教师专业发展学习心得五篇范本合集

精品文档老师专业开展学习心得五篇范本合集老师专业开展学习心得一学校的中心工作是教学，而老师是从事教育教学工作的首要校本资，我们要充分利用和发挥这一重要教育资，强化校本教研这一自我反思、同伴互助、共同提升的基地职能，使老师群体朴素的教学理论、教学研究成为促进老师专业持续开展、才能不断提升的有效途径。在知识经济时代，老师仅仅能遵守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必然要求，是老师教育开展的方向。今天，老师工作的内涵已经发生了深化的变化。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到老师的身上。老师是联络教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，老师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。老师专业化是指老师以合理的知识构造为根底，具有专门的教育教学理论才能，并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。老师的专业成长过程就是老师素质的进步过程。没有老师的专业化开展，，老师的历史使命就无法完成。近几年来，在老师专业开展问题的相关研究和讨论中，有越来越多的专家学者倡导“老师行为行动研究者”、“老师成为解放性行动研究者”，主张老师从被动地专业开展向主动地进展其教学行为内涵上的专业化转化。老师的专业化更加注重老师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，老师个体内在的专业性的加强也更需要老师主体的自我认识、自我更新，以求胜任研究型或专家型的老师角色。假如没有老师个体自觉主动地进展教育理念的更新、教学经历反思，以及自身素质完善，就无法真正到达老师教育和培训的预期目的，也很难实现老师专业化程度的进一步进步。一、根本思路通过培训，使不同程度、不同层次的老师在原有的根底上都能得以成长和开展；通过培训，把学校构建成老师的精神生态园，使老师身有闲适，心怀感谢，与书为伴，超越自我；通过培训，使老师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。培训要坚持理论与理论相结合，开展性与应急性相结合，集中培训与分散自学相结合，显性培训与隐性培训相结合，重结果与重过程相结合，主讲式与互动式相结合。二、目前，老师的教学素质假设要适应素质教育的要求，跟上时代的步伐，必须加强以下几个方面的素质和才能：1、丰富老师的专业知识一个适应时代的老师首先必须具有扎实系统的专业学科知识，掌握所教学科的根本理论和根本知识。包括通用知识、学科知识、教育科学知识〔教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理安康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识〕教育研究知识等，并理解所教学科的最新成就、最新程度及将来开展趋势。2、进步老师的专业才能我国的教育已从传播知识为主转向全面进步学生的综合素质，培养学生主动获取和应用知识的才能、独立分析^p与考虑问题的才能。因此必需要培养老师的专业才能。包括通用才能〔沟通表达才能、人际关系才能、获取信息才能、自学才能、运用技术才能〕心理辅导才能、解决问题才能、个案分析^p才能、创新思维才能、整合才能等。3、培养老师的专业精神老师要树立正确的职业价值观，增强职业责任感，进步教书育人的工作积极性，热爱学生，乐于教学，愿为教育事业奉献一切。三、老师专业化开展必须遵循的原那么：1、坚持以老师开展为本的原那么。老师开展是“工程”施行的根本目的，所以学校所有的教育教学活动均应从有利于老师素质进步处着眼，千方百计为老师的专业开展创造条件，提供机遇。2、坚持分层推进的原那么。老师按学科、年龄、知识构造的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目的。3、坚持面向全体的原那么。所有专任老师都要参加老师专业开展的学习、培训，不断进步专业素质。4、坚持突出重点的原那么。对青年老师、骨干老师、学科带头人及名师要重点培养，使其成为老师专业开展的带头人、引路人。5、坚持校本培训为主的原那么。在上级统一培训的根底上，学校集中力量对老师进展全方位、多层面的各种专业知识技能培训。6、坚持自学自练和活动锻炼相结合的原那么。老师应充分利用课余时间自主学习、自我锻炼，同时学校积极开展各项活动，为促进老师的专业开展提供和创造时机。总之，促进老师专业化开展，是一项必须常抓不懈的工作。我们要不断的努力，使之成为建立学校、开展老师、成就学生、效劳社会的多赢效益的重要支撑。老师专业开展学习心得二通过这段时间的专业开展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化开展全面为我们讲述了老师专业化开展的相关知识，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读老师角色；二是老师专业化理念与理论；三是老师专业开展的规律；四是初任老师的成长；五是反思从自己的教学中学习；六是合作----向同事学习；七是教学相长---与学生共同开展；八是老师的教育教学研究；九是新课程与老师专业开展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的理解。二、通过学习使我理解了老师专业化开展的理念与内容。老师专业开展的理念主要包含如下几个方面：〔一〕老师专业开展首先强调老师是潜力无穷、持续开展的个体；〔二〕老师的专业开展要求把老师视为“专业人员”；〔三〕老师的专业开展要求老师成为学习者、研究者和合作者；〔四〕老师的专业开展要求老师开展的自主性。老师专业开展的内容包括〔一〕专业理念；〔二〕专业知识；三〕专业才能；〔四〕.专业态度与动机。三、通过学习让我更进一步地理解了老师的职业倦怠现象、形成根及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：〔一〕长期的情绪上的倦怠感。〔二〕人格的解体。〔三〕较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：〔一〕个体方面；〔二〕教学方面；〔三〕社会方面。理解了老师职业倦怠的根包括：〔一〕社会方面的根；〔二〕组织方面的根；〔三〕个人背景方面的根；〔四〕学生与教学情境。理解了一些缓解老师职业倦怠的对策：〔一〕以老师开展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与协助。〔二〕加强学校文化建立，建立良性支援机制。〔三〕建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。〔四〕引导老师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。