五年级语文七单元精读引领课《狼牙山五壮士》

《牙五士精引课学计精教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2理解课文内容了解狼牙山五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。3．领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。重点、难点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。教学准备：教师：搜集与本课教学有关的资料，制作成课件或其他形式。学生：搜集有关抗日战争的历史资料。有关抗日英雄故事方面的图文资料。教学过程：一、检查预习，以学定教（一）导入新课。1．齐读课题”字还可以组什么词？什么样的人称为“壮士”？（生说：豪壮而勇敢的人……）2．学生小组内交流搜集到的有关抗日战争的历史资料。3．听写词语龙王庙任务葛振林吼叫满腔怒火崎岖斩钉截铁坠崖仇恨眺望4．课文是按什么顺序写的？你能完成下面的填空吗？接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖5.读完课文你还有什么疑问吗？让我们带问题来学习课文。二、精讲点拨，随文得法同学们，让我们一起走1941年秋，走进七连六班，走进狼牙山五壮士。请同学们再去读书，看看故事中哪些地方让你感动，画下来，多读几遍，并在你认为感动的地方写一写你的体会。1．学生按要求读书。2．交流读书体会提示学生按段落顺序来交流（1）出示语段：班长马宝玉沉着地指挥战斗，……全神贯注地瞄准敌人射击。A读了这几个句子你感受到了什么？你是从哪些词语体会到的（五壮士对敌人的无痛恨。狠狠、大吼、抡、绷、全神贯注）B．指名读，教师引读，读出对敌人的痛恨。过渡：在五壮士的浴血奋战下，敌人怎么样？从哪里看出来的？（2）出示语段：敌人始终不能前进一步。……横七竖八地躺着许多敌人的尸体“一次又一次竖八”说明了什么？又一次”说明敌人进攻了很多次，被五壮士打退了很多次横七竖八”形容敌人的尸体纵横杂乱，说明敌人损失惨重过渡：是呀，五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移，摆在他们面前有两条路，哪两条路呢？为什么说是绝路呢（出示狼牙山顶峰图片对生与死的抉择班长是什么态度？你从哪个词看出来的（3）出示语段：为了不让敌人发现群众和连队主力，……紧跟在班长后面。1

A．理解“斩钉截铁能斩钉截铁地说？生读师评价，读出感情。B．战士们是怎么做的？从“热血沸腾、紧跟”你又体会到什么？（不怕死……）让生来体验（出示）我知道这一走意味着（他们（我知道这一走意味着（以他们（C．指导读：师引读，学生接读。D师小结过渡五位壮士一面向顶峰攀登一面依托大树和岩石向敌人射击打光了子弹，他们？（4）出示语段：顿时，石头像雹子一样，……向敌人头上砸去。A．读到这你眼前浮现出什么画面？B．指导生有感情地读。听了他的朗读，你仿佛听见了什么？听了他的朗读，你仿佛看到了什么？一个“砸”字又让你看到了什么样的五壮士？（英勇顽强）（5）下面请同学们有感情地朗读、7、8、9自然段。A．我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？（生说。视死如归、英勇壮烈、宁死不屈……）B．五壮士就像一座不朽的丰碑屹立在狼牙山顶峰，五壮士眺望着远方，他们在望什么？（心里牵挂着部队和人民群众们回头望望还在向上爬的敌人们当时的表情如何上露出胜利的喜悦（6）五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。（7）引读课文。“打倒日本帝国主义共产党万岁声声口号响彻云霄。这是……（8）从五壮士的口号中，你读出了什么？（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质3.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？学生小组内讨论后自由发言。师归纳士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。4.师：通过本课的学习，我们深刻地体会到了五壮士身上的伟大精神。那么作者是通过什么方法来表现人物的呢？请同学们再去细读课文，找到答案。（1）生自由读课文，做标记，写答案。（2）小组内讨论交流，找出作者的表达方法，汇报。A．抓住人物的神态、心情、动作来表现：B．抓住人物的语言来表现：C．既突出重点人物，又兼顾其他人物。D．突出人物思想的部分详写，其余内容略写。叙述有条理，详略得当。（1）全文按事情发展的顺序来叙述。（2）全文五部分各有详略：（3）课文中两次讲到完成任务，也是一详一略。三、拓展阅读，学法迁移五位壮士的英勇无畏让我们敬佩。在战争时期还有很多可歌可泣的英雄人物。今天让我们再去看看另一个英雄任务《铁血军人杨靖宇一看，日军为什么都惊呆了？学生带问题读文。1.杨靖宇是在什