2020年五年级音乐全册可修改打印

20xx-20xx学年度第二学期ＸＸＸ学校教学设计教案说明：本教案注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展，教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学科：；任课班级：；任课教师：；20xx年月日20xx-20xx学年度第二学期五年级音乐教学计划一、本学期教学目标与任务：在教学过程中渗透德育，美育教育，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为：“四有”新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并通过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋发向上。二、音乐知识和技能训练1．指导学生运用正确的姿势和呼吸方法来演唱歌曲；2．指导学生掌握正确的练声方法；3．初步欣赏一些小型的器乐曲，掌握音乐欣赏知识，并能培养学生学习音乐的兴趣；4．通过“拍拍敲敲”、“听听想想”、“唱一唱”等练习，提高学生的乐感和节奏感；5．通过集体舞教学，提高学生的综合素质。教学内容：本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养，为学生的学习打下基础；通过对综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课以及歌舞唱游课的教学培养学生的学习兴趣，使学生能够灵活运用，融会贯通，提高他们的素质。本学期，我还加强了欣赏课、器乐课、歌舞唱游课的学习力度，注重音乐知识和技能、技巧训练，培养学生的学习能力，并在教学过程中渗透德育，改革进取，加快教育现代化，使学生能在他们的薄弱环节上加强学习，通过综合训练，使学生的艺术修养、音乐素质大大提高。X|k|B|1.c|O|m主要措施：1．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲；2．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱；3．在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。4．每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导；5．合理安排时间进行音乐欣赏，培养学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识；6．通过律动以及集体舞的训练，培养学生的节奏感和乐感，加强学生的全面素质；7．在综合课、唱歌课、欣赏课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革；8．利用多媒体开展教育活动，使学生参与耳、眼感官，提高学生的学习兴趣，丰富课堂生活，开拓音乐视野。9．以素质教育为本，不断提高音乐在素质教育中的作用，并落实于教学，充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能。教学进度计划周次起止时间教学内容课时数12.25-2.26美丽的家乡122.29-3.4驯鹿冬猎233.7-3.11鸿雁长城放鸽243.14-3.18银色的马车从天上来啦253.21-9.25吹起羌笛跳锅庄瑶族舞曲263.28-4.1瑶族舞曲木鼓舞274.4-4.8锦鸡出山阿喽喽284.11-4.15看大戏花木兰294.18-4.22西湖美故乡是北京2104.25-4.29期中考试21151.2-5.6映山红让我们荡起双桨2125.9-5.13迎春纸风车2135.16-5.20风送别2145.23-5.27梅花梅花三弄2155.30-6.3渔舟唱晚常用表情术语2166.6-6.10静夜思古诗朗诵演唱会2176.13-6.17东郭先生与狼2186.20-6.24复习196.27-7.1复习207.4-7.8期末考试小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：美丽的家乡第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱《美丽的家乡》教学目标1、学生能够有表情地演唱歌曲。2、演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。重点难点表情地演唱歌曲《美丽的家乡》教具准备1．播放歌曲录音，导入教学。学生讨论自己对这首作品的感受。wWw.xKb1.coM2．教师介绍歌曲。简要介绍：歌曲主要描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。让学生深刻感受歌曲的意境。歌曲为两段体，C大调，四二拍。3．播放范唱录音，学生聆听。4.学生朗读歌词部分。5．让学生跟着录音伴奏轻声哼唱第一段歌谱。教师强调：注意唱准附点音符、十六分音符以及重音符号的运用位置。6．教师简单教唱，唱熟第一段曲谱。7．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用竖笛吹奏两个声部。8．将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。注意：练习时要注意音准以及声音的和谐。9．播放伴奏带，学生完整地演唱歌曲旋律。10．播放伴奏带，学生完整地演唱歌词。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：《驯鹿》《冬猎》第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《驯鹿》《冬猎》教学目标通过欣赏这两首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。重点难点感受北方少数民族多姿多彩的生活。教具准备一、导入新课：1．观看书本少数民族生活的图片。2．欣赏《驯鹿》教师介绍作品的出处、作者：《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看月琴图片，向学生介绍月琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，并播放鄂温克族人的生活片段，让学生身临其境地体会音乐。（4）请学生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的节奏为A段音乐伴奏。3．欣赏《冬猎》教师介绍作品的出处、作者：《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。（1）播放录音，让学生谈谈乐曲描绘了怎样的情景以及用什么乐器演奏的？（2）观看柳琴图片，向学生介绍柳琴的音色、演奏方式以及表现手法。（3）再次播放录音，让学生身临其境地体会音乐所表现的情绪。