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文档简介
部编版六年级语文上册全册课堂课后作业2019年7月草原课堂作业第一课时一、读拼音,写汉字。“那达慕”大会上,赛马的骑手们手执马biān(),一字排开,个个身穿华丽衣shang(),扎着彩色腰带,洋溢着青春的活力。一声令下,只听见马tí()声响,一群人jīn()飘带舞,如一道彩hóng()一般从绿tǎn()上飞向远方。射箭、摔jiāo()等比赛也吸引着众多牧民,许多漂亮的蒙古族姑娘也rěn()不住要来看一看。羞sè()的面庞,婀娜的身姿,悦耳的笑声,为赛场平添一道靓丽的风景。二、给下面画线的字选择正确的意思,填在相应的括号里。疾:①疾病
②痛苦
③痛恨
④急速猛烈群马疾驰(
)
疾恶如仇(
)积劳成疾(
)
疾苦(
)三、写出下列词语的近义词。寂静(
)羞涩(
)拘束(
)洒脱(
)回味(
)四、结合课文内容,选择正确答案。1.“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这句话中“这种境界”指的是()A.草原天空明朗,空气清鲜,一碧千里,翠色欲流的那种如诗如画的情境。B.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。C.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。D.羊群像白色的大花,小丘像中国画。2.“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。”对这个句子的理解,正确的是()A.作者看出了骏马和大牛的心思。B.这是作者根据当时的情景想象到的。C.骏马和大牛确实在回味草原的乐趣。第二课时一、在括号里填上合适的词语空气(
)
歌声(
)
天空(
)草原(
)
骏马(
)
线条(
)二、阅读《草原》片段,回答问题。这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是(
)。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用(
),不用(
)那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的(
)。1.根据课文内容,将短文补充完整。2.作者在片段中概括了草原的特点是__________________。3.简要说说文中写了哪些景物,表达了作者什么样的心情?4.写出下列词语的近义词。
惊叹(
)
柔美(
)
奇丽(
)5.读读短文中画线的句子,“无边的绿毯”指的是______________,“白色的大花”指的是__________________,“中国画”指的是____________________,这样写让人感觉到_______________________。三、填空。《草原》是著名作家写的一篇散文,通过具体的记叙与描写,表现了草原秀美的和蒙古族人民的。最后,作者以“”的诗句,表达了自己热爱草原、赞美草原人民的真挚情感。课后作业一、熟读课文,用“√”画出文中加点字的正确读音。1.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲(xuānxuàn)染,不用墨线勾勒(lèlēi)的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。2.远远地望见了一条迂(yùyū)回的明如玻璃的带子——河!3.牛羊多起来,也看到了马群,隐(yǐnwěn)隐有鞭子的轻响。4.马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟(jǐnjīn)飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。5.见到我们,主人们立刻拨(bábō)转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。二、辨字组词。竟()陈()啼()稍()境()阵()蹄()捎()蛟()虹()毯()便()跤()红()毡()鞭()三、按要求写句子。1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。(缩句)2.骏马和大牛静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。(仿写句子),好像。3.草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话)四、课文整体梳理:按照文中的叙述顺序把下列各环节排列起来。深情话别盛情款待尽情联欢热情迎接激情相见五、重点段落品析。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。1.“一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。”这句话是从哪一方面来介绍草原的?()(1)颜色(2)形状(3)气味(4)大小2.“像一阵风吹来似的”说明了什么?3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么?4.从这一段的描写中,除了感受到美丽的草原风光之外,你还能感受到什么?请写出来吧!六、请发挥想象,我们到了蒙古包后,主人会跟我们说什么?做什么呢?(自由发挥)丁香结课堂作业第一课时一、读拼音,写汉字。zhuìmǎnyōuyǎfúànbènzhuōdānbómóhu()()()()()()二、写出下列词语的近义词。潇洒(
)参差(
)莹白(
)妩媚(
)朦胧(
)三、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。并结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。第二课时一、在括号里填上合适的词语。浑浊(
)
平淡(
)
(
)枝头细雨(
)
(
)妩媚
(
