习作：写出人物的品性

第十册习作六写出人物的品性理论导航怎样写出人物的品性品性，就是人物的品德和性格。品德是批人在道德行为中表现出来的个性特征，一般有好坏之分。好的品德表现为高尚、无私、公正、忠诚、谦虚、宽容、友善等；坏的品德表现为卑劣、自私、骄横等。而性格呢，是指人的思想感情和个性，也有好坏之分。好的性格表现为勇敢、温柔等；不好的性格表现为胆怯、软弱、狡猾、凶恶等。品德和性格常常相关联，表现着一个人的个性特征。对人物品性的描写，常常是根据文题的需要，选择有代表性的特征加以描写。常用的方法主要有以下三种：一、综合描写法：就是通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的综合描述，来展现人物的思想品德和性格特征。二、事件描写法：即通过具体事件来描写人物的品性。写人，就要牵连到事，记事也必然牵连到人。但以写人为主的记叙文的记事，为了突出或全面展示人物的思想品德，往往要从几件事，从不同角度，不同侧面来刻画人物，=三、夹叙夹议法：“叙”，就是叙述和描写；“议”，就是议论和抒情；“夹”就是把“叙”和“议”夹杂、融合在一起。用边叙事边议论边抒情的方法来揭示人物品性的。思维方略这个单元的习作是写一个令你敬佩的人，那么这个人身上一定有着让你尊敬、佩服的好品质。如何写出人物的品性，表现人物的精神品质呢？我们可以通过一件事来反映人物的某种品质，也可以通过几件事来反映人物的某种品质，还可通过几件事来反映人物几个方面的品质。要反映人物的品质，除了选好材料，结构合理之处，还要把人物写“活”。怎样把人物写活，使读者有如见其人，如闻其声的感觉呢？那就要运用描写动作、语言、神情和心理活动等方法。使人物跃然纸上。精典品读我佩服的一个人高静在我眼里，佩服的人有教师、同学、爷爷，但我最佩服的要数我亲爱的妈妈。她能干又很有爱心，这是我佩服她的原因。由于我妈妈是开店卖书卖文具的，所以她要常常呆在书店里。我没事的时候就常到她的店里去看书。看着他接待那些小顾客的热情劲，我这当女儿的都要吃醋。记得去年暑假的一天，一位小妹妹蹦蹦跳跳地走进书店，彬彬有礼地对我妈妈说：“阿姨，请问有没有《小学生作文语库》这本书呀？”妈妈犹豫了一下，说：“唔，好像卖完了。”小女孩失望地说：“真可惜呀，谢谢您，阿姨！”说着转身走出了店门。妈妈好像看出了小妹妹的心思，立刻走出门外大声地喊：“小妹妹，你先别走，我帮你找一找吧！”那小妹妹顿时高兴地说：“好啊，阿姨。”妈妈走进书店蹲下来，在柜子里翻呀！找呀！一会儿，妈妈的衣服湿透了。“阿姨，别找了，太辛苦了。”大约过了15分钟，妈妈终于找到了，她露出了胜利的微笑。小女孩再次谢谢妈妈，妈妈只是一个劲地说：“不用谢！不用谢。”还有一次，一位哥哥来书店买笔，当妈妈收另一位顾客的钱时，那位哥哥以极快的速度拿了一块橡皮，握在手里。这一切妈妈看在眼里，可她不动声色。等那位哥哥到收银台付钱时，妈妈接过他付的买笔的钱，然后看着他，笑着对他说：“你刚才选中的橡皮不想买了吗？挺好用的，选中了就买吧，不贵。当然，不买也没关系。”那位哥哥听了，脸涨得通红。他向妈妈递上手里握着的橡皮，边说：买，买，买。妈妈把笔和橡皮用袋子装好，递给哥哥，又找回了哥哥零钱，又温和地说：“买文具还要考虑半天，是不是家里困难？没关系，下次来阿姨给你打个折。”哥哥的脸更红了。跟妈妈说了声“谢谢”，就匆匆走了。我不高兴地问妈妈：“他明明是想偷嘛，你为什么不揭穿他？”妈妈又笑了。“不用的，哥哥是个好孩子，他已经知道自己做错了。”这就是我的好妈妈。点评：本文通过写妈妈热心接待顾客，以自己的宽容和爱关心、教育青少年的两件事，反映了妈妈对工作负责，关心下一代成长。文章重点突出，层次分明，通过人物的语言、动作及心理活动表现人物的性格特点，首尾呼应。同步思考：1、文章写了哪两件事？分别表现了“妈妈”的什么品质？2、文中两次写了那位哥哥“脸红”，请你画下相关的句子，想象当时那位哥哥心里怎么想。我敬佩的一个人叶子祺在我所熟悉的人中，我最敬佩的人是我的奶奶。