语段阅读解题技巧课件

解题技巧需要更完整的资源请到新世纪教育网-解题技巧需要更完整的资源请到新世纪教育网-ww1阅读技巧1、读懂读通材料，仔细审查题意。

读懂，理解所给材料总体上的内容和形式，找出文段中反映作者写作目的的关键词句、段落中的主句等；读通，搞清段与段间的关系，把握文段结构特点和表现手法的特点，初步确定文段体裁。进一步的工作就是仔细审查题意，这是关键，要一字不漏地读题，主要是找出问题中的重要词语，明白命题者的意思，联系上下文理解字面表达的意思和作者隐含在文章里面的意思。一、课外语段解题步骤需要更完整的资源请到新世纪教育网-阅读技巧1、读懂读通材料，仔细审查题意。一、课外语段解题步骤22、运用有关的知识，认真思考求解。当确定了考点，明辨了题意、题型后，就应当把平日所积累的有关知识运用起来，并通过筛选、梳理、比较、辨析的思维过程后，找到知识和试题间的链接点，然后答题，最后还需检查、验证、校对，尽量做到合情合理。需要更完整的资源请到新世纪教育网-2、运用有关的知识，认真思考求解。当确定了考点，明辨3二、理解词语的语境义如何理解词语的语境义呢？一是要搞清楚这些词的本义；二是分析这些词在文句中的表意作用；三是联系全段理解这些词的内涵。需要更完整的资源请到新世纪教育网-二、理解词语的语境义如何理解词语的语境义呢？需要更完整的资源4例1：

“一次次浸湿了我枯干的心灵”，句中的“枯干”的本义是什么？在这里又是什么意思？很显然，在这里，“枯干”形容对理想的渴望。“枯干”，变得充实而有活力。例2：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”（鲁迅《阿长与〈山海经〉》），句中的“震悚”一词是指，它强烈地表现了“我”被深深感动的情感，从而说明了阿长的热心对“我”的成长有何等重要的意义。....需要更完整的资源请到新世纪教育网-例1：....需要更完整的资源请到新世纪教育5三、辨析词、句、填空补句根据语境，给语句选定词语，是阅读中常出现的一项考查内容。它主要是考查近义词的辨析能力。解答方法有二：1、辨析词义、辩明关系。辨析词义就是要求求同辨异。辨异是重点。辨异时可从词义的不同着重点，词性、词义的轻重，词义范围的大小，感情色彩，词的造句功能等方面去辨析。需要更完整的资源请到新世纪教育网-三、辨析词、句、填空补句根据语境，给语句选定词语，是阅读中常6例：“大海抓住闪电的箭光，把它们

（消灭、扑灭、熄灭）在自己的深渊里。”（高尔基《海燕》），这题实际上要求辨析“消灭”“扑灭”“熄灭”，这三个词都有“灭亡”之意，但根据上下文，这里应填写“”。2、联系语境，寻找“暗示”。选词填空，题中隐藏的“暗示”就是句意。解答时一定要把上下句搞清。例：“上海位于长江的入海处，居我国大陆沿海南北航线的中点。京沪、沪杭两条铁路在此相接，是（海陆、海空、陆空、海陆空）交通和长江航运的枢纽。”上句有“大陆沿海”“两条铁路”的“暗示”，由此可以推断，应填“”

熄灭海陆需要更完整的资源请到新世纪教育网-熄灭海陆需要更完整的资源请到新世纪教育网-ww7

在文段中填补句子，是阅读命题的常见方法，其形式是，给你一段文字，将其中的有重要作用的句子抠掉，要求你根据文章填补起来。怎样填补，方法有二：1、先概括文段内容的中心意思，看看所缺处是提领全段的中心句还是承前启后的转换句。2、备选答案，加以比较。到底填写哪一句，一时不能确定，可先列出几个选项，并加以比较，然后选取确切的一句填写上去。需要更完整的资源请到新世纪教育网-在文段中填补句子，是阅读命题的常见方法，其形式是，给8例：给下边这段文字的末尾选择一个合适的句子（）应该提倡甘于寂寞。寂寞给予人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，经受寂寞起到了决定性的作用。在一定意义上，可以说，大凡能有成就的人，

。A、可能是既有才能，又耐得住寂寞的人。B、仅仅是具有一般才能，但却耐得住寂寞的人。C、也许是并不具备杰出才能，但却耐得住寂寞的人。D、往往倒不是最有才能，却是最耐得住寂寞的人。D需要更完整的资源请到新世纪教育网-例：给下边这段文字的末尾选择一个合适的句子（）应该提倡甘9关于语言连贯的解题技巧语言连贯题是近年来中考的热点，备受命题者的青睐。语言连贯就是上下衔接，前后照应，语意贯通。如何解答这类试题呢？需要更完整的资源请到新世纪教育网-关于语言连贯的解题技巧语言连贯题是近年来中考的10（一）要注意话题和陈述角度是否统一。在表现一个中心意思时,要围绕一个话题来安排句子,保持陈述对象或叙述角度的一致,如果任意转换话题，容易造成思维的混乱。例:填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生，放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自然地弯腰拾起放进垃圾筒里，

，班会上，他受到了班主任的表扬。A、班主任发现了他B、班主任发现了自己C、自己被班主任发现了。D、这被班主任发现了。D需要更完整的资源请到新世纪教育网-（一）要注意话题和陈述角度是否统一。在表现一个中心意思时,要11（二）要注意前后句式，考虑句子结构是否一致。在叙述或描写时，相同位置上的用语在形式和结构上要保持一致。例：从句式搭配的角度看，最恰当的一项是（）在我迷惘的时候，你呼唤我：是山的儿女就应坚如磐石；在我骄傲的时候，你呼我：

；在我怯懦的时候，你呼唤我：是山的儿女就应勇敢如山。A、是山的儿女怎能居功自傲B、谦虚谨慎是山的儿女的品质C、是山的儿女就应虚怀若谷D、是山的儿女就不能自满自足C需要更完整的资源请到新世纪教育网-（二）要注意前后句式，考虑句子结构是否一致。在叙述或描写时，12（三）要注意上下句表达式内容是否相似或相对。一组在统一主题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们在内容上往往有着密切的关系，或相似，或相对。例：将下列选项依次填入文段的缺处。在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒婉转的和风细雨，也可以是

；可以是寥寥的片言只语，也可以是

；可以直对相知的友人，也可以朝向

；可以是面对面的激烈争辩，也可以是

；A、素不相识的陌生人B、走了火的雷霆霹雳C、悄声无息的一个暗示的眼神D、不停的絮絮叨叨ACBD需要更完整的资源请到新世纪教育网-（三）要注意上下句表达式内容是否相似或相对。一组在统一主题下13（四）要注意上下文的内容是否符合事理。一组句子，语意的组合有不可随意更改的逻辑性，所以句序的安排有一定的规律：或以空间方位为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以人们认识规律为序，由表及里，由浅入深；或以主次轻重为序。答这样的试题，必须把握句与句在意义上的联系，再分析它们在结构上的关系就能确定它们各自的位置了。例：下列句子空白处，填入最恰当的一项是（）淄博要建成与经济相适应的文化大市，就要拥有

，有较强的文化综合实力。A、先进的文化设施、先进的文化产业、一流的文化精品和丰富多彩的群众文化生活B、一流的文化精品、先进的文化设施、丰富多彩的群众文化生活和发达的文化产业C、发达的文化产业、一流的文化精品、丰富多彩的群众文化生活和先进的文化设施D、发达的文化产业、丰富多彩的群众文化生活、一流的文化精品和先进的文化设施A需要更完整的资源请到新世纪教育网-（四）要注意上下文的内容是否符合事理。一组句子，语意的组合有14（五）要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。例：将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（）爱心是

