学校双减工作总结精选模板6篇

精品文档学校双减工作总结精选模板6篇学校双减工作总结1“双减”政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养。学生学习是重点，学生做人是关键。一、备课要减负学生更需抓实备课，进步备课精度，注重实效。物理组研究学情与教材，进步备课实效，不仅增加了授课知识点的分层，也在课堂上增加了学生在哪个环节可以进展展示的的集备，充分将学生主体落实，时时不忘培养学生的学科素养。二、课堂教学1.在教学中关注学生的参与度和课堂投入度，强调学生学习的积极性和主动性，表达从物理走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料，从事例和材料中获取知识，让学生将知识与生活联络起来，促进知识的理论转化和综合应用。2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑效劳，让疑惑的及时消化，让消化的及时稳固，不留疑惑至明日。3.注重知识的构造化建立，强调从“做中学”获取知识，将实验室搬进了课堂，将实验仪器放在教室内，方便学生随时进展实验，利用实验解惑遇到的困难，注重了学生的学科素养的培养，才能的提升。三、课后减轻学生过重作业负担作业原来每天15分钟，而如今不留作业。但对学生的要求却没有放松，留更多的时间给学生让他们更好有针对性的提升才能，让他们关注科技的魅力，教育他们成为一名关心国家、效劳社会的人才。有效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。学校双减工作总结2今天学校组织了全校老师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。文件要求：严格制止给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、修改作业。初中书面作业平均每天完成时间不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业总量。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克制机械、无效作业、杜绝重复性、惩罚性作业。老师要及时做好反响，加强面批面改、做好答疑辅导、施行个性化辅导，提升作业对学习的促进作用。科学利用课余时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。学习完“双减精神”使我受益匪浅，“双减”背景下的数学作业老师要理清其中的“减”和“加”，减作业总量，提作业质量，老师要精心设计作业，有效的作业设计不仅关注学生对根底知识的掌握程度，要关注学生能否运用体育知识实际问题，关注学生理论才能和创新才能的培养，关注学生情感、态度、价值观的培养，训练不仅仅是“训练”，训练就是教学，训练也是课程，仅仅围绕教学目的，精心设计，充分发挥作业的育人价值，以素养开展为目的，“小小”作业发挥“大大”作用，作业是熟悉的“生疏人”，广阔老师设计有灵动的作业，激发学生做作业的兴趣，开展学生的数学思维，提升学生解决问题的才能，促进学生全面开展。在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原那么，组织全体老师对“双减”政策进展学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出详细措施，扎实贯穿于常规教学过程当中与此同时，我校还实行“5+2”形式，即学校每周5天都要开展课后效劳，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的根本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。作为老师，我一定会把双减政策落实到教学工作当中去，让孩子们真正感受到双减政策给他们带来的新变化。我认为详细的做法有：学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时进步质效。1、加强集体备课，认真钻研教材，使各单元的教学目的更加明确，根据单元目的制定合理的课时教学目的，并根据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语文知识和才能进展训练。2、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进展。3、找出本篇课文中想像说话的训练点，进展说话练习。作为一线老师，首先积极学习，更新理念，进步落实政策的意识。充分钻研教材，改善旧有的教法，提升串联教材，交融知识点的才能。基于开展学生的核心素养，设计一些可以变式的作业，根据学生的才能，题目可变深，也可变浅，激发学生做作业的兴趣和积极性。双减政策下的作业设计，应该处理好长与短，快与慢，内与外，多与少的关系；真正落实好四个强化，强化总量控制，强化质量提升，强化习惯培养，强化责任落实。真正减轻学生作业负担，同时不降低教学质量，让学生能学的更轻松，更高效。学校双减工作总结3今年秋季学期是我校全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期。按照国家“双减”时间表，1年内，学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担要有效减轻；3年内，要成效显著，人民群众教育满意度明显提升。那么双减终究给我们带来了什么影响呢？我们又该如何应对呢？“双减”对学校的作业、教学以及因材施教等方面提出了更高要求。仅以我校为例，学校必须出于“增效减负”的考虑，要为学生提供开展个性特长、进步综合素养等教育“减负增效”活动，让需要补短板的学生和学有余力的学生都能在校内获得提升，而这也正成为课后延时效劳的应有之义。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学的足学的好，家长才能不给孩子报班培训。同样，“双减”也给我们老师也带来新的挑战。面对不同层次的学生，如何有更有效地进展教学和辅导、如何修改作业等等，在校外培训做“减法”后，家长们对学校和老师的教学质量的进步有了更高期盼。对我和我们的英语组而言，就是要做好英语学科供应质量的“加法”，对我们来说，不仅工作量加大了，责任心也将跟着一起做“加法”。“双减”将对英语学科课程施行也提出更高要求，首先要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率。课程必须具有更丰富的内涵，这就需要每一位老师重新审视自己的教学，改变过去通过“死记硬背”的课程施行来进步分数的方式，要在作业的质、量、形式上求效益，加强打磨力度，保证教学质量。比方我们正在做的晨诵等多样化教学方法的理论，不仅培养了学生美育，深化了情感教学，更在初中英语教育的路上走向深化广泛。如今，家长对学生的成长期待，早已不满足于过去单纯的知识积累。如何结合“双减”，在提升孩子综合素质方面做好“加法”，促进孩子全面开展是我们面临的重要课题。“双减”之下，我们要做的加法不应局限于课堂和课后辅导，更应该主动向前一步，提供运动、艺术、劳技等多样化课后效劳，让学生在校内就能获得知识、技能，以实现多元化开展。事实上，我校已开展包含体育、艺术、手工劳动等丰富多彩的社团活动，这些旨在拓展个人综合素质的“第二课堂”和课余活动，也会因“双减”而更加多彩。对学生而言。原来，课内与课外作业压力过重，严重影响学生的视力，进一步影响到学生的身体安康，睡眠缺乏、缺乏锻炼。由于作业量的叠加，学生根本无法理论社会活动，无法走入大自然，扩展视野。还有局部学生心理，人格出现扭曲。因此，“双减政策”减少学生作业压力，使学生学习有一个独立考虑的空间。最终到达轻松地学、愉快地学、有兴趣地学。另外一方面，也减少上课外辅导班学习的压力。众多家长“跟风式”的报这些辅导班。其实很多学生在课堂上发挥的已经很好，作业也完成的很好，成绩也不错。但长期的课外补习，使学消费生压力过大，导致厌学低落情绪，使学习效果反而适得其反。