学生减负个人的心得体会范文四篇

精品文档学生减负个人的心得体会范文四篇学生减负个人的心得体会范文多年来，我们一直在喊“减负”，可是喊了这么多年，为什么学生的负担一直都没减下来呢？我认为主要矛盾是“减负”没有与“增效”挂钩。“减负增效”是我们所期盼的教育教学理想境界。但在实际教学中，我们往往把握不住分寸，特别是数学学科，课堂上该如何“减负”、怎样“增效”？这是令很多老师迷茫的问题。许多老师认为，只要在课堂上完成了教学任务，学生能当堂完成作业，就是“减负增效”了。如何真正做到“减负增效”是每一位老师应该考虑的问题。通过我们不断学习，更新教育教学观念，如何在教学中施行在教学中做法与几点；一、更新观念，追求效益在教学过程中，我们要尊重每一位学生，让每一位学生在课堂上都有发挥特长的时机，使课堂真正成为学生展示才华的地方。不要让学生觉得“我不行”、“我说错了怎么办”。背着这样的负担，学生永远不会主动参与学习，不会经历知识的获取过程，而只会死记结论。所以老师要爱每一位学生，要“蹲下来”和学生说话，把爱充满课堂，让学生在课堂上能听到老师亲切感人的语言，得到耐心的教诲、正面的启发、恰到好处的点拨。二、认真备课，进步效益如何在课堂上花最少的时间呢？那么就要求我们老师在课前一定要认真备课。老师要寻找一切和教学内容有关的资料，吃透教材的组织构造，重点和难点，对每一章节的系统性和连接性做到心中有数，领会教材所需到达的教学目的和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，进展考虑、比拟、创新。备学生。学生是有个体差异的，如何来因材施教，我们就要要通过多接触、多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，承受才能，理解程度，个别差异。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备不同问题等。备教法。教法应是建立在学生学法的根底上，是在结合考虑教材、学生、设备和老师自身的特点根底上，再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教法的选择是课堂上打破重点的重要一关，是进步课堂效率的重要手段，应该是经过了深思熟虑的，往往就是一个老师智慧的结晶。如：在教学周长的认识，老师借助直观图形，让学生理解图形的一周就叫做周长。备练习。很多老师认为“熟能生巧”，所以总是给孩子做许多练习。布置的练习不去择优，作业量很多，却没有代表性，学生苦不堪言。其实减负一个重要的内容就是要精简习题。一个教研组最好要统一作业，由全体老师根据学生掌握的情况来商讨并准备，必要时可以集体复印，这样更有针对性，更有效果。三、课堂40分，创造效益我们在课堂教学中，学生知识不是最终目的，最终目的是学生怎样学习，让学生学会学习的方法，让学生真正变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。让学生能联络生活实际学习，能在生活中应用数学，这也正是素质教育所要到达的目的。因此，老师应该充分利用好课上的40分钟时间，把该讲的讲明白，把该做的做掉，该批得批掉，这样才能到达减负增效的目的。一定把不要把问题留到下课以后。四、良好习惯，效劳高效叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好方法。那么我们平时应该注重培养孩子的哪些学习习惯呢？我认为有以下几点：良好的读题习惯。很多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是因为他们没有认真读完、读懂题目就下手了。所以平时我们要要求学生捧起书就要手中就要有支笔，先读第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默读边把题目中重要的字词划出来，分析^p题目意思，还要把自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样渐渐的培养学生的读题习惯，进步他们分析^p题目解答题目的程度。独立考虑的习惯。如今的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想非常严重，在考虑的时候假如老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经筋，作业喜欢照搬别人。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的'背背说说。多给学生考虑的时间和空间，培养他们独立考虑的好习惯。五、限时练习，增强效益练习是稳固知识的必要手段。限时练习，既有稳固知识的作用，同时又大大地进步学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。所以学生上课就会更专心，从而进步听课效率。假如能在课上进展限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”学生减负个人的心得体会范文本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校根据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。一、完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。1、开学初，完善了《台湛路小学作业布置、修改与讲评标准》，并且组织全体老师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的理论性作业。例如：一年级学生在生疏人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学实验，高年级的学生自己组织宣传普通话活动......学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的气氛中将课本知识的学习融入了生活之中。3、独创了“快乐作业”活动。“快乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。“快乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式，充分尊重学生兴趣与选择。“快乐作业”的展示上求“真”。