幼儿不良行为习惯市公开课金奖市赛课一等奖课件

制作人：儿童砖家第1页一、儿童养成不良习惯三大原因

二、幼儿不良习惯及其纠正

三、案例分析第2页一、儿童养成不良习惯三大原因

一、儿童养成不良习惯三大先天原因

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坏习惯往往是一个顽疾，一旦形成，改起来就难了。并非每一个孩子都幸运能够轻而易举地改掉。所以做家长与其坐待孩子形成坏习惯后再费尽心思地帮他去改，不如提前了解坏习惯家庭成因，早做预防。这在家庭教育中显得尤为实际而主要。儿童不良习惯家庭成因，除了不可掌控先天原因(遗传)，主要有三：第4页

(一)模仿第5页习惯源自模仿。调查发觉，普通孩子轻易出现坏习惯，绝大部分是受到父母和家人影响，如大人睡眠时间晚、吃饭时间不固定或边吃边看电视、用完东西随手放置、在家勉励孩子学习孔融让梨，而在公共汽车上却与老人、儿童抢位子，或者在“禁止入内”牌子下让孩子爬到雕塑上摆pose等等。

婴幼儿时期孩子模仿力极强，大人一言一行轻易为孩子所吸引、模仿，进而造成一些不良习惯养成。一位父亲在谈到女儿不良习惯时，检讨说：“女儿总是习惯随手乱丢东西;做作业时，一会儿找削笔刀，一会儿喝饮料，一会又看动画片……。再三催促下写完作业，字迹潦草错误很多，实在令我们头痛，也不得不令我们反省。我想，坏习惯养成是有原因，搞清原因，才能采取针对性办法给予纠正。女儿情况不能说与我们无关，杂乱屋子、无规律生活方式，影响了她注意力，是造成她形成上述坏习惯主要原因。第6页(二)重复第7页习惯是行为不停重复制造出来，并依据自然法则养成。一个动作，一个行为重复N次就会成为习惯。大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢游戏。小男孩不服气：“您就为这一点小事而训斥我?!”“你经常这么做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害坏习惯。”第8页习惯是行为不停重复制造出来，并依据自然法则养成。一个动作，一个行为重复N次就会成为习惯。大哲学家柏拉图有一次就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢游戏。小男孩不服气：“您就为这一点小事而训斥我?!”“你经常这么做就不是小事了”柏拉图回答说，“你会养成一个终生受害坏习惯。”重复力量是巨大，一旦形成习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。假如是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害孩子一辈子。所以，为人父母者应亲密关注孩子一言一行一举一动，尽可能地防止重复造成不良习惯，抓好“第一次”，哪怕是挖鼻孔这么小毛病，在初起时候也要及时发觉并设法阻止。

