高一数学教学工作计划范文汇编五篇

—高一数学教学工作计划范文汇编五篇高一数学教学工作方案范文汇编五篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，一起对今后的学习做个方案吧。拟起方案来就毫无头绪？下面是为大家搜集的高一数学教学工作方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。高一数学教学工作方案篇1一、制定的依据伴着高一新教材的全面实施，本班级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段。本方案制定的依据主要是以下三个：（1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标（2）新数学课程标准（详见《广州市中小学数学课程标准》）（3）三本书：课本、教参、训练册（4）本校教研组对本学期学科的要求二、根本情况分析高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。从上学期期末统测来看，我班的同学在数学学习上可以说既有优势也有缺乏。优势是：1、有潜力；2、师生关系比拟融洽，相互信任，协作默契。存在的缺乏是：1、聪慧有余，而努力缺乏；2、男生聪慧，上课主动，但不够勤奋、踏实；女生认真，但上课效率不高，学得不够敏捷。3、从期末统测来看，差生的比重大；4、个别同学懒散成性，学习看法、学习习惯极差；5、平常学习不够专心，自觉，认真思索、钻研的时间太少；6、一些同学学习成果起伏大，不稳定；7、一些好同学满意现状，骄傲自满，思想放松，导致成果退步；8、学习爱好，动力，上进心缺乏。三、本学期力争到达的目标1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础；拓展性课程要恰当延长和补充，进一步提高同学的力量和水平；研讨性课程要重过程，不重结果，培育同学自主学习，探究研讨的习惯与品质。2、完成新数学课程标准规定的教学目标。3、进一步标准同学的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。4、转化学困生，提高成果。有些同学成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习爱好，耐烦指导，不断鼓励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。5、一手提高优秀率，一手削减不及格人数，力争班与班之间无明显差距。四、详细措施1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注意根本题、常规题的反复操练，增加他们对数学学习的信念和爱好。好同学要防止无谓失分的情况，注意数学思想、方法、力量的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是连续注意双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分同学的培育，给好同学布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要布置必要的训练时间，多布置随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思索、分析过程，要暴露同学解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对同学的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意恰当的变式。帮忙同学把握解题的方法，积累解题经验，课后要引导同学进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的把握。3、从期末统测看同学应用力量明显缺乏。老师要通过平常教学培育同学阅读审题、数学建模的力量。让同学熟识一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学学问。4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视。由于选择题只有唯一答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长转化，防止机械套用公式、定理和“小题大做，舍本逐末，简洁问题冗杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好同学考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必需认真审题，明确要求，弄清概念，思索全面，正确表达。5、注意讲练结合。要多布置课堂训练，当堂检测。当日作业，周练，月考要按时布置时间进行讲评。平常要留意训练的有效性（恰当题量，恰当难度，精选精练），标准书写，认真批改，按时讲评，反应矫正（建立错题集，进行再认识）。坚定反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对同学的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过，但错误仍然许多，值得我们重视与反思。五、保障措施和可行性1、关爱同学，严格要求，用情完成师与生的沟通，用景完成教与学的融合；2、强化基础学问、根本技能、根本方法的教学和根本力量的培育，细心组织教学内容，难度要恰当，要追求最有效的训练，要清晰哪些同学需要哪些训练，切实注意部分同学的补差和提高，关注全体同学的学，根本教学要求要有效落实到位；3、注意强化学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化；4、激发爱好，重视过程教学，重视错误分析型学习；5、重视开放性、研讨性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，研讨新题型，真正进展同学的数学素养，培育其数学力量。6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体商量，抓住教学内容的本质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、训练题、周练题、章考题、月考题。7、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。8、强化课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导同学答疑解惑、找同学谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。