学校双减工作总结4“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，陇西国际城小学英语组全体老师进展了有关教研，老师一致认为“双减”政策应坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心安康快乐，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面开展、安康成长，是个好政策。在本次研讨中我们讨论了“双减”与英语教育的关系。双减，英语是重点对象。必须减轻家庭对英语教育的焦虑，必须减少社会培训中英语教育的比重。这对应高质量、低能耗的英语教育是好事，优化作业就是一种选择。针对作业我们重点进展了讨论。作业应当是学生为到达学习目的而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过继续学习而深化老师讲授、学生观察与体验中所初步建构的知识、才能、态度。有质量的作业必须有意义作业。以知识、才能、态度为根底，强调教学之后的知识记忆和技能稳固，知识的迁移，思维的激活〔钥匙〕，好奇的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。有质量的作业应该遵循深化学习的机制我国小学生的英语作业，应该遵循我国小学生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：稳固已学，强化理论，到达能会。有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感交流，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感出发。语言，除了准确、鲜明、生动、得体等语言根本标准外，作业语言更多的要诙谐有趣、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、鼓励唤起”等效果。学校双减工作总结5建立培训内容备案与监视制度，制定出台校外培训机构培训材料管理方法。严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。培训机构不得高薪挖抢学校老师；从事学科类培训的人员必须具备相应老师资格，并将老师资格信息在培训机构场所及网站显著位置公布；不得泄露家长和学生个人信息。根据市场需求、培训本钱等因素确定培训机构收费工程和标准，向社会公示、承受监视。全面使用《中小学生校外培训效劳合同〔示范文本〕》。进一步健全常态化排查机制，及时掌握校外培训机构情况及信息，完善“黑白”制度。深化高中招生改革。各地要积极完善基于初中学业程度考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取形式，根据不同科目特点，完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考，进一步提升中考命题质量，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步进步优质普通高中招生指标分配到区域内初中的比例，标准普通高中招生秩序，杜绝违规招生、恶性竞争。各地在做好义务教育阶段学生“双减”工作的同时，还要统筹做好面向3至6岁学龄前儿童和普通高中学生的校外培训治理工作，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类〔含外语〕培训。不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。对面向普通高中学生的学科类培训机构的管理，参照本意见有关规定执行。学校双减工作总结6随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业管理，成为受老师和家长关注的重要话题。“双减”后学校如何通过高品质的作业来进步学生学习效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生稳固知识，又能进步学生的自我管理意识和自主学习习惯？我校作了如下尝试：一、确定“142”作业设计原那么，建立学科单元作业库组织老师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思路，四个相结合，两个全面覆盖”的“142”作业设计原那么。整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要表达学科核心素养，要关注学生才能培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复的低质作业，实现“减负提质”。作业设计“四个相结合”：作业设计要做到根据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与兴趣性相结合、理论性和人文性相结合。作业要“两个全面覆盖”：单元内的知识、才能、素养要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的分层个性作业全覆盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学习规律、表达学科核心素养导向的作业，逐步形成合适我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资库。每位老师在“142”作业设计原那么指导下，学习提升自主设计作业才能，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量和难度。在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进展菜单式分类。在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际情况进展菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出合适自己的选择。二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管1、校级管理学校统一设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成情况。作业记录单的工程包括：学科、作业内容、预估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。2、教务管理教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量作业管理的落实情况。3、备课组管理学科备课组提早一周研究设计单元作业，并形成周学科作业清单，上报教务处。4、年级组管理各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单，即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业管理。作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间，以及就寝的时间；学有余力的学生记录自主学习的内容和时长；家长根据学生学习情况和作业完成情况自主留言；班主任每天搜集修改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成情况及时与学科老师沟通，对家长的留言及时回复，对作业单反响出的学生优点及问题及时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反响出的情况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的主人。作业记录单看似简单，其作用还真不小。对学校而言：■可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。■为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的研究。■为班主任统筹各学科作业量提供根据，从而更好的控制学生作业总