课件1说给祖国妈妈的悄悄话

我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家1说给祖国妈妈的悄悄话第一课时1说给祖国妈妈的悄悄话第一课时配乐朗读：说给祖国妈妈的悄悄话

你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？配乐朗读：说给祖国妈妈的悄悄话你们猜猜作者生字过关

音节音序部首结构分解组词昵龄敏遗沐躯生字过关音节音序部首结构分解组词词语过关称呼温暖怀抱亲昵年幼羡慕年龄

德高望重焕发方志敏遗著苍老忧伤

普通沐浴画像身躯面庞模特描画

骨子里决定形象自画像词语过关称呼温暖怀抱亲昵亲昵羡慕qīnnì

xiànmù：非常亲密；亲近。

：羡:因喜爱而希望得到。因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

词语解释沐浴：比喻受恩泽。例：他们沐浴在青春的欢乐里。德高望重：道德高，名望重。亲昵qīnnì

xiànmù：非常亲密；亲近。感情朗读带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小组里练习）感情朗读带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小我的祖国！图片欣赏我的祖国！图片欣赏长城长城长城长城长江长江黄河黄河泰山泰山感情朗读齐读课文。想一想：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？感情朗读齐读课文。想一想：作者到底跟祖国妈妈说了什感情朗读称呼年龄画像祖国妈妈最大又非常年轻自画像感情朗读称呼祖国妈妈最大又非常年轻自画像感情朗读再见感情朗读再见1说给祖国妈妈的悄悄话课件制作刘运红第二课时1说给祖国妈妈的悄悄话课件制作刘运红第二课时感情朗读1、《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？读读前三句用“----”画出课文中提到的称呼。

前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。2、前三句应该用什么语气来读？天真稚气3、体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？激动的语气4、最后一句话是以什么身份来写？从哪里看出来的？以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。

这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！感情朗读1、《称呼》前三句是以什么样的视角来写1、“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢？回顾感悟1、“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？回顾感悟学了“称呼”这一节，你有什么感想？谈谈感受祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。学了“称呼”这一节，你有什么感想？谈谈感受祖国妈妈

1、第一句运用了什么修辞手法？“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？2、方志敏伯伯是个怎样的人？“遗著”是什么意思？他最后的遗著是什么？3、你怎样理解“只要沐浴着阳光雨露，就会越活越年轻！”这句话的？课文中的“阳光”和“雨露”各指什么？自学《年龄》，思考：1、第一句运用了什么修辞手法？“像一位德高望重的老人”感情朗读历史老师说，您的年龄最大，

像一位德高望重的老人；

语文老师说，您非常年轻，

正焕发出火红的青春。这句话运用了修辞手法，把比作“像一位德高望重的老人”写出了，，是一个享誉世界的文明古国。用“正焕发出火红的青春”写出了

比喻、拟人祖国德高望重的老人。祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。感情朗读历史老师说，您的年龄最大，这句感情朗读方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，不幸于1935年1月在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。在狱中写下了《可爱的中国》、《清贫》、《狱中纪实》等著作，这就是他最后的遗著。从方志敏伯伯的遗著里，我见到您苍老、忧愁的皱纹；在今天的山山水水中，我却看见了您青春的笑容……遗著：死者生前留下来的著作感情朗读方志敏（1899-1935）中国无产阶级感情朗读从方志敏伯伯的遗著里，我见到您苍老、忧愁的皱纹；在今天的山山水水中，我却看见了您青春的笑容……苍老、忧愁的皱纹：从1840年鸦片战争开始，祖国一百多年的屈辱历史。青春的笑容指的是改革开放以来的新变化、新成就。这两句话运用对比手法，从听、读、看三个角度写出了祖国的辉煌、屈辱，以及今天的发展和变化。你知道过去的中国是什么样子的吗？改革开放带来了哪些成就和新变化？感情朗读从方志敏伯伯的遗著里，苍老、忧愁的皱纹：从感情朗读啊！妈妈，您当然和普通人不一样，——只要沐浴着阳光、雨露，就会越活越年轻！“阳光”“雨露”代表和平、安定的社会环境，更代表中国共产党制定的方针政策。“越活越年轻”形象生动地写出了祖国妈妈的精神面貌，充满了生机与活力。我对祖国明天的繁荣美好充满了自信和祝福，洋溢着浓浓的爱国之情。朗读语气：坚定、自信感情朗读啊！妈妈，“阳光”“雨露”代表和平、安感情朗读《年龄》运用对比手法写出了祖国悠久的历史，灿烂的文化及改革开放以来欣欣向荣的面貌，表达了作者对祖国妈妈的祝福和热爱之情。年龄德高望重——历史文化悠久青春火红——今朝蓬勃发展苍老忧愁——历经百年屈辱青春笑容——未来无限美好祝福祖国自信满怀感情朗读《年龄》运用对比手法写出了祖国悠久的历史，灿