（4）学生谈谈书上两首音乐主题分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：《驯鹿》《冬猎》第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《驯鹿》《冬猎》教学目标1、通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有生活气息的农村生活场景，培养热爱生活、热爱家乡的情感。2、通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。重点难点欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。教具准备一、导入1.出示柳琴图片，介绍乐器。师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先带来的是“柳琴”。（柳琴简介）下面就请大家欣赏柳琴独奏曲《冬猎》，让我们一起感受一下柳琴的音色。（《冬猎》音频）二、新课学习1.聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。2.再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。学生活动。3.哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。出示《冬猎》主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬猎生活的自由自在。4.引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背景中你感受到了什么？想到了什么场景？（有条件的学校可以利用电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。）学生交流。5.出示月琴图片，介绍月琴。师：接下来老师再为大家介绍一样乐器──月琴。（月琴简介）下面我们一起来欣赏月琴独奏曲《驯鹿》。完整聆听。（《驯鹿》音频）6.聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生回答。）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填空等一切都显得：安详、悠然自得。7.诠释乐曲的背景。《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。。三、课堂小结本节课同学们欣赏了两首选自组曲《北方民族生活素描》的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们再一次聆听这两首好听的乐曲。分别是以什么样的速度、情绪演奏的，分别表现了怎样的情景。教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：鸿雁第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《鸿雁》教学目标1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音2、能够理解歌曲并有情感的演唱。3、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。重点难点能够理解歌曲并有情感的演唱。一、导入：1、介绍了解蒙古族文化(图片展示)，是否会唱蒙古族的歌曲？2、今天一起来了解蒙古族的歌曲（视频介绍长调和短调）长调是蒙古民歌主要艺术形式之一，主要流行于牧区。音乐特点为音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长，多采用复合式节拍。短调在蒙古语中称之为“宝古尼道”，大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，都可归为短调民歌。其1音乐特点为曲调简洁，装饰音较少，旋律起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。二、学唱歌曲1、发声练习：(1)节奏练习(2)带入旋律2、出示课题听范唱3、学唱歌曲：听老师范唱--听范唱注意歌曲中音程跳跃的准确性跟唱--跟琴唱体会歌曲感情色彩全体唱--对中间不准确的地方加以强调三、学习回顾长调、短调知识，判断《鸿雁》为蒙古族长调歌曲。四、小结蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：长城放鸽第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《长城放鸽》教学目标1、能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。2、充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。3、培养学生从小养热爱祖国的良好品质。重点难点对歌曲的难点进行练习，如升记号处进行练习。教具准备1、导入（1）教师：同学们，我们来听一段音乐，从音乐中你感受到了什么？联想到了什么？（听《长城放鸽》前奏）（2）这是歌曲的前奏部分，辉煌的前奏仿佛为我们描述了长城的巍峨，雄伟。今天我们就来学唱《长城放鸽》这首歌。2、学唱歌曲：教师播放课件《长城放鸽》，上学生初步感觉歌曲的特点。提问：你觉得这首歌曲的情绪怎么？我们要用什么样的感情来演唱歌曲（抒情、自豪、豪迈等）3、学习歌谱：以小组为单位进行视谱练习，鼓励小组向老师提出问题，什么地方需要得到帮助，教师可以直接辅导也可以让其他小组帮助他们解决问题，充分发挥学生的学习自主性。4、跟老师一起拍节奏，跟伴奏唱谱。5、教师教唱6、完整演唱7、分角色完整演唱8、欣赏歌曲《天边飞来的小鸽子》教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：银色的马车从天上来啦第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》教学目标1、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。2、认识降记号，并进行听辨及练唱。3、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。丽。重点难点指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。教具准备导入新课：同学们，我们现在的季节是——春季，那么你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。请听我们今天要学习的歌曲《银色的马车从天上来啦》1、初听歌曲，谈感受。导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲.那么.同学们你们见过马车吗?现在我们一起来看一组图片,看看这些漂亮的马车.2、新歌教学①学习旋律A、教师带唱歌谱师:同学们，在演唱这首歌之前首先我们一起来唱唱歌谱.C、指导演唱。②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。A、“银色的马车??冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？轻声地演唱B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？渐强C、“祝天下的小朋友??心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？D、结束句该如何处理？，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：银色的马车从天上来啦第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱歌曲《银色的马车从天上来啦》教学目标1、能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，能够感受歌曲中合唱的魅力。2、能主动地参与歌曲的创编及其它音乐活动。3、通过学习，感受冬天带给人们的欢乐。重点难点能用欢快、明亮的声音学会演唱歌曲《银色的马车从天上来啦》。教具准备课件、串铃(一)、冬之景1.师生律动《铃儿响叮当》师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！2.欣赏视频《雪花的快乐》师:雪花蕴含着我们的热情与渴望，浓缩着人类艺术的精华。让我们一起走进大诗人——徐志摩的音乐诗歌《雪花的快乐》吧3.板书《银色的马车从天上来啦》师：片片雪花从天而降，它像银色的马车从天上来啦，今天让我们一起学习歌曲《银色的马车从天上来啦》。（师板书）（二）、冬之礼——学唱歌曲<<银色的马车从天上来啦>>1、听赏歌曲<<银色的马车从天上来啦>>3.师热情范唱4.掌握节奏师:你们发现旋律中，那种节奏用得最多？（学生讨论）2/4X-︱XXX︱XX︱X_-‖师生拍手练习节奏师：节奏模仿了什么？表现了什么?生：模仿了马车上的铃铛声，表现力小朋友收到冬爷爷的礼物后，高兴的心情。5.学生听唱歌曲两遍，自己试着学唱歌曲第一段6.师生分析旋律的特点8.学生以多种方式表演唱歌曲师生接唱小组唱男女比赛领唱学生个人上台展示并演唱......教师激情鼓励，并评价，让学生之间评价。9.师生一起走进儿歌，再次感受歌曲的快乐。纷纷扬扬小雪花姿态万千好潇洒。不辞辛苦为大家，勇敢锻炼意志发。生听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉走出教室。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：吹起羌笛跳锅庄第课时（总第课时）二次修改教学内容歌曲《吹起羌笛跳锅庄》教学目标1.通过学习歌曲，使学生们在热爱自己民族的同时加深对其他民族的认识并能充分感受民族音乐风格的特点。2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》3.学会运用愉快的、有感情的声音演唱歌曲，并能在音乐活动中大胆投入、人人参与、热情表现。重点难点教具准备一、导入师生互相问候同学们，在上课之前老师有几个小小的问题想问大家：（1）、你们知道我们国家共有几个民族吗？（56个）（2）、你知道你是什么族吗？今天老师要为大家介绍一个民族——羌族，羌族到底是一个怎样的民族呢？让我们一起来走进羌寨。二、了解羌族、揭示课题1、羌族：主要聚居在四川省阿坝藏族、羌族自治州，这是一个多民族聚居区，因此各个民族的文化也就相互影响，相互渗透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代以农耕为生。2、多媒体播放歌曲并展示有关羌族的相关民居、服饰、人物、羌笛、跳羌族锅庄舞等的图片并作简单的介绍。（加深学生对羌族的了解）三、学唱歌曲（一）整体感知（1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学说说听后的感受。（体会歌曲的情绪、速度）（2）集体朗读歌词一遍（体会歌词所表现的内容和情感）。（3）再次听歌曲录音，轻声哼唱并根据歌曲节奏作出相应的体态反应。（二）学习歌曲（4）教师分乐句教唱歌曲，并找出容易出错的地方进行指导。引导学生发现歌曲中后8小节与前8小节基本相同。（5）准确演唱歌曲，（给学生重点强调歌曲结尾音高和节奏的把握）。（6）请个别学生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱错的乐句，同学互相帮助并唱准易错乐句（7）全班完整演唱歌曲。（三）歌曲处理（1）歌词挖掘，歌词中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的，你能把它找出来吗？（2）唱和互动同学想一想这首歌我们还能用什么形式来演唱？（分组表现）教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：瑶族舞蹈第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《瑶族舞蹈》教学目标1、感受少数民族瑶族的音乐风格，通过欣赏和创作实践，进一步体验和认识音乐要素对音乐的影响2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用重点难点理解作曲家如何运用音乐要素来表达情感、塑造音乐形象的教具准备多媒体课件、电子琴一、组织教学1播放《快乐的啰嗦》，请大家边听音乐，随着教师的提示边打节奏跟随音乐节奏、速度、力度拍子的变化，引导学生体验音乐，教师创设情境，活跃气氛，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力2.感受欢快情绪，听辨出舞曲体裁二、教学过程(一)导入1.欣赏来自相同地区、相同体裁的音乐作品《瑶族舞曲》(二)新课教授1.完整聆听《瑶族舞曲》，感受情绪及其情绪对比(播放曲式结构图)2.比较赏析《瑶族舞曲》的三个音乐主题(1)演唱a、b主题，认识速度、节拍在乐曲中的作用教师通过提示性的肢体动作，引导学生从速度角度去探讨两个主题的音乐情绪。(2)欣赏b主题乐段，体验音色、力度在乐曲中的作用引导学生听出本段主题的演奏乐器，以及乐器使用与音乐表现之间的关系，并请同学们边听音乐变用动作模仿乐器的演奏方式(3)欣赏b、c主题乐段，了解节拍、速度在乐曲表现中的作用①请同学们边划拍边聆听音乐引导学生发现拍子在音乐中的作用②总结拍子与速度相结合的方式会产生不同的音响效果，请同学们总结速度、拍子对音乐情绪的影响。（三）用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。（3）加入课堂打击乐器。（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：瑶族舞蹈第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《瑶族舞蹈》教学目标1.能听辨出乐曲《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。2.能熟记《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器伴奏重点难点能听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同。