2009学年度个人述职

2008---2009学年度个人述职顾华本学年我担任四年级一班和六班的数学教学工作。一学年转眼即逝，可以说紧张忙碌而收获多多。在平凡而忙碌的每一天，我都体验着为师的充实与快乐。作为一名教师，我深感自己责任重大，因此始终对学生“严字当头，爱在其中”。努力将爱洒向每一个学生，做学生的良师益友，和他们建立和谐的师生关系。孩子们大多因为喜欢我，进而喜欢上我的数学课，。我是一个有着近20年教龄的教师，传统的教学方法和观念对自己影响较大。初次接触新教材，为适应新的教学形式，阅读了大量的书籍报刊杂志来充实自己，树立新的教学观念。教学工作中，努力将新课标的精神体现于每节课中。教学中围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式，让学生动口动手动脑，积极参与，调动学生的积极性，让他们学得容易，学得轻松，学得愉快。为切实减轻学生课业负担，我努力向课堂40分钟要质量，精讲精练，反对题海战术。我班学生周一至周四的作业能保证多数孩子在校内完成，课余留给学生更多自我发展的时间和空间。本期在作业评价上有了一些新的尝试。为提高学生课堂学习效率，当堂知识进行当堂测试，并且记录下每天的作业得分。每周根据这五天作业的总得分评出个人周冠军、亚军以及前十名。这样学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，并自觉进行弥补。每一周都是一个新起点，学生都站在同一条起跑线上，极大限度地调动了学生的学习积极性和学习的动力，很好地发挥了评价的激励作用。加强培优补差也是本期的工作重点。对于数学方面的特长生，课内每日一题的训练，课外鼓励他们不断拓宽知识视野，挖掘自己的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势，为将来更好地学习数学打下坚实的基础。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好数学。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是进行学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们进步很快，兴趣和求知欲也随之增加。小学四年级，正是过渡时期。为培养学生良好的学习习惯，创设良好的学习氛围，激发孩子们学习数学的热情，本年度班级开展了多种多样的竞赛活动，。如每周最佳组员、最佳组长、最佳科代表的评比，两周一次的口算比赛，每月一次的作业本展评，每学期的书写比赛、计算比赛、应用题比赛，以及“小组合作”、‘单元整理”、“数学日记”、“调查统计”、“最佳制作”“图案设计”等丰富的竞赛，给学生提供了展示自己才能的机会。这些活动富有挑战性，对学生具有吸引力。孩子们在活动中品尝到成功的喜悦