，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是

，使濒临绝境的人重新看到生活的希望爱心是

，使孤无依的人获得心灵的慰藉；爱心是

，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。①一首飘荡在夜空里的歌谣②沙漠中的一泓清泉③一场洒落在久旱的土地上地甘霖④一片冬日的阳光A④①②③B③②①④C④③②①D④②①③D需要更完整的资源请到新世纪教育网-（五）要注意内容的前后照应，考虑语脉是否相承。语句的照应和暗15（六）要注意上下文的情调是否统一。对于描写或抒情类的句子，应考虑情景的相融性。即前边是热烈的，与之衔接的句子就能能是凄凉的；前边是壮阔边，后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的。例：根据语境，在横线上填上适当的语句，把句子补充完整。溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因为有了水而有了灵性，有了生机。水是有灵魂的。水的灵魂如少年一般意味十足，如

，如

。婴孩一般清新自然仙人一般变幻莫测需要更完整的资源请到新世纪教育网-（六）要注意上下文的情调是否统一。对于描写或抒情类的句子，应16四、理解、分析句子1、抓住句中的关键词来理解。例：“在这次横穿南极的活动中······这次极其危险、极其艰巨的探险活动再一次显示了人类征服大自然的坚强决心和伟大力量。”连用两个“极其”，一是表明危险程度，二是表明任务重要，进一步突出这次探险活动的重要意义。需要更完整的资源请到新世纪教育网-四、理解、分析句子1、抓住句中的关键词来理解。需要更完整的资17例：“有人称这种文章为‘朦胧文’，我说不是‘朦胧’是‘生涩’，读起来如同啃生柿子，涩得伸不进舌头。”该句使用了比喻修辞手法，生柿子非常苦涩，苦涩得伸不进舌头，作者把读这种文章比成吃生柿子，说明这种文章的特点是生涩。由此可了解作者的深层意思是：读“这样的文章不明白，不通畅”2、根据修辞特点理解。要读懂一些修辞句的含义，必须先弄清句子的修辞手法，然后根据这种修辞方法的特征、功能，结合具体语境分析句子含义。需要更完整的资源请到新世纪教育网-例：“有人称这种文章为‘朦胧文’，我说不是‘朦胧’是‘生涩’183、根据标点符号理解。作品中有些标点符号不仅是为了断句、停顿，而且还在表情达意、揭示特征等方面起重要作用。例：“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。”这句中用了一个感叹号，其实用句号也未尝不可以，但句号不如感叹号，因为这个感叹号强调了皇帝渴望得到这一件“理想”衣服的急切心情。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、根据标点符号理解。作品中有些标点符号不仅是为了断句、停顿19在理解的基础上，如何进一步分析句子的表达作用呢？除了要注意不同句式（主动句与被动句，肯定句与否定句，疑问句与陈述句，疑问句与祈使句，陈述句与感叹句，一般语序句和特殊语序句，长句与短句）的表达效果，还要结合修辞方法理解、分析句意，更要结合全文内容分析句子，特别是对有特殊作用的句子更要重点注意。如过渡句、照应句，记叙文中的议论、抒情、描写语句。需要更完整的资源请到新世纪教育网-在理解的基础上，如何进一步分析句子的表达作用呢？20阅读文章时怎样抓住中心句，抓中心句的方法有二：1、寻找位置。中心句的位置往往在意义段的开头（表提领作用），或在结尾（对意义段起概括总结作用），有时也在文章中间（作用加以议论、抒情的句子，对文章内容起深化推进作用）。需要更完整的资源请到新世纪教育网-阅读文章时怎样抓住中心句，抓中心句的方法有二：1、寻找位置。212、根据文段意义作出推断。如果文章中或文段中没有现成的中心句，我们可以按照不同的文体特点，寻找与中心有关的语句，然后自行概括。需要更完整的资源请到新世纪教育网-2、根据文段意义作出推断。如果文章中或文段中没有现成的中心句22五、概括段意，提炼中心1、抓段落中心句。在一个文段中，如果有中心句，那么这段文字的段意可用摘录中心名的方法来概括。一些议论文、说明文，段落大意却是通过中心句来交代的。需要更完整的资源请到新世纪教育网-五、概括段意，提炼中心1、抓段落中心句。需要更完整的资源请到232、由表及里加以提炼有的文段没有中心句，特别是散文小说等，对此，要透过文字，挖掘内部的思想感情，用自己的话简明地表达出来。需要更完整的资源请到新世纪教育网-2、由表及里加以提炼有的文段没有中心句，特别是散文小说等，对243、抓文段中的强调点。有的文段，作者就某一句话经常提到，这表明这个强调点很重要，对我们归纳段意有提示作用。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、抓文段中的强调点。有的文段，作者就某一句话经常提到，这表25提炼文章的中心1、抓住标题。2、抓开头与结尾。3、抓表达方式中的议论、抒情句。4、抓住文章材料。有些文章的中心意思可用该文段的中心句概括，对于无中心句的文段可采用的方法有四：需要更完整的资源请到新世纪教育网-提炼文章的中心1、抓住标题。有些文章的中心意思26记叙文考试要求:阅读一般记叙文。把握文章的主要内容和主旨，理解中心和材料的关系，能理解文章的思路，把握记叙的要素和线索，理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，弄清记叙的人称及表达作用了解详略安排的作用，辨析记叙、描写、抒情等表达式及作用，能够从文章内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。需要更完整的资源请到新世纪教育网-记叙文考试要求:需要更完整的资源请到新27一、记叙的六要素及顺序、人称六要素：事情的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。记叙顺序：1、顺序：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。2、倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。3、插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述、插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。需要更完整的资源请到新世纪教育网-一、记叙的六要素及顺序、人称六要素：事情的时间、地点、人物、28记叙的人称第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。作用：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。第三人称：以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等。需要更完整的资源请到新世纪教育网-记叙的人称第一人称：需要更完整的资源请到新世纪教育29二、记叙的线索和结构1、线索：连贯文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。2、线索的形式：①以时间为线索。如《登上地球之巅》；②以地点变换为线索。如《从百草园到三味书屋》；③以某一件有意义的实物为线索。