那是去年冬天的一个中午，我放学回到家，刚进大门，便惊异地发现院子里一辆崭新的三轮车，车上还放了两大箱“三笑”牌牙刷。我觉得奇怪，便去问妈妈。妈妈说：“这是你奶奶的，她要去卖牙刷。我和你爸爸不让她去，可她怎么也听不进去。”我又问：“奶奶为什么要去卖牙刷？”妈妈回答说：“她说她在家里太寂寞。”从那时起，我便常常看见奶奶弯着腰骑着三轮车到菜市场去卖牙刷，虽然整天很忙，但奶奶显得格外精神。有一天晚上放学回来，我发现桌上摆着许多好吃的菜，那气氛好像是在等什么重要的客人。我急忙去问妈妈，妈妈说：“在等你奶奶。”正说着，奶奶骑着三轮车回来了。爸爸连忙迎上去，把奶奶的三轮车接了过来，妈妈也打来了一盆热水，让奶奶洗脸，然后把她扶到饭桌前坐下。这时，我从妈妈的口中得知，奶奶辛辛苦苦卖牙刷挣的钱都捐给了一位山区的失学儿童。那位失学儿童在重返校园的第一天，就给我们家寄来了一封感谢信，她在信中说，要以最好的成绩来报答我的奶奶。爸爸、妈妈准备这桌丰盛的晚餐，就是给奶奶“庆功”的！此时此刻，我望着正在吃饭的奶奶，忽然觉得奶奶是那么伟大，那么令人敬佩！点评：文章主题积极、开头简洁、结尾有力。本文还有突出的两个优点：1、善用悬念，使情节曲折引人。上了年纪的奶奶突然决定要上街卖牙刷，原因只是“在家里太寂寞”吗？爸爸、妈妈准备丰盛的晚餐又是为了什么呢？读来文末才知道事情原委，使读者也不由得敬佩奶奶了。2、材料典型。奶奶让“我”敬佩的事可能很多，但小作者只选了最具说服力的一件事（卖牙刷资助失学儿童），很精当。同步思考：1、奶奶卖牙刷，我感到很奇怪，因为 ;我敬佩奶奶，因为 。2、如果你就是那位失学儿童，你在信中会对奶奶说些什么？我的爷爷王遂邃爷爷戴着一副老花眼镜，看上去知识渊博。的确，爷爷是一位中学老师，教了一辈子的书了，知识肯定很丰富了。我最喜欢的还是爷爷厚厚的眼镜片后面那双慈爱的眼睛。爷爷虽然满腹经纶，但他仍然整天呆在书堆里。一天，我放学回家，看到爷爷在书房里钻研的身影，便悄悄的走进书房，藏在爷爷背后。过了好长时间，爷爷仍然那么聚精会神，我忍不住了，轻轻地拍了一下爷爷的肩膀。爷爷被我下了一跳，转过身来好奇地问我：“咦，你什么时候回来的呀？把我吓了一跳。”爷爷看书那么认真，竟然毫无觉察。爷爷学习那么认真，难怪他知识那么丰富，就像一本百科全书。爷爷不但学习认真，而且是个十分慈爱的人，他总是无微不至的关心着我。有一次，我因为体育没达标而没有评上“三好生”，十分伤心。爷爷知道了，那天傍晚，他撑着那条患着病的腿，陪我到楼下散步，和我谈心。他和蔼的对我说：“你别不服气哟，体育不行当然不能评“三好”了。不要灰心，爷爷相信你，只要今后加强锻炼，很快就可以赶上去的。”看着爷爷慈爱眼神，听着他关切的话语，我的心情一下子舒畅了许多，又重新有了自信。我从爷爷身上学到了很多很多……点评：文章能够从两件身边的事情写起，很好的描述了爷爷的学识渊博和慈爱，文章脉络清晰、文笔细腻，对爷爷的佩服之情也渗透在文章的字里行间。同步思考：“我从爷爷身上学到了很多很多„„”联系实际想想，我们从爷爷身上可以学到些什么呢？试身手我敬佩的一个人习作要求：请你通过具体的事例，写一个你熟悉的人，写出他让你敬佩的原因。注意所选的事例要具有典型性、代表性，能够突出人物的品性特点。语言素材：哑口无言瞠目结舌指手画脚垂头丧气心乱如麻众目睽睽千头万绪哑口无言稀奇古怪不堪回首不知所措难以启齿面面相觑面目狰狞异想天开百感交集捧腹大笑感慨万分满心欢喜理所当然♦这是一位慈祥瘦削的老人，浓浓的双眉下一对炯炯有神的眼睛，嘴唇上一排齐平的黑色短须，随着说话在活动着。走进来的是一位女教师，脸上露着微笑，说话细声细气的，右嘴角有一颗黑痣。我想，她一定是一位温柔和蔼的好老师。她挑起担来，轻轻快快，矫健的步伐，优美的身姿，颤悠悠的扁担，似乎都有节奏和旋律。教室里空荡荡的，同学们差不多都走光了。没有人约他同行，没有人邀他合伞，就连以前一直和他同来同往的朋友王清也独自回家了。我凝视着他，泪水模糊了双眼，我不由自主地喊了他一声“爸爸”。他先是一惊，然后慢慢地向我紧走两步。“爸爸！”