1、祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“――“。2、“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀的品格？3、在正要描画的时候，“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了怎样的思想感情？自由朗读《画像》，思考：于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。1、祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的感情朗读常听人说，儿女长得最像妈。于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像你的中国娃。骨子里指内在的精神气质。他们指那些具有中华民族优秀品质的英雄儿女。我知道的英雄有：他们的优秀品质是：刘胡兰、王二小、方志敏、邱少云机智勇敢、英勇无畏、宁死不屈、舍己为人、乐于助人、热爱祖国、无私奉献感情朗读常听人说，儿女长得最像妈。骨子里指内在的精感情朗读忽然，又想起了自己，——我长得是不是也像妈。英雄儿女们的优秀品质感动着我，唤醒了自我的思考，表现了我也要成为英雄儿女的美好愿望。对，我应该描张自画像，明天双手捧到您的面前——“妈妈，这像您的孩子吗？”我要照着自己的样子描绘祖国，表达了自己要继承优良传统的，将中华儿女的优秀品质发扬光大。感情朗读忽然，又想起了自己，英雄儿女们的优秀品质感感情朗读画像英雄儿女画自己继承优良传统发扬革命精神《画像》写我要画张自画像来代表祖国，表达了自己愿意继承优良传统，并将它发扬光大的决心。感情朗读画像英雄儿女感情朗读画像英雄儿女画自己继承优良传统发扬革命精神《画像》写我要画张自画像来代表祖国，表达了自己愿意继承优良传统，并将它发扬光大的决心。感情朗读画像英雄儿女全文把祖国比作妈妈，从称呼、年龄、画像三个角度表达了作者对祖国的热爱与敬仰之情。总结全文课文以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱与赞美之情。中心思想：总结全文中心思想：学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗？请选定一个内容，尝试把自己对祖国的热爱之情用文字表达出来。学了这首诗歌，你有什么悄悄话想对祖国妈妈讲吗？请再见！再见！

我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈”，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一组诗我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家1说给祖国妈妈的悄悄话第一课时1说给祖国妈妈的悄悄话第一课时配乐朗读：说给祖国妈妈的悄悄话

你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄悄话呢？配乐朗读：说给祖国妈妈的悄悄话你们猜猜作者生字过关

音节音序部首结构分解组词昵龄敏遗沐躯生字过关音节音序部首结构分解组词词语过关称呼温暖怀抱亲昵年幼羡慕年龄

德高望重焕发方志敏遗著苍老忧伤

普通沐浴画像身躯面庞模特描画

骨子里决定形象自画像词语过关称呼温暖怀抱亲昵亲昵羡慕qīnnì

xiànmù：非常亲密；亲近。

：羡:因喜爱而希望得到。因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。

词语解释沐浴：比喻受恩泽。例：他们沐浴在青春的欢乐里。德高望重：道德高，名望重。亲昵qīnnì

xiànmù：非常亲密；亲近。感情朗读带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小组里练习）感情朗读带着对母亲的爱与关怀的情感朗读课文。（小我的祖国！图片欣赏我的祖国！图片欣赏长城长城长城长城长江长江黄河黄河泰山泰山感情朗读齐读课文。想一想：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？感情朗读齐读课文。想一想：作者到底跟祖国妈妈说了什感情朗读称呼年龄画像祖国妈妈最大又非常年轻自画像感情朗读称呼祖国妈妈最大又非常年轻自画像感情朗读再见感情朗读再见1说给祖国妈妈的悄悄话课件制作刘运红第二课时1说给祖国妈妈的悄悄话课件制作刘运红第二课时感情朗读1、《称呼》前三句是以什么样的视角来写的？写的什么呢？读读前三句用“----”画出课文中提到的称呼。

