教师教学后进生转化工作总结

—教师教学后进生转化工作总结老师教学后进生转化工作总结总结是把肯定阶段内的有关情况分析研讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锤炼我们的语言组织力量，让我们一起来学习写总结吧。那么你明白总结如何写吗？下面是为大家搜集的老师教学后进生转化工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。老师教学后进生转化工作总结1一个月即将结束，对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本月的后进生的转化作以下的工作总结。一、深化同学，全面了解同学的心态在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不行救药，这就要求老师深化同学、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研讨，并实行分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让同学在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生进展，用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足士气，直面现实，主动向上，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐公平，建立融洽的师生关系作为老师，自身的职业确定了育人的职责，老师时辰应以组织、教育和管理同学为己任，因此，对学困生在活动中要多留意、多观看、多关怀、多激励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐烦热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮忙他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生公平相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐烦说服教育。三、培育爱好，营造深厚的学习气氛同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来确定。辩证唯物主义观点认为：事物的`进展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因通过外因此发生改变。”同学这个内因只有通过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，同学主动主动地取得学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研讨、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、强化辅导，铸就自信的天地老师要真正做同学的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步缓慢，原因当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外明星成长的范例。通过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了强化思想品德、行为标准等方面的教育外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让同学在轻松快乐的气氛中把握学问，依据学科特点和作业训练要求引导同学选择正确的学习方法。例如：阅读法、思索法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观看实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关怀，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。六、耐烦克制，创设进取的转化环境老师的耐烦和克制是指在教育过程中能够自觉调整与掌握自己的心情与行为，擅长约束自己的言行、克制自己消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的同学和对同学中间产生的有损班集体荣誉、而在同学中造成不良因素误入歧途的同学，假如老师没有教育的耐烦和克制，在这些现象面前就会无法自觉地掌握和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒同学，形成一种剧烈的反抗心理，使同学对老师形成鄙视看法，不接受批判看法。老师在同学中的威信便荡然无存。因此，老师在与同学交往过程中，应给同学制造和提供一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把自己置身于同学之中，而不能凌驾于同学之上，咄咄逼人。其一言一行、一举一动都应给同学以亲近感。只有这样，同学才能轻松快乐地同学、生活，并在各项活动中发挥自主性和制造性。总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在实施素养教育的今天，我们更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。老师教学后进生转化工作总结2转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不一样程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后依据后进生的特点和构成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控潜质差造成的。分析后进生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任份内的职责，因此，我是这样对待后进生的：一、关怀厚爱后进生。后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关怀，家庭、群众的暖和。实践证明，要转化后进生，只有使后进活泼情。我们只有专心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了后进生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步按时激励，犯了错误进行耐烦地教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使逐步改正错误和缺点。二、了解后进生构成的原因是转化工作的先决条件。要做好转化后进生的工作，就得深化了解，全面分析后进生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学状况，独特是后进生的状况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解后进生的状况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。后进生的缺点较多，也较突出，简单被大家发现。他们也有长处和特长，只但是不太明显和突出，经常被大家无视。往往这一点就不利于调动后进生自身的专心因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就就应留意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，长处赐予充足的肯定，专心引导，有时制造条件让他们发挥自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增加进步的信念。我班一位同学，不仅仅成果差，纪律、习惯也差，经常扰乱课堂，科任老师很有看法，进行屡次教育，常和家长联系，但效果不大。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。意大利闻名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的养分不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的养分不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。假如我们不在他们幼小的心灵中消退不良行为的苗头，任其进展下去，必定导至从小到大，构成恶习，但是大张其鼓地批判教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关怀、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到群众的暖和，老师的关怀，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。老师教学后进生转化工作总结3所谓差生也就是后进生，一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反。一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结。1、就应说任何同学都会同时存在长处和缺点两方面，对优生的长处是不言而喻的，对差生则易于发现其缺点，而看不到长处，这种不正常的现象有碍同学进步。因此我们就应用进展的观点看待同学。应当纵向地看到：差生的这天比他的昨日好，即使不然，也应坚信他的明天会比这天好。范明慧是我们班的一个女孩子，她平常不打不闹，是个乖孩子，但是学习比拟差，然而她的体育较好，今年的达标户外会上，她取得了较好的成果，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容。2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习状况，激发了他们的学习爱好，培育了努力学习的意志，教会了，做到了对他们热心得帮忙，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了胜利的喜悦，让他们端正了学习看法，明确了学习目的，树立起了努力学习的信念，提高了学习成果。3、在学习中对他们进行耐烦的辅导，对他们不鄙视，不打击，不挖苦，爱护好后进生的自尊心，用爱心去细心呵护，少批判多表扬。我们班今年新转来了个同学叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”。就是这样的一个同学，他的自尊心还独特强，谁说他，他跟谁急，但是他的成果还好。于是，我和他谈心，告知他假如字再写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了。4、因势利导，化消极因素为专心因素。帮忙他们找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能事与愿违，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时就应具有自我调控的潜质。厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，老师不就应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发现“有假”，那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”，正因他们缺少区分潜质，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，激励他们自由商量。最终做到“明白”二字，即透过同学的眼睛看事物。5、发挥群众力量制造转化环境：一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参与力所能及的活动；在同学中树立起他们好的形象，让他们感到群众的暖和，激发他们的学习的专心性。6、深化了解，因势利导：后进生并不是先天的缺乏，而是后天的很多不良因素所造成的，深化了解其家长及其社会关联、心理特征、爱好爱、道德品德，找出根本问题；并多给