同学只有通过不断的训练才能提高成果，单元考试、阶段性考试是最好的训练，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使同学真正理解，过关。10、同学除配套训练册外，每人订一本《一课一练》作为补充训练，并要求每周写学习感悟与学习怀疑，每人准备一本错题本搜集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充足的时间与资料，进行习题精选与训练补充。六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析本学期肯定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平常的学习习惯，学习标准，作业质量等详情问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争毁灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的同学能稳定下来，从而进一步提高优秀率。目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在同学的学习势头保持良好。我和我们班的全体同学，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并主动开展拓展性课程，研讨性课程，培育同学的创新精神和实践力量。2、强化基础训练，但要防止“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结经验，实行变式训练，专题训练等多种方式。3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些同学学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。4、借助“TI图形计算器”强盛的图形功能以及多媒体教学装备，制作精致课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。6、写数学感悟或一周问题，与同学进行书面商量沟通，答疑解惑，赐予学法指导。7、对不同层次的同学进行分层辅导，分层补充课外训练。8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升同学的数学素养与爱好。高一数学教学工作方案篇2本学期担任高一12、13两班的数学教学工作，两班同学共有XXX人，初中的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平还可以；部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。一、教学目标．（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好。（2）提供生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。（3）在探究函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研讨合作学习中学会沟通、互相评价，提高同学的合作意识（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信念。（5）还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发现权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。（6）让同学体验“发现——挫折——冲突——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。（二）力量要求1、培育同学记忆力量。（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和互相关系，培育对数学本质问题的背景现实及详细数据的记忆。（3）通过揭示立体集合、函数、三角函数、平面对量有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆力量。2、培育同学的运算力量。（1）通过三角函数的训练，培育同学的运算力量。（2）强化对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量。（3）通过函数教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。（4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量。3、培育同学的思维力量。（1）通过对简易规律的教学，培育同学思维的周密性及思维的规律性。（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和机敏性，进展发散思维力量。（3）通过不等式、函数的引伸、推广，培育同学的制造性思维。（4）强化学问的横向联系，培育同学的数形结合的力量。（5）通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法。（三）学问目标1．集合、简易规律（1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念．了解空集和全集的意义．了解属于、包含、相等关系的意义．把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合．（2）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。2．函数（1）了解映射的概念，理解函数的概念．（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法．（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数．（4）理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的.运算性质．把握指数函数的概念、图像和性质．（5）理解对数的概念，把握对数的运算性质．把握对数函数的概念、图像和性质．（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题．3.三角函数4.平面对量三、教学重点1、集合、子集、补集、交集、并集．一元二次不等式的解法2．