关于高三第二学期语文教学工作计划三篇

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高三第二学期语文教学工作计划篇1

一、学情分析

同学的学习目的欠明确，学习被动敷衍，课堂上勤于动脑动口者极少，或被动接受，或窃窃私语，窃窃私语，成果差距较大，语文的基础知识也不扎实，部分同学不喜朗读，书写欠工整，习作字数较少，不能正确运用标点符号，更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作技能有待提高。

二、教材分析

1、科普文单元：了解科普文章的特点，感悟科学美、自然美的丰富内涵，提升自己的审美境界。学习运用精确生动的词语说明事物的方法。掌控交谈的原那么和技巧，提高交谈会话水平。提高叙事文写作技能。

2、小说单元：学习观赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插谈论和抒情。

3、散文单元：了解散文的种类和特点，感悟人性美的丰富内涵，养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程，掌控叙事、便条的写作方法，写出合乎规范的文章。

4、戏剧单元：本单元学习重点是诗歌和戏剧的观赏。观赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象、品尝语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。观赏戏剧，要了解戏剧冲突，把握戏剧的情节和语言，学会观赏戏剧人物形象。

三、教学内容

(一)、阅读鉴赏教学目标

1、能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。能依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，援助理解结构繁复、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。能依据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，敏捷运用精读、略读、阅览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

2、能用一般话流畅地朗读，能精确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有肯定的感染力。

3、学习探究性阅读和制造性阅读，进展想象技能、思辨技能和批判技能;培育审美感知和审美制造的技能。应在继续提高观测、感受、分析、判断技能的同时，留意思索问题的深度和广度。进展独立阅读的技能，着重性格化的阅读;能对文本作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

4、在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品尝语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念端详古代诗文的思想内容，并予以恰当的评价。培育高尚的道德情操.

(二)、表达、沟通与写作教学目标

1、掌控语言交际的规范，具有较强的运用语言文字的技能。学会多角度地观测生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确，内容充盈，感情真实健康;思路清楚连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求精确、鲜亮、生动，简明、连贯、得体。在表达实践中进展形象思维和规律思维，进展制造性思维;力求有性格、有创意的表达。

2、进一步提高记叙、说明、描写、谈论、抒情等基本表达技能，并努力学习综合运用多种表达方式。每学期课内作文不少于4篇，课外练笔不少于2篇;能独立修改自己的文章。

四、教法及措施

1、教学中紧扣《课程标准》和《大纲》，依据文本内容，从“知识和技能、过程和方法、情感立场和价值观”三个方面恰当设计教学目标，并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够娴熟驾驭教材。

2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确，思路清楚;以同学为主体，合理而科学地发挥老师的主导作用;在教学过程中要擅长实时发觉同学思维的闪光点，，鼓舞同学进行性格化阅读和有创意的解读，促使其语文技能的提高。

3、擅长激发同学学习语文的爱好，着重培育同学良好的语文学习习惯。教学中擅长引导同学发觉问题、提出问题和解决问题。引导同学学会自主、合作、探究学习的方式，为同学终身进展服务。

4、重视培育同学表达与沟通的自觉意识，鼓舞同学积极参加生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导同学依据表达需要搜集素材，为表达与沟通提供信息支撑。鼓舞同学从不同视点、不同角度、不同层面去观测、想象和表达，鼓舞同学自由地、有性格地、有创意地表达，尽可能减削对写作的束缚，为同学提供宽阔的写作空间。

5、指导同学修改习作，针对同学写作中暴露的不足，可采用同学独立修改、相互修改等方式，使同学渐渐提高修改技能。

6、重视指导同学在交际中提高口语交际技能，选择他们感爱好的、贴近生活的话题，采纳演讲、争论、辩论等形式组织口语交际教学。

7、指导同学积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、爱好小组活动和其他语文课外活动。比如朗读竞赛、歌咏竞赛、书法竞赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品观赏会，进行或参与作文竞赛、改编排练课本剧等等。