教具准备多媒体课件、电子琴一、导入师：上节课我们学习了欢快的羌族民歌《吹起羌笛跳锅庄》，今天我们一起来欣赏一首由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的管弦乐曲《瑶族舞曲》，感受一下瑶族的音乐风格。二、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》1.初听乐曲《瑶族舞曲》，谈感受。师：《瑶族舞曲》描写了节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。2.走进瑶族。（1）这么美的音乐展现的是怎样的一个民族呢？让我们一起来走进瑶族。请学生说说他们收集的资料，引导学生从居住的地区、风土人情等方面作简单的交流。（2）欣赏瑶族风土人情图片，学生的交流进行配合，增加学生对瑶族的熟悉和了解。3.熟悉主题。（主题A图片、主题B图片）（1）用听唱与视唱结合的方法学唱主题。（2）学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（3）有口风琴的学校，教师可以利用口风琴带领学生自主学习。（4）用主题A做声势练习。（1）欣赏《瑶族舞曲》第一部分。请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入，A主题出现时可随音乐模唱。（2）欣赏《瑶族舞曲》第二部分。这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍，旋律安宁、深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。（3）欣赏《瑶族舞曲》第三部分。这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。三、完整听赏（听音乐填空）教师可用指挥的方式提示学生注意音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。也可加入课堂打击乐器。如部分学生演奏口风琴，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。四、课堂小结这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：木鼓歌第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《木鼓歌》教学目标1、了解认识木鼓，能准确演唱歌曲。2、在休止符（四分休止符）处能为歌曲加一定的节奏伴奏。3、感受歌曲风格特点，能用欢快的声音演唱歌曲，表现佤族人民的幸福生活。重点难点认识乐器木鼓，准确演唱歌曲。教具准备书、多媒体课件、琴、小鼓锤一、组织学生二、看图片导入：1、请同学们欣赏一段舞蹈片段，回答这几个问题？2、观看片段。3、回答问题。（揭示课题：我们学习的歌曲是——《木鼓歌》，请齐读题目。三、新授过程1、初听、感受歌曲，进一步了解佤族歌曲的风格。（速度、节拍、调号）2、判断调号后，随教师的伴奏进行试唱歌谱:a用“啦”模唱旋律b、看谱听琴唱谱3、教师弹奏学生试唱词。然后解决出现的乐句问题：如节奏：等。4、根据范唱进行模唱5、完整听伴奏再演唱6、再根据范唱进行模唱。（巩固速度、节拍）7、分组比赛（男女生组一组一段。）8、进行评价。（师生共评）9、为使歌曲表现的更加动听气氛热烈有激情，我们在四分休止符处，为歌曲加入简单的伴奏，怎么加伴奏？（同位间学生可以讨论试一下）拿道具鼓锤，集体清唱加鼓槌敲击伴奏。五、总结：这节音乐课你的收获是什么？教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：锦鸡出山第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《锦鸡出山》教学目标1．能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。2．能背出《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏，能随《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。重点难点能专心欣赏、听出《锦鸡出山》五个部分速度和音乐情绪的不同教具准备1．导入：介绍土家族，看土家族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。2．欣赏民间音乐合奏《锦鸡出山》（1）《锦鸡出山》是根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲生动刻画了锦鸡的各种生活情态，反映了土家族人民热爱生活的乐观情趣。全曲分为【山间春色】【结队出山】【溪间戏游】【众御顽敌】【荣归】五个部分。学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。（2）欣赏乐曲的第一部分【山间春色】请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。（3）欣赏乐曲的第二部分【结队出山】（4）欣赏乐曲的第三部分【溪间戏游】（5）欣赏乐曲的第四部分【众御顽敌】（6）欣赏乐曲的第五部分【荣归】（7）完整地听赏一遍《锦鸡出山》3．“打溜子”“打溜子”是土家族民间器乐合奏形式，由溜子锣、头钹、二钹、马锣组成。演奏时，各乐器音色多变、节奏穿插、配合精妙，音乐形象鲜明、生动。4．小结教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：阿喽喽第课时（总第课时）二次修改教学内容唱歌：《阿喽喽》教学目标1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。2、初步学会这首歌曲的歌谱。重点难点能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》教具准备1、导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了!2、学唱歌曲《阿喽喽》（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。3、学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。4、为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎?（男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎!（齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：看大戏第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《看大戏》教学目标1、通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。2、初步了解有关豫剧的知识。3、用打击乐器和动作表现歌曲。