十二月中旬教师资格考试考试《中学教育学》期中月底检测卷（附答案及解析）

十二月中旬教师资格考试考试《中学教育学》期中月底检测卷（附答案及解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教师的专业化尝试是从_____开始的。（）A、16世纪B、18世纪C、15世纪D、17世纪【参考答案】：D2、人类最早的学校出现在（）A、公元前l000年左右B、公元前l500年左右C、公元前2000年左右D、公元前2500年左右【参考答案】：D【解析】：人类最早的学校出现在2500年前的埃及。、3、教师形象的核心是教师的（）。A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、政治形象【参考答案】：B4、以目的和目标的概括性程度为标准。可以从高到低、从抽象到具体依次分为（）A、教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B、教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C、教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D、教育目的、培养目标、教学目标、课程目标【参考答案】：A5、主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的学者是（）A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、维多里诺【参考答案】：B【解析】：亚里士多德主张“教育事业应该是公共的，而不是私人的”。6、以下哪一项不是选答型试题的优点?（）A、题目容量多B、知识点覆盖面广C、评分标准固定D、有利于学生思维、写作能力的发展【参考答案】：D7、生产力发展水平决定着（）A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化【参考答案】：D8、把课分为单一课和综合课的依据是（）。A、教学方法B、教学目标C、教学任务D、教学内容【参考答案】：C9、学生的本质特点包搀（）A、以系统学习与间接经验为主B、以获得直接经验为主C、是被动的加工对象D、缺乏明显的发展特征【参考答案】：A【解析】：学生的本质特点包括<一>以系统学习间接经验为主、<二>是具有主体性的人、<三>具有明显的发展特征。10、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较的评价（）A、绝对评价B、个体内差异评价C、相对评价D、自身评价【参考答案】：C11、1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。A、凯洛夫B、赞可夫C、布鲁纳D、维果斯基【参考答案】：A【解析】：苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。12、冯忠良提出的心智技能形成的三阶段不包括（）A、原型定向B、原型操作C、原型分析D、原型内化【参考答案】：C13、教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是（）A、客观性、综合性、可操作性B、外显性、整体性、灵活性C、简约性、客观性、整体性D、综合性、灵活性、可操作性【参考答案】：D14、一般被认为是教育学形成规范学科开始的是（）A、《民本主义与教育》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育漫话》【参考答案】：C【解析】：教育学正式作为一门规范独立的学科诞生标志为《大教学论》15、当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（）A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法【参考答案】：C16、“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A、赫尔巴特B、皮亚杰C、杜威D、瓦?根舍因【参考答案】：C【解析】：杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长。教育即经验的不断改造。17、发明“介入教学”方法的日本教育家是（）A、斋藤喜博B、南部吕敏C、中野光D、泽柳政太郎【参考答案】：A18、我国现行学制属于（）A、多向型学制B、单轨学制C、双轨学制D、分支型学制【参考答案】：D【解析】：我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。19、20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上体现了20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育观【参考答案】：A20、在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）A、道德认识的提高B、有积极的情绪体验C、拥有坚强的意志D、道德行为的形成【参考答案】：D21、《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤的普及九年义务教育，并把其责任交给（）。A、国家B、地方C、学校D、家长【参考答案】：A22、美国掀起“教师专业化”的改革浪潮是在（）A、20世纪50年代B、20世纪60年代C、20世纪70年代D、20世纪80年代【参考答案】：D23、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为（）A、态度B、定势C、迁移D、技能【参考答案】：B24、实施德育的最基本的途径是（）。A、政治课与其他学科教学B、课外校外活动C、劳动D、共青团活动【参考答案】：A【解析】：教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。25、教学的根本目的是（）A、培养全面发展的人B、使学生形成和发展智力、能力和体力C、培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D、使学生掌握基础知识和基本技能【参考答案】：A26、认为人的发展主要依靠外在的力量的是（）。A、外铄论B、内发论C、遗传决定论D、多因素相互作用论【参考答案】：A【解析】：外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。27、结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳【参考答案】：D28、创造思维的三个主要特点是（）。