关于科学教案锦集5篇

第第页关于科学教案锦集5篇

科学教案篇1

1、观测植物，并能描述出它的外形与特征。

2、能够运用多种感官去观测、去比较，掌控对比的方法。

3、体会到对有生命的物体进行探究的爱好。意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。

教学预备：

1、老师在学校内选择一个观测地点，供同学观测。2、观测记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导同学对生命世界的重要组成部分——植物开展讨论。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观测，猎取有关植物的多样性、植物的外部外形等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从同学的已有阅历入手，利用“说说认识的学校里的植物”的活动，让同学的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性查找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观测。在观测的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：

一、从整体认识植物

1、了解同学事先观测到的学校植物：说说你认识的学校里的植物有哪些。〔可说名称，也可描述形状。〕

师生沟通。

2、指导如何观测，提出观测要求：下面我们要到学校里去观测这些植物。出示表格，讲解要求。

我认识的学校

里的植物名称生长环境生长特点

〔可以写也可以画〕高矮排队

〔按由矮到高顺次排出〕

……

3、同学实地观测，老师随时指导。

4、汇报沟通。

5、小结：植物的外部外形是各式各样的。

二、从局部认识植物

1、提出观测任务：我们要去观测不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观测树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？

3、讲解如何观测树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观测花：比较两种花外形的不同，也把它画下来。

5、师生观测后沟通。

6、提出问题，进行思索：我们观测到的植物有哪些相同点？

〔集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……〕

三、认识植物多样性，给植物分类

1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？

2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

科学教案篇2

试验内容：观测讨论土壤

班级：三班级下册第一单元

课题：2、了解土壤

试验器材：湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿

试验类型：同学操作试验和老师演示试验

试验步骤

操作要点

1.分组讨论土壤成分

1、让同学用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的.土块〔不要太干燥〕，然后用手用劲握一握，观测餐巾纸的改变。假如观测不到水迹，说颜色变黄了等等，可让同学观测餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。

2、将刚才的土块放入水中，引导同学认真观测土壤刚放进水里和过了一会儿的发觉与改变。

3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导同学边搅拌边观测，停止搅拌，耐烦观测3——5分钟。

4、同学分组试验，用文字或图示的方法记录试验现象。

5、沟通试验现象。〔搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，老师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供应同学观测，让同学有个完整的认识。〕

2.演示讨论土壤成分

1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿〔选用腐殖质较多的黑色土壤〕，下面用酒精灯点燃加热。

2、酒精灯运用：

〔1〕运用前，酒精不超过瓶体的2/3。

〔2〕打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。

〔3〕用外焰加热。

〔4〕熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，假如是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。

