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文档简介

《岳阳记教案备课教师：杨彦芳教学目：1、学习和积累文言词汇。2、学习文章把事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重：1、疏通文意，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。2、理解作“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。教学难：学习章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。教学方：诵读讲授法讨论法交流法教学手：多媒课件课型：授课。教学用：3课。教学过：一、创情境，导入课：二、整感知课文内：1、介绍“记”相关知识和岳阳楼情况2、作家作品介绍3、积累生字词4、教师范读，学生自由读课文。三、借工具书和课注释，懂文句，初理解全大意。教师示重点语与句子，求学生读时注意。四、默课文，理清理：全文共分三个部分：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分(2—4自然段)：写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(34自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。五、小合作探究，论交流教师作提示讲解分。（一）速读第一段，回答下列问题：

1、第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么说明了什么?2、首句中“谪”字点明了滕子京当时的处境。滕被谪以后心情不好，准备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是存心触痛老朋友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？（二）齐读第2段，思考：1、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些2、第二段写“岳阳楼之大观然概括，却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？（三）细读第3、4段，思考（1）说说作者为表现“悲两种不同的感受，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？（2）作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么（3）两段在结构上也是完全相同的；甚至连前后两个抒情句的表达方式也完全相同。试联系上下文想一想，如果把两个抒情句都去掉，行不行？为什么？（四）自由读第5段，回答：（1仁人之心”是怎样的?古仁人”的忧乐观是怎样的（2指什么?“微斯人”的“斯人”指什么人?（3）作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？（4）古仁人有没有快乐的时候呢？（5）这种“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。联系有关作者的资料，说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。（6）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?六、

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