我又扑到他的怀里，失声痛哭起来。名家同题生命的舞鞋王开岭偶尔，在路边的鞋店里，你会遇见一些特殊的顾客，她（他）是一位拄着双拐或摇着轮椅的不幸的人。空荡荡的裤管暗示他们已失去了一条左腿或右腿......或许，一开始你并未多想什么，只是用同情和尊敬的目光轻轻掠过那些受伤的躯体。可冷不丁，一个清冷的念头升了起来：在她（他）一生中，会有多少永不曾穿用过的鞋子啊！而那只永远多余的鞋子又将会在她（他）敏感脆弱的心灵中占据什么样的位臵？我曾亲眼目睹一位豆蔻少女，由双亲陪着将一辆轮椅摇进了鞋店。全家人兴致勃勃围着柜台指点个不停，请老板把一只只精美的盒子打开、浏览，再换一只，打开……约半小时光景，他们在这爿不足20平米的店铺里已研究了不下十双鞋子。奇怪的是，有好多次，那少女总嫌左鞋的质地不够完美而遗憾地摇头。她为什么要如此仔细专注地挑剔呢？我想。那天我应邀去一位朋友的朋友家参加一个晚会。到了才发现，晚会的女主人--那位弹奏出曼妙琴声的典雅女子竟是位残疾人。她就那样怡静地坐在琴台后，披一袭水样的黑裙，不时回眸冲客人微笑着致意……朋友告诉我，她曾是位小有名气的舞蹈演员，跳芭蕾的，在国内比赛中获过奖，四年前，她在旅游登山时遇上了滚石，失去了一条左腿。我愣住了，这灾难对一个靠足尖支撑生命的艺术女子而言，难道不比死亡更残酷吗？是啊，朋友感触地说，她绝望过、痛不欲生过，也曾偷偷服下过安眠药……可她毕竟挺过来了，现在她活得很出色，除了每天教学生练琴，还写作，刚出了本散文集，很值得一读。怀着好奇和钦佩的心情，我提出参观一下主人的书房。迎面墙上有一幅放大的黑白剧照，那是她在全国比赛中演出《天鹅湖》的情景……最后，我驻足在一排栗色的工艺橱前，透过浅蓝的档板玻璃，我看到十几双洁白纤巧的专用舞鞋，灵秀极了，被主人拼列成几组优美的几何图，翩然欲飞的神态......旁边还附有“年、月”等字样的纸卡，显然这都是她当初训练或比赛用过的。令人惊奇的是，在下方橱格里，还躺着些极普通的鞋子，和常人使用的一样，可它们仅有单只，准确地说，是左鞋，全是新的，是一只只从未穿过的左鞋 见我隐隐发怔的样子，女主人微笑着解释：“我用不着，就留下了，算个纪念罢。眼前霍然一亮，我兴奋得有些颤抖，啊，找到啦！我终于找到它们啦！这些神秘的永不曾穿用的鞋子，它们没有像所担心的那样莫名地失踪或遭遗弃，而是一直被很好地珍藏着，像其主人那样真实有力地活在世上。千真万确，它们即在眼前啊！猛想起日前遇见的残疾少女和她的家人，我突然明白了他们对鞋子如此挑剔的原因。完整和对称的鞋子的价值，对一个有追求、有尊严的生命来说，是永不可或缺和漠视的啊！正像这位可敬的女演员，虽然失去了一条极有价值的腿，但却赋予了人生更丰厚的美和价值，她的生命并没有掉队啊……临别时，女主人送我一本她自己的书。书的封面恰好是那幅感人的《天鹅湖》空白处有一段醒目的作者手记一一“人生真正的道路是一条简陋的绳索，倘若你能优雅地走在上面，你要微笑，你要感激生命给予你这么多……而一旦你不幸被它绊倒，跌出了眼泪，当你爬起来重新上路时，你仍要始终不渝地微笑，仍要感激生命给了你这么多……妙手点拨:本文以鞋为线索，采取设置悬念、夹叙夹议的手法，通过一位因事故失去左腿的舞蹈演员笑对人生的乐观态度，塑造出一个坚强、美丽的女性形象，寄托了作者对生命意义的反思和对身残志坚者的热情讴歌。作者抓住细节来表现人物性格方面很出色。女主人公收藏多余的左鞋的细节，最能体现她正视现实、追求完美的精神特质。作文误区重复啰嗦［原文］每次，看到电视上播映“献爱心行动”，心中便有一种莫名奇妙、说不清道不明的感觉，不知是怜悯还是悲痛、是同情还是哀伤，多想自己也能够伸出热情之手、救助之手、支援之手，帮他们一把，那怕是一点点、一滴滴，可我家里是：“泥菩萨过河——自身难保”，看着父母操劳的身影，四个上学的姐弟，我茫然了、失落了、彷徨了，但我一定要为灾区人民捐一点钱物，我开始思索挣钱的办法、搞钱的点子，每天放学回家在外面寻觅一些破书、纸或酒瓶之类的一些东西，终于坚持了三个月，一百多天，卖掉了拾来的一切，一共才15元，但我并不感到少，这毕竟是我的劳动所得、双手所得，不是偷了的、抢来的，是光荣的。