)银装二、阅读《草原》片段,回答问题。①今年的丁香似乎开得格外(),城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈现出两片(),顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆,()的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下()的潇洒,()的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。1.根据课文内容,将短文补充完整。2.第①②节分别从什么角度描写了丁香花?()A.第①②节分别从色彩、香味描写了丁香花。B.第①②节分别香味、色彩描写了丁香花。C.第①②节分别从触觉、味觉描写了丁香花。D.第①②节分别从味觉、触觉描写了丁香花。3.你从这句中,能知道什么?在晚间能辨出是丁香花的原因是什么?三、填空。《丁香结》是著名作家写的一篇散文,写的是作者多少年来心里一直装着,装着古人吟咏丁香的,在一次春雨中忽然发现一柄柄的恰似一个个的“结”,于是联想到“”的诗句,开始了作者的人生体悟。课后作业一、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是()A.在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩(wǔ)媚。B.最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的蒙眬(lóng)。C.在我住了断续近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,俯(fǔ)案时抬头便见檐前积雪。D.从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差(chā)的绿,然后才见到那两扇红窗。二、辨字组词。缀()案()雅()拙()境()按()鸦()茁()三、“有的宅院探出半树银妆,星星般的小花缀满树头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?重点段落品析。④古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来,让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。⑤只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾,小小的花苞,圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。⑥丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?⑦小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,须待来年了。来年又有新的结待人去解-—谁知道是否解得开呢?1.联系第⑥节,说说作者的用意:()A.总结全文,告诉我们人生处处都是结。B.作者以丁香的雪白、甜香,映衬人们对美好理想的憧憬和追求,显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。C.人生不可能一帆风顺的,所以我们要及时行乐。D.作者喜欢喧嚣的世界,所以希望每天不平淡。2.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是()A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。B.引出下文,为下文作者的抒情做铺垫。C.从另一角度展示了丁香结的形象,丰富了丁香结的内涵,为读者提供了展开丰富想象的天地。D.增加文章浓厚的文学色彩,体现出作者深厚的文化修养。3.下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是()A.作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。B.作者在文中以细腻的笔调,描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C.作者实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的理念、志趣,创造出了一个深远的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。丁香结引发了你怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。古诗词三首课堂作业第一课时一、把诗歌补充完整,再把新补充的句子意思写出来。1.宿建德江移舟泊烟渚,。①,②江清月近人。2.写出所填诗句的意思。①____________________________________________________________②____________________________________________________________二、认真朗读《六月二十七日望湖楼醉书》,回答问题。(1)诗中前两句中的“未遮山”“________”“________”,写出了雨下得很急,乌云还没有完全遮住天空,白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。
(2)诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思?三、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中,诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的?第二课时课堂作业新设计一、默写《西江月·夜行黄沙道中》。西江月·夜行黄沙道中二、《西江月·夜行黄沙道中》这首词的上阕写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?三、《西江月·夜行黄沙道中》这首词描写的季节是,从_________________________这些声音看得出,作者对这些景物的描写,把黄沙道写得。四、《西江月·夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情,与自然景物融为一体的句子是。课后作业一、填空。1.“移舟泊烟渚”的“移舟”的意思是,“泊”的意思是____________。2.“日暮客愁新”中的“客”是指,勾起愁思不用“生”而用“新”,这样写的好处是_______________________________。3.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。二、读《六月二十七日望湖楼醉书》,完成练习。1.《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗分别从“_________”、“_________”、“________”等方面,写出了骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》这四句诗分别写了四个场景,分别是:、、、。