A、独创性、流畅性、新颖性B、独创性、流畅性、变通性C、流畅性、变通性、新颖性D、流畅性、灵活性、变通性【参考答案】：B【解析】：创造性思维的基本特征是发散性，表现为流畅性、独创性和变通性。29、奠定了班级组织的理论基础的著作是（）。A、《论语》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》【参考答案】：C【解析】：夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证。阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。30、教师形象的核心是（）A、文化形象B、道德形象C、蜡烛形象D、人格形象【参考答案】：A【解析】：教师的文化形象是教师形象的核心。31、让患者自我放松，减轻焦虑、恐惧，用放松反应代替焦虑反应通过练习消除焦虑和恐惧的做法即为（）。A、深入共感法B、系统脱敏法C、行为契约法D、模仿学习法【参考答案】：B【解析】：系统脱敏疗法，又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。这种方法主要是诱导当事人缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。32、班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目标的设计，主要依据两方面因素：一是国家的教育方针政策，学校的培养目标；二是（）A、教育的特点和要求B、学生的发展特点C、教师的个性D、班级的现实发展水平【参考答案】：D33、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A、英国B、美国C、德国D、法国【参考答案】：C【解析】：德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。34、综合实践活动在课程管理权限上璃于（）A、国家课程B、地方课程C、学校课程D、不清楚【参考答案】：A【解析】：综合实践课程在其课程管理权限上属国家课程。35、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人们战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这是人身心发展的（）A、互补性B、不平衡性C、差异性D、阶段性【参考答案】：A36、教育发展水平的最终决定性因素是（）A、政治制度B、生产关系C、经济基础D、生产力【参考答案】：D【解析】：教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。37、作为基本的师生关系，其他师生关系皆服务于这一关系的是（）A、社会关系B、心理关系C、教育关系D、经济关系【参考答案】：C38、杜威的课程设计教学模式的结梅是（）。A、诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查B、设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价C、明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论D、个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解【参考答案】：B39、马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。A、个人在脑力上的自由发展B、德、智、体和谐发展。C、个人知识和智力充分、自由地发展D、个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合【参考答案】：D【解析】：马克思主义关于人的全面发展的内涵是指个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动相结合。40、行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称为（）A、价值取向型失范行为B、目的型失范行为C、情感型失范行为D、传统型失范行为【参考答案】：B二、多项选择题1、家庭的教育功能包括（）A、教导基本生活技能B、教导基本社会规范C、指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响D、培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用E、个人性格形成方面，作用不可替代【参考答案】：A,B,C,D,E2、属于口语表达修饰要素的有（）A、语音B、语速C、声调D、节奏E、词汇【参考答案】：B,C,D3、个人本位教育目的论的代表人物是（）。A、凯兴斯坦纳B、卢梭C、福禄培尔D、小原国芳E、裴斯泰洛齐【参考答案】：B,C,E个人本位论认为教育要从个人的需要出发，个人利益高于社会的需要，持这种观点的有卢梭、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。4、课程目标的依据主要有三个方面（）。A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】：A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科。5、从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成?（）A、人作为生命体进行的生理活动B、个体的心理活动C、社会实践活动D、思维活动【参考答案】：A,B,C个体主观能动性有三个层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动，第二层次是个体的心理活动，最高层次是社会实践活动。6、学校教育对个体发展的功能包括（）。A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】：A,B,C,D主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。7、技能学习的过程包括（）A、定向B、分解C、定位D、熟练E、应用【参考答案】：A,B,C,D动作技能的形成要经历定向、分解、定位、和熟练四个阶段。8、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是（）。A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国刑法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国义务教育法》E、《中华人民共和国教师法》【参考答案】：A,C,DB、E两项与题干内容不符。