我把它寄给了献爱心栏目组，心里高兴极了。［评析］这段文字就是记叙“我”为了献爱心，拾破烂卖了15元钱，表达了自己的心愿，内容是健康的。文段的主要毛病是重复罗嗦，不少句子中，出现了表意相同的词语。如“莫明其妙”与“道不清说不明”不是一样的吗？用在一起明显是重复了。还有的句子，无须多说的，可习作者硬要说上一通，有这个必要吗？象这种重复罗嗦的句子，在本段中还有不少，影响了文章的顺畅表达。［修改］每次看到电视“献爱心”活动的节目，心里总会产生一种矛盾的感情，向他们伸出援助之手吧，可心有余力不足，家里的情况是：父母日夜操劳，四个姐弟上学，日子本来就难熬，怎能向父母开口呢？不向他们表示吧心里又感到过意不去，同学们都„„。我突然想到拾破烂挣钱。于是我瞒着父母和同学，不声不响地反了三个多月，终于得了15元钱。我把它寄给了献爱心栏目组，心里高兴极了。能力迁移迁移练习：有这样一个人请你根据自己的生活经历，通过具体的事例，对你所熟悉或不熟悉的一个人物进行描述。要运用你学到的描写方法，写出人物的品德和性格。你可以写身边的活雷锋，也可写见义勇为的陌生人，还可写品性卑劣的势利小人，庸俗的小市民等等。希望你能在字里行间融入你的感情，这样才能唤起读者同样的情感。参考例文：有这样一个人有这样一个人。她，小芳妈妈。肥胖的身躯，一头卷发披在肩上，胖胖的圆脸上嵌着一双精明的小眼睛，厚厚的嘴唇不停地翻转着，好象有说不完的新闻似的。此刻，她正跷着二郎腿坐在游泳池门口，身旁围着一群姑娘。她的嘴唇又开始翻动起来了：“你们瞧我这条毛料裤子颜色多好看，你们猜要多少钱？”“二十元左右吧？”“用不着一一”她拖长了声音，眉飞色舞地说开了：“这条裤子是我婆婆孝敬我的。老太婆钱可真多，她一个人住在乡下要这么多钱干啥？还是我高明，叫小芳她爸爸把她接到我家来。一来嘛，她能享享清福；二来嘛，她还能帮我做家务，买菜、烧菜、洗衣服，她一人都包下了，啧啧，样样能干。我嘛，就在这里看看大门，织织绒线，每天还有一元五角的加班费，多实惠。再说，小芳一个月的游泳费也能省下……”她正说在兴头上，忽然看见一下小男孩向游泳池这边走来，像是要进去的样子。“小赤佬！她大叫了一声，一个箭步跨到小男孩面前，小男孩顿时变了脸色，两只大眼睛呆呆地望着她。她又把声音提高了八度，两只小眼睛似乎变大了，额上青筋在暴动。“你想溜进来游泳吗？想从老娘眼皮底下溜掉，办不到！罚五角钱。“不，我是来找我爸爸的。小男孩用哀求的目光望着她，用颤抖的声音说：“我不是溜进来游泳的，你放我进去吧!”她正想发作突然，一个姑娘尖声叫道：“这不是张书记的儿子小明吗？”话音刚落，小芳她妈圆瞪的双眼立刻变成了月牙儿，眯成了一线，赶忙轻轻地拍着小男孩的肩膀，说：“你就是张书记的儿子小明啊，你怎么不早跟我说呢？张书记在里面我带你去找他。下次你如果要游泳，就跟阿姨说一声，我让你进去游泳。你爸爸就是张书记吗？张书记可好真好，你也一定是个好孩子……”她一边说着，一边拉着小男孩向游泳池走去。我的野蛮爸爸梅英我的老爸是一位人民教师，说到这里可能有些同胞要哆嗦了，那我的命运就不说而知了吧，管得好像囚犯一样，形象地说就是笼中之鸟，可怜也！你说，我老爸野蛮吧。一次，数学成绩没考好，想起老爸暴躁的脾气吓得直哆嗦。没想到的是老爸今天学校早放，居然来接我回家，夸张地说已经把我吓得屁滚尿流，我当即就把卷子递给他。反正早晚都一样，都是面对一场特大的暴风雨。当时他的脸色非常难看，二目瞪圆，圆圆的脸被拉长了一般。我不由得泪流满面，他马上命令我：回家！我像木头似的站在那里，等他再次命令我时，我就机械似的跟着他。回到家，苦也，母老虎（老妈），看来是暴风雨+冰雹了!接下去就不言而喻了！野蛮老爸有时也温柔，但那时一定是让我做课外作业之时。那时，我会毫无理由的骂他一顿。毕竟联合国的文件都可以修改，他就会绕我一下，稍作一些，但是不可能不做。有时我提一些要求，他也会答应，可是如果过分，他就翻脸不认人。