映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用．3．三角函数的图像和性质4、平面对量的基础学问和根本的运算。四、教学难点1．函数、指数函数、对数函数2．三角函数的概念、图像和性质五、工作措施．1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。（1）扎实落实集体备课，通过集体商量，抓住教学内容的本质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、训练题、周练题、章考题、月考题。（2）加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过“学问的产生，进展”，逐步形成学问体系；通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高力量。同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。高一数学教学工作方案篇3本节课的教学内容，是指数函数的概念、性质及其简洁应用。教学重点是指数函数的图像与性质。I这是指数函数在本章的位置。指数函数是同学在学习了函数的概念、图象与性质后，学习的第一个新的初等函数。它是一种新的函数模型，也是应用研讨函数的一般方法研讨函数的一次实践。指数函数的学习，一方面可以进一步深化对函数概念的理解，另一方面也为研讨对数函数、幂函数、三角函数等初等函数打下基础。因此，本节课的学习起着承上启下的作用，也是同学体验数学思想与方法应用的过程。指数函数模型在贷款利率的计算以及考古中20XX年X月的测算等方面有着广泛地应用，与我们的日常生活、生产和科学研讨有着紧密的联系，因此，学习这部分学问还有着肯定的现实意义。Ⅱ．教学目标设置1。同学能从详细实例中概括指数函数典型特征，并用数学符号表示，建构指数函数的概念。2。同学通过自主探究，把握指数函数的图象特征与性质，能够利用指数函数的性质比拟两个幂的大小。3。同学运用数形结合的思想，阅历从特别到一般、详细到抽象的研讨过程，体验研讨函数的一般方法。4。在探究活动中，同学通过独立思索和合作沟通，进展思维，养成良好思维习惯，提升自主学习力量。Ⅲ．同学学情分析授课班级同学为南京师大附中试验班同学。1。同学已有认知基础同学已经学习了函数的概念、图象与性质，对函数有了初步的认识。同学已经完成了指数取值范围的扩充，具备了进行指数运算的力量。同学已有研讨一次函数、二次函数等初等函数的直接经验。同学数学基础与思维力量较好，初步养成了独立思索、合作沟通、反思质疑等学习习惯。2。达成目标所需要的认知基础同学需要对研讨的目标、方法和途径有初步的认识，需要具备较好的归纳、猜想和推理力量。3。难点及突破策略难点：1。对研讨函数的一般方法的认识。2。自主选择底数不当导致归纳所得结论片面。突破策略：1。老师引导同学先明确研讨的内容与方法，从总体上认识研讨的目标与手段。2。组织汇报沟通活动，呈现思维过程，互相评价，互相启发，促进反思。3。对猜想进行恰当地证明或说明，合情推理与演绎推理相结合。Ⅳ．教学策略设计依据同学已有学习基础，为提升同学的学习力量，本节课的教学，采纳自主学习方式。通过老师引领同学阅历研讨函数及其性质的过程，认识研讨的目标与策略，在研讨的过程中渐渐完善研讨的方法与手段。同学的自主学习，详细落实在三个环节：（1）建构指数函数概念时，同学自主举例，归纳特征，并用符号表示，商量底数的取值范围，完善概念。（2）探究指数函数图象特征与性质时，同学自选底数，开展自主研讨，并通过汇报沟通互相提升。（3）性质应用阶段，同学自主举例说明指数函数性质的应用。研讨函数的性质，可以从形和数两个方面绽开。从图形直观和数量关系两个方面，阅历从特别到一般、详细到抽象的过程。借助详细的指数函数的图象，观看特征，发现函数性质，进而猜想、归纳一般指数函数的图象特征与性质，并适时应用函数解析式辅以必要的说明和证明。Ⅴ．教学过程设计1。创设情境建构概念师：我们已经学习了函数的概念、图象与性质，大家都明白函数可以刻画两个变量之间的关系。你能用函数的观点分析下面的例子吗？师：大家明白细胞分裂的规律吗？（出示情境问题）[情境问题1]某细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，……假如细胞分裂X次，相应的细胞个数为y，如何描述这两个变量的关系？[情境问题2]某种放射性物质不断改变为其他物质，每经过一年，这种物质盈余的质量是原来的84%。假如经过X年，该物质盈余的质量为y，如何描述这两个变量的关系？[师生活动]引导同学分析，找到两个变量之间的函数关系，并得到解析式y=2X和y=0。84X。师：这样的函数你见过吗？是一次函数吗？二次函数？这样的函数有什么特点？你能再举几个例子吗？〖问题1类似的函数，你能再举出一些例子吗？这些函数有什么共同特点？能否写成一般形式？[设计意图]通过列举生活中指数函数的详细例子，感受指数函数与实际生活的联系。引导同学从详细实例中概括典型特征，初步形成指数函数的概念，并用数学符号表示。初步得到y=aX这个形式后，引导同学关注底数的取值范围，完成概念建构。指数范围扩充到实数后，关注X∈R时，y=aX是否一直有意义，因此规定a>0。a≠1并不是必需的，常函数在高等数学里是根本函数，也有重要的意义。为了使指数函数与对数函数能构成反函数，规定a≠1。此处不需对此解释，只要补充说“1的任何次方总是1，所以通常还规定a≠1”。[师生活动]同学举例，老师引导同学观看，其共同特点是自变量在指数位置，从而初步建立函数模型y=aX。[教学预设]同学能举出详细的例子——y=3X，y=0。5X…。如显现y=（-2）X最好，更便于引发对a的商量，但一般不会显现。进而提出这类函数一般形式y=aX。Ⅵ．教后反思回忆一、对于指数函数概念的认识指数函数是一种函数模型，其根本特征是自变量在指数位置。底数取值范围有规定，使得这一模型形式简洁又不失本质。不必纠结于“y=22X是否为指数函数”，把重点放在概念的合理性的理解以及体会模型思想。二、对于培育同学思维习惯的考虑在同学自主探究的过程中，老师应留意培育同学良好的思维习惯。事实上，选择底数a的数据的大小和数量，需要对指数函数的性质有预判；从列表到作图的过程中，都可以感受到指数函数单调性等性质；观看并归纳性质，既需要特别到一般的推理模式，也应养成有序进行观看和归纳的良好的思维习惯。对所归纳的指数函数的性质，应依据同学已有的学问水平或教学要求进行证明或合理的说明。同学不仅学到了数学学问，也初步体验了研讨问题的根本方法。三、关于设计定位的反思本节课的教学设计，力图表达因材施教原则。不同的学情下，老师应采纳不同的教学策略。假如同学基础相对薄弱，问题的提出可以分层次进行。另外，留意通过“你是怎么想的？”“你同意他的看法吗？为什么”等问话形式，促使同学暴露思维过程。