第9页(三)纵容第10页还记得临刑前咬掉妈妈乳头那个偷窃犯故事吗?他之所以成为江洋大盗并最终被判处极刑，与小时侯母亲对他纵容是有直接关系。试想，当他第一次偷人家东西时候，母亲及时给予阻止而不是采取赞许和勉励态度，他可能会有另一个人生。很多孩子不良习惯，都是在父母纵容下形成。当孩子第一次做了错事，父母一定要明确地表明自己态度，并给予阻止，不然一旦形成恶习，改起来就难了。有时侯，父母对孩子偶发不良行为，采取不闻不问缄默态度，这也是不正确。须知缄默也是一个纵容，是一个心理暗示。它会使孩子以为这么做没什么不能够，于是放手去做，终成恶习，贻害终生。后天环境和后天教育是能够人为控制。父母了解了不良习惯家庭成因，从更正本身不良习惯做起，给孩子做好榜样，并努力在家庭教育中加以预防，就能极大程度地降低或防止儿童不良习惯形成。第11页二、幼儿不良习惯及其矫正二、幼儿不良习惯及其矫正第12页1、早晨睡懒觉第13页幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临一大难题。这么孩子普通也同时存在晚上不能按时上床睡觉问题。要想纠正过来，首先家长应确定孩子天天需要多长时间睡眠，制订出合理作息时间，晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。依据儿童生理特点：半岁前婴儿睡眠约需15-20小时；1岁约需15-16小时；2-3岁约需12-14小时；4-6岁约需11-12小时；7岁以上约需9-10小时。培养训练孩子良好睡眠习惯，就是不要抱着睡或拍打、摇床睡，不要口含乳头或吸吮手指睡。所谓定时而有规律，则是指幼儿睡眠时间不超出晚上10点，因为10-12点是人生长激素分泌最旺盛时间，确保这段时间睡眠对孩子发育成长极为有利。矫正方法第14页1、从小就培养按时睡觉，按时起床习惯。家长要制订孩子睡眠时间，不论什么情况都不要打乱。不要因节日、假日、家中来客人、看电视或文艺节目等而改变睡眠习惯。2、叫醒孩子要选择恰当时机。人睡眠分几个阶段，早晨多处于做梦阶段。判断方法是：当你仔细观察会发觉孩子在睡眠中睫毛颤动，此时家长最好不要叫醒孩子，不然孩子醒后会情绪不好，身体不舒适，家长不论让做什么，孩子当然也就不会愉快地配合。第15页3、及时勉励。不要在孩子起床后大声训斥，这么孩子会产生逆反情绪，以后更不愿意起床或起床后不愉快。家长应该耐心地对待孩子，起床时多给他一些勉励话，亲切动作，悦耳音乐，可口早点，让孩子高兴起来。对孩子行为要以勉励为主，尤其在孩子有好表现，更要及时表彰，慢慢孩子就会自觉地这么做。4、适当处罚。学龄前孩子起床常需要家长督促帮助，这是正常现象，但在7-8岁之后依然不能自己按时起床，甚至早是醒了也不起床，就需要一定处罚了。处罚前，要给孩子制订是时间表，让孩子明白，假如达不到要求时间目标会受到怎样处罚。处罚应该是公平合理，不可过重，也不可说了不算。比如：因起床晚不能按时吃早点，就没有早饭吃。要让孩子这自己行为付出代价，不要只家长着急，孩子一点也不着急，家长帮他做这做那，一旦照料不到，孩子则手足无措。要让孩子适当吃些“苦头”，防止未来栽大跟头。第16页2、偏食、厌食第17页偏食：是指儿童对饮食挑剔或仅吃几个自己喜欢或习惯食物。偏食，是一个不好饮食习惯，既不利营养摄入又不利健康发育。因为儿童对食物不感兴趣吃少，或只挑自己喜欢食物，会造成体重下降、面黄肌瘦、皮肤干臊，甚至出现贫血、低血糖、体温下降、脉搏迟缓、血压下降、营养不良。偏食原因很复杂，研究发觉：孩子偏食、厌食常出现在以下家庭：独生儿女家庭；过分关注孩子饮食和体重家庭，家长与孩子关系过于依赖和亲密家庭；家长对孩子期望值过高家庭；家庭气氛，尤其是进食时气氛也会影响孩子饮食习惯，愉快轻松气氛可促进家庭食欲，反之则会造成食欲不佳。影响破坏进食气氛方式有：第18页（1）命令型——“吃呀，吃呀”。（2）哀求型——“女孩子，再吃点吧”。（3）说教型——“你吃饭要有点规矩”。（4）催逼型——“快吃，快吃”。（5）威胁型——“不吃就不让你玩”。有家庭边吃饭边看电视，或边吃边玩，这么会使孩子分散注意力，不能专心吃饭。有家庭孩子吃饭时，家长盯着他恐怕他吃不饱，吃不好，慢慢地孩子会把进食当做威胁大人一个伎俩，用吃饭慢来换取大人对他注意和关心，久而久之形成习惯，家长越着急让他吃，他越是不好好吃。矫正方法：

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吃饭时家长不要过多关注孩子。平时注意不要给孩子太多零食，适当增加户外运动，孩子自然就会有食欲。2、对孩子管教家长态度要一致。吃饭时不要不停问孩子喜欢吃这个吗？专门把好菜挑出来让孩子自己吃，甚至父母要求孩子不要挑食，爷爷奶奶却说：“这个菜是专门为你做。”这种说法本身就会造成孩子挑食、偏食习惯。3、对孩子不爱吃饭行为，家长不要许也不要哄骗、威胁，不然孩子更会将吃饭当做“武器”，用吃饭不与大人讲条件。对此，可采取“饥饿疗法”，孩子不想吃，就先不让他吃，等他饿了再吃。无须担心，一两次没吃好饭没多大关系，身体内部需要自动调整。这顿饿没吃好，下顿饿必定会增加。第20页4、当孩子不好好吃饭时，家长能够冷淡他，不要满足他其它要求。假如孩子发脾气、哭闹也不要去哄他，而是走开不理他，使他渐渐明白，这么做得不到大家喜爱，也不能满足自己需要。5、家长做饭尽可能注意营养和色香搭配，以增加食物吸引力。把米、面变着花样给孩子吃，一样是面食，假如把馒头做成“小动物”样，就会增加孩子们好奇和食欲，荤素鱼肉也要搭配得当。在餐桌上成人之间谈话也很主要，假如大人间谈论这个菜好，那个菜不好也会影响孩子食欲。有时孩子偏食是大人偏食延伸。第21页厌食：儿童厌食症是指由生理原因和心理原因引发饮食障碍。生理原因，如体内缺乏一些元素、胃酸分泌降低以及各种疾病等。但相当部分是由心理原因引发，如失去母爱、受到惊吓，生活环境突然改变，家长教育方式不得当等。这种心理原因引发饮食障碍，也被称为神经性厌食。

