纯碱的生产(高中化学)教学设计方案

纯碱的生产(高中化学)教课方案方案纯碱的生产(高中化学)教课方案方案纯碱的生产(高中化学)教课方案方案.《纯碱的生产》翻转课堂教课方案方案小构成员：徐颖欣周宝媚柳嘉欣刘济棠一、教课内容（一）、课程本源教课内容选自人教版化学选修二第一章第三节课题《纯碱的生产》。（二）、教课重难点教识记纯碱生产工艺发展的三个阶段学理解氨碱法的实验操作步骤重点掌握氨碱法（索尔维法）的反响原理和化学方程式难解析复杂盐溶液系统中固体物质的析出结晶即离子反响的原理点（纯碱产生的实质）二、教课目标（一）、知识与技术目标识记制碱工艺的发展历程。熟练掌握氨碱法的反响原理和化工流程，能正确写出每一步的反响方程式。能利用实验室模拟氨碱法制碱的过程，正确选择仪器并进行组装，观察并记录实验现象。（二）、过程与方法目标利用flash课件的实验动画交互，激起学生激烈的研究动机。?学会运用观察、总结经验、查阅资料等多种手段获守信息，并运用比较、分类、归纳等方法对知识进行加工解析，逐渐培育独立思虑能力和提升自主学习化学的能力。（三）、感情态度与价值观目标.经过解析实验的原理和过程，建立学生的科学研究精神。??