8、多和同学交谈，了解其知识盲点，实时查缺补漏。

高三第二学期语文教学工作计划篇2

一、指导思想

依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三同学语文学科的考查要求，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，建立以校为本的教学讨论机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量。

二、工作目标

1、强化本班级同学语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高同学语文

学习成果。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成果的大幅提高来促进同学综合素养的整体推动；

3、强化教改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

三、教学要求

1、坚固树立时间观念，坚固树立效率意识。

高三学年转瞬即过，时不我待，老师要利用好每节课的时间，充分备好、上好每一节课，真正使同学在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。

2、结合高三同学特点运用好教材。

上好选修教材对提高同学的思想认识水平、审美技能援助很大，老师要结合文本特点仔细钻研、深刻理解，制定符合同学认知技能的教案，在培育同学的语文技能上下足工夫。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使同学的理解、评价、表达等语文综合技能快速提高。突出作文技巧的系统训练。

4、教学中要做到三个结合。

课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要细心选择，不要拿来就用，对训练试题要细心讲评，通过讲评教给同学一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。

四、详细方法

1、备课

〔1〕深入备课，细心备课，并多和兄弟学校联系，深入讨论高考，保证备课质量。

〔2〕依据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。

〔3〕仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。

2、授课

〔1〕原那么：落实基础，着重技能，强化语文意识，挖掘语文心智，培育同学学用语文的良好习惯。面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

〔2〕结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导，上好每周一次的写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。

印发美文佳作，扩展阅读视野，提升阅读品位。鼓舞同学自购今年高考总分值作文，扩大写作视野，明确高考作文指向。

3、辅导

〔1〕鼓舞同学质疑问难。〔2〕专题辅导讲究梯度和系列性。

4、作业与考试

坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达技能，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。

做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让同学“考一次，长一智”。

5、强化语文积累

充分利用早自习和晚7点的时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上涌现过的语文知识，做好高一高二文言文的第一轮复习。援助同学夯实语文基础，提高语文技能。

6．强化作文训练的系统性

考虑同学作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文训练采用按部就班。

高三第二学期语文教学工作计划篇3

新学期开始了，这一学期是关键的一个学期，稍有疏忽，就会造成大面积两极分化现象，因此，我计划在教学中更加积极地去了解同学，去摸清同学的'学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺当完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订计划如下：

一．指导思想

1.仔细学习20**年《考试说明》，留意讨论北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

2.本学期语文复习要把思维技能摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与精确。

3.要特别着重对同学复习方式方法的指导，把不同层次的同学在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二．教学措施：

1．指导同学掌控科学高效的语文学习的方法，指导同学学习、熟识《20**年北京卷考试说明》的内容和要求，确保语文复习科学高效。

2．分题型训练和综合训练交叉进行，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考查的题型不断得到训练，不断强化同学综合做题技能。

3．侧重指导同学了解掌控古诗文和现代文各种体裁的文体知识，认识诗文规律，针对新高考的两个阅读延伸题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练精确规范的答题技能。

4．语文基础知识的理解记忆要全面扎实，方法指导要实时到位，抓好落实。

5．课外阅读背诵要常抓不懈，由于阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感技能和感悟技能加强的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文技能。有真正的语文技能作为支撑，考卷才有可能答得精彩。

6．按计划进行写作训练。

三．教学安排：

复习进度：

三月份〔第一周——第四周〕：

1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；

2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析”题型训练；

3．诗歌、现代文阅读语言赏析；

4．综合训练，做“20**——20**学年度第一学期高三班级抽样测试题”；

5．写作训练；

6．新增阅读延伸题训练；

7．课文背诵默写。

四月份〔第五周——第八周〕

1．边塞诗鉴赏训练；

2．咏史怀古诗鉴赏训练；

3．咏物诗鉴赏训练；

4．借景抒情诗鉴赏训练；

5．写作训练；

6．新增阅读延伸题训练；

7．课文背诵默写。

8．各区一模试