儿童神经性厌食主要表现这对食物不兴趣，吃极少，而且经常回避或拒绝进食，假如强迫喂食，则可引发呕吐。因为长久营养不良，孩子体质很差，常表现为体重骤减、面黄肌瘦、皮肤干燥、贫血、体温下降、低血糖、乏力不好动、水肿、精神萎靡等。

儿童神经性厌食原因很复杂，常易出现在以下类型家庭中：父母离异、家庭破裂；家长过分关注体重或相貌；母亲不接收自己形象和家庭角色；孩子对家长过分依赖等。同时，孩子人格、自卑、虚荣、敏感多疑、好幻想、追求完美、过分重视外貌和体形、过分注意他人评价，年纪趣大孩子，性格原因作用就越大。第22页

矫正方法：

1．首先分析造成厌食原因，找出处理方法。假如是家庭原因，要进行亲子关系和创造良好心理环境教育。

2．做必要人格测查，针对人特征和人格缺点。经过“行动改变性格”理论帮助孩子培养健康人格。

3．要多勉励和率领孩子参加游戏和活动，运动能够促进消化，消化能力好才能有食欲，吃饭才香。所以要勉励孩子多参加体力活动。最好能在活动之后与儿童一起进餐。

4．儿童进食之后，可进行“放松训练”。如听放松音乐、讲故事或生物反馈训练。让患儿取坐位或仰卧位，要求按指示语重复做从头部到下肢肌肉放松，让其充分体验放松意念，消除担心焦虑和厌食不良情绪，这种家庭训练可天天一次，每次20分钟。

5．神经性厌食症，能够请心理医生制订治疗计划，配合家庭训练共同治疗。第23页3、

不爱洗脸、刷牙

第24页学龄前小孩子不明白为何要洗脸、刷牙道理，在他心目中只以为模仿大人行为好玩。孩子4岁半后才能把脸洗洁净；6岁左右才会洗澡。所以，家长应在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心早期，就开始引导、帮助他洗脸、刷牙而且一定要有耐心。注意不要强迫孩子这么做，不然就会使孩子产生受处罚体验，会对洗脸、刷牙不感兴趣，慢慢就会养成不爱洗脸、刷牙习惯。第25页

矫正方法：

1．孩子天天洗脸、刷牙好习惯。当孩子第一次看到大人刷牙时先不让他刷，一定等他尤其期望时再给他一条小毛巾、一个小牙刷让他试着玩。这么从小培养爱清洁习惯，长大后就不费神了。

2．大人和孩子一起洗脸，刷牙。孩子观察大人行为后，不但增加兴趣而且能学会正确洗脸、刷牙程序，洗漱完成相互检验对方是否洗洁净了。

3．及时奖励。当孩子已学会独立洗漱之后，能够在墙上贴一张图表，每次洗漱完后，在表上画一个小红星，积累一定数量后，要给予奖励。奖励方法，能够让孩子挑选自己喜爱毛巾、牙膏等物品，养成习惯后，可逐步降低奖励。