重点难点学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。教具准备多媒体课件、打击乐一、情景导入播放锣鼓音乐，引出《看大戏》师：同学们，听到刚刚的锣鼓音乐是你能联想到什么？生：唱戏。师：同学们有看过唱戏的吗？生：略师：我小的时候去看戏，场面可热闹了！爷爷奶奶拿着扇子在前面走，我拿着小凳子在后面跟着，人山人海，墙头上，房顶上都坐着人，可有意思了，我带你们一起去看看吧！二、学唱歌曲1、欣赏视频欣赏《看大戏》视频，激发学生学习兴趣。师：谁来说说你从视频中看到了什么？生：好多人，唱戏的，看戏的，马车，乐器等。师：同学们观察的真仔细，唱戏离不开乐器，大家看看这种乐器（教师拿出锣敲几下），知道它是什么乐器吗？师：我们再来聆听一下这首歌曲，同学们仔细观察看看锣的声音出现在什么地方？2、聆听歌曲（播放歌曲《看大戏》）四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。五、课堂小结师：我国的戏曲艺术博大精深，希望同学们像歌曲中的小戏迷一样，热爱我国的传统戏曲文化，并继承下去，把它发扬光大，今天的课就上到这里，同学们再见！教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：花木兰第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《花木兰》教学目标1．通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》与评剧唱段《花为媒》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。2．通过欣赏乐曲《花木兰》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。重点难点欣赏乐曲《花木兰》，感受乐曲所塑造的音乐形象。教具准备一、复习歌曲《看大戏》教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。二、欣赏乐曲《花木兰》1．简介花木兰。2．完整聆听乐曲。教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：ABA′。）（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。）聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。3．欣赏乐曲《花木兰》第一部分。（1）教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。（4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。4．欣赏乐曲《花木兰》第二部分。（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。5．欣赏乐曲《花木兰》第三部分。提示学生注意：（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）6．完整欣赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：花木兰第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《花木兰》教学目标通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。重点难点欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点教具准备1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。2、导入：播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了什么戏剧?今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容?3、小组介绍：豫剧(1)发展历史豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。(2)艺术特点豫剧的特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男设问的问题：▲简单了解《花木兰》的剧情。▲模唱：感受音乐风格。5、欣赏河北梆子《花木兰》设问的问题：▲揭示曲名：《花木兰》▲乐曲的旋律由几个部分组成?各部分的速度、情绪怎样?分别描绘了怎样的情景?▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么?▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调?7、背诵古诗《木兰辞》8、拓展性欣赏：民族管弦乐交响诗《花木兰》教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：西湖美第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱《西湖美》，教学目标1．通过学唱歌曲《西湖美》，让学生了解越剧的演唱特点。。2．对比欣赏《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段3．通过看插图，进一步提高学生欣赏乐曲的能力，能注意到乐曲在配合画面时的相辅相成作重点难点能用越剧语言演唱歌曲教具准备1、复习歌曲《看大戏》2、学唱《西湖美》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍越剧的特点。越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽、优美动听，具有江南灵秀之气。（3）播放《西湖美》图片，边看边欣赏音乐。（4）请学生谈一谈这两段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在景色描述中所起的作用。（5）教师总结。3、欣赏《梁山伯与祝英台》（1）聆听音乐，请学生谈谈感受。（2）教师介绍乐曲是电影《梁山伯与祝英台》的剧情。（3）播放《梁山伯与祝英台》中的“对答”片段，模仿音乐中的吴语方言，感受语言和戏曲曲调的密切关系。（4）学生谈谈这段音乐分别表现了什么样的情绪以及它们在电视剧中所起的作用。（5）教师总结。4、再次演唱《西湖美》教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：西湖美第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱《西湖美》，教学目标1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。2、学会由越剧填词的歌曲《西湖美》。重点难点在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。教具准备一、组织教学1、师生问好！