前三句以儿童特有的视角写出了“我”、“爸爸”、“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使祖国更加形象化了。2、前三句应该用什么语气来读？天真稚气3、体会第四句。“啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈妈！”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？激动的语气4、最后一句话是以什么身份来写？从哪里看出来的？以自己是母亲最年幼的儿子来写的，感到无限光荣。

这份光荣呀，连爷爷、爸爸也羡慕咱！感情朗读1、《称呼》前三句是以什么样的视角来写1、“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？这个“妈妈”和我们自己的妈妈有什么不同？祖国为什么是“大人和小孩”共同的妈妈？“我”的这份光荣为什么连爷爷、爸爸也羡慕呢？回顾感悟1、“我”为什么称呼祖国为“妈妈”？回顾感悟学了“称呼”这一节，你有什么感想？谈谈感受祖国妈妈的胸怀是那么宽广、温暖、生活在祖国妈妈的怀抱里的大人和小孩是多么幸福、快乐，我们应该珍惜今天幸福的生活。学了“称呼”这一节，你有什么感想？谈谈感受祖国妈妈

1、第一句运用了什么修辞手法？“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的青春”是否矛盾？2、方志敏伯伯是个怎样的人？“遗著”是什么意思？他最后的遗著是什么？3、你怎样理解“只要沐浴着阳光雨露，就会越活越年轻！”这句话的？课文中的“阳光”和“雨露”各指什么？自学《年龄》，思考：1、第一句运用了什么修辞手法？“像一位德高望重的老人”感情朗读历史老师说，您的年龄最大，

像一位德高望重的老人；

语文老师说，您非常年轻，

正焕发出火红的青春。这句话运用了修辞手法，把比作“像一位德高望重的老人”写出了，，是一个享誉世界的文明古国。用“正焕发出火红的青春”写出了

比喻、拟人祖国德高望重的老人。祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。感情朗读历史老师说，您的年龄最大，这句感情朗读方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西戈阳人。1924年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934年11月率红军抗日先遣队北上抗日，不幸于1935年1月在江西怀玉山遭国民党军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就义。在狱中写下了《可爱的中国》、《清贫》、《狱中纪实》等著作，这就是他最后的遗著。从方志敏伯伯的遗著里，我见到您苍老、忧愁的皱纹；在今天的山山水水中，我却看见了您青春的笑容……遗著：死者生前留下来的著作感情朗读方志敏（1899-1935）中国无产阶级感情朗读从方志敏伯伯的遗著里，我见到您苍老、忧愁的皱纹；在今天的山山水水中，我却看见了您青春的笑容……苍老、忧愁的皱纹：从1840年鸦片战争开始，祖国一百多年的屈辱历史。青春的笑容指的是改革开放以来的新变化、新成就。这两句话运用对比手法，从听、读、看三个角度写出了祖国的辉煌、屈辱，以及今天的发展和变化。你知道过去的中国是什么样子的吗？改革开放带来了哪些成就和新变化？感情朗读从方志敏伯伯的遗著里，苍老、忧愁的皱纹：从感情朗读啊！妈妈，您当然和普通人不一样，——只要沐浴着阳光、雨露，就会越活越年轻！“阳光”“雨露”代表和平、安定的社会环境，更代表中国共产党制定的方针政策。“越活越年轻”形象生动地写出了祖国妈妈的精神面貌，充满了生机与活力。我对祖国明天的繁荣美好充满了自信和祝福，洋溢着浓浓的爱国之情。朗读语气：坚定、自信感情朗读啊！妈妈，“阳光”“雨露”代表和平、安感情朗读《年龄》运用对比手法写出了祖国悠久的历史，灿烂的文化及改革开放以来欣欣向荣的面貌，表达了作者对祖国妈妈的祝福和热爱之情。年龄德高望重——历史文化悠久青春火红——今朝蓬勃发展苍老忧愁——历经百年屈辱青春笑容——未来无限美好祝福祖国自信满怀感情朗读《年龄》运用对比手法写出了祖国悠久的历史，灿

1、祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划上“――“。2、“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”，从这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？他们有哪些优秀的品格？3、在正要描画的时候，“忽然”一词转折。为什么不照英雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了怎样的思想感情？自由朗读《画像》，思考：于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。1、祖国在你的脑海中是什么印象？找到课文中作者对祖国的感情朗读常听人说，儿女长得最像妈。于是，我