4．对不愿认真完成洗脸、刷牙孩子，要天天监督其完成。假如仍不见效果，能够带他去访问医生，参加防治牙病展览。使他对不洗脸，不刷牙危害性有感性认识。第26页4、

乱扔东西第27页有孩子总是爱乱扔东西，把东西弄得满屋都是，大人总是要跟在后面收拾。也有孩子会将自己东西放整整齐齐，不用家长操心。不论哪种行为都不是天生，而是从小培养，孩子在2岁左右是总喜欢把玩具和东西捡起来交给家长，这是想证实自己能干，以博得家长称赞。普通讲，孩子从小没有自己收拾东西习惯，如家长不注意对孩子从小培养，而是包办代替，日后就会影响孩子独立生活能力。第28页矫正方法：1、从小培养孩子收拾东西兴趣。在孩子小时候，不但让他对玩具感兴趣，而且要让他对收拾东西、叠衣服、码好玩具箱等感兴趣。家长可依据孩子年纪，用“比赛”方式，同孩子一起收东西，整理玩具箱，把玩过东西放回原处。2、父母是孩子第一任老师。假如家长马马虎虎，随手乱放东西，家时乱七八糟，这种环境是培养不出孩子整齐好习惯。所以，家里衣服、用具、文件、书等都要固定码放不整齐，而且用后及时放回原处。你生活得井井有条，孩子自然会接收这么要求。第29页3、为孩子行动提供方便。家里为孩子存放东西柜子、箱子、抽屉等都应让孩子够得着，摸得到，用得上，尤其是孩子常玩，惯用东西要让他轻易找到，这么孩子便能自己照料自己。独立生活能力不是一时之间养成，需要家长为他们做许多必要准备和训练。4、对孩子培养教育要详细，不要讲大道理，也不要随意训斥孩子“笨蛋”、“废物”。这么会挫伤孩子自尊心，形成自心理，以致怕家长批评而不敢做这做那。5、当各种方法都不论用时，可采取适当处罚。比如：天天让孩子检验屋里东西是否摆放整齐？孩子会对这些做法感到乏味，以此来警示他不能乱扔东西。总之，针对孩子乱扔东西不良习惯，使其受到处罚，“自食苦果“有利于更正。第30页5、不愿上幼稚园第31页孩子上幼稚园是离开家庭走向社会关键一步。当孩子进入幼稚园后，需要以身以身改变以往生活习惯。不能像在家里一样想干什么就干什么，必须服从老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都改变了。家长假如能够巧妙地利用这种改变，来开导、激发孩子对环境适应能力，就能使其在心理上、行动上提升一步。相反，假如家长忽略这种改变，尤其是在家里骄纵任性、依赖性强孩子到幼稚园后会碰到许多困难。不愿意上幼稚园孩有许多原因，家长应仔细观察分析，找出主要原因，方便帮助孩子改变。第32页1、孩子入幼稚园年纪不可过小，普通在3岁左右入园比较适当，因为这时孩子基本生活能够自理了，也有了喜欢跟儿童心理需求。在此之后，家长要为孩子入幼稚园做必要准备，比如培养孩子懂礼貌、讲道理良好品质；愿意与他人分享玩具、分享食品；能与儿童一起玩；能自己大小便；学会自己穿衣服，饭前便后洗手；学会恪守在要求时间里控制自己行为等。总之，家长能够模拟幼稚园环境要求，在家里进行适当训练，这么可使孩子在入园后不会因环境突然改变而感到陌生，不知所措。第33页2、经常向孩子讲述：“幼稚园是个有趣地方”，而不要用“再不听话，就送你去幼稚园”来恐吓他。这么会在孩子幼小心灵中留下一个可怕印象，以为幼稚园是个非常可怕、不自由地方。当他真正要入幼稚园时，会产生恐惧心理。3、当天天早上送孩子去幼稚园时，孩子总是哭闹不止，家长就仔细找一找原因，是什么问题，什么心理造成孩子拒绝上幼稚园？普通讲：开始上幼稚园，孩子都会表现出不愿意言行，过二周或一个月以后就会慢慢习惯了，表现出无所谓了。假如超出六个月时间，家长一送幼稚园，孩子依然像开始入园一样哭闹，家长就应该想方法配合老师制订一个“计划”来矫正孩子这种行为。第34页4、当孩子大哭大闹不愿意去幼稚园，不要简单地斥责、威胁、坑骗，要向老师了解情况，看问题出在什么地方。假如是孩子太依恋父母而不愿意去，每次一送幼稚园都讲“肚子痛”或磨缠着不愿去，针对这种情况，家长应加强对孩子独立生活能力训练，要让孩子认识到“离别也是爱”，比如能够让孩子到亲戚家住几天换换环境，这对培养他生活适应能力有好处。5、当孩子从幼稚园回到家后，要及时表彰他在幼稚园中表现。有孩子在幼稚园表现挺好，同老师、儿童都能友好相处，可是一回家里就变了，表现为闹、找借口，第二天怎么也不去幼稚园。这么孩子，家长应配合幼稚园老师给他制订一个“图表”，每次能按时上幼稚园，恪守幼稚园生活、进食等要求，就在他“图表”上贴一个“小红星”，积累到3个小红星时就给个奖励。