练声连音练习模唱练习2、复习《太湖美》二、感受西湖1、在太湖美的歌声中继续我们的天堂之旅，上有天堂、下有苏杭，我们告别苏州，又将去哪里呢？学生回答。2有同学去过杭州西湖吗？请谈一谈对西湖的印象。学生交流3、是不是这样呢？我们一起来见证一下，观看课件（背景音乐西湖美）4、感觉怎样？你想说点什么?5、历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?（学生交流有关西湖的诗句）6、配乐朗诵西湖美歌词三、体验学唱1、初听范唱2、复听歌曲3、听旋律，注意间奏4、填词演唱5、重难点教唱6、集体演唱四、越剧欣赏1、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演五、课堂小结学生谈收获，师小结！教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：故乡是北京第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《故乡是北京》教学目标1、掌握作品简介2、模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。3、强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。重点难点教具准备1、欣赏歌曲《故乡是北京》感受歌曲《故乡是北京》的京剧唱腔。2、作品介绍：这首歌曲采用了京剧唱腔的典型音调，将我国的传统戏曲元素融入歌曲中，使整首歌听起来亲切自然，富有京腔京韵，人们将这种类型的歌曲称为“京歌”。这首京歌分为三段：第一段以诉述的口吻抒发了作者对北京的热爱之情。经过间奏进入第二段，歌曲旋律优美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再现，但在伴奏上加以变化处理，采用紧拉慢唱的手法将歌曲推向高潮。3、现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎样表现对北京的热爱之情的。4、学唱歌曲《故乡是北京》能用稍慢、连贯、柔和的声音演唱《故乡是北京》。师：为了表现热爱的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的倚音，在演唱上声音要连贯。现在，我们视唱三个乐段。5．模仿歌曲音调，唱一唱，体会京歌的韵味。课堂小结：教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：映山红第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《映山红》教学目标1感知音乐内容、体验情感的变化，能够结合姊妹艺术与相关学科，了解相关的音乐文化和历史背景。2、通过听、唱、看、想、演等活动，感受音乐的内容，体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐活动。3、通过音乐欣赏，使学生体验、学习团结斗争的民族精神，激发爱国主义重点难点正确的吹奏乐曲及使用倚音的技巧，体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用教具准备多媒体课件、CAI课件、音乐视频、小黑板一、导入采用歌曲导入的形式，在上课前播放学生比较熟悉的超级女声的选手黄英的歌曲《映山红》，引入课题《映山红》1、师：同学们，今天我来带大家学习一首红歌，首先，让我们听听歌曲是怎么演唱的。在欣赏的同时，请同学们考虑一个问题：歌词表达了什么？（播放音乐视频）师：“同学们，知不知道这首歌是什么歌呀？”生：《映山红》师，对的，这就是我们今天要学习的乐曲，下面请回答：“歌词表达了什么？”学生：盼望红军，盼望革命胜利。2、师：接下来，请同学们欣赏一遍葫芦丝演奏的《映山红》，你们来感受一下，乐曲的情感是怎么样的？（播放音乐）二、乐曲的学习1.乐谱的板书2.乐谱中倚音的介绍及学习倚音的介绍：单倚音复倚音（概念，举例，节奏的讲解，学唱）结合乐谱，进行倚音的学习和练习（示范，举例，教吹）3.乐谱学唱节奏类型的学习（前八后十六和前十六后八节奏的区分）三、再次回到《映山红》这首乐曲的演奏1、师：通过欣赏完其他乐器的演奏，相信同学们对这首乐曲有了更多的理解，我想请几个同学，有感情的演奏一遍这首曲子请学生和伴奏一起演奏2、带全体学生一起合伴奏教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：让我们荡起双桨第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱：《让我们荡起双桨》教学目标1.了解歌曲的创作背景。2.引导学生用饱满的情绪、优美亲切的声音，富有感情的演唱。3.通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，使学生具有初步感受音乐的能力。重点难点体验旋律的美感，感受歌曲欢快的情绪；引导学生有感情地演唱。教具准备录音机一、激趣导入师：《敢问路在何方》录音。请同学们仔细听，猜一猜歌曲的名字是什么？二、揭示课题这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》。这是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。三、聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗？你能哼唱吗？简介歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。四、学唱歌曲：（1）在曲调唱得准确、流畅的基础上，填上歌词歌唱。（2）课堂上重点唱好第一段歌词。（3）边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。（4）看着图片，深入其境，有想象、联想地，有感情地演唱、处理歌曲。九、课堂延伸与拓展：通过学唱这首歌曲，大家感觉歌曲美不美？如果你认为这首歌曲很美，能否到家里与你的父母共同演唱本曲来分享快乐？教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：让我们荡起双桨第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱：《让我们荡起双桨》教学目标1、通过学习歌曲，能够用情绪饱满、优美、亲切的声音演唱歌曲。2、通过歌曲的学唱和背景知识的了解，使学生们感受到祖国给他们带来的幸福。重点难点初步了解影视音乐的涵义教具准备录音机、多媒体⑴导入课堂师：在上课之前，我想问问同学们都看过那些电视剧或电影呢？师：今天，我们一起来学习第五单元影视音乐。那现在老师放两段音乐，大家来听一听，同学们猜猜是那两部电视剧里的？⑵新课导入师：接下来，老师想再给同学们听一首流传至今的老歌，这首歌同样也是影视作品的插曲，相信通过学们一定听过，我们先来听一听这首歌曲。（播放音乐、学生不唱）⑶歌曲学唱师：现在就跟着老师的琴声一起唱这首歌。（老师边弹琴边唱，学生跟着老师后面唱）师：那我们现在跟着音乐再唱一遍。⑷歌曲分析师：歌曲唱完了，现在来让我们看看这首歌产生在一个怎样的环境之下？