教学设计音频信息的采集与加工

音频信息的采集与加工一、背景信息.所属模块：高中信息技术基础（必修）.教材版本：教育科学出版社.年 级：高中一年级.课 题：第五章《音频、视频、图像信息的加工》第一节《音频信息的采集与加工》.课 时：1课时.课的性质：校级公开课二、教学设计（一）教材分析教育科学出版社《信息技术基础》第五章《音频、视频、图像信息的加工》是围绕着音频、视频、图像等多媒体信息的加工展开教学，带领学生走进多媒体世界，了解多媒体信息加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。其中第一节《音频信息的采集与加工》主要介绍的是处理音频信息的基本技能和方法，以实例展开,培养学生解决日常生活中有关音频信息采集、编辑和加工实际问题的实践能力。另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。（二）学生分析实施对象是普通高中一年级学生，作为21世纪的90后，电脑、手机、MP3等电子产品已经成为了大多数同学的生活必需品，对于多媒体的元素都非常熟悉，本节的音频信息亦然。但是能够利用计算机这个工具进行音频信息处理的人却不多，很多同学在这个方面都是零起点，这个能力还有待培养。（三）教学目标.知识与技能：（1）了解音频信息的采集方法。（2）能够使用CoolEditPRO软件对音频信息进行简单加工。.过程与方法：（1）通过对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。（2）能够使用CoolEditPRO软件进行基本的音频信息加工。.情感态度与价值观：（1）通过对音频信息的录制和编辑，激发学生的创作欲望。（2）能够主动客观地对生活和网络上常见的音频信息进行分析判断，培养学生的欣赏与审美能力。（四）教学重、难点重点：.了解处理音频信息的基本流程及所需的基本软硬件。.能够使用CoolEditPRO对音频信息进行简单的加工。难点：利用CoolEditPRO软件在作品综合制作中的使用。（五）教学策略设计本节内容实践性较强，如果按照原来的教学方式，直接把操作步骤演示给学生看，虽然当时可能会做，但印象不深刻。我是以歌曲翻唱贯穿整堂课，让学生参与到其中，让他们亲身体验翻唱歌曲是如何从录制到后期制作的。有了学生的参与，整个课堂就活了，不死板，学生学习的积极性也高，学习效率自然就能提高。（六）教学准备.教科版信息技术基础（必修）教材。.课堂突发事件的应对策略。.多媒体网络教室。.教学素材。三、案例描述教与学的过程描述（一）导入师：今天我们的课程内容有些特别，有点类似于音乐课，因为它需要同学们通过耳朵来聆听，通过喉咙来歌唱，同时还需要配合你们的肢体动作舞动起来。但又不同于音乐课，我们毕竟是信息课，所以还需要同学们的电脑操作能力。那这节课我们到底要上什么内容呢？同学们想不想知道啊？生很兴奋很大声地说：想。师微笑说：很好，不过我先卖个关子，先不说，等会答案就会揭晓。我们先来听2首歌曲活跃下气氛。先请同学们闭上眼睛仔细倾听，会唱的同学可以跟着大声唱出来。先播放一首潘玮柏唱的《我的麦克风》，因为时间关系，只截取了这首歌曲的一部分。师提问：这首歌想必同学们都不陌生，请大声说出来是谁唱的什么歌？生异口同声大声说：潘玮柏唱的《我的麦克风》。师：没错，那同学们知道老师为什么会选择这首歌曲吗？生有的摇摇头，有的说不知道。师：原因有二，一是因为这首歌里提到了我们这节课需要用到的一个设备一一麦克风。二是因为有句歌词我想要送给同学们“有谁成功没下过苦功”，不管做什么事情只要肯下苦功努力去做就一定能够成功。下面来听第2首歌曲。播放一段女生版的《我的麦克风》。师提问：知道这首歌曲是谁唱的吗？生有的摇摇头，有的说不知道，还有的说老师是不是你唱的啊？师笑说：老师唱的可没有这么好，这是老师在网上找到的一位女网友翻唱的，你们觉得唱的怎么样啊？生叽叽喳喳：挺好的、比我唱的好、女生唱别有风味、没我唱的好等等。师：现在网络上出现了很多翻唱歌曲，这些歌不可能像歌星那样有大公司帮他们制作，那他们又是怎么制作出来的呢？刚才听有的同学的口气，觉得自己唱得更好，那你们想不想制作属于你们自己风格的翻唱歌曲呢？生兴奋得大声说：想。师微笑说：如果想的话，那我们需要一个宝贝来帮助我们完成，它在哪呢？