二年级下语文教案 雨后苏教版

盱眙县第一小学教学要:

语文二（下）《雨后》雨后1．学会本9个生字，两条绿线内4个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组的词语。2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重点：1.反复朗读，在读中理解、在读中体会、在读中表达。2.读出孩子嬉戏玩乐的情景和兄妹幸福愉快的心情。教学准教学课件。教学时两课时教学过:第一课时课时目标：1.学会本课生字“梢、赤、劲、妹、射、奋、”，认识一个新偏旁“身子旁”，并理解由生字组成的新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.借助图画感知课文内容，理解课文大意。一.谈话导入1.出示伴着雨声的下雨图。人们都说夏天就如孩子们的脸，说变就变。一会下起了倾盆大雨。大雨过后你会看到什么样的景象？你最喜欢干什么？2.雨后清新的空气、清凉的微风固然令人喜爱。然而，小朋友们更喜欢到积了雨水的场地上踩水。在冰心奶奶的笔下，一对兄妹也开始了他们快乐的游戏„„出示课题《雨后》（齐读课题）3.简介作者冰心。（原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。）二.自学1．自由大声的读课文，标出小节序号。2.轻声读课文，圈出本课生字，读准字音，读通句子。三.导学1.检查自学结果。（1）出示词语：树梢赤脚使劲妹糟糕发射兴奋短粗小辫咬着唇儿正音：“梢、赤、射”是翘舌音，“粗、糟”是平舌音，“劲、奋、短”是前鼻音。（2）加拼音读，去拼音读，指名读，开火车读。（3）指名回答课文有几小节？分小节朗读课文，师纠正读音。2.课文中有哪些不理解的词语我们一起来讨论讨论吧。3.读了这首诗，你知道了什么？（学生谈谈自己的初步理解）1

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语文二（下）《雨后》小结：这首诗写了兄妹俩在雨后嬉戏玩耍的快乐的心情，体现了孩子们的天真无邪。。四．练1.出示文中生字，指名读。2.我们怎样来记住这些生字呢？指名回答。3.教学生字：“梢、赤、劲、妹、射、奋”。“梢”字左右结构，木字旁，。“赤”字独体字，横画写在横中线上。“劲”字左右结构，力字旁，右下面的“工”不要写成“土”。“妹”字左右结构，女字旁，右边是“未”不是“末”。“射”字左右结构身字旁身”字做偏旁一撇不出头，而且要写瘦一点笔顺描红。“奋”字上下结构，上面的大字，撇捺要舒展。4.组词。五.小结同学们这节课掌握了这首诗歌的生字，能流利的朗读课文，老师非常高兴。第二课课时目标：1.学会本课剩下的3个生字，一个新偏旁，理解由生字组成的新词。2.能正确、流利、有感情的背诵课文。3.感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。一.复习导入。1．救字游戏，出示树稍、幸奋、短组、小辩、哧脚、使筋六个有错字的词语，指名让学生来找，并把正确的写在黑板上，齐读一遍。2.同学们掌握的真好，今天我们就来读懂读好这首诗。二.自学。翻开语文书第35页，仔细看图，说一说图上有哪些人？在哪里？干什么？三.导学1.指名读第一小节。（1）嫩绿的树梢为什么会闪着“金光”呢？金光指的是什么？（金光写出了雨后太阳照在树上，雨滴闪闪发光的美丽景象）（2）海洋指的是什么？（海洋指广场宽大积水多。）（3）哪些词语写出兄妹俩很快乐，自由自在呢？（赤脚、神仙）2.引入：那么大的广场、那么多快乐似神仙的孩子。谁给作者留下了深刻印象呢？3.你喜欢哪一个？为什么？默读第二、三、四小节。4.交流哥哥的表现。（1）喜欢哥哥的同学说说为什么？2

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语文二（下）《雨后》（2）谁来把这个小家伙的表现读一读呢？（3）谁来把他的高兴劲儿和对妹妹的关心读出来呢？（4）老师不明白为什么他滑了一跤，嘴里说着糟糕，脸上却表现出兴奋和骄傲呢？（说“糟糕”是因为弄脏了裤子，担心父母责怪，“兴奋和骄傲”是为尽情踩水而兴奋，为自己的小男子汉行为二骄傲。）5.交流妹妹表现。（1）妹妹有哪些地方值得你们喜欢呢？（2）谁来读读妹妹的表现，让老师能感觉到小妹妹的可爱呢？（3）她那么小心地跟在哥哥后面，为什么希望也摔一跤呢？（哥哥的教训使得妹妹有些害怕，所以小心，但她的内心也想像哥哥一样痛快的玩耍。）6.接下来让我们带着兄妹俩的快乐心情一起来读一读吧！（配乐朗读）7.练习背诵。四.练习（1）教学生字：“短、粗、咬”。短：左右结构，左窄右宽，“矢”字旁，最后一笔为点。粗：左右结构，米字旁，最后一笔为点。咬：上下结构，口字旁。（2）组词。五.小结通过朗读我们感受到了兄妹俩的可爱与顽皮冰心奶奶写得非常形象仿佛他们俩就在我们身边似的。板书设：孩子赤脚神仙雨后小哥哥使劲滑到兴奋骄傲童心