二年级下语文教学设计-鸟岛2苏教版

教学目标：1有感情地朗读课文，背诵课文；2能够通过语言文字深切感受到鸟岛上的鸟多，鸟窝多，鸟蛋多；3懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟，护鸟。教学重点：通过对课文语言文字的朗读，体会鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点。教学难点：理解”陆续”。教学过程：一、谈话导入1爱的鸟儿们我鸟岛可真是闻名中外啊你看天来了好多游客到岛上游玩呢我们转过身去，扇动你的翅膀，鼓鼓掌对他们的到来表示欢迎吧。（生鼓掌欢迎听课老师）2.还有一群词语宝也跟你们一样欢迎游客呢！认识吗？青海鸟岛闻名中外天气变暖湖水解冻筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻二、听课文录音，整体感知课文真是一群聪明的小鸟呀！怪不得游客们这么喜欢你们。快带领游客们到岛上瞧一瞧吧！三、学习第二小节出示第二小节1鸟儿们，你是什么时候飞到鸟岛来的？(春天变红)2我想单独采访一下：你为什么选择春天飞来？（看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新、环境优美的地方呀！你到岛上来干什么呀？（筑巢安家养育后代变红）3你们是一块飞来的吗？能用书中的语句回答吗？（一群一群陆续变红）那会是什么样子啊？4又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。（边播放课件）鸟儿们，飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗？和分别了半年的老朋友相见了开心吗？那就让我们张开翅膀，开开心心地读一读第二自然段吧。四、学习第三小节1.我们鸟岛最热闹时候是几月？关于夏天的鸟岛，我这儿还有一段优美的文字，非常适合朗读。

你们用心去读一读，用笔圈出你觉得重要的词语。指名回答评价：你体会到了，刚才读得很用心。你发现这些词语的作用了。你也挺会读书的。师：现在还没有到夏天，游客们看不到我们鸟岛最热闹的场景，鸟儿们，要不我们来布置一个夏天的鸟岛给后面的游客看看，好不好呀？（即兴画上蓝天、湖泊、小岛背景图）生：（拿出剪好的“鸟儿图”“鸟窝图”“鸟蛋图”，在轻柔的音乐声中纷纷上黑板布置）2.师：这个鸟岛可是五彩缤纷，好漂亮啊！可爱的鸟儿们，你们看到了什么？（鸟多）谁还有别的词说鸟儿多的？出示：成千上万数不胜数不计其数数以万计千千万万多如牛毛齐读师：课文的作者有他的办法说“鸟儿多”。出示第一句，你们去读读体会一下。生自读第一句师：谁来读给大家听？师再指名生赛读。师：仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍的？（示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的---------，有的---------，还有———„„真是逗人喜爱！）师：我们岛上的鸟儿各种各样，快来和游客们打个招呼吧！（课件出示鸟儿图片，师根据鸟儿特性稍作介绍）3.（指布置好的鸟岛图）你还看到了什么？指名回答（鸟蛋多鸟窝多）师：鸟儿们，我们想象中的鸟蛋是五彩缤纷的，其实书上告诉我们只有几种颜色呀？师：（示图片投影）对呀，这就是玉白色的鸟蛋，这是谁在下蛋呀？（鸬鹚）这是青绿色的鸟蛋。岛上棕头鸦雀、八哥下的蛋就是这种颜色。师：（指板图）你们布置的鸟窝、鸟蛋太挤了，不好看，老师来拿掉一些。行不行？为什么？（故意伸手欲拿掉一些）师：讲得倒是有道理，不过除非你们能用精彩的朗读来说服我。指名读（投入地读后两句话，力争把一些证明自己观点的词语通过朗读表现出来。）师：老师服了你们。看来，确实不能拿掉。就像你们说的，岛上正是有了那么多鸟儿，才有了这么多的鸟窝和鸟蛋。师：这么美的一幅画，该给它取个名字！学生给图起名。

师：取的名字都不错！这热闹、神奇的鸟岛真是鸟的天堂呀！小主人们，让我们一起把鸟的世界介绍给游客吧！齐读第三小节。五、学习第四小节1海西皮原本是一座默默无名的小岛，正是因为有了你们的存在，它成变得如此闻名中外。来这儿游玩的客人特别多，他们——（引读第四节）2鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊？你们说呢？3来岛上的游客们是怎么对你们的？游客们为什么会这样做？（板书人类朋友鸟类）出示因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。——————————，因为——————————。4亲爱的鸟儿们，赶快用读书声感谢人们对你们的关爱吧！齐读最后一小节。六、小结课文，情感升华1977年我们国家就已经把鸟岛列为国家级自然保护区了，现在就让我们来设计一条标语来号召所有的人爱护我们鸟类！学生写标语。是啊，在没有伤