（当然，我也不会提过分的要求）随着时间的推移，学习中遇到的问题越来越多，野蛮老爸也转换了生活中的角色，从爸爸变成朋友。常常在生活中和我讨论一些问题等等！野蛮老爸有时像个小孩，他就叫我小猫、虫虫！我呢?就会叫他狗狗、熊熊！老妈说我们是一对活宝。所以他们吵架是我总会帮着老爸。那时，老妈就会用那张伶俐的嘴同时骂我们两个。我就会很惨了！说到这里，好像妈妈比爸爸更有火药味哦！我的野蛮老爸其实并不怎么野蛮，只是呢?生气时的脸令人害怕而已，内心还是善良的，今年老爸还被他们学校评为优秀呢，在这位野蛮老爸的“领导”下年年都是“三好学生”。爸真“野蛮”！哑巴姐姐徐小雯妈妈在标制服厂工作的时候，有一个很要好的同事，妈妈这个同事有一个女儿，却是个哑巴。这个哑巴姐姐没有半跟头发，嘴唇厚厚的，在那张国字形的脸上有着一个扁扁的鼻子 总之，这个哑巴姐姐就是难看得很。小的时候，妈妈经常带我去那个哑巴姐姐家里去，我那个时候还小，不知道这个姐姐不会说话，甚至连什么叫残疾都不知道。因为这个姐姐是个哑巴，所以她没有几个朋友，很孤单。她一见我来，就特别热情，还从她的房间里拿了许多小零食给我吃，还“啊咿呀啊咿呀”地说话，我一见，就急忙躲到了妈妈的背后，边哭边说：“这个姐姐的样子太可怕了！比尼姑还难看，我害怕，我害怕，妈妈，咱们回去吧！”每次都是这样，我哭着喊着要妈妈带我回家，可是每次我哭完喊完，妈妈答应时，那个哑巴姐姐就直直的站在客厅里，动也不动，眼睛里不时地有着晶莹的液体流出，当时，我也顾不得这么多了，就直接破门而出，离开这个可怕的地方。等我长大以后才知道，原来这位姐姐是哑巴，也对她产生了一点点怜悯之心。可是她的模样，还是让我非常地厌恶。有一次，妈妈还是像以前的那样带我去那位哑巴姐姐的家里去做客。还是一进家门，我坐到客厅的沙发上，那位哑巴姐姐就拿出很多零食，对我“啊咿呀啊咿”地说话，还边唱边把小零食给我，可是我却把手紧紧地扣在背后，不想接受她的礼物。十几分钟过去了，我被她

给弄烦了，就想走了，可是我刚刚迈出防盗门，不知怎的，我被门槛给绊倒了，膝盖马上就开了一朵“大花”，疼得我要命。这时，这位哑巴姐姐赶紧去拿了碘酒和药棉，轻轻地帮我擦着，再药水那么一涂——哈，血止住了，虽然变得更“好看”了，但只要不流血，不疼了，我就心满意足了。我感激地望着哑巴姐姐，她正在高高兴兴地跳着舞，唱着“啊咿呀啊咿”的歌呢！这件事已经过去很久了，但我每当想起它，就感觉好象刚刚发生的，心情久久不能平静，我想：我将来会带着这个回忆，做一个不嘲笑聋哑人的小学生。单元给我留下深刻印象的人单元给我留下深刻印象的人理论导航运用细节描写，写好人物特点什么叫细节描写？就是对人物某些细小的行为举止或细微事件作细腻逼真、具体生动的描写。写人的文章往往写上一个细节，就能使人物的某一方面特点顿时鲜明起来。因此，在选取具体、典型的事例来写好人物的特点时，细节描写是必不可少的。那么，怎样在文中正确地运用细节描写来写好人物特点呢？我们要注意以下几点：一要“细”，就是要写“细小”的，“不起眼”的内容。这样就能起到“以小见大”的作用，从中反映出人物某一方面的特点。二要“精”，就是要写得准确无误，在描写时要选用最恰当的语句。三要“紧”，就是指细节描写要紧扣全文的内容，特别是紧扣文章的中心思想。我们在平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。请看下面一段话：利利机警地向我瞟了一眼，扯了扯我的衣袖，把右拳放在耳边做了一个打电话的手势，意思是让我一有机会就跑出去打报警电话。通过其中的“瞟了一眼”、“扯了扯我的衣袖”、“把右拳放在耳边”这些生动的细节描写，就把利利遇到坏人时那种机智、遇事不慌乱的鲜明特点清晰地反映出来了。思维方略本单元题目“给我留下深刻印象的人”题目中“深刻印象”一词是题眼。在生活中我们要接触许多的人，有的人擦肩而过，有的人朝夕相处，有的人只有过短暂的接触„„有的人很快在你的记忆中消失了，有的人却在你的头脑中留下了深刻的印象。想想他们为什么会给你留下这么深刻的印象？在他（她）身上发生了什么事情？他的哪句话、哪个动作、什么表情你至今没法忘记？我们可以回忆一下他在那件事当中与众不同的地方，一个神态，一句话，一举手，一投足，这些别人往往不太注意的细节，看来似乎不足为奇，但把它写到文章中去，人物的特点就能清晰地显现出来，为文章增色不少。经典品读我们的班长我们班的班长名叫许学萍。他高高的个子，圆圆的脑袋，白白的瓜子脸，乌黑的眉毛下有一双水灵灵的眼睛。她在学校、班里做的好事最多，举不胜举。那是10月5日的事。中午，同学们都在教师里做作业，忽然，一股怪味弥漫了整个教室。顿时，整个教室里像开了锅似地乱开了。

