过零丁洋优秀课件

过零丁洋SJ·八年级语文上册过零丁洋SJ·八年级语文上册11．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，培养品味语言鉴赏诗歌的能力。3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。学习目标1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。学习目标2点击图片播放视频点击图片播放视频3走近作者

文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》走近作者文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第4过零丁洋_优秀课件5背景资料

这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天像被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。”背景资料这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，6整体感知辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。整体感知辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。回想我早年由7惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩的惨败让我至今8细读感悟1.首联回顾了诗人怎样的经历？

写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。细读感悟1.首联回顾了诗人怎样的经历？写了个人和国家92.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻103.颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情？

前者各表地名，后者各表心绪。写出了形势的险恶和境况的危苦。3.颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样114.尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义，以死明志的决心。4.尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义，以死明志的决12板书设计叙事步入仕途起兵抗元国家危难命运艰辛形势险恶境况危苦抒情舍生取义名垂青史比喻对偶

追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志板书设计叙事步入仕途起兵抗元国家危难命运艰辛形势险恶境况危13课堂小结

通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。课堂小结通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛141.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！4.抽生交流听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！亲爱的同学们，再见！1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。亲爱的同学们，再见！15过零丁洋SJ·八年级语文上册过零丁洋SJ·八年级语文上册161．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，培养品味语言鉴赏诗歌的能力。3．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。学习目标1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。学习目标17点击图片播放视频点击图片播放视频18走近作者

文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德佑元年（1275）元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有《文山先生全集》走近作者文天祥，宋理宗宝佑四年（1256）考取进士第19过零丁洋_优秀课件20背景资料

这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，文天祥兵败被俘。第二年元月，元军出珠江口，进军南宋最后据点崖山，文天像被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。后来元军统帅张弘范逼他招降宋军抗战将领张世杰等，文天祥严正拒绝，说：“我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？”遂出此诗以明心志。张弘范见诗中辞意坚决，“但称‘好人！好诗！’竟不能逼。”背景资料这是一首咏志诗。祥兴元年（1278）十二月，21整体感知辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

回想我早年由科举入仕历尽苦辛，如今战火消歇已熬过了四个周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。整体感知辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。回想我早年由22惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩的惨败让我至今23细读感悟1.首联回顾了诗人怎样的经历？

写了个人和国家的两件大事：一是21岁读经书入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。细读感悟1.首联回顾了诗人怎样的经历？写了个人和国家242.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻国家命运惨淡，危在旦夕；“雨打萍”比喻自己家破人亡，孤苦伶仃。2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？“风飘絮”比喻253.颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样的思想感情？

前者各表地名，后者各表心绪。写出了形势的险恶和境况的危苦。3.颈联两个“惶恐”两个“零丁”各有什么含义“表达了作者怎样264.尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义，以死明志的决心。4.尾联表明了诗人怎样的气节？表明诗人舍生取义，以死明志的决27板书设计叙事步入仕途起兵抗元国家危难命运艰辛形势险恶境况危苦抒情舍生取义名垂青史比喻对偶

追忆抗元经历,表现忧国之痛和以死明志、为国捐躯的豪情壮志板书设计叙事步入仕途起兵抗元国家危难命运艰辛形势险恶境况危28课堂小结

通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。课堂小结通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛291.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，