9、教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现在（）。A、目的上培养统治人才B、对象上是奴隶主贵族子弟C、内容上以军事和道德教育为主D、教育的领导权归属人民E、方法上体罚和机械练习【参考答案】：A,B,C,ED项属于社会主义社会教育的特征。10、根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。A、巩固课B、实验课C、新授课D、练习课E、演示课【参考答案】：B,D,E课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是教学任务。三、填空题1、传统教育和现代教育的根本区别在于是否重视_____的培养。【参考答案】：创新能力2、道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。【参考答案】：认知模式3、我国各级各类学校教学的基本组织形式是____________。【参考答案】：班级授课制4、动作技能的形成要经历三个阶段：、联系形成阶段和。【参考答案】：认知阶段自动化5、传统教育是__________，而现代教育提倡活动中心课程。【参考答案】：学科中心课程6、课程的改革从实质上讲就是课程的_____问题。【参考答案】：现代化7、班级集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现，我们称之为__________。【参考答案】：班风8、有些心理学家把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”，这意味着儿童将从心理上摆脱对成人的依赖，表现出追求____________。【参考答案】：开放式9、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为_____。【参考答案】：学校文化10、__________已成为现代教育的发展趋势，成为现代教育和古代教育的分水岭。【参考答案】：教育与生产劳动相结合11、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学制、_____、分组教学和道尔顿制等。【参考答案】：班级授课制12、狭义的教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指。【参考答案】：学校教育13、义务教育是国家以__________形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。【参考答案】：法律14、中小学的教学科目设置基本以______为依据。【参考答案】：科学的分类15、教育目的有两个组成部分：一是对教育所要培养的人的________做出规定：二是对教育所要培养的________做出规定。【参考答案】：社会性质和方向人的身心素质16、决定教育性质的根本因素是_____________。【参考答案】：社会生产力17、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和。【参考答案】：道尔顿制18、课程评价的主要模式有目标评价模式、__________、__________．【参考答案】：目的游离评价模式CIPP评价模式19、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为______法。【参考答案】：情感陶冶20、创新能力不仅是一种__________特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。【参考答案】：智力21、教学大纲又称标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编定的__________、有关__________的指导性文件。【参考答案】：课程，学科教学内容；22、素质教育的重点是培养学生的。【参考答案】：创新精神和实践能力23、福勒和布朗认为，当教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩时，即进入了_________阶段。【参考答案】：关注情境24、中小学的教学科目设置，基本以______为依据。【参考答案】：科学的分类25、班风以__________的方式对学生产生影响作用。【参考答案】：潜移默化26、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、______、结论的五步，简称五步教学法。【参考答案】：验证27、促进学生思想内部矛盾向积极因素方面转化，教育者要注意提高受教育者的能力。【参考答案】：自我教育28、教师教育专业素养除了应具有先进的教育理念，良好的教育能力外，还应具有一定的__________。【参考答案】：研究能力29、教学中还应培养学生自测和__________的能力。【参考答案】：自评30、教育改革的核心是__________。【参考答案】：课程改革四、判断题1、熟练掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生，节约教学时间，提高教学效率。（）【参考答案】：正确2、现代教学方法是在保留、改造和更新传统教学方法的基础上，使自身得以丰富和发展的。（）【参考答案】：正确3、师生在教育内容的教学上构成了民主平等关系。（）【参考答案】：错误4、校园文化是学校精神文明的窗口，同时又是学校日常德育的载体。（）【参考答案】：正确5、民主的师生关系主要是教师要热爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求并不重要。（）【参考答案】：错误民主的师生关系不能没有严格要求，严格要求与民主平等是统一的。6、对残疾儿童的教育要依据不平衡性的特征进行。（）【参考答案】：错误机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。7、常规管理是学生人校后接受正常的、规范的基本管理工作，是提高学校教育质量的保证。（）【参考答案】：正确8、公民行为能力分类只与自然人的年龄有关。（）【参考答案】：错误9、课程目标是整个课程编制过程中最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。（）【参考答案】：正确10、班级管理是一种管理活动过程，体现了教师与学生之间的双向运动。（）【参考答案】：正确√11、教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。（）【参考答案】：错误教学方法不只是教师教的方法，也包括学生学的方法。12、教学研究主要是探究教学规律的一种认识活动。（）【参考答案】：正确13、常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。