下面就请它闪亮登场（发出：蹬蹬蹬蹬的声音），请同学们看向电脑桌面，有没有发现一个陌生的图标（如右图） ，对，就是它了。它的名称叫CoolEditPRO,是现今最流行的音频处理软件，其强大的功能深受唱歌爱好者的欢迎，就像这次学校举办的校园艺术节，很多同学都要请老师帮忙切歌、合歌，都是用它来完成的，相信你们学会使用后也会爱上它的。今天这节课我们就要来体验如何利用CoolEditPRO软件进行歌曲的录制到后期制作的全过程。【设计思路】上课伊始的那段话就是为了激发学生的学习兴趣，学生会很奇怪信息课怎么会跟音乐课有关系，还要唱、舞，他们会觉得很新颖，很好奇，就有想学的意愿，而我又卖了个关子不说，把他们的积极性进一步调动起来。现在的学生都很喜欢流行歌曲，对《我的麦克风》这首歌都很熟悉，选择这首歌，一方面是同学们都熟悉，另一方面是因为本节课要用到的一个重要设备就是麦克风，再一方面就是“有谁成功没下过苦功”这句歌词对学生能起到激励作用。而第2首选择女生版翻唱，不

选男生版，是因为在听觉上差别比较大，更容易引起学生的注意，有效地引出新课。（二）新课1.教师介绍CoolEditPRO面板（如下图）：I一厂二 广匚二I一厂二 广匚二I2.已有音频文件的导入教师介绍方法（以导入电脑中“WeWillRockYou.mp3”这首歌为例）：（1）在多轨界面下，光标定位在指定音轨，如音轨1;（2）方法1：选择菜单栏“插入”一“音频文件”（如左图）；方法2：在音轨1空白处右击一“插入”一“音频文件”（如右图），在弹出的“打开波形文件”对话框中找到所要插入的音频文件，点击“打开”即可。在音轨1的右侧即可看到音频文件的波形。在左侧的文件面板可看到打开的音频文件的文件名“WeWillRockYou.mp3"。（如下图）豆J/MH. 事1欧看SWrSBtm*尸FE"rFI为中年小上<CkL皿l-m-+SJi匕 扃茶［■\twiLUixtiiaIHl41H明.E豆J/MH. 事1欧看SWrSBtm*尸FE"rFI为中年小上<CkL皿l-m-+SJi匕 扃茶［■\twiLUixtiiaIHl41H明.E尸丁「1*10:00.069—Ii_L1虺Q-UK◎・I?1■jnnn"ewf1mptnpip"审两尸n■»a国..叱祖U'-t-D.art1岫m△■增■:4I*k■响!2«后ssnm.aw皆■U3EJF...WMKTft“FiR”贰士3.音频文件的播放教师介绍方法（如下图）:（1）确定所需声音的起点：移动三角形的黄色悬钮到指定位置。（2）播放：点击播放控制键中的播放按钮，声音即从黄色滑竿所在的位置开始播放。教师播放"WeWillRockYou.mp3”这首歌曲。师：这首歌同学们应该并不陌生，百事的广告就用过这首歌，知道是谁唱的吗？生摇头说不知道。师：这是QUEEN乐队演唱的非常著名的一首歌叫WeWillRockYou。（展示QUEEN乐队的2张图片，如下图）。下面一个环节我想请同学们来帮个忙，跟我配合一下，我要让你们成为QUEEN乐队的一员，把你们的声音和QUEEN乐队的声音合二为一。（同学们听我这么一说很是兴奋和激动，在私底下交流着如何来完成）师：首先要来考验一下同学们的协调能力，这首歌鼓点节奏感比较强，请同学们跟着音乐的节奏“咚咚哒”，和老师一起做，咚一左脚；咚一右脚；哒一拍手。（全班一起做，声音很响，很有震撼力）同学们做的很好，等一下这首歌的伴奏音乐就由我们同学“左脚右脚拍手”来完成。当歌词唱到“WeWillWeWillRockYou”，请同学们是艮着一起大声唱出来。根据以上所说，教师播放"WeWillRockYou”这首歌一部分，教师和同学们一起试着来完成。.录制人声师：同学们配合得都不错，正式演出即将开始，请同学们做好准备，演出前老师先教给大家如何录制人声。方法（以在音轨2录制人声为例）:（1）按下音轨2中的“R按钮。（2）按下播放控制键中的红色录音键，对着麦克风演唱，并录制。演出开始：学生打开CoolEditPRO软件，在音轨1导入“WeWillRockYou.mp3”音频文件，跟着音乐的节奏舞动身体，放声高歌。教师在音轨1录制学生的声音。因为学生点击播放按钮的快慢程度不同，舞动和开唱不同步，所以录下来的声音不是很整齐，有些乱。当教师播放刚刚录好的声音时，学生听到都哈哈大笑。师：虽然我们录制出来的效果不是很理想，但同学们做的还是很不错的，毕竟同学们都认真参与，努力去做了，还是要提出表扬的，享受过程就好。