二年级数学《直角的初步认识》教案_第1页
二年级数学《直角的初步认识》教案_第2页
二年级数学《直角的初步认识》教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小板桥中心学校教案二年

加强教材研读关常态备课打有效课堂数学学科上册教案主备人：教内教目教重教难教准教方

直角的初步认识（例3、例4、例5、例6）知识与技能：初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。过程与方法：通过这一折、比一比、画一画，培养学生动手操作能力。情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增进学生对数学的亲近感。初步认识直角，学会用三角板判断直角和画直角。引导学生掌握正确的画直角的方法及建立直角的空间观念。三角板、尺子、格子卡片、圆形纸片、不规则纸片观察法，动手操作法一．创设情，导入知。1、判断下各图哪些是角，哪些不是，为什么?判断再分别说明各部分名称。2、找出三尺上的角。3、今天我来学习一种特殊的角——直角

设计意图通过复习然引入新知

改进意见教学过程

板书课题：直角的初步认识二．观察实、探究知。1、认识直：（1）说明：三角尺中的一个是直角。（2出示另一把三角尺上找一找其中的直角。（3）在自己的三角尺上找一找直角。（4直角的顶点和边用直角符”标出来。2、举例生中的直角。3、教学直的判断。

通过举例生活中的直角成要知道一个角是不是直角以用三角板认知化符号上的直角比一比：先将三角板的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起，看看三角板上的直角的另一条边是不是也和角的另一条边也重合；如果重合在一起，这个角就是直角；如果没有重合在一起，这个角就不是直角。下面请你动手比一比，数学书的角是不是直角。4、拓展延

应用小板桥中心学校教案

加强教材研读关常态备课打有效课堂

小板桥中心学校教案

加强教材研读关常态备课打有效课堂初步认识锐角和钝角：（1通过角的判断的教学过度到例的教学，并引出钝角和锐角，进行简单的认识和会判断直角、钝角、锐角。（2）完成课本页“做一做5、教学画角。（1）示范画直角，并标上直角符号。画直角，我们可以利用三角板上的直角来画，步骤：①先画顶点；②从顶点开始画一条直直的边；③把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条画好；④标上直角符号点——边——边）请学生说说画直角的步骤。（2）学生练习在纸上用三角板画；练习八第7，要求画后标上直角符号。三、强化训，拓展伸1、课本第页“做一做”第二题，数一数下面的图形中各有几个直角并标上直角符号学生独立完成，教师巡视）2、完成练习八第6题生独立完成，再交流汇报）指出：只要与三角尺的直角重合，就是直角。3、完成练习八第9题，10题件出示，指名学生说四、课小结这节课学习了什么？怎样判断一个角是否是直角？五、作业布学生动手完成课本页例6的学习，以及“做一做

掌握直角的判断方法步认识钝角和锐角，会比较三者的大小。强化运用知识，深化认知。板设

直角的初步认识课反小板桥中心学校教案

加强教材研读关常态备

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论