如《羚羊木雕》；④以人物为线索。如⑤以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。如《藤野先生》《背影》⑥以某一中心事件为线索。如《社戏》需要更完整的资源请到新世纪教育网-二、记叙的线索和结构1、线索：连贯文章始终的脉络，也可以说是30怎样迅速地找出其线索：1、了解文章的体裁和内容、表现手法，再认真阅读全文；2、注意文章标题，不少文章标题就是线索，如《紫藤萝瀑布》；3、注意文章中从头到尾反复出现的某个词语或某个事物，如《背影》中“背影”反复出现过四次，它就是线索；4、注意文章中议论、抒情的语句。需要更完整的资源请到新世纪教育网-怎样迅速地找出其线索：1、了解文章的体裁和内容、表现手法，再31记叙文的结构：是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的排列组合。包括：1、开头和结尾；2、过渡连贯和照应；3、段落与层次这些“零部件”，其中段落层次最重要。需要更完整的资源请到新世纪教育网-记叙文的结构：是指记叙文的具体内容的构成，即材料与材料之间的32划分层次：1、按时间、空间的变化划分。如《藤野先生》。随着时间的推移、地点的转换文中的时间、地点的语言标志，就可以作为划分文章结构的主要依据；2、按人物、场景的变化划分，如《云南的歌会》等；3、按选材角度的变化来划分，如《信客》等。4、按作者思想感情的发展变化来划分，如《背影》。需要更完整的资源请到新世纪教育网-划分层次：1、按时间、空间的变化划分。需要更完整的资源请到33过渡：是段落层次连接的桥梁，对语气的连贯、布局的缜密、转承的自然等起着重要的作用。分析文章的过渡：分析过渡的方法，了解过渡的规律。一般来说，过渡可以用词语、用句子、用段过渡。需要更完整的资源请到新世纪教育网-过渡：需要更完整的资源请到新世纪教育网-www34例：《闻一多先生的说和做》“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。需要更完整的资源请到新世纪教育网-例：《闻一多先生的说和做》需要更完整的资源请到新世35连贯：是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应，上下衔接，使语意贯通，形成有机整体。照应：1、文题照应，如《爸爸的花儿落了》。2、一种是文章的首尾照应，如《背影》《台阶》。需要更完整的资源请到新世纪教育网-连贯：是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的联系，前后呼应36三、记叙的中心、材料及详略需要更完整的资源请到新世纪教育网-三、记叙的中心、材料及详略需要更完整的资源请到新世37四、记叙文的表达方式和人物形象表达方式：主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。1、叙述：是通过一般的叙说交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。需要更完整的资源请到新世纪教育网-四、记叙文的表达方式和人物形象表达方式：需要更完整的资源请到382、描写：是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，给出鲜明生动的形象，使读者获得具体深刻的印象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。需要更完整的资源请到新世纪教育网-2、描写：是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘393、说明：记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、说明：记叙文中的说明，常用来说明某种事物状态、性质、功能404、议论：记叙文中的议论一般是先叙后议，使读者提高对所叙人物（事情）的认识，增强文章的思想深度。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、议论：记叙文中的议论一般是先叙后议，使读者提高对所叙人物415、抒情：记叙文中的抒情有两种方式。1、是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；2、是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读记叙文，抓住这些直接或间接的的句子，才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，感受美的熏陶。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、抒情：记叙文中的抒情有两种方式。需要更完整的资源请到42分析人物形象1、通过分析典型事例来理解人物形象写人离不记事。一个人生活在社会上，就会做各种各样的事，而这一件件一桩桩的事往往能真实反映一个人的道德品质、修养、气质、性格情趣。以写人为主的记叙文，作者往往通过一些典型事例塑造人物形象，所以在阅读时，应首先弄清文章主人公究竟做了些什么事，他又是怎么做的。由此分析人物的形象。需要更完整的资源请到新世纪教育网-分析人物形象1、通过分析典型事例来理解人物形象需要更完整的资432、通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。记叙文中的人物描写是为表现人物性格，提示作品主题思想服务的。人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。（1）正面描写：也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。需要更完整的资源请到新世纪教育网-2、通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。记叙文中的44常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的性格特性。如:《藤野先生》中对清国留学生的肖像描写：“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这一段描述刻画了这些清国留学生招摇过市、自我陶醉的丑态，这实在惟妙惟肖，从而表达了作者对此情景的强烈的愤懑、讽刺之情。需要更完整的资源请到新世纪教育网-需要更完整的资源请到新世纪教育网-www.xs45语言描写，亦指人物的“对话”或“独白”的描写，它最能表示人物的身份，表达人物的思想感情，提示人物的个性特征。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫的语言描写真是十分精彩。应当说是充分个性化的。为了趋炎附势，他会翻云覆雨，甚至倒打一耙，嫁祸于人，这在他的话语中得到了充分的体现，他指责赫留金说：“你那手指头一定是小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿损失费了。”临走时还威胁说：“我早晚要收拾你！”这些话发人深思，余音绕梁，对认识变色龙为虎作伥的反动实质、提醒人们防备毒虫，特具启发意义。需要更完整的资源请到新世纪教育网-语言描写，亦指人物的“对话”或“独白”的描写，它最能表示人物46古人说：“听其言，观其行。”