在诗人笔下的这场雨的特点是。
3.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”调动的是哪些感官?为什么这样写?这句词在文中有什么重要作用?三、《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬官之后写下的。虽然正在经受坎坷,但作者仍能体会到乡村之乐,体现出了作者的豁达、乐观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗,在那样的景色里,你会想些什么,你最想说什么呢?花之歌课堂作业一、给下列字选择正确的读音。坠(duòzhuì)落祭(sìjì)献凝(yíníng)视朝(cháozhāo)露仰(yǎngyáng)望哲(zhézhè)理二、按要求写句子。1.我是从苍穹坠落在绿茵中的星星。(缩句)2.芳草为我优美的舞姿鼓掌。(改为反问句)三、选词填空。孤芳自赏心驰神往顾影自怜我总是仰望高空,对光明;我从不,也不。课后作业一、辨字组词。冠()增()凝()寇()赠()疑()浆()仰()孤()桨()抑()狐()二、在括号里填上合适的词语。()的礼品()的风光()的眼睛()的琼浆()的小草()的叫声三、读下面一段话,完成练习。我在原野上,使原野风光更加旖旎;我在清风中,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我。1.选择合适的词语填在句子中的括号里。2.用“”画出这段话中写花的作用的句子。3.用“”画出这段话中写外界关注花的句子。四、发挥自己的想象,模仿下面句子的形式写句子。例:清早,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行。七律·长征课堂作业第一课时一、我能选择下面词语中加点字的正确读音。(用“√”表示出来)远征难(nánlán)五岭(lǐnlǐng)腾细浪(ténténg)乌蒙(ménméng)水拍(pāipò)桥横(hénghén)云崖暖(luǎnnuǎn)尽开颜(jìnjìng)岷山(miánmín)二、根据上句填下句或根据下句填上句。1.红军不怕远征难,________________。2.更喜岷山千里雪,________________。三、根据课文填空。1.《长征》是一首律诗,作者是,写于1935年10月,即。2.“________。”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。____________,__________”这两句描绘了长征途中惊心动魄的战斗,具体表现了红军不怕远征难。“________,________”这句表达了红军历尽艰险,取得长征胜利的喜悦心情。第二课时一、我能给下列加点的字选择正确的解释尽:①完毕②全部用出③都,全1.尽开颜()2.用尽力气()3.尽力()开:①通,使用②表示分开或扩展③举行④发动,操纵1.开动脑筋()2.开运动会()3.开路先锋()4.尽开颜()等:①平常②级位,程度的分别③待,候1.等车()2.只等闲()3.一等奖()二、我能写出下列词语的反义词。难──()细──()闲──()暖──()喜──()横──()三、我能体会诗句所表达的思想感情1.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。“逶迤”“磅礴”形容山的____,这是实际的山;“细浪”“泥丸”形容山的____,这是红军眼里的山。诗句表现了红军________。2.金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。“暖”字表达了红军巧渡金沙江的____心情;“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的______。诗句表现了红军______________。课后作业一、给加点的字选择正确的解释,把序号填入括号内。
闲:①没有事情做
②与正事无关的
③放着,不使用
1.他俩正在闲谈。
(
)
2.下午我闲着,你来吧(
)
3.别让机器闲着。
(
)
颜:①颜面,脸面
②颜色,色彩
4.三军过后尽开颜。
(
)
5.会场上飘着五颜六色的旗子。(
)
二、诗人在诗中以点带面,写出了红军长征经历的“万水千山”,“万水”是以__________和_________为代表,而“千山”则是以____________和_________为代表。三、在诗句“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中,概括了红军长征途中的两件大事(请用短语概括):
_________和
__________四、虽然红军长征胜利已经80多年了,但红军的精神却被一代代人继承和发扬起来,请你来谈一谈,我们小学生应该怎样发扬红军精神?狼牙山五壮士课堂作业第一课时一、辨字组词。寇()冀()副()抡()沸()
冠()翼()幅()抢()佛()二、把词语补充完整。()高()下()首()胸壮烈()迈粉身()骨全神()()斩()截()()天动地气()山河三、改写句子。
1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。(缩写句子)
________________________________________________________________
2.五壮士的英勇壮举令我们激动。(反问句)
___________________________________________________________________
3.班长马宝玉激动地说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”(改成转述句)
________________________________________________________
4.听了英雄的报告,使我深受感动。(修改病句)
第二课时一、选词填空。掩护保护(1)为了()人民群众和连队主力,班长带头向棋盘陀走去。(2)七连决定转移,把()群众和连队主力安全的任务交给了六班。悲痛沉痛(3)我们()悼念为革命而献身的战士。(4)周总理的逝世,使我们感到无限()。二、按意思写词语。1.比喻处理事情或说话坚决果断,毫不犹豫。()2.处在高处,俯视低处。形容所处的地势有利。()3.形容气势十分雄壮。()4.仰着头挺着胸无所畏惧的样子。()5.全部精力集中在一点,形容注意力高度集中。()三、判断下列句子是否比喻句,在比喻句后面的括号里打上“√”。
1.班长马宝玉像每次发起冲锋一样,第一个终身跳下深谷。(
)