我定睛一看，原来是一组的焦德进同学呕吐了。他脸色苍白，有气无力地伏在桌上，一动不动。呕吐的气味是难闻的。同学们闻到了那股气味，有的捂住鼻子“逃命”似地跑到操场上去了，有的扇扇鼻子，嘴里还说：“真臭。同学们大部分都离开了教室，只有许学萍和少数几个同学还留在教室里。他想，同学们都走了，我也该离开这里了，这种味道实在太难闻了。可是他又一想，不对，老师说过，同学们要爱护集体、互相关心，何况我是班长，班长就因该处处带头。想到这里，她不再犹豫了，拿起簸箕到厨房里弄来了柴灰，洒散在脏物上，然后弯下腰用扫帚认真的扫了起来，脏物的气味熏得她眉毛一皱一皱的，颗颗汗珠从她的额头上掉下来。脏物扫净后，她还用杯子倒了水，让焦德进漱嘴。边上的几个同学看到了，也感到不好意思，上前来帮忙。焦德进同学看在眼里，感动得流下了泪水。许学萍看到他脸色好转了，才舒展开眉头，笑了。【点评】这篇文章对人物的细节描写很到位。1、心理描写十分生动，为行动描写做铺垫。2、动作刻画很准确，如“拿起簸箕”“洒散在脏物上”。【同步思考】1、请在文中画线的句子中圈出表示人物动作的词语。并说说这样的细节描写有什么作用？2、填空）的个子）的脸）的脑袋）的个子）的脸）的脑袋）的眼睛（3、文中具体写班长“帮同学打扫呕吐物”的是第（ ）自然段的第（）句到第（）句。这几句是文章画龙点睛之笔，表现了班长 我所崇敬的人我们弄堂里管自行车的老奶奶，约六七十岁了，她满头银发，天天背着一个包，向停车人收费。每当看到她这么做时，我总是想：，爱钱如命！可是，有一件事使我改变了对她的看法。那是今年暑假的一天，我正好到弄堂口的过街楼下躲雨。刚冲到楼下，看见一个身影手里拿着塑料雨布正往自行车上遮。我定睛一看，啊，那不是管车的老奶奶吗？只见她迎着风，冒着雨，竭尽全力往车上盖，雨布盖了一块又一块。此时，目睹这一切，我深深地感动了。这时刮来一阵狂风，呀，不好！老奶奶刚遮好的雨布一下子都被风刮走了。老奶奶忙不迭地再去盖，谁知，风好象故意要和她作对似的，使出全身的劲儿，呼呼地吹着，刚遮好的雨布又被风刮走了！最后老奶奶蹒跚着来到一个角落，吃力的搬起几块砖头，一块块地把雨布的四角压好。这下风再显神通也无法掀走雨布啦！风怒吼，雨滂沱。这时，老奶奶全身上下都湿透了，而她却不当一回事似的，只是用手捋一把淋湿的头发。看着，看着，顿时一股尊敬之情在我胸中油然升起。现在，每次我碰到这个老奶奶，总是充满尊敬地叫一声“奶奶好！【点评】本文通过对老奶奶细致而准确的动作描写，把一个尽职尽责令人尊敬的普通老人形象再现出来。文章还通过景物描写来渲染气氛，烘托老奶奶高尚的心灵。通过心理描写进一步点明老奶奶为了群众服务的关好心灵。可见细节描写是能很好地体现人物特点的。【同步思考】1、 请从文中摘抄3—4个好词： 。其中 最能表现老奶奶给自行车盖塑料布的艰难，体现老奶奶高尚的心灵。2、文章第（ ）自然段是重点段。用 的事例写出了我对奶奶的印象转变的过程。3、 为什么我对奶奶的印象发生了那么大的转变？我的外公林巧莉我的外公呀，黑红的脸庞，粗眉大眼睛，身材可魁梧啦，外公住在沙滩旁，每逢我回老家，他总是笑脸迎接，摇着一把大蒲扇，坐在凉席上为我讲故事。天真的幼年生活过去了，我已是小学四年级的学生了。然而这次回老家，外公不再摇那把蒲扇了，他身穿西装，一条领带从脖子直垂到胸前，给人全新的感觉。我问外公：“外公，你怎么一下子这么有气质啦？”外公望着我那天真无邪的脸，笑眯眯地说：“外公进‘老年大学’啦！