人物的动作描写同样刻画人物性格的重要组成部分。在《变色龙》中奥楚蔑洛夫的举手投足，尤其是“脱”大衣的两个动作，都生动地传达出主人公的内心活动和思想起伏，揭示出他溜须拍马，谄上欺人，见风使舵，趋炎附势的性格特点。需要更完整的资源请到新世纪教育网-古人说：“听其言，观其行。”

人物的动作描写同样47心理描写是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写能生动地展示人物的精神风貌、性格特点。如《最后一课》中对小弗朗士的心理描写就十分成功传神。需要更完整的资源请到新世纪教育网-心理描写是对人物思想活动和内心世界的描写，成功的心理描写能生482、侧面描写，也叫间接描写。就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。如《孔乙已》一文中酒客与掌柜的一段对话，“有一天，大约是中秋前的两三天······算他的账”。包含着丰富的内容：不仅侧面写出孔乙己被丁举人打折腿的经过，为把情节推向高潮作了必要的铺垫，而且写出了对话人对孔乙己的冷漠态度，再一次揭露了当时社会的冷酷无情，还写出了考中的丁举人高高在上、作威作福、凶狠恶毒地摧残孔乙己的情景，深刻地揭露了封建科举制度对旧知识分子的摧残和毒害，控诉了吃人的封建社会的罪恶。需要更完整的资源请到新世纪教育网-2、侧面描写，也叫间接描写。就是通过其他人物的言行间接493、细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细枝末节所作的描写。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言504、环境描写环境描写指对自然环境及社会环境的描写。自然环境指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。如《芦花荡》的景物描写就十分出彩，充满了水乡的气息，烘托出人物的精神境界。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、环境描写环境描写指对自然环境及社会环境的描写。需要更完整51社会环境描写：指对人物活动的场所，风土人情、社会背景、历史背景的描写。如《孔乙己》对鲁镇咸亨酒店的格局、不同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。需要更完整的资源请到新世纪教育网-社会环境描写：指对人物活动的场所，风土人情、社会背景、历史背52五、记叙文的词、句辨析及语言特点大纲指出“初中阶段，能阅读一般政治、科技读物和文艺读物，正确领会词句的含义。”记叙文中的关键词语，是指那些有助于提示文章中心思想、包含着深刻思想意义的词语。对这些词语要会辨析；同样，文中的那些肯定句或否定句、主动句与被动句、长句与短句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等，也要会辨析，特别是应研究一下它们在文中所起的作用。关于关键性词语的分析可以从下列几个方面着手：需要更完整的资源请到新世纪教育网-五、记叙文的词、句辨析及语言特点大纲指出“初中阶段，能阅读一531、结合特定语境，分析词语的含义。2、要注意词语的感情色彩，明了词的本义、引申义、一词多义等。3、注意动词、形容词、副词的运用，把握指示代词的含义。4、注意句中的言外之意。需要更完整的资源请到新世纪教育网-1、结合特定语境，分析词语的含义。需要更完整的资源请到54生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言除了要注意上述问题外，还要从其表达方式、修辞手法等方面去分析、体味。1、修辞方法：记叙文中运用得最为普遍的比喻、拟人、夸张、排比等，常使较为抽象或平实的叙述内容生动形象，增加美感。2、句式使用：句式有各种各样，一般来说，感叹句便于抒情；设问句、反问句能加强语调，引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入。需要更完整的资源请到新世纪教育网-生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言55六、散文的“形散神不散”形散神不散”是散文的基本特点。分三步：首先：是从三方面去理解“形散”：1、是从内容看，散文中涉及的材料面广、点多，时间与地域的跨度又较大。如《从百草园到三味书屋》2、是从表达方式看，散文往往融记叙、描写、抒情、议论、说明于一体，使之相互配合，以提高表达的功能。3、是从语言风格看，散文的语言一般都具有鲜明、准确、生动的共性，同时就具体作品而言，则风格各异，或活泼生动，或浓郁凝重，或隽永优美，或恢宏壮阔，并无一定之规。需要更完整的资源请到新世纪教育网-六、散文的“形散神不散”形散神不散”是散文的基本特点。分三步56其次：是真正认识文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以贯之的思想感情。第三：也是最重要的，是把握“形”与“神”确实是有机的整体，而不是勉强的凑合。需要更完整的资源请到新世纪教育网-其次：是真正认识文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以贯57七、阅读小说的要领阅读小说，要了解小说的三要素（人物、情节、环境）、思想内容、作家的思想感情、塑造人物的方法等，阅读它的要领是：首先：要通过对小说的人物，尤其是主要人物的分析来认识作品的思想、艺术特点。需要更完整的资源请到新世纪教育网-七、阅读小说的要领阅读小说，要了解小说的三要素（人物、情节、58具体地说，应该从人物的外貌神态、语言动作、心理细节描写等方面入手，更应该注意人物在各种矛盾冲突中的表现，从中去认识人物的个性特征。如《故乡》中就是通过对少年、中年闰土的外貌神态、语言动作等方面的对比描写来揭示主题的。需要更完整的资源请到新世纪教育网-具体地说，应该从人物的外貌神态、语言动作、心理细节描写等方面59其次：要通过小说中情节的分析来认识作品的思想意义与艺术构思。如《我的叔叔于勒》通过全家盼望于勒，而于勒来到面前却又不敢、也不想相认的情节，充分揭露了资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系，表达了作者对这种社会风气的憎恶。由此可见，对情节的正确分析会有利于加深对人物特征与作品主题的认识。需要更完整的资源请到新世纪教育网-其次：要通过小说中情节的分析来认识作品的思想意义与艺术构思。60第三：要通过对小说中环境的分析使阅读得以补充与深化。茅盾先生曾说过：“作品中的环境描写，不论是社会环境还是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系人物的思想和行动。”如《孔乙己》中对鲁镇酒店里喝酒人及酒店气氛的描写就是具体地显示了当时沉闷的社会氛围，冷漠的人际关系，从而为孔乙己悲惨结局的必然性提供了依据，从另一个侧面反映了作品的主题。需要更完整的资源请到新世纪教育网-第三：要通过对小说中环境的分析使阅读得以补充与深化。茅盾先生61小说有长篇、短篇、小小说之分。阅读时当区别对待。长篇小说篇幅长，容量大，情节复杂、人物众多。长篇小说的阅读材料一般要放在整篇小说中去理解，当然所截取的部分也有其相对的独立性。命题一般不外乎考查对关键句的理解，对人物形象的认识，对所反映社会的认识。有些细节描写常常被出题人注意。长篇小说需要更完整的资源请到新世纪教育网-小说有长篇、短篇、小小说之分。阅读时当区别对待。长篇小说篇幅62短篇小说短篇小说篇幅短小，情节简明，人物集中。命题一般也多考查对关键句的理解，对人物形象的认识，对思想内容的把握。对字词的考查、人物描写方法的考查、情节结构的考查也较多。需要更完整的资源请到新世纪教育网-短篇小说短篇小说篇幅短小，情节简明，人物集中。命题一般也多考63小小说小小说比短篇小说还“短”，一般是几百字，多则一两千字，不过是一两个人物和瞬息场景的扫描，情节简单通常略去环境描写。