1998年高考）B，使老弱女子乘城（高考）在A句中，我们联想到《口技》中“曳屋许许声”，《送东阳马生序》中“当余从师也，负箧曳屣”，还有成语“弃甲曳兵”中“曳”都是“拖、拉”意思，进而推断这句中“曳”作“拉”讲，省略了宾语“之”。在B中，我们联想到《氓》中“乘彼诡垣，以望复关”，《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”，两句中“乘”都是“登”意思，进而推断此句“乘”作“登”讲。第16页如全国高考题中一道小题：以下句中粗体字解释，不正确一项是：A.城之不拔者拔：被攻取B.齐人未附附：归附C.使老弱女子乘城乘：巡视D.齐人追亡逐北北：指败逃者四项中划线字在当初书本上都有出现：“其后秦伐赵；拔石城”（《廉颇蔺相如列传》），“怀敌附远，何招而不至”（《论积贮疏》），“超乘者三百乘”（《崤之战》），“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”（《过秦论》）。可参考、联想课文语句意与之比照，进行判断，C项中“乘城”应为“登上城墙”之意，故C项为答案。第17页(五)辨析词性推断依据词语在文言句子中位置，推知它词性，依据词性进而推知它实词词义。比如：第18页①据殽函之固，拥雍州之地②带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环［简析］①句也为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固地方之意。②句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。第19页3，词性推断法：依据词语在文言句子中位置，推知它词性，依据词性进而推知它实词词义。A，据崤函之固，拥雍州之地B，良将劲弩守要害之处C，变姓名，诡踪迹D，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环A句为对仗句，“据”对“拥”，“固”与“地”相对，“地”是地方意思，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固地方”之意。B中借助“良”推断“劲”应为形容词，进而解为“硬、强有力”。C句中借助“变”推断“诡”应为动词，解为“隐蔽”。D句中借助“戴”将“腰”解为“腰上佩戴着”。第20页。如“范增数目项王”（《鸿门宴》）中“目”前有状语，后带宾语，用如动词。所以，既不能了解为“眼睛”，也不能仅了解为“看”，应了解为“用眼睛示意”第21页(六)、借助字形推断汉语属于表意文字，对于一些词意思能够经过字形特征来进行推断，比如：①方其系燕父子以组②邦分崩离析而不能守也③饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食［简析］①句中“组”是以“纟”为偏旁，能够知道词义和绳索相关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此能够推知“组”意思为“带子，绳索”。②句中“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是“斧子”意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字意思，就可推断出“析”意思为“分开”。③句中“饷”字从字形上看，是以“饣”为偏旁，前有“不”字，再对应后面“食”字，可知道这是一个动词，并能够推断出“饷”意思是“给饭吃”。

第22页如“振长策而御宇内”（贾谊《过秦论》）中“策”，从“竹”，凡形旁从竹字本义都与竹条相关。据此可知“策”在句中意思是“（竹质）马鞭”。再如，《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”句中“橹”是常见字，是木制船具，“樯”是生僻字，但“樯”也从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制船具。联络本句，便能够以局部代整体修辞方法推出“樯橹”是战船。有些象形字、指事字、会意字也能够经过分析字形来推测词义。如“襟三江而带五湖”（王勃《滕王阁序》）“带”，象形字，上半部分像带纽和左右佩，下半部分像垂带形，本义是腰带，这里是“以……为腰带”意思。又如“刃”，它是指事字，指刀上一点表明为锋，可知“是以十九年而刀刃若新发于硎”（《庖丁解牛》）中“刃”用其本义。第23页1，形训推断法：即经过字形结构分析来解释词本义。A，君径造袁所寓之法华寺B，若少屈，冀得一归觐（1998年高考）A句“造”义符为“辶”，联络下文“袁所寓之法华寺”，就可推测与处所关联词义应是“到、去”意思。B句“觐”为形声字，义符为“见”，联络下文推断为“拜见”之义。第24页(七)古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）

汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不一样，最忌望文生义，“以今律古”。这里要尤其注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

比如：“实欲连兵南面而王齐”中“南面”，《当代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，所以把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中“南面”是指乐毅想谋反后为君，用是古代意义。在这一点上，文句中“南面”与当代汉语是不相同。

第25页(八)、代入检验法（借助题干所给义项推断词义）

对于选择、判断类词语解释题，最简单莫过于将所给义项放入各自详细语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。

比如：对以下句子中加点词语解释，正确一项是（）

A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然所以而死。

B、广之将兵，乏绝之