（）【参考答案】：正确14、班会一般有三类：常规班会、生活会和例会。（）【参考答案】：错误班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。15、教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（）【参考答案】：正确√五、概念题1、中学共青团的活动如何更有效地配合教学工作?【参考答案】：答案要点：①帮助同学明确学习目的，端正学习态度。(1分)②要教育团员在学习中奋勇拼搏。起到模范带头作用，带动全班同学形成良好的学习风气。(2分)③经常沟通教与学的情况，一方面及时向老师反应同学们的学习情况；另一方面及时了解和转达教学意图，主动配合教师改进教学工作。提高教学质量。(2分)④要配合教学开展多种活动。(1分)2、简述教师的知识结构。【参考答案】：(1)通晓所教的学科和专业。(2)具有比较广泛的基础教育知识。(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。3、为什么说在教育过程中对学生严格要求与尊重信任是辩证的统一?【参考答案】：师生关系是学校关系的基础与核心。一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。因此，建立、健全符合时代要求的新型师生关系是当前教育界一项重要的任务。而在教育过程中坚持对学生严格要求与尊重信任的辩证统一是新型师生关系的重要特征。(1)师生之间首先是一种民主、平等的新型师生关系。(2)师生关系也是一种指导与被指导的关系。(3)对学生坚持严格要求与尊重信任是辩证的统一，也是学校德育的基本原则。4、何谓巩固性原则，贯彻该原则应遵循哪些要求？【参考答案】：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。基本要求：（1）努力改进教学方法，提高授课水平，使学生在理解的基础上巩固。（2）重视、组织好各种复习，克服遗忘。（3）加强平时以巩固教学为目的的教学训练，在扩充改组和运用知识中积极巩固。5、简述父母态人格结构的教师在教学行为上的表现。【参考答案】：(P164)(1)主张教师主导学习环境，以教师的权威为中心，有明显的师生界限。(2)在教学上十分注重基本技能和基础知识。(3)在学生观上，认为学生是“孩子”，强调指令行为。(4)在课堂上，教学知识精确、清楚、纪律好。(5)在处理与外部关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。6、简述设计教学法。【参考答案】：设计教学法是美国教育家克伯屈于1918年创立的。种教学组织形式。设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下。由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中。获得有关的知识和能力。教师的任务只是帮助学生把活动中牵涉到的多种学科的知识集中起来，提供设计的需要。7、怎样建立以学生为本的班级管理新机制?【参考答案】：建立以学生为本的班级管理新机制要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的。学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。(2)确立学生在班级中的主体地位。发展学生的主体性是学校管理的宗旨。在传统的班级管理模式下，学生在某种程度上是教师的“附属物”，学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力。实行班级干部的轮流执政制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。8、简述美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观与人力资源观。【参考答案】：美国芝加哥大学教授舒尔茨的教育功能观：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。人力资源观：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。舒尔茨看到了人力资源的价值，并认为人的这种价值是可以培养的，这种观点是正确的，对教育和人力资源的开发起到很大作用。但他把人的价值单纯放到人的技能上，忽视了人的思想同样是重要的价值所在。这是20世纪50～60年代教育忽视思想品德教育的重要理论根源。9、简述教师的教育专业素养。【参考答案】：①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等；②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等；③具有一定的研究能力。10、什么是创造性？如何培养学生的创造性？【参考答案】：【答案要点】创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性。(1)创设有利于创造性发挥的环境。(2)创造性思维训练的头脑风暴法。(3)创造性思维训练的戈登技术。六、定义题1、心理断乳期【参考答案】：心理断乳期：指十三四岁至十六七岁的少年期，在这个阶段，少年常常因为缺乏认识和准备，对突如其来的身心变化而惊慌失措，有些心理学家就把少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。2、研究性学习【参考答案】：研究性学习：指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。3、学校文化【参考答案】：学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。4、教师职业道德修养【参考答案】：教师职业道德修养：主要是指教师在教师道德意识，道德情感和道德行为方面，自觉地按照教师职业道德的要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及经过努力所达到的教师道德境界。这里含有两层意思：一是自我修养的过程；二是通过修养活动所达到的道德境界。5、个体社会化【参考答案】：个体社会化：个体社会化是个体学习所在社会的生活方式、行为习惯和各种思想观念，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能和行为要求，以适应社会的过程。七、论述题1、如何运用记忆的规律，促进知识保持？【参考答案】：(1)深度加工材料。(2)有效运用记忆术。(3)进行组块化编码。(4)适当过度学习。(5)合理进行复习。(只答要点，没有论述扣5分)2、试述教学时间设计应注意的问题。【参考答案】：学校教学活动总是在一定的时间内进行的，教学时间是影响教学活动的一个重要因素，控制和改变教学时间在一定程度上也