2.石头像雹子一样,带着五壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。(
)
3.副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。(
)
课后作业一、给词语中加点的字选择正确解释,填序号。
居高临下(
)①靠近
②对着
③来到
④将要
身负重伤(
)①承担
②失败
③遭受
④享有
引上绝路(
)①停止
②达到极点
③走不通的
大举进攻(
)①提出
②推选
③动作
④抬起
二、写出下列词的近义词与反义词。
近义词:掩护(
)
依托(
)
豪迈(
)
全神贯注(
)
反义词:仇恨(
)崎岖(
)
沉着(
)全神贯注(
)
三、课文整体梳理。课文记叙的是发生在_______________时期的故事,五壮士分别是__________、__________、___________、__________、___________。全文的记叙顺序可以概括为:__________、_________、_________、_________、________五个部分,表现了五壮士_________、__________的革命精神和英雄气概。四、重点段落品析。五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条路:一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现人民群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。(1)“斩钉截铁”是什么意思?这个词表现了班长马宝玉的什么品质?(2)摆在五壮士面前的是两条什么样的路?五壮士怎样选择?(3)文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力,的决心和的精神。朗读这两句话时要读得。五、为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹,易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。面对着英勇跳崖的五位勇士,面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字,今天的你想说些什么,请同学们书写下来。开国大典课堂作业第一课时一、读拼音写词语。lánɡānhuìjíbàozhà()()()qízhìyuèbīnɡzhìfújùlí
()()()()二、选词填空。
渐渐
慢慢
徐徐
1.太阳出来了,晨雾(
)地散去。2.我扶着老奶奶,(
)地走过人行横道线。3.清风(
)吹来,我闻到了一股茉莉的清香矗立
肃立
挺立4.少先队员(
)在烈士墓前,缅怀革命先辈创业的艰难历程。5.人民英雄纪念碑高高地(
)在天安门广场的南面。6.广场上(
)着一根22米高的电动旗杆。三、写下列句子所用的修辞手法。
1.天安门广场已经成了人的海洋。(
)
2.红旗翻动,像海上的波浪。(
)
3.这雄伟的声音经过无线电的传播,传到了白山黑水,传到了长城内外,传到了大江南北,传到了每一个中国人的心里。(
)第二课时一、在括号里填上合适的词。一(
)旗杆
一(
)电灯
一(
)掌声
一(
)队伍
一(
)坦克
一(
)红旗二、缩句。1.会场上爆发出一阵阵排山倒海的掌声。2.三十万人的目光一齐投向主席台。3.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。三、根据课文内容填空。1.到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。这句话中的“海洋”指的是_____。“波浪”指的是______。句中运用了的手法。突出表现了大典开始前的。2.“战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。”从这句话中你体会到了。3.晚上九点半,游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域、西城的街道路去,光明充满了整个北京城。这个句子运用了的手法,充分展现了和。课后作业词语搭配,连线题。热烈的
态度宣传
成立热情的
欢呼宣读
公告热闹的
市场宣告
好事二、课文按照顺序讲了哪四个动人的场面?三、阅读下面一段文字,回答问题。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗――五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。升旗的时候,礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发,一共二十八响。起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响后,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。1.这三个自然段按()顺序,写了()和()两个程序。2.“新中国第一面国旗――五星红旗徐徐上升。”这句话中的破折号的作用是()。A.用于行文中解释说明的部分B.用于话题突然转变C.用于声音延长的拟声词后面D.用于事项列举分承的名项之前。3.“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思?四、假如当时你在天安门广场参加了开国大典,亲眼目睹了这一切,你想说些什么,把你想说的话写在下面。灯光课堂作业一、在括号里填上恰当的词。一()英雄一()电灯一()火柴一()孩子一()部队一()画一()树林一()战斗一()书二、按要求填空。1.“漫”查部首,再查画,字典里解释:①水过满,漾出来;②满,遍;③没有限制,没有约束。“漫步”的漫应选种解释。2.“熟”查部首,再查画,字典里的解释:①食物烧煮到可吃的程度;②成熟;③程度深;④习因常接触而知道的清楚。“熟悉”的熟应选种解释。三、在词语解释后的括号里写出词语。1.自己对自己说话。()2.一根头发上系着千钧的重量,比喻情况万分危急。()3.本指集中众人的智慧,现专指一个人的精神高度集中。()4.震动了天地,形容事物本身极为重要,也形容声势浩大,气势雄伟或声音响亮。()四、联系课文内容填空。1.“多好啊!”这句话在文中出现了三次,第一次是()在()时发出的由衷的赞叹,第二次是()在()时的自言自语,第三次是()跟()谈话时说的。2.课文的题目是灯光有什么深刻含义?3.说一说你对“这位年轻的战友不惜自己的性命为了让孩子们能够在电灯底下学习他自己却没有来得及见一见电灯”一句的理解。课后作业一、给带点的字选择正确读音。