高一数学教学工作方案篇4一、指导思想精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项根本要求，立足于基础学问和根本技能的教学，注意浸透数学思想和方法。针对同学实际，不断研讨数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、根本技能和根本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。二、教学建议1、深化钻研教材。以教材为核心，深化研讨教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的浸透。如增加阅读材料（开阔同学的视野），以拓宽学问的广度来求得学问的深度。3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的认识体系，营造有利于同学学习的气氛。4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好；发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识；组织好研讨性课题的教学，让同学感受社会生活之所需；小结和复习是培育同学自学的好材料。5、落实课外活动的内容。组织和强化数学爱好小组的活动内容。三、教学内容第一章集合与函数概念1．通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系。2．能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的详细问题，感受集合语言的意义和作用。3．理解集合之间包含与相等的含义，能辨认给定集合的子集。4．在详细情境中，了解全集与空集的含义。5．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简洁集合的并集与交集。6．理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。7．能运用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。8．通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素，会求一些简洁函数的定义域和值域；了解映射的概念。9．在实际情境中，会依据不同的需要选择恰当的方法（如图像法、列表法、解析法）表示函数。10．通过详细实例，了解简洁的分段函数，并能简洁应用。11．通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义；结合详细函数，了解奇偶性的含义。12．学会运用函数图象理解和研讨函数的性质。课时分配（14课时）集合的含义与表示约1课时9月1日集合间的根本关系约1课时9月4日||9月12日集合的根本运算约2课时小结与复习约1课时函数的概念约2课时函数的表示法约2课时9月13日||9月25日单调性与最大（小）值约2课时奇偶性约1课时小结与复习约2课时第二章根本初等函数（I）1．通过详细实例，了解指数函数模型的实际背景。2．理解有理指数幂的含义，通过详细实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。3。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特别点。4．在解决简洁实际问题过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。5。理解对数的概念及其运算性质，明白用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及其对简化运算的作用。6。通过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性和特别点。7．通过实例，了解幂函数的概念；结合函数的图象，了解它们的改变情况。课时分配（15课时）引言、指数与指数幂的运算约3课时9月27日30日指数函数及其性质约3课时10月8日10日对数与对数运算约3课时10月11日14日对数函数及其性质约3课时10月15日18日2.3幂函数约1课时10月19日24日小结约2课时第三章函数的应用1。结合二次函数的图象，推断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。依据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。2。利用计算工具，比拟指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。3。搜集一些社会生活中普遍运用的函数模型（指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等）的实例，了解函数模型的广泛应用。4。依据某个主题，搜集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史大事和人物（开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等）的有关资料或现实生活中的函数实例，实行小搭配作的方式写一篇有关函数概念的形成、进展或应用的文章，在班级中进行沟通。课时分配（8课时）方程的根与函数的零点约1课时10月25日用二分法求方程的近似解约2课时10月26日27日几类不同增长的函数模型约2课时10月30日|11月3日函数模型的应用实例约2课时小结约1课时考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，标准答题，肯定会稳中求进，取得优异的成果。高一数学教学工作方案篇5一、指导思想使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展和社会进步的需要。详细目标如下：1．突出数学基础学问、根本技能、根本思想方法的培育对数学基础学问和根本技能的培育，要贴近教学实际，既留意全面，又突出重点，注意学问内在联系以及中学数学中所蕴涵的数学思想方法的培育。2．重视数学根本力量的培育数学根本力量主要包括空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理这几方面的力量。依据高一上学期的内容，侧重以下几个方面：（1）运算求解力量是思维力量和运算技能的结合，主要包括数的计算、估算和近似计算，式子的搭配变形与分解变形，以及能够针对问题探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等。（2）抽象概括力量的培育要求是：能够通过对实例