四、通过学习我明白了老师的专业化开展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进展进步；与同事的合作中去进展进步；在与学生的交流与学习中去得到进步。总之，通过这次专业化开展的学习，让我进步了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。老师专业开展学习心得三大三初我们数计学院组织了一周的教育见习，我被安排去师大附中-曾经的母校，可是如今的身份却不同了。见习，并不像想象中的那么简单，很累，但是收获很大，在那里我换了另一种身份听课，不再琢磨题目会不会做，而琢磨题目适不合适学生做，怎么帮助学生理解题目以及我的思路，揣摩老师各种的导课技能，说课技能，板书技能等，看着附中很多优秀老师如何上课，我发现同样的内容，不同老师可以讲出不同的风格，很受启发。看着旁边大四的学长学姐们为了一节课，在那预演了无数次，修改了无数次教案，很惊讶，可能只有身入其境了才能明白其中的辛苦吧。因为不够明白到教课的严肃性，那一周的见习，只是忙着听课，改作业，写见习报告，还不能深化的意识到老师-这一行业的艰辛。然而，在接下来的微格教学中，我终于见识到了老师的辛苦了。作为初出茅庐的我们，老师对我们要求很高，她把所有的课都给我们讲了，每个人也只有两次上台讲课的时机。我的第一次讲课是讲语言技能。第一次讲课很兴奋，一口气讲下来了。同学们反映说虽然语言流畅，到位但是讲的太快了，而且语调根本上很兴奋，难以消化。我的一腔热血被打击了。我的第二次讲课是关于高二的等差数列。没有试讲过，板书没有演练过，就上讲台了。讲完后，我受到了严肃的批评：板书太草了，没有系统〔之前我是有设计板书，但是现场的版面太小了，不好写开〕，擅自修改课本内容。渐渐的，在看到许多同学的上课和老师的及时点评后，我明白了：老师只是课堂的主导，学生才是主体，你的任何教学活动都要以学生为中心，不能自己想当然的改变教学内容，要注意学生的知识背景。中学生的模拟性很高，老师不能按照自己的意愿随意修改课本上的内容，在修改前要参考很多资料的。老师，作为一个传道解惑的人，学生很轻易的把他们看成典范。假如老师一旦出现错误或者不得当，这需要多少时间补救的呀！基于自己这么浅短的教学经历，谈谈自己关于老师专业开展的一些见解。第一个方面：授之于鱼不如授之与渔在老师专业开展的课堂上，对老师的一个例子印象很深化：对于小学的一年级的1+1=2，邻居的三年级的哥哥会教，孩子的父母会教，你也会教，假如你讲的和他们一样，那学生为什么要向你学习呢?老师不但是一个职业，它还需要一种技巧，一种不同于其别人的教法。不同的学生有着不同的性格，怎么去求得一种合适大家的教法呢?这是教学中最大的问题，解决好了它，你的教学质量就不会差了。老师教给学生的也不单单是知识，还有一种技能。而且渐渐的，老师在教学中注入了自己的价值观、人生观，潜移默化的影响着学生们。第二方面：进课堂之前拾掇好自己的情绪。从没有像如今这样意识到老师的重要性，追求完美的我不允许自己犯错，但是我渐渐发如今现实课堂上，这是很难控制的，老师也有情绪，也有生气的时候，怎么控制好自己心情是一个问题。做不成完人，我们就努力往好的地方上靠。老师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深化的印象。老师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；老师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；老师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入轻松愉悦的学习境地。在学生的面前尽量表现成积极向上的一面，把自己的消极情绪拾掇好进入课堂。老师专业开展学习心得四多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把老师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地考虑和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地浸透思想方法。努力使学生不仅长知识，才能也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对进步学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为老师必须深化钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。这是因为呈如今学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现知识的。知识构造虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。学习了老师专业化与专业开展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，老师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。老师理解了教材，理解了教材的思想，有了一个完好的认知构造〔暂时〕，并不等于学生也理解了、理解和掌握了。学生不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识此岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。不管我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此，我认为：老师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在进步自己驾驭教材才能的同时，进步课堂教学的设计才能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种才能，进步应有的素质。因此，我认为老师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。老师专业开展学习心得五今天听了两位名师教育教学经历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“老师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力进步自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，探究经历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去理论，去考虑。老师，作为培养人才的人，教学素质必需要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习才能。我