夹着(jiājiá)冲进(chōnɡchònɡ)大约(yuēyāo)打中(zhònɡzhōnɡ)二、在括号里填上恰当的词。一()英雄一()电灯一()火柴一()孩子一()部队一()画一()树林一()战斗一()书三、照样子,把句子换个说法,句子意思不能变。例:这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?这么冷的天,那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。1.这么大的风浪,那个渔民怎么能驾着小船出海去呢?2.人与山的关系日益密切,怎能不使们感到亲切、舒服呢?3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?四、阅读短文,回答问题。“明星”上的“微尘”有一年,我国著名的数学家华罗庚教授在北京参加数学研究会。一天,华罗庚收到一封来信,信的大意是:我读了您的《堆素数论》这本书,觉得很好。可是经过反复计算,发现书里有一个问题的计算是错误的。如果把这本书比作一颗“明星”,那么这个错误就好像一粒“微尘”,希望能予以改正。华罗庚看完信,连声说:“提得对,真是太好了!”。他在会上宣读了这封信,并把它的作者一位普通的中学教题——陈景润请来参加会议。华罗庚就是这样,从自己的错误中发现了一个难得的人才。1.文中的“明星”指;“微尘”指。2.简要回答陈景润给华罗庚信的主要内容。3.写出第三小段段意。4.判断中心,在正确的后面画“√”。(1)赞扬华罗庚重视别人的发言。()(2)赞扬陈景润敢于提意见。()(3)赞扬华罗庚谦虚,善于发现人才,培养人才的美德。()五、在天安门璀璨的花灯下,“我”想对“我”的战友说些什么?竹节人课堂作业第一课时一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。星期天,我们去艺术馆参观。里面的根diāo()造型各具特色,令人称奇。有的像威风lǐnlǐn()()的武士,有的像全身长满ɡēda()()的金刚,有的像蹲在地上的老虎,有的像手持ɡùn()棒的猴子。我们一直看了一个多小时,才恋恋不舍地往回走。二、把下列词语补充完整并选择填空。威风()()()头()脑()咤风云别出心()技高一()()巧成拙()()有味全神()注忘()所以1.这位老人在战争年代曾经是一位()的人物。2.这()的设计让我们眼前一亮。三、按要求改写句子。1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。(缩句)2.老师也喜欢玩竹节人。(改为反问句)3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。)第二课时一、给字选择正确的读音。风靡(méimí)全球一道裂(lièyě)缝一模(múmó)一样系(xìjì)红领巾露出破绽(zhàndìnɡ)电视荧屏(pínɡbǐnɡ)二、选词填空。怨恨愤恨1.我们()老师把我刚做好的竹节人拿走了。2.带着满腔的(),战士们把复仇的子弹射向敌人。别出心裁诡计多端3.()的敌人从山那边的小路上包抄上来。4.张萌萌(),用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。三、阅读下面的话,回答问题。上课了,意兴依然不减,手痒痒的,将课本竖在面前当屏风,跟同桌在课桌上又搏将起来,这会儿,嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣,看得入了迷,伸长脖子,恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了2.“破绽”在这段话中指的,老师看出来破绽是因为。3.从这些文字中我们可以看出。课后作业给下列句子中的加点字选择正确的解释。1.在上面钻一对小眼,供装手臂用。()①准备着东西给需要的人应用②奉献,供养③被审问时在法庭上述说事实④祭祀用的东西2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。()①收入,放进②接受③补缀,缝补二、缩句。1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。2.老师在办公桌上全神贯注地玩他从课堂上没收去的竹节人。阅读下面的文字,回答问题。还有同学别出心(),想技高一(),给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成(),中看不中用,没打几个回合,那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了,于是对方大呼胜利。其实,竹节人的动作压根儿不由扯线人做主,那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已,可看上去,却挺像是那么回事。黒虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!1.在句子中的括号里填上合适的字。2.这些别出心裁的同学想出了什么点子?3.“挺像是那么一回事”指的是什么?4.“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”是哪里来的声音?你知道的传统玩具有哪些?把你最喜欢的一种介绍给大家好吗?宇宙生命之谜课堂作业第一课时辨字组词。揭()顷()班()躁()卸()员()渴()倾()斑()燥()御()陨()缩句。1.地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。在句子中的括号里填上合适的关联词语。1.现在,科学发达了,人们知道那都是古人编出来的神话。(),地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化,并()由于植物的生长和枯萎造成的,()由于风把火星表面上的尘土吹来吹去,()造成了颜色明暗的变化。第二课时一、读句子,将带点字的正确意思写在括号里。1.系:①系统,有连属关系的
②联结;拴
③牵挂
太阳系只是银河系中一个极小的部分。(
)2.尚:①尊崇;注重
②风气习惯
③还人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。(
)3.至:①到
②最好的
③极;最(1)人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。(
)(2)生命的存在至少应有三个条件。(
)二、将意思相反的词用线段连起来。是
生
存
近
低
昼
纵
明
干
稀死
高
横
夜
否
亡
稠
湿
远