一般要求考生能从人物语言中分析出人物的性格特点，能透过小事把握其深刻的含义，尤其要求考生注意小小说所运用的独特的创作方法。需要更完整的资源请到新世纪教育网-小小说小小说比短篇小说还“短”，一般是几百字，多则一两千字，6414、感谢的心1、在本文中，“感谢的心”指：2、本文第3段中出现了反问句，试将其改为陈述句，试比较改动后的表达效果。答：3、为什么说“动不动就怨天尤人，是把快乐和幸福摒绝于门外的愚蠢行为”？答：上苍所赋予我们的一切都没有绝人之路，因此人都应该持有感恩或感激的心态。改为“这个世界美妙，可爱”。这样改动后，语气减弱，作者的情感也随之减弱。因为人动不动就怨天尤人，就易产生嫉妒、怨懑、愤恨等消极情绪，易导致人衰老、生病、堕落甚至犯罪。需要更完整的资源请到新世纪教育网-14、感谢的心1、在本文中，“感谢的心”指：654、联系实际，谈谈你对“海阔天空，到处都有柳暗花明”这句话的理解。答：5、请概括出本文的主旨。答：在实际生活中，人们常常遭受挫折，此时，只要从不幸中找出积极的一面，我们就会以积极的心态去安排、改善自己的生活，从而使自己得到快乐和幸福。生活中，只要我们心存感激，以知足心态面对一切，会时时体验到生活的快乐和幸福，体验到人生的美好。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、联系实际，谈谈你对“海阔天空，到处都有柳暗花明”这句话的6615、先把帽子扔过墙1、行动的决心和为人的态度。2、（1）想做翻译，却干起打字员的节工作；（2）原想给大家留下好印象，却因主持失败适得其反；（3）屡遭刘婷等人的打击挖苦，心理感到烦恼。3、AB4、写刘婷一是为了衬托我的坚持不懈和执著的追求；二是通过刘婷前后的变化，推动了故事情节的发展，证明了我的成功，从而深化主旨。5、（1）我是一个积极进取、追求梦想，有过徘徊但最终坚持不懈地付出行动并实现梦想的人。（2）提示：可以从人生的目标、追求的过程等方面来谈，注意联系自己的生活，言之有理就行。6、置于死地而后生。7、提示（1）紧扣刘婷开始的言行以及最后她“不好意思地望着我”的变化，揣摩她的心理变化以及在此基础上的外在言行。（2）注意字数限制，要求运用描写，语言传神、简明。需要更完整的资源请到新世纪教育网-15、先把帽子扔过墙1、行动的决心和为人的态度。需要更完整的6716、打开信任的口袋1、不可以，①画家黄永玉的故事是本文的一个缘由。②这个故事来源于生活，失去它使得议论、抒情言之无物，显得空洞，使得文章失去现实意义。2、提示：句式要想吻合，运用比喻修辞，注意句子间的逻辑关系。3、排比、比喻。强调了人与人之间信任的重要性。4、在纷繁复杂的社会中，人与人之间应该放弃戒备心理，相互真诚信任，化复杂为简单，使人人都感知对方的温情和关爱，让社会充满友善。5、提示：只要围绕信任、贴近本文内容就算对。需要更完整的资源请到新世纪教育网-16、打开信任的口袋1、不可以，①画家黄永玉的故事是本文的一6817、让人窥探1、窥探人增多，窥探时间长。2、（1）大门多了一道影壁；（2）增加几间上锁的房子；（3）上锁的房间放置了屏障。3、人们将自己处于窥探和好奇猜测之中，感到其乐无穷。4、窥探永远比敞开更为吸引人，更有力量，更是办法。5、提示：没有客观答案，或批判，或认可只要言之有理都行。需要更完整的资源请到新世纪教育网-17、让人窥探1、窥探人增多，窥探时间长。需要更完整的资源请69一、爱心救助1、考查对记叙文要素的把握能力：起因：拉斯马森接到老夫人的求援电话；经过：消防队员全力寻找老夫人的地址。2、可根据事件内容拟标题：如“爱心大营救”（救命电话）/也可根据中心来拟。如“最动听的声音”爱心救助。3、有责任感/有爱心/聪明/机智4、考查整体阅读能力：答：“中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上”/“没有把电话挂上”也可。需要更完整的资源请到新世纪教育网-一、爱心救助1、考查对记叙文要素的把握能力：需要更完整的资源705、考查对细节描写作用的理解能力：答：这样写真实地表现出寻找的过程的紧张、有序。6、考查对修辞手法的辨析能力及其作用的理解能力：答：（1）比喻、生动、形象地写出了当时紧张（焦急）的气氛。7、为开放题，属“感悟体会型”答案不求统一，从关爱、责任心、尊重生命等任何一个方面谈感受均可以：示例：人的生命是最宝贵的，真情求助是最美丽的，如果我们人人都能尽职尽责奉献爱心，世界就一定会变成美好的人间。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、考查对细节描写作用的理解能力：需要更完整的资源请到71二、清明1、谓语句子：朦胧的月光照在树林上空短语：朦胧的村落2、（时间）：三月（四月）（2）地点：汾河河谷（3）人物：诗人牧童（4）事件的起因：诗人找酒家（5）经过：牧童遥指杏花村（6）结果：找到酒家，诗人有点醉了。4、5、略6、诗人被眼前美景所陶醉，并非洒醉。7、略8、如①沾衣欲湿杏花雨②斜风细雨不须归③多少楼台烟雨中④好雨知时节需要更完整的资源请到新世纪教育网-二、清明1、谓语句子：朦胧的月光照在树林上空72三：一诺千金简析与提示：1、答：写男生母亲的展现了这个家庭极端贫穷的状况，并为下文写男生辛苦攒钱还钱作铺垫。2、考查对文章前后照应问题的理解：答：“到了第5天拂晓，他终于攒足了两元钱”“乏极了，就倒在洞中睡着了，没料到酣睡了一白天和黄昏”。3、是对关键句的理解：答：男生严格遵守诺言的品质强烈地打动了“我”，给“我”留下了深刻久远的印象。需要更完整的资源请到新世纪教育网-三：一诺千金简析与提示：需要更完整的资源请到新世纪734、应结合上下文（语境）来回答。答：“流淌”本指液体的运动，这里用来形容两个少年的相互欣赏，通过击掌这个动作自然、畅快热烈地传递、交流、融合。5、主要应从文章的结构及每段文字所起的作用方面去揣摩。答：这两段既与前文形成对比，又从侧面起了渲染补充的作用，从而更加突出了作者对信守诺言的品德的赞美和对不看重承诺的行为的不满。6、属开放性命题，能说出人物特点并作出评价，语言表达通畅即可，有创见当然更佳。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、应结合上下文（语境）来回答。需要更完整的资源请到74四、爱，从来不卑微1、①xiè，轻视。②gōulóu，脊背向前弯曲。③yǎrán，形容忍不住笑出声来。④beiwēi，地位低下。2、“我”的思想感情变化插叙交代了老人的身份和“我”对他的不悄。3、“我”看不起“佝偻着身子”的脏老头儿，老人朴实的爱心感动了“我”，使“我”油然而生敬意，并热情赞颂他。4、D需要更完整的资源请到新世纪教育网-四、爱，从来不卑微1、①xiè，轻视。需要更完整的资源请到755、议论点明中心，赞扬了老人朴实的爱，揭示了“爱，从来不卑微”的道理。6、C7、不能。③⑤段中称“老头儿”表明“我”对老人的鄙视，⑧⑨段中称“老人”表明“我”被老人的精神感动后对他的敬意。前后称呼的变化体现了“我”对老人的态度的转变，所以不能改。8、爱心（或朴实的爱等）。9、老人虽然贫穷，却有一颗金子般的爱心，这种朴实的爱，不会因他的地位低下而卑微，反而更显得高尚。在物欲横流、爱渐迷失的今天，这种精神是难能可贵的。所以说，标题拟得好，既紧扣文章主旨，又新颖别致。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、议论点明中心，赞扬了老人朴实的爱，揭示了“爱，从来76五、简析与提示：1、凛冽2、这个问题涉及到对本文中心的理解：道理是：春天是美丽的，但春天短暂而易逝，我们应该倍加珍惜；人生态度：人应该保持青春的活力，以积极向上的人生态度不断奋斗和进取。3、这题需在整体感知、理解语境的基础上回答。因为春“总是乍暖还寒，需要反反复复冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间”“总在不经意中，便进入了初夏的境地”感慨：“春光难觅”“春光易逝”需要更完整的资源请到新世纪教育网-五、简析与提示：需要更完整的资源请到新世纪教育网774、理解为：在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能尽享春天带来的欢乐。