00认识LMC做中学教室方案

乐高和乐高教育A乐高教育的全球发展B乐高教育与国家教育政策一致性C乐高公司由

先（Ole

KirkChristiansen）于1932年在丹麦小镇——比隆（Billund）创建。82

years

of

play

and

learning质量和诚信是事业的根本——乐高公司的第一准则先生的座右铭——“

Only

the

best

is

good

enough

”“锐意进取，只求最好”高品质通过国际HA

标准DS3027（食品安全管理体系标准）的认证。通过教育部教仪所鉴定

JY0001—0003Q/HDSET001—20011934年启用“LEGO”商标。是由丹麦语的LEG和GODT二字组成，英文为“玩得好”(Play

Well)丹麦被德军占领，国内

进口玩具及金属、橡胶玩具。1947年开始研发和实验“塑胶积木”。“自动连接积木”上市，

乐高进入

塑胶时代。1958年推出圆筒形底座且带“LEGO”标积木颗粒1963年材料改为ABS1969年DUPLO积木问世1974年第一代

Minifigure问世1998年推出乐高机器人RCX2006年推出蓝牙机器人NXT2013年推出EV3教育机器人1968年-乐高公园荣誉世纪最佳玩具世界品牌500强20世纪改变生活的100个品牌1980-成立乐高教育部Founded

1980,R&D

based

in

DK.Supplying

educational

solutions

forchildren

aged

2

to

16+

years.Our

Mission:Inspire

and

develop

the

builders

of

tomorrow启发培养未来的创造者高科技全球机器人教育的者2010年–教育部-乐高“技术教育创新人才培养计划”全球趋势荣誉最佳教育奖英国教师和英国教育工业提名的

BETT奖2000年英国幼儿教育资源奖2001年Deutscher

Bildungssoftware

Preis特殊贡献奖2002年英国幼儿教育资源奖幼儿教育指导奖Let’s

feel

LEGObuild

a

duck with

six

LEGO

bricks请您“1分钟”内搭建一个鸭子．1.

li.1•••

ll-七是一个团队►在 和辅导员的指导下，自己努力地去寻找问题的解决方案的 是友谊第一、比赛第二更重视比赛过程中的收获乐意 的经验和成果做每件事情都体现高尚的职业修养很开心Jr.FLL

理念JuniorLEGO®

League2003年11月，由中国、机器人竞赛、韩国和新加坡等国家发起并成立了，希望通过主办一年一度的WRO机器人竞赛活动，为国际青少年机器人 者提供一个共WRO世界国际同的学 台，现有22个成员国。WRO已经成为每年一度的世界青少年科技文化交流盛会。国家教育政策20102012教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》2011教育部关于规范 保育教育工作防止和纠正“小学化”现象关于当前发展学前教育的国发〔2010〕41号以“”为基本活动保教结合寓教于乐重视家园共育尊重幼儿发展的差异珍惜童年生活的独特价值幼儿是积极主动的学习者＊学习与发展目标＊教育建议＊健康＊语言＊社会＊科学＊艺术3-4岁4-5岁5-6岁教育部“3-6岁儿童学习与发展指南”尊重幼儿的学习方式和学习特点乐高教育与指南的高度一致性——教育理念幼儿是积极主动的学习者。坚信教育应该支持学生成为主动学习者动手操作

获得

兴趣

主动探究乐高教育与指南的高度一致性——教育理念重视生活和

的作用。让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、合作、享受。坚信孩子应该是学习者能从他人包括合作的和

所阐述的经验和解释中学习乐高教育与指南的高度一致性——教育理念坚信教育应该是支持学生成为有系统的创造型学习者尊重幼儿发展的

差异。成长应呈现“阶梯式”乐高教育与指南的高度一致性——教育理念坚信教育应该重视学生的家庭教育、亲子教育应重视家园共育乐高教育与指南的高度一致性——教育目标人生百年，立于幼学。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，防止和克服“小学化”倾向，保障幼儿健康成长。乐高教育与指南的高度一致性——教学目标遵循幼儿的成长规律和年

龄特点，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，，因材施教。提供多样的操作材料创设丰富的问题情境遵循幼儿的成长规律制定适宜的问题难度动手操作来解决问题乐高教育与指南的高度一致性——教学内容健康领域一、幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二、身体动作和手的精细动作发展；三、具有良好的生活与卫生

、基本的生活自理能力和自我保护能力。一、摒弃“填鸭式”教学，引导为主。二、

乐高积木配有各种不同形式与大小的积木，以适应儿童成长过程中肌肉发展的需要。三、学习器材归类，养成良好

。语言领域乐高教育与指南的高度一致性——教学内容一、口语交流能力二、阅读三、阅读四、初步的阅读理解能力。一、以乐高积木为媒介，创设 、表达、交流平台。二、重视语言表达，学习文明用语。三、培养阅读

，锻炼理解能力，鼓励多种表达方式。乐高教育与指南的高度一致性——教学内容社会领域一、培养幼儿的交往愿望与交往能力；二、学习自尊、自主和自信；三、关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。一、培养幼儿二、培养幼儿独立、协商、交换的意识，学会“爱”。三、向往大群体。让儿童树立规则感。四、合中华传统文化，培养爱国热情乐高教育与指南的高度一致性——教学内容科学领域从科学探究和数学认知两个方面：一、科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；二、数学学习应注重在生活和中感知数学的有用和有趣。一、乐高教育4C

活动模式是初探数理世界最佳的模式。二、乐高教具与实物比例、造型、色彩是儿童理解数学概念的最佳媒介。艺术领域乐高教育与指南的高度一致性——教学内容从感受与欣赏、表现与创造两个方面。强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活的事物。感受“美”感受“艺术”另一种艺术表现形式展现艺术创造能力乐高教育是实施《指南》的最佳方案——实施原则尊重幼儿发展的

差异关注幼儿身心全面和谐发展遵循幼儿的发展规律和学习