暗写出下列句子使用的说明方法。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。()为了揭开火星神秘的面纱,科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年,美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。()课后作业基础积累大巩固按要求写句子。1.火星上是不会有生命存在的。(改为反问句)太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。(缩句)3.人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。人们仍然相信遥远的太空中存在着生命。(用上合适的关联词语把这两个句子连成一句话)二、阅读文段,回答问题。根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析:水星离太阳最近,向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度,不可能存在生命;金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星,阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高,不可能有生命存在;木星、土星、天王星、海王星离太阳很远,它们的表面温度低,一般低于零下一百四十摄氏度,因此,也不可能有生命存在。1.这段话主要讲了什么内容?2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么?要在空中建立一个大型空间站,我们在地球被破坏之后,都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗?故宫博物院课堂作业一、把词语补充完整。()珑奇巧横()东西雄伟壮()烟雾()绕亭台楼()井然有()和()统一青松()柏二、给下列句子选出合适的词语,用横线画出。(1)这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最(完整工整整齐)的古代宫殿建筑群,有近六百年历史了。(2)走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座(精致精美精彩)的汉白玉石桥。(3)三座大殿(耸立矗立挺立)在七米多高的白石台基上。(4)这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人(惊叹惊喜吃惊)。三、按要求写句子。1.规模宏大的故宫集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。(缩句)2.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。(1)改为反问句:改为陈述句:课后作业一、指出下列各句所用的说明方法。1.紫禁城的城墙十多米高,有四座城门。()2.走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。()3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”,布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。()二、阅读课文《材料一》,完成练习。1.本文采用的主要说明顺序是,而且在结构上和相结合。2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由向方向,逐次介绍建筑物,先介绍“”部分,后介绍“”部分。3.故宫的“三大殿”指、、。4.说明建筑物的说明文一般采用顺序,说明事理的说明文一般采用顺序,说明事物发展演变过程的说明文一般采用顺序。这是决定的。三、你的家乡有什么旅游景点?假如你是导游员,你想怎样向游客们介绍呢?桥课堂作业第一课时一、看拼音写词语。páoxiàoshēnyínliútǎnɡshāyǎ()()()()二、按课文内容补充词语。()的野马()地喊()的脸()的人们沙哑地()痛苦地()三、按课文内容填空。1.山洪________着,像一群________的野马,从山谷里________,________。2.老汉________的脸上淌着雨水。他不说话,盯着________的人们。他像一座山。3.村庄惊醒了。人们________,却一脚踩进________。是谁________地喊了一嗓子,一百多号人________地往南跑。近一米高的________已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。第二课时一、辨字组词。咆()淌()呻()舔()废()泡()倘()伸()添()泼()二、缩写下面的句子。1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。2.一百多号人你拥我挤地往南跑。3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。三、阅读下面的片段,完成下面的练习。水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然,那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。1.“水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。”从这句话中的“蹿、舔”中我们能够感受到,这种感受还可以从文中的__一句中体会出来。2.文中两次写到老汉“吼道”,请你仔细读读相关的语句,联系上下文体会一下老汉当时的心理活动。(1)当老汉看到一名党员没有站在队伍的最后面时,他会想:(2)当老汉把儿子推上木桥时,他可能会想:读读文中画线的句子,联系上下文想象一下,当桥轰然倒塌时,老汉要喊什么?请你写下来。读文章,用两个词语形容“老汉”的形象:课后作业一、字词1.看拼音写词语。jiūchūláishēnyínfèihuà()()()2.同音字填空。sì放()()庙()乎()养jì()奠肆无()惮()往开来万籁俱()3.按课文内容补充词语。()的野马()的人们()的脸()地喊沙哑地()痛苦地()4.给下面句子中的“失”字选择正确的解释。失:①失;②没有把握住;③找不着;④改变常态;⑤违背;⑥没有达到目的;⑦错误,疏忽。(1)我们做事要小心谨慎,以免造成失误。()(2)看到山洪咆哮而来,人们都大惊失色。()(3)老支书没有失信于人家。()(4)他在沙漠中迷失了方向。()(5)整个社会都很重视挽救失足青少年。()二、句段推敲。