5、最喜欢原因的表述要紧扣诗句要点，语言准确简明，生动流畅。6、这题要在理解的基础上去感悟，如：美丽的春色，习习的春风，给人带来美的享受和精神的愉悦，促使人们从心里感受到生活的美好，进而引发人们更加热爱春天，热爱生活，珍视人生。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、理解为：在春天的怀抱里，不论什么样的身份和地位，人人都能78六、1、自行车远征。2、夜静；山美；途中口渴；胜利后的喜悦，而最难忘的是险遭车祸。3、“喝生水容易引起疾病”4、以时间为线索；其标志词是：夜里、夜色更沉，第二天清晨，中午。5、详写：远征途中的见闻与感触略写的是回来的经过再详写会造成多余累赘之感。6、蝉只知“吃”“喝”，其实生活没有创造，所以无聊。7、它在结构上起到了首尾呼应的作用，又深刻表现了作品的主题。需要更完整的资源请到新世纪教育网-六、1、自行车远征。需要更完整的资源请到新世纪教育79七、洁白的木槿花1、考查对关键语句的理解能力。母亲痛悔自己竟不明白廖医生的良苦用心，不知道廖医生谎称木槿花可作中药，并收购木槿花，目的是使自己能心安理得地接受帮助，坚持为儿子治好病。2、考查对描写作用的理解：①神态描写，得知儿子的腿能治好，心里感到宽慰；但又为贫穷无钱治病而犯愁；②动作描写，因为无力支付医药费而失去了继续医治的勇气，为无力治好儿子的腿而伤感。需要更完整的资源请到新世纪教育网-七、洁白的木槿花1、考查对关键语句的理解能力。需要更完整的资803、考查对“木槿花”这一事物的象征义：它象征了人世间纯洁善良，扶弱济困的美好情感。4、是对人物形象的评价与分析，通过全文的内容和描述可看出两个人物都各具个性。母亲：贫困而有自尊。缺钱为儿子治病，定要以鸡蛋、母鸡相赠表心意；当晚就把廖医生给的钱送回去。廖医生：心地善良，尊重弱者不计较医药费，还用巧妙的方式接济他人，维护他人的自尊。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、考查对“木槿花”这一事物的象征义：需要更完整的资源请到81八、第六病室1、bàngqiánnièchuò2、（1）宽绰：宽阔，不狭窄。（2）垂头丧气：形容情绪底落失望懊丧的神情。（3）嶙嶙：形容人消瘦。3、灰暗窒息的气氛。“那钉子的灰色院墙，那长满青草的台阶和生了锈的小屋”；那“垂头丧气，罪孽深重的特别气象”，只有“监狱的房屋才会这个样子”。需要更完整的资源请到新世纪教育网-八、第六病室1、bàngqiánn824、表注释。5、暗示第六病室的看守人对病人的态度：根本不把他们当人看。他对他们是非打不可的，碰到哪儿打哪儿。“他是那种心思简单、说干就干、办事牢靠、笨头笨脑的人”，对人没有什么同情心，十分残忍的人。6、渲染气氛，为表现主题服务。7、灰暗、窒息，如同牢房一样的病室。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、表注释。需要更完整的资源请到新世纪教育网-83九、历练后的飞翔简析与提示：1、应从分析雕鹰有哪些“不凡”的本领着手：飞行时间之长，速度之快，动作之敏捷。2、是对关键句的理解。“滴血的悲壮”看来是要流血牺牲的，应从这一角度去揣摩：（1）雕鹰出生不久，要经受千百次残酷的训练，否则，就不能获得食物。（2）母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死。（3）母鹰折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下，有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。需要更完整的资源请到新世纪教育网-九、历练后的飞翔简析与提示：需要更完整的资源请到新843、（1）明确“这样”这个代词的指代义，即指“折翅训练”（最后一次残忍的训练）（2）这里的“翅膀”是有特殊含义的，指“激情、意志、勇气和希望”。4、是考查对重要语句的评析能力，应联系文章的题旨来作答。（1）写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择，母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。（2）这一句充满了哲理，不管外界条件如何，成功最终靠自己。5、只要扣住材料从不同的角度答出三点即可。（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的；（2）磨难成就了一批成功之士；（3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、（1）明确“这样”这个代词的指代义，即指“折翅训练”（最85十、天山景物记1、C2、启下绵延与高大、幽静动静茂密与幽暗原始3、排比与比喻4、（1）艳丽（2）硕大（3）多（4）高大5、与第③句的“高过马头”，第④句中的“成丈的玛瑙盘”相照应，写出野花的“高”与“大”。6、天山的野花具有艳丽迷人、铺天盖地、高大健硕的特点；朱自清笔下的野花具有花样繁多，在微风中时隐时现的特点。可以看出，本文的野花更富丽、更浓烈、更壮美；朱自清笔下江南的野花则更纤秀、更细腻、更有动感。需要更完整的资源请到新世纪教育网-十、天山景物记1、C需要更完整的资源请到新世纪教育86十一、生命共同的泪简析与提示：1、考查识字能力，还考查词语在一定的语境中的含义，这一定要联系上下文才能作答：（1）①jiá②huì（2）①重量：圣洁、高尚并勇于承受生活中的磨难；②辉煌：闪耀着生命理性的光辉。2、考查对文章整体阅读的理解，即是对全文中心思想的理解：①真切地体会到了动物心灵世界的圣洁与坚忍。②在对比中，显现出了人性的缺陷，体现了人类不能理解、善待动物的一面。需要更完整的资源请到新世纪教育网-十一、生命共同的泪简析与提示：需要更完整的资源请到873、过渡句，起承上启下的作用。4、B5、仿句，“这是······”应形成一组排比句式。“这更是······”应有递进的意思，仿句合理通顺即可。6、开放性题目，只要找出合适的句子，言之有理即可。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、过渡句，起承上启下的作用。需要更完整的资源请到88十二、向日葵1、当我读了关于梵高的传记后，了解梵高短暂的一生如同他画的色调一样，一半欢欣，一半寂寞。2、形容词珍惜3、因为祖国解放了，周围已没有落寞之感，一切都沉浸在节日的欢乐之中。而梵高的画色调是哀愁和寂寞，这当然与当时四周的气氛不相合拍。需要更完整的资源请到新世纪教育网-十二、向日葵1、当我读了关于梵高的传记后，了解梵高短暂的894、因为由农家的向日葵，“我”想到了梵高的《向日葵》。而“我”此时境遇不佳，感情的色调与梵高的《向日葵》色调基本相似，可凭农家的向日葵而抒发。5、人的一生不管有多少波涛起伏，对生活的热爱却难泯灭。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、因为由农家的向日葵，“我”想到了梵高的《向日葵》。而“我90十三、星期一早晨的奇迹简析与提示：1、要点必须“根据语言环境”回答：（1）乘客间互不理睬，感情十分生疏隔膜；（2）开始向邻座问好，进行情感交流。2、①“所有的报纸都在慢慢地放下”→②“我们都照着做了”（仍然没有人笑）→③“我们是整齐一致地对邻座的陌生人说了这句话”（都为自己笑了起来）→④“没有人重新拿起报纸”（车内洋溢着欢声笑语）。3、奇迹：是指打破了长期以来形成的乘客间互不理睬、情感冷漠的习惯，使一贯沉寂的车内出现了温暖和谐的气氛，这在人情冷漠的社会里显得十分稀奇可贵，如果只答“大家放下报纸，向邻座问好，大家都高兴起来”不够全面。