还学会了烹饪，呆会保你吃上好东西……”我高兴的蹦了起来，喊着：“哦！外公进‘老年大学’喽!”笑声在屋里久久回荡……时钟在8点，铛铛”地响起，夜静了。我和外公坐在地上的竹席上乘凉。我仰起脸，故意天真的问外公：“外公，那颗最亮地星是啥星呀？”外公说：“碰巧，‘老年大学'也教了这玩意儿，你看那颗……看见了吗？那是金星，第二颗是木星。我问：“木星和金星会移动吗？”“当然会啦！外公笑呵呵地又接应道。我想：“老年大学”课程挺丰富的啊！“哎哟，我们的小宝贝还没吃晚餐呢！巧莉你等会儿，外公给你烧饭去。我想：外公也会烧饭呀！便偷偷跟在后头，实行自己的“跟踪计划”。只见外公在厨房里一边叨咕着“糖、鱼、葱、五香粉……”，一边在拌着佐料，还不时的用手指粘上一点放到嘴里尝尝。然后又边翻菜边哼歌儿“走一洼那个走一洼啊……”我忍不住笑出声来，外公好像早就觉察到我似的，还故意高声说：“好哟，糖醋鱼烧好了！”只听见“叮当”一声响，外公一手托一盘菜来到餐厅：“准备就餐！请大家享用！”哇！菜真丰富呀！“九爪黄龙”、“糖醋鱼”、“五香炖肉”……五花八门，摆了满满一桌子。我惊奇的看着外公，问道：“外公，您这手艺是从哪学来的呀？”外公笑得合不拢嘴啦，说：，外公是从‘老年大学’学来的嘛。呵，“老年大学”也教烧菜呀！外公似乎看透了我的心思，便语重心长的说：“党的政策好呀，开办了‘老年大学'，连我这把年纪，平日不爱动手动脚的老骨头也活动起来喽!”听了外公的话，全家人都高兴的笑了。笑声传出窗外，久久回荡……【点评】这是一篇写人的佳作。小作者通过人物的外貌、语言、动作、神情把外公的性格刻画出来。小作者非常熟悉自己的外公，外公的故事也有很多，小作者却没有面面俱到，而是围绕着“老年大学”这一件事来写。小作者还特别注重细节描写，如外公服装的变化，做饭时的情形等细节，写出了外公乐观开朗、积极向上，给人留下了深刻的印象。【同步思考】1、文章通过写外公外貌的变化、____^^_—_、 来 表 现 夕卜2、把你认为精彩的细节描写用“ ”画下来，和同学交流一下，说说好在哪里。一试身手【习作要求】给我留下深刻印象的人在你的生活中，谁给你留下了深刻的印象，让你时时历历在目？把他（她）写下来吧，运用你学到的细节描写的方法，把文章写精彩把他（她）印到读者的脑海中。给我留下深刻印象的人语言素材】不辞辛苦彬彬有礼谦虚谨慎光明磊落任劳任怨拾金不昧结结巴巴精神抖擞学而不厌孜孜不倦宽宏大量和蔼可亲拾金不昧艰苦朴素助人为乐♦老师整了整衣邻，拉拉袖口，抬头大步走上讲台。♦他呆呆地坐在位置上。上课时不举手发言，只有老师叫他时，他才慌忙站起来，低着头，两只小手不断地摆弄着衣角，似乎羞于回答老师的提问。只见外公在厨房里边叨咕着“糖、鱼、葱、五香粉„„”边调料溶成一体，然后又放进锅里炒，边翻菜边哼歌儿“走一洼那个走一洼啊„„”我忍不住笑出声来，外公好像早就觉察到我似的，还故意高声说：“好哟，糖醋鱼烧好了！”我眼见妈妈本来不胖的身体日见消瘦，她加倍努力工作，象蜜蜂采蜜，象蚂蚁搬家。她端坐在椅子上，已经有些斑白的头发随着呼吸微微颤动，汗珠顺着额角流下来，我的心里一阵难过。名师同题我的启蒙老师李致远先生是我文学上的启蒙老师。1935年的汉口之夏，我读完了小学最后一个学期。考试结束，学校特意为应届毕业生安排了一次小小的欢送会。欢送会设在校舍底层一间乒乓室里，桌上整整齐齐摆满了糕点、瓜子和汽水之类的东西。屋子里异乎寻常的安静。这一天，全班44个同学之间都谦让有礼，连说话的声音都是低低的。是的，对所有被欢送的小学毕业生来说。这是一个庄严的时刻，谁都珍惜这临别依依的茶话会。李致远先生不知什么时候进入屋内的，因为我们听见了熟悉的咳嗽声。他得了肺病，脸色阴郁，戴着深度近视眼镜，透过厚厚的镜片，那两只眼睛总是神经质地睁得大大的，只是在几声咳嗽过后，眼睛里那一缕升腾的火焰似乎又熄灭下去了。我是从另一个大城市转学到这个学校的，而且也只读了半年就毕业了，担任语文课的李先生就是级任老师。说实话，我当小学生时的作文成绩一直是很差劲的，不过这并不影响我对文学的爱好。