3、持续加热一段时间，让同学观测改变，等到有白烟冒出后，可以请同学代表上来闻一闻，闻的时候提示同学不能径直去闻，应当用手扇一些白烟到旁边闻。

4、沟通试验现象。

5、等土块冷却，请同学再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。

3.试验总结

对所观测、记录到的现象进行分析，整理出土壤中的主要成份。

4.整理器材

整理运用过的试验器材，整理桌面，保持清洁。

科学教案篇3

活动目标：

1．能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两打结后涌现的有趣现象。

2．大胆猜想游戏结果，能用符号记录并清除表达自己的发觉。

3．体验在科学游戏中小组合作带来的胜利与欢乐，产生进一步探究的爱好。

活动预备：

材料预备：大记录纸1张，小组记录用纸、笔和线

阅历预备：幼儿基本学会打结

活动过程：

一、两根线的连接

师：谁有方法把两根线拼起来？

幼：打个结

要求：小组三人合作，试一试怎样打结起来。

提问：两根线连胜利后是个什么状况？

状况1：变长了；状况2：变成了圆圈；

小结：原来线连接起来会有不同的结果。

承上启下：

刚才我们用两根线连接起来涌现了不同的结果，假如有更多的线连接起来，会涌现怎样的状况呢？

二、六根线的连接

1．提出游戏

师：老师这里有6根线，我们一起来做做这个试验，这个试验需要三个人合作，请两个小伙伴和我一起来完成这个试验。

试验方法：一人抓住线的中间，两边两人按两根两根的方法连接。

师：试验在进行中，请下面的孩子猜一猜会产生什么结果？

幼：可能会有不同的圈、可能变成很长的一根线。

2．猜想记录

师：三人一小组记录下自己的想法，并贴到大记录单上。

3．沟通争论

师：请小组沟通一下你们的想法。你们认为6根线两边两两打结后会涌现怎样的结果？

有哪个小组和他们想的不一样？〔相同的想法有不一样的记录〕

4．动手试验

要求：三人合作；不会打结的可以拿线，但要握紧线、不松手；两边的小伙伴两根两根打结；全部打好后松开把结果记录下来。

5．介绍沟通

提问：哪个小组来介绍沟通一下？有小组和他们一样吗？和你们猜的状况一样吗？

6．揭示老师的6根线

师：原来，可*组是一样的。

承上启下：

我们用6根线两边两两打结，涌现了很多不一样的结果，假如我们用更多的线打结会涌现怎样的结果呢？

三、多根线的连接

1．分两组游戏：

要求：每人占一个位置，每人打一个结

2．两组展示结果，幼儿入座。

结束语：

原来，许多线连接在一起，涌现的不一样的结果，还会有不同结果吗？我们可以在区域活动中进行进一步的尝试。

科学教案篇4

设计背景

通过野外孩子对小草的认识和感受，引导孩子喜爱小草，喜爱小草以至于学习小草坚韧的生命力，鼓舞幼儿不怕困难，不怕挫折，顽强勇猛。

活动目标

情感目标：通过探究发觉各式各样的小草，留意野草和植物草的不同，知道爱惜草坪。

知识目标：丰富有关小草的知识，了解小草的生长于改变状况。

技能目标：初步理解小草与人类，动植物及环境的生态关系。

重点难点

教学重点：让幼儿认识各式各样的草，培育爱惜小草的良好行为。

教学难点：引导幼儿学习小草的精神：坚韧的生命力，百折不挠。

活动预备

阅历预备：活动前老师带幼儿到野外查找各式各样的小草，让幼儿摸摸松软的叶子，闻闻小草的芳香，在大自然的怀抱里感受春的气息。

物质预备：

1、找一处野草较多的地方。

2、收集有关小草和人类、动物、环境的图片。

3、画笔，幼儿操作材料。

活动过程

一、开始环节：

导入：出示图片，让小伙伴们说一说图片上都有什么。

二、基本环节：

(一).户外观测

今日我们一起去找小草，把你们的发觉告知大家。

(幼儿分散观测，老师个别指导。)

(二).阅历共享

1、小草是什么颜色的？气味如何？

2、小草是怎么长出来的？

3、你认识那些草？知道它叫什么名字吗？

(三).引导思索

1、这么多的草是从哪里长出来的呢？是它们自己长出来的，还是人们种的？

2、草坪里的草和野草有什么不同？

3、我们应当怎样爱护草坪？

三、结束环节：

这节课我们观测了小草，大家都很喜爱小草，说说这是为什么？

(美化环境，净化空气等)想一想大地上假如没有一棵草会是什么样子。

三、活动延伸：

绘画练习，指导幼儿拿起小画笔，按《幼儿操作材料》中的要求，为城市、草原增加绿色。

科学教案篇5

教学目标

知识目标：通过学习活动，使同学掌控杠杆尺的探究性试验，从而了解杠杆尺的工作原理。

教学重点：掌控杠杆尺的探究性试验，从而了解杠杆尺的工作原理的学习活动。

教学难点：同学分析整理数据、合理运用科学方法的指导。

技能目标：通过同学的探究学习活动，使同学能够观测记录杠杆尺的状态，学习运用图示法简化问题。能够从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发觉杠杆省力的规律。

学情分析：在生活中，运用工具来完成一些事情的经受是许多的，如用剪刀剪纸、用老虎钳夹断铁丝、用镊子夹东西等。会运用这些工具很大程度上来源于阅历的积累，同学可能并不清晰或者没有思索过这些工具的工作原理。但在前面的学习中，同学已经对等臂条件下的平衡有了初步的认识，借助同学的阅历，以杠杆尺作为讨论材料，采纳试验的方法，让同学发觉杠杆省力的规律。

情感、立场、价值观：使同学能够合理说明身边杠杆工具的工作原理；渗透科学与艺术相结合的思想。

课前预备：

1．同学自带的工具：剪刀、开瓶器、木棍、铁榔头等。

2．分组试验器材：杠杆、钩码、铁架台、刻度尺等。

3．演示试验器材：杆秤、石子、多媒体教学课件等。

杠杆尺、钩码、科学记录表、相关图片资料

教学过程

创设情境感知问题

一、引入新课

1、老师这里有一块大石头和一根棍子，请问：你能利用这根棍子，比较省力地抬起这块石头吗？〔指名演示撬石头〕

2、为什么棍子能撬起这块石头呢？

探究体验解决问题1．认识杠杆

〔1〕分组试验1〔用直尺撬砖〕。

试验时先让同学用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。

〔2〕讲解。〔出示杠杆三点示意图〕

当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根一般棍子了。它是一种简约的机械，这种简约的机械叫做杠杆。〔板书课题〕

在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。〔边讲解边在示意图上出示名称〕

〔3〕分组指出杠杆三点位置。

分组组装好撬砖的杠杆，每人在杠杆上指出三点的位置

2．指导同学认识扛杆的作用

〔1〕争论：

通过以上的试验，你知道了杠杆有什么作用〔省力〕

谈话质疑，运用杠杆是不是肯定能省力？有什么状况下才能省力呢？

〔2〕分组试验2〔用直尺橇砖〕。

移动支撑小木块的位置，转变支点位置或转变力点位置，再用小姆指用力压杠杆有什么感觉？

试验后争论：运用杠杆肯定省力吗？什么状况下省力？

〔3〕分组试验3〔杠杆尺定量试验〕。

讲解：为了精确地弄清这个问题，我们再来做一个试验。

师：为了更精确地测定出力的大小和杠杆省力的规律，我们在力点上悬挂钩码使杠杆尺平衡，来测定力的大小。

讲解：距离按格记量，力的大小按钩码数量记量。按表中规定进行试验。

试验可分成哪三种类型？

试验1：支点到重点距离＝支点到力点距离

试验2：支点到重点距离＞支点到力点距离

试验3：支点到重点距离＜支点到力点距离

试验记录表：

试验次数物重重点到支点的距离拉力力点到支点的距离

试验1

试验2