需要更完整的资源请到新世纪教育网-十三、星期一早晨的奇迹简析与提示：需要更完整的资源请到914、考查对人物的认识和评价：普通人、内心充满快乐和热情、热爱他的工作、待人有礼；5、对主题的理解：人与人之间不应互不理睬，互相遮掩，而应礼貌热情相待，给人以情感温暖，大家和谐相处，共同制造欢乐气氛。对这个问题还可加上这样的回答：人类社会已出现严重的互信互助情感危机，情感的沟通和交流势在必行等社会背景。6、A、C需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、考查对人物的认识和评价：需要更完整的资源请到新92十四、规则的美丽1、（1）忧愁；忧虑的心情。（2）形容当面错过，失掉好机会。2、我在澳大利亚一次去看企鹅的途中遇到当地举办摩托车赛，本以为会塞车，结果交通却秩序井然。3、不矛盾。“没有丝毫的美感”是指在视觉上车道一边是光光的道路，只有我们一车辆。而另一边却是密密麻麻成千上万辆的车，极不“对称”和美观，但所有的人都严格遵守交通规则，车道秩序井然，流动的车灯显示出大家规则的谨守，对他人的尊重，这样的画面让人心灵受到震撼，令人感动。4、用蚕吃桑叶的特征来形容一点一点的吞噬某样东西，用鱼前后尾随的特征来形容一个跟着一个的进入。5、略需要更完整的资源请到新世纪教育网-十四、规则的美丽1、（1）忧愁；忧虑的心情。需要更完整的资源9321、人生的草稿和答卷1、原因是我用了最好的纸后，能珍惜每一次的机会，练字时更加专心致志，用心去写，所以字大有长进。2、那种心态具体指自认为来日方长，所所总是以一种非介入的心态去做事，把生活中的事情当做演习，以致自己不能全力以赴地发挥自己的潜能和专长。3、略提示：注意紧扣生命的不可重复性这一角度去理解。需要更完整的资源请到新世纪教育网-21、人生的草稿和答卷1、原因是我用了最好的纸后，能珍惜每一944、引用是为了强调生命不可重复，人应该珍视每一次机会，认真对待每一天，让生命因充实而快乐。5、锻炼和考验6、生命因为热爱，所以才会珍惜，有了珍惜，方懂得奉献，这样生命的价值才会得以延续，生命才能获得安宁与清静，生命才会呈现出多姿多彩的一面。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、引用是为了强调生命不可重复，人应该珍视每一次机会，认真对9518、生活如同一颗柠檬1、比喻，生活中的苦难常常像柠檬一样又苦又酸，但是只要我们不停捶打苦难或者击倒苦难，我们就能从中享受到甘甜，如同喝那混合糖和蜂蜜的柠檬汁。2、借助于盲人欣赏帕格尼尼的小提琴演奏的感受来突出帕格尼尼的琴声的神奇及其演技的高超。3、帕格尼尼通过他的琴声来演绎他遭受的苦难生活和对苦难命运的抗争，诠释他那不屈的灵魂。需要更完整的资源请到新世纪教育网-18、生活如同一颗柠檬1、比喻，生活中的苦难常常像柠檬一样又964、通过这个故事从反面映衬天才是经历苦难生活磨炼之后应运而生的，深化了主旨。5、从帕格尼尼的生命历程来看，其一生都与苦难相伴，遭遇命运的苦涩，如同柠檬一样酸苦；但他并没有因此而消沉，而是昂起头，以其不屈的意志和执著的行动与苦难命运作抗争，给他人带来精神的慰藉。如同柠檬汁一样带来了甘甜。6、提示：对于帕格尼尼人生的历程，仁者见仁，智者见智。我们可受启发的点很多，只要结合自己的实际言之有理就行。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、通过这个故事从反面映衬天才是经历苦难生活磨炼之后应运而生9719、怀念羊的日子1、因为在困难时期，羊是我家的主要经济来源，羊死了，它的价值会变得一文不值，家庭经济变得困窘。2、前一个农民指我的父亲，后一个农民指哥哥。3、作者花了较多笔墨来描述人民币的用意是突出当时物质的匮乏，照应前文所说的羊是我家主要的经济来源，病死的羊却是一文不值的。需要更完整的资源请到新世纪教育网-19、怀念羊的日子1、因为在困难时期，羊是我家的主要经济来源984、譬如：“它的肚子胀得像气球一样大”形象说出羊吃蓖麻叶间的蜘蛛网后饱胀的模样。“然后像一件羊皮大衣一样地将羊皮脱下来”传神写出哥剥羊皮的完整和轻松。“小羊羔像滑滑梯一样从羊的水门一一滑了出来”生动地写出小羊羔出生的快捷。“小羊们的身子立时就变白了，像一团一团白云在山上飘”形象的抒写出小羊们身子的白和可爱。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、譬如：“它的肚子胀得像气球一样大”形象说出羊吃蓖麻叶间的995、不矛盾。提示（1）要联系具体的语境来思考；（2）要联系中国家庭的组合情况来思考。言之有理就行。6、羊本身不会发笑，而是作者认为羊能默默奉献，甘于平淡，觉得羊像智者一样洞若观火，看到凡人的自以为是、急功近利与浮躁。7、一是作者怀念在苦难日子中羊作为全家主要经济来源时默默的支撑作用。二是抒写作者因为羊而情感盈实，表达了对羊的感激之情。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、不矛盾。提示（1）要联系具体的语境来思考；（2）要联系中10020、走不回来的小和尚1、小和尚因为铁镐木把坏了，在维修时陷入目标的不停转换中，从而忘却了移树的最初目的。2、人在忙碌奔波中，常常不清楚自己到底要干什么，劳累的最终目的是什么。3、人的生命中，目标不断转换，以致最初的目标变得模糊不清，甚至完全消失。需要更完整的资源请到新世纪教育网-20、走不回来的小和尚1、小和尚因为铁镐木把坏了，在维修时陷1014、人一旦失去自己的生命存在意义和价值，他就会迷失自我，如同行尸走肉一般活在世上。自身对世界而言可有可无，失去意义。5、家是指人存在的意义和价值，是人的精神世界。6、人活在世界上，必须时时反省自己，纠正自己，让自己能回归到最初的人生目标上。否则将会如空壳人一样行走于世上。7、提示：从人存在的意义和价值的角度去思考。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、人一旦失去自己的生命存在意义和价值，他就会迷失自我，如同10222、童年的河1、我看木船过桥洞，在苏州河里游泳搏击，溺水少年和因翻斗下附造成的悲剧事故。2、不能，因为“落”字生动传神地描写出苏州河的清澈，写出云彩倒映在河水中的静美。3、描写；这句话写了作者对生活中温馨和谐的情感氛围的向往和搏击人生的渴望。4、因为我在与流水搏击中体验到生命的快乐，游泳的快乐最终战胜死亡的恐惧。需要更完整的资源请到新世纪教育网-22、童年的河1、我看木船过桥洞，在苏州河里游泳搏击，溺水少1035、比喻；通过比喻句生动形象地描写出孩子在苏州河中戏水的美妙场景，和孩子戏水的快乐。6、幼时的我在苏州河上看木般过桥洞，让我体验到船民的艰辛，感受到船民搏击人生的勇敢，体验到船民间的温馨和谐，我们在苏州河里游泳搏击，感受到搏击的快乐，体会到生命的快乐。溺水少年和因翻斗下附造成的悲剧事故让我感受到生活中的乐极生悲和人生的无常。7、略提示要紧扣精彩，写出童年时期发生的一瞬。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、比喻；通过比喻句生动形象地描写出孩子在苏州河中戏水的美妙10423、乡关何处1、唐朝崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”2、钟鸣鼎食：多指家庭地位显赫财物殷实。3、（1）故乡漫山遍野的杨梅（2）上林湖的瓷片陶片4、此句运用拟人、比喻的修辞。赋予碎片以生命和灵气，写出碎片划破水面的情景。需要更完整的资源请到新世纪教育网-23、乡关何处1、唐朝崔颢《黄鹤楼》“日暮1055、先辈的辉煌，故乡哺育民族生命的巅峰时期。6、补碗老汉通过补那些精致的碎片，把隐藏在碎片里的历史剔出来，舒展开来，从而见证碎片所代表的巅峰文明，窥探种种真相谜底，由此感到陌生和惶恐。7、略需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、先辈的辉煌，故乡哺育民族生命的巅峰时期。需要更完整的资源10624、群猫争雄1、不自相矛盾。因为老鼠认为争雄的猫是群“笨猫”是清楚这些猫实际的捕鼠能力，是对这些猫的蔑视和嘲弄。