指出下列句子所用修辞手法。1.山洪咆哮着,像一群受惊的野马。()2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。()3.木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。()4.我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。()三、阅读片段,回答问题。(一)黎明的时候,雨突然大了。像泼,像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可当。村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁,惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。但,两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人爱戴的老汉。老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。像一座山。1.山洪是怎么咆哮的?请用“”在文中画出。2.比较下面的句子,哪句写得好,并说说理由。(1)黎明的时候,雨突然大了。(2)黎明的时候,雨突然大了。像泼,像倒。3.老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。像一座山。从“像一座山”中你体会到了什么?(二)五天以后,洪水退了。一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和儿子。1.“她”指谁?2.她的丈夫和儿子分别指谁?3.这段话说明了什么?老汉和小伙子什么关系?4.想象写话。祭奠时,老太太会在坟前说些什么呢?那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢?四、读美文,回答问题。桥在你一生当中,必定走过不少桥吧!它们有木架的、石造的、混凝土筑的,也有钢筋的。它们的功用都一样,使你踏着它,走到河的彼岸。它们都是默默地卧在潺潺的流水上。有河的地方,就常有桥。当人们不耐与长久的舟楫,便架了木桥;当木桥朽时,便改为石桥;当石桥坏了,又筑起混凝土桥;混凝土裂了,再改成铁桥……所以同样是一座桥,千百年前跟千百年后,几经变更,桥的样式与材料也将改变,唯一不变的是:“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。人就是桥。从知识未开的远古,到科学昌明的现代;从短暂易朽的独木桥,到坚固耐久的铁桥;自贡献微薄的小民,到影响深远的哲人,我们都在搬运桥的角色。上一代的桥毁了,这一代的桥又筑成了;这一代的桥朽了,下一代的桥又跟上了。只要人存在一天,便不能没有桥,千年万年,人们就是这样将历史文化的种子传递下去。时代是洪流,我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸,又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道:不论木、石、混凝土、钢铁,或是更新的材料,没有永远不朽的桥。但我们也知道:在这时代的洪流上,永远会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。1.“桥”的功用是什么?2.同样是一座桥,千百年前后变化中唯一不变的是什么?3.作者为什么说“人就是桥”?4.请你将第4自然段中的一个比喻句用横线画出来,并用这种修辞方法写一座山。穷人课堂作业第一课时辨字组词。娜()贱()息()林()挪()溅()熄()淋()遭()掀()虚()傲()糟()锨()虑()熬()选词填空。
抱怨埋怨你没做好只能怪自己不争气,不能()别人。
2.我()小明睡过了头,没能搭上清早的班车。
安静平静
3.老师说:“班会就要开始,请大家()。”
4.南湖()得像一面镜子。
宁可……也……与其……不如……5.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。三、按要求写句子。1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。(缩句)2.同死人待在一起怎么行!(改为陈述句)3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。(用上合适的关联词语,把这两个句子合成一句话。)第二课时读句子,注意句子中加点的词语的特点,写出这样的两个词语。1.这间渔家的小屋里却温暖而舒适。2.孩子的呼吸均匀而平静,睡得正香甜。二、下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号。①表明心理活动的时断时续。②表示省略递增的次数。③表示语意的跳跃。④表示说话结巴,欲言又止。1.是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!()2.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……()3.谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?()4.我嘛……缝缝补补……()三、读句子,回答问题。1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。“这样做”是指____________。“非这样做不可”反映了桑娜____________的品质。2.屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是______描写,在文中所起的作用是____________。课后作业一、在括号里填上合适的词语。()的波涛()的狂风()的小屋()的海风()的神情()的天气阅读下面的文段,回答问题。(一)桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(二)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1.解释词语。(1)忐忑不安:(2)自作自受:2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写,我们可以感受到________________________。3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?内容梳理。《穷人》这篇文章是____国作家__________写的。