开始我随同可爱的木偶皮诺乔经历了种种奇遇，旋即又钻进《水浒》《三国》和《西游记》所描写的迷人的世界里。到了李先生的课堂上，我不胜奇怪，从第一堂作文课直到期终的毕业考试，仿佛一次又一次的奇遇。我的作文忽然变得优秀起来，几乎每一篇都名列第一。有几次，李先生还在课堂上当众读我的作文，间或即席讲述一番，详细分析为什么要加以赞扬的原因，这时候他那瘦削的脸上就泛起兴奋的红光。倘有用辞不当之处也必定加以指正。凡是他批改过的作文，即使一个错误的标点符号，在他深度的近视眼下也不会放过，他于是稍稍停顿片刻，向我投来逼人的眼光。那闪闪发光的视线里既有严格的要求，也有热叫 ・.*e*.*rF」*卢rF」*卢rF」*卢rF」*卢rF」*卢rF」*卢r4.■卢卢rF」*卢」*.*」—■*」・[*—■*」・[*—■*」・[*—Ke*—■*」・[*f*尸卢烈的期望，他无声的话比说出来的要多得多。末了总是一阵咳嗽，朗读也到此停止了。这实在使我又感动又难过。在李先生的教诲和鼓舞下，就这样结束了我的小学时代。现在一转眼就要离别了，半年来课堂上的情景又历历在目。一阵掌声，我从沉思中抬起头来。简单的欢送仪式举行过后，李先生侧身站在桌旁。还没有开口，他用手帕掩住嘴咳嗽了一会，随后以他锐利的眼光扫视全场。我想，叫 ・.*e*.*rF」*卢rF」*卢rF」*卢rF」*卢rF」*卢rF」*卢r4.■卢卢rF」*卢」*.*」—■*」・[*—■*」・[*—■*」・[*—Ke*—■*」・[*f*尸卢只有一颗真正火热的心，才能隔着厚厚的镜片闪射那炽热的光芒。【妙手点拨】作者在回忆自己的启蒙老师时，通篇没有一句语言描写，而是抓住了李先生厚厚镜片下会说话的、炽热的眼光，他特有的咳嗽这两处细节，作了细致而突出的描绘。这样的描写以小见大，特别能传神，给读者深刻而鲜明的印象。从本文我们可看到，真实、精炼的细节描写，才能起到应有的作用。作文误区细节描写是为了突出人物形象，体现文章中心的。所以“精选恰当语句”和“紧扣文章中心”显得尤其重要。同学们在习作中往往凡细节都写，外貌、动作、神态、语言、心理等，看似全面却没有力度，此外，用词不够准确、生动也是个常见的问题。读读下面这段话，看看是否有所启发：，你呀 "奶奶用手点了一下我的额头。，祥祥，你知道，从前我们穿什么？大襟褂。现在不同了，你妈妈替你买这个衫，那个裤一・.*■丹—f*丹—f*丹—f*丹—f*丹—f*丹—丹—f *声卢」」声卢」f*声卢」f*声卢」f*声卢」f 的；你爸爸也穿起什么东装、西装来……嗯……全变了！（奶奶的语言描写切合她的年龄特点。）我一把捂住奶奶的嘴，不许她再唠叨了（这个细节能体现奶奶的唠叨。）这时荧屏上时装表演开始了——一个个高高的、长得很漂亮的阿姨，穿着各种款式的服装，走来走去。“奶奶，快看，多漂亮啊，你看，那款式，那颜色！”。（“我”的语言在这显得有些多余，对表现奶奶没什么作用。）我发现奶奶由心神不定，一下子变得全神贯注（“心神不定”用得不恰当）她两只细细的眼睛都变大了，眨都不眨地盯住屏幕，瘪瘪的嘴还微微动着，我不禁笑了：“奶奶，好看吧？明天叫妈妈带你上街，买一身新款式的衣服穿。（我的语言和文章前后没什么联系，可以不要。）奶奶一怔，把我一搂，亲热地抚摸着我的头，笑着说：“要不扭屁股就耐看了。“嘻嘻……”我忍不住笑了。能力迁移【迁移练习】从下面两题中任意选择一题进行练笔：1、 迷上了 这是一道半命题作文题，前面的“”可以填上人物，后面填上迷上的对象。如爸爸迷上了“电脑”妈妈迷上“跳健美操”爷爷迷上了“学英语”、表妹迷上了“舞蹈”等。题目中“迷上了”是题眼，如果写“爸爸迷上了电脑”，就应该写出他对电脑“着迷“的程度。请同学们在人物细节描写上下功夫，使人物形象鲜活、生动。2、 的 以“妈妈的手”，“爸爸的眼睛”，“奶奶的背”，“爷爷的拐杖”这种形式命题写一篇作文。要求抓住人物特点对细节进行深入细致的描写，从而有力地体现文章中心。【参考例文】我的球迷爸爸磋磋我的爸爸是个百分之两百的球迷，特别是足球，尤其是中国队的

比赛，他一定会想尽办法看。别看他快四十了，可看起球来