经过认识制碱工艺的发展历程，学习科学家锲而不舍的研究精神和创新精神。经过师生和生生之间的沟通，增强与人合作的能力，同时引起学生踊跃思虑、独立思虑、独立解决问题的能力。三、学习者特色解析（一）、学习起点水平解析一般特色高中学生学习自觉性强，自学能力较高。经过高一一年的学习，高二学生基本上已经适应了高中的学习，拥有必定的知识基础，对实验操作有必定的认识。起点水平1）认知结构在学习本课从前，学生已经学习了关于纯碱的课程，并且在经过必定量的练习以后，能够比较好的掌握纯碱的相关性质。学生已基本掌握纯碱的基本结构和性质，但对现实中的制碱工艺缺少认识，无法将理论与实质应用结合起来。?学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，对flash学习课件有了初步的认识，拥有必定的自主学习的经验，对计算机操作熟练。2）认知能力?16-18岁的学生思想活跃，课堂上喜爱表现自己，愿意在课堂上与同学和老师进行沟通，显现自己小组协作的成就。?学生自主学习能力强，能经过操作flash课件接收新的知识点。学生对抽象的理论及相关知识点（如化工流程）理解能力较弱，而对详细直观的操作性知识技术的接受程度更高（如利用多媒体课件将化工流程以模拟实验的形式进行显现）。学生的自控能力不强，在课堂的协作谈论过程中仍需要教师做好指引和调控工作。3）学习态度2学生有较强的求知欲念，但缺少把已学知识运用在实质生活中的意识。对化工工艺有必定的兴趣，喜爱经过实验来理解化工技术。（二）、学习风格学生拥有独立思虑的能力，但受外界影响还是比较大，一般属于场依存性强的学生。学生拥有比较解析的能力，会对不一样方法的优弊端进行比较以帮助记忆。学生有较强的竞争意识，希望获取别人的必定。在小组谈论中能主动地说出自己的见解，并对其余小组的谈论结果进行谈论。学生有必定的自主学习能力，能掌握自己的学习进度，而不是在教师的一致安排下学习知识。学生更愿意发布自己的看法和建议，并乐于与同学、教师进行沟通沟通。四、学习资源的设计本课件属于综合型课件，既拥有教课功能，又拥有学习功能。它既针对生产纯碱的化工工艺进行详细地解析和讲解，又供给了较好的学习资源拓展、测评练习和拥有发现研究功能的工具。本课件包含五个部分：纯碱性质回顾、制碱发展研究、模拟实验打破、考点考题解密和制碱工艺拓展。（一）、纯碱性质回顾设置三道观察纯碱相关性质的选择题，让学生在题目中回顾纯碱的性质（包含纯碱的物3理性质、化学性质，碳酸氢钠和碳酸钠的性质比较等）。（二）、制碱发展研究依据纯碱生产工艺的发展历程逐渐研究天然碱、氨碱法和侯氏制碱法的制碱原理，在人类制碱工艺的演变历史中表现化工技术的不停发展与进步。（三）、模拟实验打破经过实验仪器的组装和实验步骤的操作，让学生在模拟实验中记忆氨碱法制碱的详细流程，从而将理论与实践进行结合，加深对氨碱法的理解。（四）、考点考题解密设置五道选择题，从纯碱生产的历史背景、化学反响原理等方面来观察学生对本章知识点的掌握程度及对付相关考点的答题技巧。（五）、制碱工艺拓展拓展关于纯碱生产的其余相关内容，侧重睁开对侯氏制碱法的论述（侯氏制碱法在实验题中作为考点的频率较高，应合适增强认知），丰富学生对其余制碱工艺的认识，鼓舞学生主动获取课外知识、拓宽眼界。五、教课过程的设计（一）、教课模式的设计本节课的教课内容选自人教版化学选修二《化学与技术》第一章第三节《纯碱的生产》。该内容在一般高中化学的课程标准中的要求表现为认识化学在资源利用、资料制造、工农业生产中的详细应用，在更加广阔的视线下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。高中化学教课侧重培育学生的自主观察、解析与研究的能力，所以本节课采纳翻转课堂的教课模式，把知识掌握的环节放在课前，给学生以充分的时间自主学习，掌握自己的学习进度。将知识深入迁徙应用的环节放在课堂上，经过老师的指引和小组协作活动的睁开来牢固学习的成效。指导的学习理论为建构主义和掌握学习的学习理论。（二）、教课模式的操作教课环节教师活动学生活动资源的使用4经过新媒体平台公布资资源公布共享共享教课资源在线获取教课资源源（邮箱、QQ）任务学习公布学习任务单依据任务进行资源学习公布学习任务单反响修正采集解析数据，调整教课完成测试并反响反响数据上传活动创建情形指引学生进行知识迁徙小组谈论思虑回答以下问题多媒体网络环境教课教师指引学生睁开协作协作研究小组协作活动在线沟通及资源找寻研究活动小组显现研究成就教师对学生的研究成就成就显现对其余组的作品进行评多媒体显现给出谈论分课堂小结课堂小结、进行回顾扩展深入知识的建构多媒体投影（三）、教课模式图5六、教课谈论（说明谈论的方法与内容）（一）、课前自测的谈论问卷《纯碱的生产》课前自学状况检查问卷亲爱的同学，以下的检查旨在认识你们对本课知识点进行自学后的学习状况，并对其进行解析和研究，从而更好地分配课堂上的时间、提升学习效率。为了保证检查的真实性，请6务必照实填写，感谢合作。1.在纯碱性质回顾部分，完成前测的时间为（）A.2分钟之内B.2-3分钟C.3分钟以上2.请谈论自己对纯碱性质的知识掌握程度（）A.完整掌握B.基本掌握C.有所认识但仍存在疑问3.在观看实验教程的时候对步骤有诱惑（多项选择）（）A.制取二氧化碳B.制取氨气C.除杂D.组装仪器E.制碱4.为了完整掌握整个实验的流程，你需要重复多少次模拟实验（）A.一次B.两次C.三次D.四次或以上5.完成实验的学习后，你以为自己对氨碱法的实验流程掌握程度是（）A.能够掌握实验的操作步骤并独立完成实验B.在课件的指导下能还原实验操作C.没法理解课件中的实验操作6.在考点考题解密板块中完成试题的时间为（）A.3分钟之内B.3-4分钟C.4分钟以上7.完成考点考题解密的课后习题的过程中，遇到哪些方面的困难?（二）、看法图的谈论量规《纯碱的生产》看法图谈论量规谈论内容优秀（10分）优秀（8分）一般（5分）得分实验流程看法图覆盖了氨碱法的全看法图包含了氨碱法的重实验中重要看法有所缺失，知部看法要看法及大部分知识点识点简单有限知识点的覆盖程度7知识点的组织方式

看法图以整合的理念与横看法图的分支内部与分看法不过是以线性的方式向连接很好的组织起来支之间连接比许多连接起来组织方式能很好的表现知部分分支的看法之间有分支内部和分支之间几乎识点之间的内在联系明显的整合关系没什么连接，看法也没有很看法图中也存在一些横好的整合向连接反响了对学科问题