它们小心翼翼，屏气凝神地倾听群猫讨论，并不是害怕这些猫，而是不想惊动这些猫，以便清楚地知道这些猫究竟会讨论出什么内容出来。2、这些猫讲述的业绩并不辉煌。譬如说大花猫所捉的老鼠，尽管很大，但那只老鼠因为生病，且三天三夜未吃东西，失去了战斗力，从而被大花猫所捉。另外，大花猫曾经捉一只老鼠，追捕15天却无功而返，所以说大花猫捕鼠业绩并不辉煌。需要更完整的资源请到新世纪教育网-24、群猫争雄1、不自相矛盾。因为老鼠认为争雄的猫是群“笨猫1073、文章是以其他的猫的所为与大花猫等的业绩形成对比，强调大花猫等业绩的“辉煌”，以便达到讽刺结果。4、（1）这时的笑写出鼠们听到大花猫吹嘘自己业绩后的不屑一顾，有瞧不起的意味。（2）此时的笑写出鼠们咬断木头导致水泥砸死猫2只、砸伤猫5只，老鼠们有股报复的快感和对猫们无能的嘲笑。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、文章是以其他的猫的所为与大花猫等的业绩形成对比，强调大花1085、从结构上来看，情节曲折，结尾有力，从内容上看，深化主旨。6、本文讽刺那些夸夸其谈，没有真本领的人，赞颂那些默默无闻，不善言辞，却做事认真效率高的人。7、略要结合寓意，联系身边事来谈感受就行。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、从结构上来看，情节曲折，结尾有力，从内容上看，深化主旨。10925、黄河的心曲1、我了解黄土地的全部历史，从远古到今天我是黄土地历史的见证（或我流过土地的每个角落，了解它的每一寸空间，或我挚爱着这片黄土地，它们是我赖以生存的河床），所以说“我是黄土地的主人”。2、排比表达了作者对理想的不懈追求，对自由的渴望和赞美。3、既指中华民族的母亲河——黄河，同时也是作者的自况。4、递进关系；表达了作者满腔的豪情和报效祖国的热望。需要更完整的资源请到新世纪教育网-25、黄河的心曲1、我了解黄土地的全部历史，从远古到今天我是1105、（1）我们伟大的祖国（2）祖国的人民（3）作者自己6、我是黄土地的主人；抒发自己对伟大祖国和人民的热爱之情。7、（1）激情澎湃，诗的语言，节奏感特强；（2）通篇用了象征手法，以第一人称“我”的所思所想为切入点，将古老黄河的过去、现在和未来都展现给读者；（3）运用拟人，排比手法，表达心声，更具感召力；（4）句式运用多姿多态，文章显得十分美。需要更完整的资源请到新世纪教育网-5、（1）我们伟大的祖国（2）祖国的人民（3）作者自己需要更11126、珍珠与蚌1、一粒砂无意间进入蚌体，而蚌又在无意间使体内的那粒砂变成了一粒珍珠；世界上蚌和砂是无数的，而能造出珍珠的蚌和砂是很少的。2、外形由有棱角、坚硬变成圆润、光滑、坚硬、半透明、泛着淡淡的暗光；自身价值，由不值一文的一粒砂变成了一颗世间罕见的珍珠，有永久价值了。需要更完整的资源请到新世纪教育网-26、珍珠与蚌1、一粒砂无意间进入蚌体，而蚌又在无意间使体内1123、（1）提起全文，引人注目，将读者带入一种意境；（2）提示珍珠的完成是不容易的；（3）提示结果固然重要，但重要的是过程；（4）提示本文的写作目的，由虚到实。4、设问，引起读者注意。5、“你”是指读者；结构上承上启下，内容上把物与人紧密地联系起来。6、孕育了一颗具有永恒价值的珍珠，同时精神上也获得了满足和慰藉。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、（1）提起全文，引人注目，将读者带入一种意境；（2）提示11327、最后两个小时1、本文记述了“联盟一号”宇航员科马诺夫在飞船坠毁前两小时与国家领导人及家人通话的全过程。2、（1）首长为科马洛夫的把祖国利益看做高于一切的奉献精神而感动的激动之情和祖国即将失去英雄的巨大悲痛之情；（2）母亲对即将失去儿子的悲痛之情；（3）妻子对即将失去丈夫的悲痛之情；（4）女儿对即将失去父亲的痛苦之情。3、赞扬了科马洛夫的爱国主义精神，表达了仰慕英雄，学习英雄的思想感情。需要更完整的资源请到新世纪教育网-27、最后两个小时1、本文记述了“联盟一号”宇航员科马诺夫在1144、（1）整个过程就在这两小时内进行，标题高度集中；（2）人们的爱国主义精神，英雄主义精神在这两小时得到了充分的展示，应当说拟得好。5、宇航事业是伟大的，是人类探索精神的具体表现，但宇航事业是要有献身精神的，随时随地都要准备牺牲，同时宇航事业是一项高科技尖端事业，它需要有科学的精神，而科学本来就是美丽的，因此说“航天事业是壮丽的”。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、（1）整个过程就在这两小时内进行，标题高度集中；（2）人11528、鸟群1、因为“鸟持有某种神秘的身份；它创造、它飞翔、它用歌唱的方式说话，它是惟一能模仿人类语言的生灵，如果愿意，它的旅程可以横贯地球的两极——鸟是神的拟态”。2、美德：自律团结和高尚的自信品德；暴行：鸟被摧残并被摆上了人们的餐桌。3、排比、类比；表达了作者对鸟的赞叹。需要更完整的资源请到新世纪教育网-28、鸟群1、因为“鸟持有某种神秘的身份；它创造、它飞翔1164、人类对鸟类所犯的罪行，来源于自身的贪婪，他们把热爱扭曲为占有，造成了对鸟类的深深伤害。5、表达了作者对鸟的喜爱、敬佩和怜惜之情，同时也流露出了作者对人类残害鸟类恶行的强烈不满。6、鸟类和其他动物一样，都是人类的朋友，人类要与它们和谐相处，否则也会受到惩罚。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、人类对鸟类所犯的罪行，来源于自身的贪婪，他们把热爱扭曲为11729、拥有彩色的人生1、人影子照到雾上，又因空中的水气，形成了彩虹的折射，这样就形成了佛光；我们每个人与生俱来都有佛性，只要我们保持一颗平常心，保持一颗悲悯心，多做善事，多结善缘，就一定会结善果。2、“同样的眼睛，闭上黑白的心情，看到黑白的世界；装上彩色的心情，看到彩色的世界。”实际上世上的风景如何，不取决你的眼睛，而是取决于你的心灵，具有一颗美好的心灵，看到的是美好的世界，心灵纯净，看到的是纯净的世界，心灵善良，看到的人也是善良的。反之，丑恶的心灵看到的世界也不会好。需要更完整的资源请到新世纪教育网-29、拥有彩色的人生1、人影子照到雾上，又因空中的水气，形成1183、老藤及修剪不怕干旱，放任它生长的藤怕干旱，因为老藤的根扎得深能吸到泥土远的水分，修剪好的藤叶子不会太多，所需的水分少，也就不怕。未修剪的因叶子多，藤蔓攀得远、所需水分多，怕干旱。4、用葡萄喻人，说明人要站稳脚根，踏踏实实地做人，实实在在做学问，并要常常修正自己的错误，才能有所建树。5、能分清是非，走正道，肯吃苦，能付出的人才能称得上是“精明强干”的人。6、因为不论是伟大或平常的人，都是“人无完人，金无赤足”的，只有不断地修正自己，像那棵树那样经过“加工”，才能更加完美。需要更完整的资源请到新世纪教育网-3、老藤及修剪不怕干旱，放任它生长的藤怕干旱，因为老藤的根扎11930、找回你的物质1、生物学家认为这只鹰应该属于蓝天，因此就把它“放在手臂上”要它飞；“放在屋顶上”怂恿它飞；“带到高山上”鼓励它飞，生物学家要促使老鹰生命意识的萌动，本质意识的觉醒。2、“疑惑”→“恐惧”→“喜悦”（欢快）3、恰当；材料（1）说明人有很大的可塑性，因此要以人为本，开发人的潜能，唤醒人的本质特征。这一点与生物学家对待老鹰有相同之处。材料（2）说明要真诚地与学生进行思想交流和情感沟通，多一些耐心，多一些鼓励，多一些方法，使他们“找回生命的物质”，这一点与生物学家对待老鹰亦有相同之处。需要更完整的资源请到新世纪教育网-30、找回你的物质1、生物学家认为这只鹰应该属于蓝天，因此就1204、孟母与生物学家很重视环境对动物或人成长的作用，都积极为生命的成长创造一个优良的教育环境。5、其含义：找回人本身富有的无阻能力和潜力，对于老鹰来说即翱翔于蓝天。6、这一开放题，应该说做鸡或做鹰要决定于自己的本质特征是什么，只要言之成理即可。需要更完整的资源请到新世纪教育网-4、孟母与生物学家很重视环境对动物或人成长的作用，都积极为生12131、日落大野