文章记叙了____________________的故事,真实地反映了__________统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫____________________美好品质。如果桑娜和渔夫站在了你的面前,你会对他们说什么呢?在柏林课堂作业一、在括号里填上合适的词语。()地驶出()的老妇人()的寂静()地挺身()的老兵()的举动二、按要求写句子。1.这个神志不清的老妇人又重复数着。(缩句)2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊!(改为双重否定句)3.德国法西斯发动的第二次世界大战,给其他国家的人民造成了深重的苦难。德国法西斯发动的第二次世界大战,给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。(用合适的关联词语,把这两个句子连成一句话)三、仔细阅读课文,回答问题。1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语?这描写是为了揭示什么?2.联系上下文,想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么?3.老兵的话讲完后,为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”?这样结尾有何好处?课后作业一、组词。思()指()假()神()腮()脂()遐()伸()二、照样子,写词语。咔嚓咔嚓(ABAB式拟声词):三、补充四字词语。指()画()不()思索神志()四、造句。1.不假思索:2.神志不清:五、老兵的话讲完,为什么“车厢里一片寂静”,“静得可怕”,这样结尾有何益处?六、本文写了老妇人多次反复“一、二、三……”到底有何深刻含义?夏天里的成长课堂作业第一课时一、根据拼音写汉字。夏天,到野外去。田里的甘zhe()秧苗正在茂盛生长,人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天,山脚下的岩石上长满了绿色的táixiǎn()(),连石头fèng()里都是,绿绿的一片,像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。二、在括号里填上合适的词语。()的季节()的声音()的泥土()的瀑布()的希望()的谚语三、按要求写句子。1.高粱拔节。(扩句)2.夏天是万物迅速生长的季节。(缩句)3.把谚语补充完整。(1)六月六,。(2)处暑不出头,。第二课时一、辨字组词。鲜()庶()在()藓()蔗()茬()暴()逢()害()瀑()缝()割()二、选择合适的词语,填到句子中的括号里。活生生看得见飞快跳跃1.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是()的长,()的长,()的()的长。像连几乎也2.最热的时候,()铁路的铁轨()长,把接茬地方的缝儿()填满。柏油路()软绵绵的,()是高起来。三、阅读课文,选择正确答案。1.“昨天是花苞,今天是鲜花,明天就变成了小果实。”文中的这个句子想要说明的意思是()A.事物每一天都在变化。B.生物在迅速生长。2.“柏油路也软绵绵的,像是高起来。”文中的这个句子想要说明的意思是()A.夏天最热的时候柏油路也在长。B.柏油路被太阳晒得变形了。课后作业一、下面各组词语中有错别字的一组是()A.瓜藤跳跃高梁B.苔藓菜畦稻秧C.甘蔗瀑布威力D.铁轨接茬谚语二、阅读课文,完成练习。1.本课的中心句是“”,课文都是围绕这个意思写的。2.“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”这句话中的“时候、热天”指的是,这句话的含义是三、你现在正处在人生的“夏天”,你想怎样“尽量地用力地”长?盼课堂作业第一课时辨字组词。袖()用()嚷()蓬()柚()甩()壤()篷()崩()宿()涡()翼()蹦()缩()锅()冀()在括号里填上合适的词语。()的纸盒子()的新雨衣()的天()的云彩()的空气()的玻璃缩句。1.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。第二课时选词填空。指引引诱逗引雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗,好像是敲着鼓点()我出去。多亏老班长为我们()了正确的方向,我们才能这么快走出草地。在金钱的()下,很多年轻人走上了犯罪的道路。在句子中的括号里填上合适的关联词语。()这件雨衣上有袖子,()可以伸出手来想干什么就干什么。()我一直找借口想出去,()到底也没有得到妈妈的允许。()妈妈说得都对,蕾蕾()认为妈妈是在故意为难她。读句子,联系课文回答问题。1.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点打在头上,才是世界上最美的事呢!”“我”想的是2.“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”其实“我”真正想做的并不是买酱油,而是。课后作业一、选字组词。(筒桶)水竹炮油(篷蓬)帐勃莲布按要求写句子。1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改为陈述句)2.穿上新雨衣去上学,我当然高兴了。(改为反问句)3.我很激动。(改为夸张句)阅读课文,完成练习。1.这篇课文围绕“”这个中心意思,运用具体事例表达出了作者的心情。2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。()看着雨后的景象,想象穿上雨衣的情景。()又下雨了,我终于穿上了新雨衣。()我开始盼着变天。()下雨了,我找借口穿雨衣到外面去,妈妈不允许。()妈妈送给我一件新雨衣。()我在晴天穿上雨衣,热得出了一身汗。四、你有没有像课文中作者一样的经历,写一件事情来表达出自己“盼”的心情。古诗三首课堂作业第一课时组词。淘()簸()涯()莺()默写《浪淘沙》。浪淘沙【唐】,。,。用自己的话写出诗句的意思。九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。第二课时辨字组词。啼()郭()酒()瞻()谛()廓()洒()檐()莺()裁()浇()畦()莹()栽()绕()蛙()默写《江南春》。江南春【唐】,。,。用自己的话写出诗句的意思。茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
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