学校深化班级，倾听学生的意见，选取班级中学生最喜欢的作业、学生最希望展示的内容，由高年级学生和老师一起，进展录像，并借助学校的“星光演播室”，进展“情景再现”，让全校学生观摩学习。二、构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、理论才能、合作程度四个方面。学校每两个月由任课老师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业情况以等级进展评价，然后，将各科综合情况填写在这张卡片上。学生自己根据表现，在卡片上写出自己的缺乏以及努力方向。学期末由老师对学生的学期情况进展综合评定。这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的缺乏，明确奋斗的目的。这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，保护了学生的自尊心，对于学生安康成长有着很好的推动作用。2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比，每两月一次，学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课老师都参与评价，每个学生都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的时机。它对于塑造学生安康的心态具有很好的推动作用。三、开拓“绿色监控通道”，将减负与监控有机结合。1、组织了学生“记作业本”的检查与反响，针对发现的个别老师布置作业中出现的机械性内容过多、理论性内容过少；只有学生必做的内容，没有学生才能进步的选做的内容的现象，进展了个别指导，并且跟踪了整改情况。2、开展了作业月检查活动。学校将《同步》和《配套》的作业修改情况，列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反响检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取学生调查，理解学校“减负”工作的落实情况。4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课情况，关注课堂教学的质量；每天落实一小时体育活动，标准体育活动的内容。学生减负个人的心得体会范文多年来一直在提及为学生减负的事，“减负”在短时间里对老师来说，绝对是增负。因为各级领导在减负的同时，又考虑如何减负不减质。就是要求老师舍得花更大精力去钻研教材，研究教学，以最有效的方法落实好每一项需要落实的知识、技能，以到达减负提质的目的。我曾与同事说过玩笑话：过去资本家为了获取最大剩余价值的手段都是：延长劳动时间和进步劳动强度。老师要进步分数，最简单的方法，也是加班加点的题海战术。同事接问我说：“那我们也是资本家喽。”“当然，这不相等。只是有点相似而已。”“别忘了，你自己也是。”“当然，忘不了。我也是。”但实际上获取最大的剩余价值还有别的方法，那就是更新设备和培训进步劳动者的技术程度。这一方法就要花消资本家的钱，伤到资本家自身的利益，但这是创造剩余价值最根本的长效机制。因为我们是老师，不是资本家。我们在减负面前，绝对要选用第三种最根本的有效措施。那就要我们老师，吃透两头备好每一堂课，使学生学得轻松，学得扎实，既不增加负担，又能进步课堂教学效率，以到达减负提质的最终目的。为学生减负，短时间内老师是要增加自身压力，去钻研教材，去认真备课，去研究教法，但是假设能长期坚持下去，对每一位老师都是一个进步和进步，促进老师的专业成长。学校领导要精心研究，深化抓好课堂教学常规管理，组织老师加强学习，不断充实自身各方面的知识，天文、地理、历史、文学，方方面面的知识，老师都需要。精心设计教案，把进步备课才能作为贯彻“减负”工作的切入口。强化“集体备课”工作，实行同年级为教研备课单位，实在进步集体备课的质量，因为备好课是进步课堂效率的前提。保证“减负”与“提质”应成为老师努力追求的工作目的。留给学生的作业，老师们精挑细选，努力先做、全做，做到心中有底，进步家庭作业的有效性。当然“减负”不仅要减轻学生的负担，也要努力实现减轻老师的负担。在备课中也留给老师拥有自我支配、主开工作的空间。老师们的教案也应该具有自己的特色：有的老师喜欢站在“巨人”的肩膀上，以一份优秀教案为参考，去粗存精，寻找到自己学生的切合点，修改完善；有的老师喜欢修改自己的老教案，注重反思自己的经历，在自己原有备课根底上不断完善、升华；有的老师喜欢在教科书上圈圈画画；有的老师喜欢在电脑上写教案，因这修改很方便，真正实现有效备课。可是学校大多不敢这样放手，还是考虑到：怕到时过不了上级统一规定形式的检查关，只得重走老路，老师备课还是不管有效无效，只要完成上级统一形式的`备课任务就行。学生减负个人的心得体会范文推行“减负提质”政策已历时几个月，从学习理解政策到实际贯彻执行，一步步地深化推进让我感触颇深。首先，我们都必须得成认如今的学生课业负担和精神负担确实很重，小学生也逃脱不了来自家长和学校的双重压力，失去了他们应有的休息娱乐时间，很难再找到像以前我们儿时的那份纯真和快乐。面对升学的压力，就业的压力，家长、学校对学生施加了更多的压力，都认为不打好根底就会影响今后的学习。因此，在小学阶段，家长们就非常重视子女的学习状况，除了每天做不完的作业外，节假日，双休日还送子女上辅导班，特长斑，做习题，学这样学那样，把时间安排得紧紧的，孩子们的童年就在这没完没了的学习，培训中度过，何谈快乐，何谈幸福！其实“减负”已是个老话题，记得我上中学时口号就已喊响，可似乎这仅仅是一个口号。时隔多年，我已是一名人民老师，而这次的“减负提质”让我感觉到它实实在在落实到了日常教学中，真真切切灌输到了每个老师的思想中。在校领导的指导下我们每位老师都学习并领悟了“减负十条”的深化意义，并严格按照“十条“开展教学。在这期间，学生的课业负担确实明显减轻，我也非常愿意把本来属于孩子们的时间还给他们，让他们去感受属于他们美妙纯真的童年。但我们不能忘记“减负提质“是一个整体，减负并不代表松懈，并不代表减轻老师的负担，反而是对老师的教学方法和教学效率提出更高的要求。老师要改变传统的教学形式，进步效率，充分发挥学生的自主探究精神，在有限的时间内交给学生很多的知识，丰富学生的课余生活，这无形中给老师施加了很多压力，同时鞭策老师以高标准推进自己前进。当然，在深化推进“减负提质”的过程中，我们也遇到了一些困难。家长们并不是很领情，反而有不少家长增加了担忧。通过交流，理解到大多数家长反响“减负”后学生的课余时间多了，回到家大局部时间花在看电视，玩电脑上，一二年级没有书面家庭作业更是家长们