当年影片中的小朋友用怎样的方式演唱这首歌的呢？大家一定要仔细看呦！（播放视频）生：（好听）⑸课堂总结师：同学们知道吗，影歌作品里的插曲除了带有歌词的以外，还有一部分是不带歌词的，下节课，老师将会带大家去欣赏一些不带歌词的的影视插曲，这类的插曲又会给我们带来怎样的感受呢！曲美不美？如果你认为这首歌曲很美，能否到家里与你的父母共同演唱本曲来分享快乐？教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：迎春第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《迎春》《纸风车》教学目标1.通过欣赏两首有对比性的电视剧配乐《迎春》《纸风车》，进一步了解影视音乐的作用。2.通过聆听音乐，从速度、节奏、音色、和声等方面去感受音乐，体会音乐的感染力。重点难点欣赏乐曲、感受情绪的变化给人带来的不同感受；了解影视音乐的相关知识教具准备一、导入1.教师出示相关《大宅门》画面图片。2.整聆听两首音乐作品，对比欣赏。教师播放乐曲《迎春》和《纸风车》音频。师：请同学们完整地聆听以下两段音乐作品，注意找出它们之间的不同，并联系刚才的画面内容，进行选择。学生回答，教师根据学生的回答，作适当引导。二、新课学习1.完成表格，根据要求有针对性欣赏作品。2.揭示音乐的出处，教师进行《大宅门》剧情介绍。师：这首音乐作品是电视剧《大宅门》中的配乐。我们一起来念一下这首音乐的名字，希望大家能够记住它。3.教师再次出示相关《大宅门》画面图片，聆听音乐《迎春》和《纸风车》。师：请同学们边看画面边留心音乐，思考：这里出现的音乐对故事情节、人物心理起了什么样的作用呢？学生欣赏后自由回答。教师揭示作用：是的，电视剧中的音乐总是能够这样渲染气氛，让人感动；有些音乐还能够把人物的心理刻画地淋漓尽致，就像刚才的画面之中：一家人在生活无助之际仿佛看到了生活的曙光，心里虽然失落、无助，却让人感到一股积极向上的力量。4.学唱《迎春》主题旋律、《纸风车》主题旋律，体会音乐的风格。三、巩固拓展1.欣赏《大宅门》主题曲，感受音乐的风格。运用举例的知识要点，欣赏《大宅门》主题曲。要求学生可以学会歌曲中“滑音”较多的乐段，感受歌曲整体中带有的戏曲风格的特点。2.教师介绍曲作者赵季平。四、课堂小结通过本节课的学习，同学们又了解了一部优秀影片中的音乐，希望课后同学们多欣赏一些优秀影视作品的插曲。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：风第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《风》教学目标1.通过欣赏《风》，感受乐曲古朴的音乐形象。2.通过活动“丰富多彩的影视音乐”，进一步了解影视音乐及其作用，扩大音乐知识面。重点难点1、感受音乐《风》的“古朴苍劲”风格，活动以聆听为主。2、总结音乐作品中的人声对作品表现力的影响，可以通过反复吟唱来体会。教具准备一、导入1.欣赏《英雄》电影片段。边看边思考：画面中的人物是一个什么样的人？进一步思考：如果你是导演，你还会为这一片段加入点什么？（引导到音乐上）2.教师播放音乐《风》音频。师：请同学们根据音乐的情绪特点及变化，给这段音乐起一个名字。学生自由回答：《英雄》《比武》《威武的勇士》……二、新课学习1.揭示曲名再听音乐，给音乐分段。师：大家刚刚听到的这段音乐叫《风》，由谭盾作曲。请同学们再次聆听音乐《风》，你能根据情绪的变化为音乐分段吗？学生聆听后自由回答。2.分段欣赏，感受段落的对比和人声的作用。学生交流、分享自己的图谱答案，教师揭示段落，可以分成3段，并揭示是根据旋律的变化进行分段的。3.聆听“C”段音频并视唱“C”段旋律，感受旋律大跳与弦乐音色的表现作用。可以要求学生边唱边用手画出旋律的线条，感受大跳对人的心理影响。聆听音乐要求学生关注弦乐群的音色（低音区），感受其厚重感，引导学生体会音乐表现出“武士”镇定不慌的人物形象。4.完整听赏乐曲《风》。5.活动“丰富多彩的影视音乐作品”。分享并交流所收集的影视音乐作品。根据音乐的风格进行归类。归类要求：分声乐类、器乐类，分主题曲类、场景音乐类等。6.教师提供欣赏资料。播放音乐作品《大男人》，引导学生关注歌曲的演唱。7.请学生谈谈自己的对影视音乐的印象和收获。三、课堂小结影视音乐总是在影视作品的情节或场景达到一定的感染作用时出现的，它有着画面无法替代的表现作用。希望同学们观看电影作品的同时，做一个音乐的有心人，一并享受音乐带给我们的无穷魅力。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：送别第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱《送别》教学目标1、并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。2、通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》3、能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣重点难点对乐曲意境的理解和情感的表达教具准备多媒体课件，歌曲曲谱等1、练声曲：12｜34｜5—｜54｜32｜1—咪吗咪2、学唱歌曲《送别》（1）．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？生：《送别》）师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》是出自一部老电影——《城南旧事》（2）、介绍曲作者李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平（3）、欣赏《送别》（4）、学生跟琴视唱全谱教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握（5）、请同学们学唱这首歌。(6)、请同学们讨论歌曲的结构特点。（7）、师总结歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。歌曲为单三部曲式结构，每个乐段由两个乐句构成。（8）、学生有感情的朗诵歌词（10）、学生完整地演唱这首歌教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：《梅花》第课时（总第课时）二次修改教学内容学唱：《梅花》教学目标1、通过学唱歌曲《梅花》，感受梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征和坚强不屈的性格。2、通过教学，培养学生能够用连贯、饱满、富有力度对比的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境，力争做到声情并茂。重点难点掌握歌曲中的“××××”切分节奏；第三乐句的力度变化；第四乐句与结束句音准的区别。教具准备电子琴、多媒体课件、打击乐器一、赏梅花之美1、花儿都很娇嫩，但有一种花却很坚强，它能在寒雪中傲然怒放，那就是梅花（出示梅花图片）。今天的音乐课就让我们一l起走进梅花的世界，领略梅花独特的美吧！2、欣赏了这些梅花，你有什么想说的吗？（生回答）二、唱梅花之乐1、师：谢谢你们精彩的朗读。