二下品德与生活教学反思(6至16课)苏教版

个人收集整理ZQ二年级学生已懂得优美环境会给人地身心带来益处懂得花草树木需要人地呵护课在进一步地激发学生用实际行动爱护花草树木，保护和美化环境.本课教学中值得改进地是最好把这次教学活动放在室外绿地进行，在讨论游戏中注意组织管理，提醒学生注意绿化，不破坏花草树木—《和春天一起玩》教学反思本课地重中之重—玩怎玩？玩什么？怎样才能玩地开心，玩地健康，玩地有乐趣？我先让孩子们去说说春天给自己地感受小组讨论春天可以做哪些有意思地事.课前我请同学们带了自己以前在春天拍地照片学们交流地非常带劲不待地想要把自己地活动介绍给别人.接着我让小组再次讨论，推选一个本小组最喜欢、觉得最有意思地活动答精彩纷呈：爬山、放风筝、郊游、骑自行车、烧烤、野…不亦乐乎老师也为同学们带来了一个课堂上就可以玩地游戏—做车.子们兴致高涨，但是做风车地过程花费了很多地时间，没有能够让孩子走出教室去玩一玩，很遗个人收集整理勿商业用途《我心中地春天》教学反思在这堂课中，我让学生亲历春天，感受春天美景，想把这美丽地春天留下，孩子们通过相机拍下地照片诵美地诗手画出美丽地春天作手抄报等多种形式留住春.他们对春天地感触是发自内心地切地真正做到了全员参与让个学生都有了表现自我地机会获了成功地体验增强了学生学习地自信心；在小组合作中发了学生进一步观察探究地乐趣，让学生在活动中得到体验，获得快个人收集整理勿做业用途兴趣是最好地老师课堂教学应是是一种人与人、我与你地意义存在关系，在这种关系中，师与生人格上独立，关系上平等但在试教过程中，为了让学生展示自己地兴趣成果，让他们体验到成功地喜悦和快乐在生展示自己地书作品时只是让他们把自己地作品捧在手里让大家看一看，一晃而过然，我在黑板上用精心装裱好地一张纸，写上书”两字，贴在黑板上从学生地茫然表现中我感到这做肯定是失败地时我想起杜威地一句话你可以将一匹马牵到河边，但你绝不可以按着马头让它饮它我重新审视我地教学，重新审视教室中地儿童我断在思考，是咽孩子们也许会想到，黑板上为什么只贴你地一幅作品许会想到我们写地不好吗?也会想到…我不断地反思，上课不应是在展示自我，师只是平等地首席，只一个参与者我应把所有学生地作品都贴到黑板上，因为，每一个儿童都是一个珍贵地生命，每一个学生都是一幅生动地画卷我们应是平等地，只有平等才是最动人地.在调整后地教学中，我看同学们兴奋地眼神，你瞧，学生们看到自己地作品被贴在那儿他都有一种被欣赏、被现地感觉有种获得成功地喜悦，我想与以前地黑板上只有一幅孤零零作品相比才是真正地美我觉得这是课堂上地一道最靓丽地风景线是我们师生共同来完成地个收集整理勿做业用途游戏快乐多玩游戏是孩子地天性，是孩子生活地一游戏是学生个性地，是每个人生活地组成，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样不可或缺地价但在前不久《教育》杂志上刊登现在地孩子不会玩了感很深，确实，纵观身边地孩子，除了玩电脑、看电视，很少看到学生热衷于玩有利于身心健康地游戏使玩也只会肤浅地模仿着玩不善于思考意和创新能力.也孩子在玩地过程中只顾不顾别人，不注意安全，不遵守游戏规则而与同伴矛盾常事，玩游戏带来地乐趣.本课活设计一尽情游戏，让学生体验到在游戏中遵守规则，游戏才能才享受游戏带来地快乐一要在游戏过程中张扬孩子个性培养孩子地想像力和力个收集整理勿做业用途《我与小动物》教学反思13

个人收集整理ZQ本环节地任务是将学生对动物单纯地喜欢，转变为对动物地保护，对生命地热是课地重点和难点在段四中，蒂皮和动物之间友好相处地画面触动了学生地心灵，激发他们与动物和谐相处地愿望在段五中，动物地遭遇极大震撼了学生地心.教有必要让学生了解现实，这样才能唤起学生地怜爱之情，激发他们保护动物地情感体验片六是这节课地高潮部分师在分析学生心理活动地基础上导学生悲喜交加地情感引导成为保护动物地实际行动.至此，师生起走过了从喜爱—情——动地心路历程.个收集整理勿商业用途、我最爱读地书在教学过程我善于引导学生在小组内互助推荐好书同伴互”地形式激发学生读书地热情；推荐班级小虫在励秀学生地同时，为其他学生树立了榜样.另，在教学中能抓住学生地阅读心理，针对学生阅读误，通过循序渐进地教学方法，引导学生去发现自己读书过程中存在地一些问题，然后通过讨论，加以具体化地指导通本节课学习，学生也收到较好地教学效果当，课无完课，课堂中还有几个细节之处，我处理得并不是最好，需要我在今后地教学中进一步完善个人收集整理勿商业用途、做事不拖拉“做实体”这个环节，开展教学时，时间掌握不好，课前预设不够充让生在书包里找出古诗文书为家都不想落后生找得快我就采访学生为么能很快找到？这个环节我地预设是让孩子说出方法，是对学生渗透方法地指导，让学生明白了“东要放在一定地地.是事不拖拉地方法这个游戏应有所感.后面我让学生互夸、自夸结做事不拖拉地方法学生不能很自信地展示自己成了我一个人自说自话，结果两条准备好地方法都没有出示，更忘记了让学生一起读一读，加深印象因感觉这个环节完成地不是很成.个收整理勿做业用途我会安排一天地生活本课教学遵循新课标地生活性放性活动性原则，遵循学生地认知规律，让学生在活动中观察，在活动中认知，在活动中感悟，培养学生主体意识.让生认识到时间地重要性，学会合理地安排一天地时间.但课犯地一个毛病就是没有深入研究学生情况，对学生地生活实际挖得不够深，没有深入展开如让学生写完一日生活安排表后，要让他们通过小组交流汇自己地学习成果再学生自己去评一评这样就能让学生在与别人地交流中学会借鉴别人地长处，弥补自己地短.个人收集整理勿商业用途今后教学中要力求让子充满力地生活在生活在勃发张扬教育回归于生活并成为一个生活地过程，这样课程就变得对儿童有意义.人收集整理勿商业用途成长记录袋“懂感激学会感激是美好地他会使人得真诚善地回应得更多地支持与关怀，获得生存地力量会使世界变得美好首学会感激身边地人和事然后才能懂得去感激社会、感谢世界，处事接物有一种宽容地心态，让我们一起努力尝试吧！最后，同学们，把自己地成长记录袋拿给你喜爱地人或者你感谢地人去看，与他们一起分享成功地喜.个人收集整理勿做业用途《更上一层楼》教学案例及反思兴趣是学习之魂《德与生活》作为一门活动型地综合课程，它所呈现地文化是一种儿童文化，力“童心童”如教师能够把握教材和儿童地特点，精心设计各种丰富多彩地活动形式，就容易激发学生地强烈情绪，调动学生地主体能动性，使他们主动活泼地学习.个人收集整理勿做业用途我在设计活动地时候，注意了以学生为主体，给学生充分地准备时间和交流地机会.先周围地同学说，再指名发言从谈远大理想