让快乐时时围绕在我身边

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《让快乐时时围绕在我们身边》教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 2,学科：思想政治课时：1学生课前准备：一、 预习课文，了解人的情绪种类二、 初步了解情绪产生和变化的原因以及不同情绪导致不同结果二、 教学课题知道人最常见的情绪种类，了解不同情绪的外在表现。懂得情绪产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果，充分认识保持健康情绪的必要性和重要性辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活三、 教材分析本节教材有三个层次：第一层次“丰富多样的情绪天空”；先从学生额日常生活体验入手，设置引领活动。第二层次“情绪产生和变化的原因”；主要包括主观原因和客观原因。第三层次“情绪不同，结果不同”情绪对人的影响主要有一下两个方面：一是不同的情绪对人正常才能的发挥产生不同的影响，二是不同情绪会对人的身心健康产生不同的影响。教学重点：“情绪不同，结果不同”是本课的教学重点。教学难点：“情绪产生和变化的原因"是本课的难点四、教学方法启发式教学、讨论法、探究实践法、问题情境法、小组合作竞赛五、 教学过程一、导入新课：祝你平安视频导入：/vshow/idcf00XNjM1ODAzMg==.html学生欣赏后思考、回答：生活中的你每天的心情是怎么样的？在以下情境中，你会有什么样的情绪体验？(幻灯片显示)、当老师告诉你你的作文发表了时，你会。（2） 、当你得知你最要好的同学在背后说你坏话的时候，你会。（3） 、当你得知你的同学在上学路上遭遇车祸，突然离去时，你会。（4） 、当回家的路上碰到歹徒时，你会。请某些学生回答一下自己的情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。结论：人在不同的情况下会有不同的情绪表现，分别是喜、怒、哀、惧。二、 丰富多样的情绪天空（幻灯片显示四张代表喜、怒、哀、惧四种情绪的图片）请学生说一说它们分别表现了什么样的情绪？（喜、怒、哀、惧）教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。把全班分成四组进行词语接龙竞赛同样是喜同样是悲 同样是怒 同样是惧 （幻灯片显示）情绪分类表在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？三、 情绪产生和变化的原因［漫画分析］观察课本P27页漫画（课件），讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。当人的需要得到一定满足时，就会产生积极的情绪，当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极的情绪。聚焦生活：（课件展示）下列情境中自己会产生什么样的情绪？（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。（2） 我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。（3） 同伴误解我，赌气不理我了。（4） 还有许多作业要做却突然停电了。（5） 雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。（学生讨论，师总结，得出以下结论）不同的情境下会产生不同的情绪。（课件展示）有感情地朗读教材28页“读一读”中的短文。面对同样的景色，李白两次写出的诗句的感情色彩为何大相径庭？了解李白写一下两首诗的/question/238146624.html/view/9bf291d3195f312b3169a5f1.html［活动］身临其境：由学生们自愿组成小组，分别设置不同的情境，进行表演，表现出不同情境下的情绪反应。（选2组）四、情绪不同，结果不同（幻灯片展示）阅读课本29-31页，小组讨论后回答：（1） 不同的情绪对人们的影响相同吗？情绪对人们的影响主要体现在哪两个方面？（2） 请你针对其中某一方面举例说明或分析说明。（师出示幻灯片并总结）积极的情绪能够使人思维敏捷，体力充沛，精力旺盛，有利于个人正确地认识事物、分析和解决问题，从而能使自己的水平正常发挥，甚至还可能超常发挥。而当人们的情绪消极时，情况则相反。情绪就象神奇果，它对人起着神奇的作用，有时它让人精神焕发，十劲倍增；有时让人萎靡不振，毫无生气。（幻灯片展示）情绪与健康的关系。（师）长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。（幻灯片展示）探索与发现：《水浒传》之李逵《红楼梦》林黛玉《故乡》润土《三国演义》周瑜（让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。）/article/f7ff0bfc4ac3662e26bb13be.html送你一首诗。（幻灯片展示）你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。五、 课堂总结：通过本节课的探讨，我们了解了情绪是丰富多样的，最常见的情绪有四大类:喜、怒、哀、惧；人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因；情绪不同，结果不同。长期保持积极的情绪，有益于身心健康，相反，则会对身心健康产生不良的影响。希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！六、 课后作业记录明天一天内各个时间段的情绪感受：事情情绪表现早晨上午中午下午晚上七、 板书设计你了解自己的情绪吗基本情绪：喜、怒、哀、惧{丰富多彩的情绪天空复杂情绪{人的需要是否得到满足情绪产生和变化的原因不同的情境下会产生不同的情绪{积极情绪能正常发挥自己的水平情绪不同，结果不同积极情绪有益于身心健康六、 教学反思通过对本节课的教学，学生能初步了解情绪的种类，了解了情绪产生和变化的原因以及情绪不同结果不同，从本节课的三维目标来看，在达到知识与技能，过程与方法目标的过程中，时刻渗透着情感目标，努力使学生在认识了解情绪的基础上，学会分析情绪带来的不同影响，关注学生的情感体验，使学生在快乐中学习，保持积极地情绪状态，以乐观的态度对待生活，但由于实践过程中，自身对情绪调控能力的缺乏，导致了目标实现的欠缺。比如：课堂设计的太老套，不能与学生的情绪产生共鸣，及时给予点评引导；本人理论知识欠缺，缺乏课堂突发情绪的管理；对于学生情绪的不断变化，缺乏高层次的引导，缺乏情感的升华；课堂语言不够精炼，缺乏指向性等等，在今后的教学实践中我要不断学习，不断克服的。七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市庙子初中