二年级语文下册识字4第二课时教案_第1页
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文档简介

第二课一、复习词语，导入新课。1．抽读生字、新词卡片2．听写生字。3．检查听写情况。二、继续看图，学习生字。1．观察书上的图，看看图上有什么。2．自由读韵文，要求：渎准字音。三、出示表(二)，复习“冫”“氵”。1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义（1）“冫”的古文字像什么（2）复习“两点水”。教师范读带两点水的生字。指名读、齐读。（3）“氵”的古文字像什么（4）复习“三点水”。师范读带二点水的生字。指名读、齐读。四、出示挂图，继续学习生字。1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？2．从图上什么地方看出南极非常寒冷3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，（课件出示：长江）4．教师简单介绍长江：长江流经我国个省区，全长6300公里，是我国第一大河。5长江是我国第—大河那我国第二大河是什么河呢课件出示黄河）教师简介“黄河”。6．长江的水最后流人哪个海教师简介“东海”。五、教师小结，寻找规律。

我们学习了这节课的生字一组生字的偏旁为什么是两点水旁(这些生字大都与冰冻、寒冷有关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水有关)六、认清字形，指导书写。1．学生看笔顺图，记忆“冻”的笔顺。2．指名学生说说是怎样记住这些字的。3．教师范写生字。4．学生描红书中田字格里的生字。5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。板书：识字日目

暖晒瞄冫

冻氵

河江海【教学思】本课也属于形近偏旁的比较识字。教材分别用图表的形式展示了“日”、“目”“冫”“氵”的实物—古文字—今文字的演变过程根据字形的结构规律和每组词语之间的相互关系，将12个词语分为四组。与识字3略有不同的是情境图生活气息较浓，有充分的想象空间，为识字、诵读、练习说话提供了凭借。教学中我引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时联系自身生活体验感受“晴空温暖晾晒”“寒冷冻结冰雪”两组词语所传达的意境做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。借助图画感受“东黄河长江”等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。当然课堂上也不能一味的讲解，孩子的兴趣必须调动起来，因此，在课中，我在黑板上画上太阳、流水、眼睛、冰块的简笔画，再引导孩子说说这些古文字像什么？这样激起了孩子探究的兴趣并通过观察比较引导孩子从太阳流水等的形状试着说具体这样适当地进行语言训练发展了孩子的思维能力并为识字教学增添了情趣。

所以我想我

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