【设计思路】选择“WeWillRockYou”这首歌，是因为其鼓点节奏感很强，适合全班一起参与，而且学生对其节奏和“WeWillWeWillRockYou”的歌词耳熟能详。采用全班一起配合演绎这首歌曲的形式，是想跟全班学生有个互动，让他们都能参与到歌曲录制的活动中来，使课堂动起来，活跃课堂气氛，用学生的肢体动作来代替音乐的伴奏，全班一起做，声音很响，很有震撼力，学生也会印象更加深刻。因为学生是第一次在课堂中使用耳麦，所以耳麦的音量大小不可知，如果学生直接听到音乐，可能会因为音量的问题调整音量导致动作与音乐不同步，再就是播放键点击快慢的问题，录出的效果可能会很差，所以为了能录出较好的效果，我在发给学生的音乐文件前加了一段自己录制的声音：喂喂，试音中，请同学们调整好音量，做好准备，当我数到3之后将听到音乐，1、2、3。让学生能调整好音量做好准备。不过全班一起录，声音不齐，杂乱，是在所难免的，我的目的就是让全班同学能一起参与进来就可以了。.伴奏人声简单合成师：同学们的声音及你们演绎的背景音乐都有了，下面一个重要环节就是如何将你们的声音与QUEEN乐队的合二为一。生都很期待。师演示：在多轨界面下，音轨1已录制了学生的声音，在音轨2导入“川6川11m0。女丫0丁'伴奏（伴奏中原唱开始前的音乐及唱“WeWillWeWillRockYou”部分已剪切）。.移动音块教师介绍方法：指针指向音块，按住鼠标右键拖动即可。仔细监听伴奏和人声，移动音块至相应位置，对工作点进行精确的调整，使人声和伴奏在节奏、旋律、情绪等方面相一致。（因为录制的人声不是很齐，合成的效果不是很好，所以只能大致介绍下方法，更精细的操作留给学生实践）.音频文件保存教师介绍方法：（1）点“编辑--混缩到文件--全部波形”便可将伴奏和处理过的人声混缩合成在一起。（2）点“文件--另存为”将混缩合成后的文件存为mp3pro格式。（三）学生实践师：一首歌从录制到后期简单制作的大致流程已基本完成，下面的时间，要留给一位幸运同学，请全班帮她打造一首单曲，我们班肯定有很多爱唱歌的同学，可以自告奋勇的上来，也可以同学们推荐。学生七嘴八舌地开始推荐，请一位呼声最高的同学到台前来，大家掌声欢迎。师跟学生握手说：恭喜你成为幸运歌手，我这里有4首歌，请你选择一首，你就想像自己置身在录音棚里，尽情的大声地歌唱，当然要请在座的同学们保持绝对的安静，要不然录出来的效果不好，可以做到吗？生大声说：可以。台前的同学带着耳机，听着音乐对着麦克风开始歌唱，在座的同学安静的听，教师利用CoolEditPRO软件录制其唱歌的声音。师：这位同学已经唱好了，同学们说他唱的好不好啊？生大声说：好。师：唱的真的很好，不亚于那些歌星，下面我们听听看他的声音录在电脑里的效果怎么样？大家在听的时候仔细观察这段波形，有没有发现什么问题？生：前面一段没有声音。师：没错，那这一段我要怎么处理呢？又没有声音，还占用时间。生：删掉。师：很好，下面老师就来介绍下如何删除波形。.删除波形教师介绍方法：指针指向黄色三角悬钮，按住鼠标左键拖动到要删除波形的起点，松开左键，指针再指向定位好的黄色滑竿，按住鼠标左键拖动到要删除波形的尾部，松开左键，最后指针指向选中的区域进行右击，选择“剪切”即可。我这里只介绍了简单的操作，还有一些具体音效的设置，就要请我们在座的音效大师们大展拳脚了。现在的任务就请同学们对其声音配上伴奏进行后期制作，以最完美的效果呈现给大家。任务要求在学习网站上，如果具体的步骤还不是很会，可以参看“步骤展示”里的Flash动画。生实践操作。【设计思路】如果让班里的每个同学录制自己唱歌的声音，那样录出来的声音是很嘈杂的，其他同学唱的声音也在里面，制作出来的歌曲效果不理想，所以我就请一位同学唱，录下人声，再请全班同学进行后期制作，这样伴奏和人声就能很好的结合，学生操作起来会相对简单些。（四）作品评价师：不知道我们的音效大师们制作的怎么样了，下面我们就来听听几位同学制作的。教师选择几位同学的作品，播放给大家听，先让学生提意见，再针对具体的效果给予点评。（五）课堂总结师：在今天的课堂上我们认识并使用了一个新的软件，它叫什么？生：CoolEditPRO师：很好，今天我们学习了如何使用CoolEditPRO软件录制声音、导入音频文件以及音频信息的简单合成、音效的调整等。虽然不能跟专业的音效师相比，但我们的同学第一次接触，也做的非常不错，希望通过今天的学习，同学们能将其用到实处，制作出更多