接下来让我们再次感受歌曲的旋律，请同学们边跟着音乐开口默唱边想想这首歌的情绪是怎样的？（跟着音乐用激光教鞭指歌词）2、我看到好多同学小脸憋得通红，是不是都想一展歌喉唱一唱呢，接下来我们就跟着音乐用讲悄悄话的方法轻声哼唱一遍。3、你们的声音可真美，跟老师一句一句地来唱一唱这美妙的旋律吧，我们先来学唱第一部分4、学唱第二部分5、小组检查演唱：四人小组跟随伴奏音乐进行演唱，边唱边听一下其余同学唱得怎样，如果有同学唱得不对，在演唱完后，请给他指出来，并帮他纠正音准。6、同学们的歌声让老师都有些陶醉了，但这还不够，我想请同学们用你最好的声音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你们能唱出对梅花的赞美之情。②部分学生使用打击乐器，部分学生演唱，老师弹古筝伴奏2、太美了，这真是天籁之音啊！但老师觉得咱们班同学应该还会有更加精彩的表现。现在你们开动小脑袋瓜想一想，还可以用上哪些表现方式和演唱方式让这首歌曲听起来和看起来都更美，更能表达诗人对梅花的赞美之情呢？引导学生加入表演、朗诵、舞蹈、绘画、书法、打击乐器等方式综合表演。作品很多，今天老师就和同学们一起来欣赏由著名歌唱家彭丽媛演唱的歌曲《红梅赞》，让我们在歌声中再次体会梅花的高风亮节。（播放视频的同时，出示歌曲《红梅赞》的创作背景以及要表达的思想）教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：《梅花三弄》第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《梅花三弄》教学目标1.欣赏古曲《梅花三弄》，感受梅花刚毅、坚贞的品格2.了解古琴的历史文化及音乐风格，激发学生对祖国音乐文化的兴趣和热爱。3.能在《梅花三弄》音乐背景的衬托下，韵律和谐地朗诵歌颂梅花的诗词，重点难点欣赏古曲《梅花三弄》，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望。教具准备一、导入师：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天，就让我们伴随着深沉而浑厚的旋律走进古琴的世界。（欣赏视频《流水》片段）二、学生交流资料1.课前布置有的同学找古琴的介绍、有的找古琴的图片、有的找古琴的传说。老师也可找一些图片进行补充。（古琴介绍）2.师：古琴从产生以来，就与历史上的文人雅士结下了不解之缘，有关古琴的传说和美德已使它的艺术价值超过了一般乐器。下面，就请同学们讲讲你所知道的关于古琴的传说、小故事。（古琴动画）3.请学生介绍知道的古琴作品。三、欣赏乐曲1.初听古琴曲《梅花三弄》音频。2.请学生谈感受。师：古琴的音色有什么特点？师：欣赏《梅花三弄》（片段）视频，说一说这首乐曲表现了什么意境呢？学生讨论。师：通过刚才的分析，作者是想通过这首乐曲来表现梅花怎样的品格呢？3.学唱主题。师：我们一起来唱乐曲的主题部分。（《梅花三弄》主题谱例）4.复听音乐。（1）师：老师为大家准备了梅花图，我们边听音乐边欣赏。（梅花动画）（2）师：请同学们思考乐曲的曲调有什么特点？《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲，它旋律优美流畅，形式典雅独特，表现了梅花洁白、傲放、苍劲、挺拔的气质。三弄实际是三个变奏，古代有高声弄，低声弄，游弄之说。乐曲主题表现梅花，通过对梅花凌霜傲雪神态的描写，赞颂文人高洁的品格，艺术价值很高。5.朗诵梅花诗词。（歌颂梅花诗词图片）四、课堂小结本单元我们认识和了解了三种民族乐器──埙、筝和古琴，谁来说说他们各自的音色特点。教学反思小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：《梅花三弄》第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《梅花三弄》教学目标1、认识、了解古曲中的“三弄”。2、会唱《梅花三弄》的主题，体验古琴所表现的意境、内涵及艺术魅力。3、通过朗诵、图片欣赏来了解文学、美术、舞蹈与音乐的内在的联系。重点难点听辨音乐的结构及音乐表现的意境、内涵。教具准备多媒体教学平台一、复习引入：1、播放古琴曲《高山流水》，让学生听辨乐器音色。2、提问：中国的民族乐器有哪些？导入课题。3、介绍有关古琴的知识引入新课古琴古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。二、欣赏古曲《梅花三弄》（1）播放《梅花三弄》音乐，让学生欣赏一组有关梅花的视频。（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。（5）讨论：“三弄”指什么？结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。（7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。三、拓展、探究1、欣赏国画《傲雪寒梅图》2、欣赏：卜算子-咏梅3、欣赏舞蹈《梅花引》片段探讨诗人、画家、音乐家、舞蹈家在表现梅花的神、情、志上有何共同之处？又有何独自的特色？五、课堂小结。教学反思

小学五年级下册音乐教案清源镇学区中心教研组音乐集体备课组课题：渔舟唱晚第课时（总第课时）二次修改教学内容欣赏《渔舟唱晚》教学目标1.通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行描述。2.体会乐曲的情绪与意境，感受祖国古典音乐的美感。3.认识和了解我国民族乐器──筝。重点难点通过聆听乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。教具准备一、导入1.师：上节课我们认识、感受了我国民族古老乐器──埙，它的音色古朴、浑厚而悠远。这节课，老师要和大家一同认识和了解我国另一件民族乐器──古筝。2.介绍筝（古筝图片）。师：筝是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年的历史。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。它是一种多弦多柱的弹拨乐器。它的外形近似于长箱形，中间稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏时以左手按弦、右手弹弦为主，其中筝的划奏是构成其旋律特色的一个重要演奏方法。二、、学唱旋律1.欣赏第一部分。（1）师：现在请大家分段欣赏。先听《渔舟唱晚》第一部分音频。（2）运用表情术语来描述音乐。（《渔舟唱晚》对比填空）（3）随琴视唱歌谱。（出示《渔舟唱晚》第一部分主题谱例）2.欣赏第二部分。（1）欣赏《渔舟唱晚》第二部分音频。教师可配合视频讲述：这段音乐采用了筝特有的“花音”奏法，使我们感到声音华丽流畅，韵味十足。（2）随琴学唱旋律。（出示《渔舟唱晚》第二部分主题谱例）（3）运用表情术语来描述音乐。师：这段旋律的情绪是怎样的？你能用一个表情术语描述一下吗？3.欣赏第三部分。（1）欣赏《渔舟唱晚》第三部分音频并讨论。（出示《渔舟唱晚》第三部分主题谱例）三、完整欣赏再次欣赏《渔舟唱晚》动画。（《渔舟唱晚》动画一、《渔舟唱晚》动画二）四、课堂小结通