五年级音乐主题的优秀教案

五年级音乐主题的优秀教案教学内容：

《一把雨伞圆溜溜》

教学重点：

精确地唱好歌曲旋律

教学难点：

唱准8度大调和跨小节切分

教学过程：

一、《一把雨伞圆溜溜》

1.情景导入：在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?

2.倾听范唱

设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的心情怎样?

3.教师范唱第1—15小节曲调。

(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开头音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?

(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。留意八度大跳及跨小节切分节奏。

(3)用稍快的速度、欢快的心情唱好第1—15小节曲调。

4.教师范唱后半局部曲调。

(1)先由学生以欢快的心情唱第1—15小节，然后，教师接唱后半局部曲调(到反复记号为止)。

(2)设问：后半局部的曲调，在每句的起拍上有什么规律?

(3)听教师将后半局部曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨仿照力量最强，能把它看谱唱出来。

(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出缺乏之处。

(5)用欢快的心情唱好后半局部曲调。

5.学唱歌曲。

(1)完整地、欢快地唱好曲调。

(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。

(3)完整地唱好歌曲。

6.表演歌曲。

(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组争论表演的方法、形式。

(2)小组争论，教师巡察指导。

(3)各组展现各自的表演。

(4)师生互评。

二、课后小结

五年级音乐主题的优秀教案2

教学内容：

接力出版社音乐教科书五年级(上册)第六单元45页歌曲《开心的梦》第一课时。

教学目标：

1、学问与技能：指导学生用轻柔、连贯、美丽的声音表达歌曲的意境，发挥学生的想象力。

2、过程与方法：通过听赏、演唱、感受歌曲，引导学生在唱歌时能突出6/8拍节拍特点。

3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《开心的梦》，让学生放飞心中幻想，通过自己努力去实现幻想。

教学重点：

能用轻柔，连贯，美丽的声音演唱歌曲的一声部。

教学难点：

6/8拍的强弱规律的把握。

教学过程：

一、导课

1.谈话：同学们，谁情愿跟大家沟通一下，关于日本这个国家，你了解多少?(依据学生的答复，随即做出评价及鼓舞)

2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在教师就请同学们和我一起到漂亮的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简洁的讲解。

二、倾听歌曲范唱

1.“就在这个漂亮的国家，有一个得意的，和你们同龄的孩子，他在一个安静而漂亮的夜晚，做了一个奇妙而好玩的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和教师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《开心的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，教师边听边打拍子。(3/4拍)

2.歌曲倾听完毕后，师生谈歌曲的内容。

问：刚刚，在同学们听音乐的同时有谁留意到教师在做什么?(打拍子)

三、学习歌曲

1.初听音乐。

2.复听音乐。

师：歌曲采纳什么样的方法来表现它的这个开心呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?

3.用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、美丽的声音。

4.念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

5.唱歌词，随琴一起。

6.再听歌曲，分析歌词内容。

7.有感情地演唱。

师：刚刚我们用声音表现了各种各样的梦，你能告知大家你做过哪些非常漂亮的、令人开心的梦呢?能告知我们，让我们和你一起共享吗?师：有一个日本小朋友，在一个安静而漂亮的夜晚也做了个奇妙而开心的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着美丽的音乐进入他的梦乡……师：你觉得在这个梦里哪里是他最开心的地方?你能在这个地方举一下手来告知我们吗?学生演唱

四、延长创编

1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜爱的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载抱负的梦之船。让我们把自己心中的幻想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)

2.折好后，拿着自己的梦之船，相互沟通自己的幻想。教师赐予鼓舞，支持。

3.同学们，你们的幻想可真是五彩缤纷，漂亮极了。

五、课堂小结。

师：虽然做梦很虚幻，但是假如人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，假如你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗?所以，大家从现在开头就努力，为了能让你美梦成真，加油吧!让我们一起带着漂亮的梦走向你们的将来吧!(随音乐出教室。)

同学们，教师想送给大家一句格言我们大家共同鼓励：

现实是此岸，抱负是此岸，中间隔着湍急的河流，辛勤的劳动是架在河上的桥梁。(教师做简洁讲解)

“同学们，快为你心中的幻想而努力奋斗吧!教师盼望你们每个人都能够幻想成真!”

六、最终，在歌曲《开心的梦》中完毕本堂课。

五年级音乐主题的优秀教案3

教学内容：

1、倾听《致春天》2、表演《小鸟小鸟》

教学重点：通过倾听体会身边的春天,用轻愉快泼的心情演唱歌曲

教学难点：表演《小鸟、小鸟》

二声部做到声音协和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

留意解决六度音程大跳的音准

教学过程：

一、倾听《致春天》

1.介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。

(1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何?

(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。

2.初听《致春天》。

(1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段。还可帮忙学生听辨其次局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮忙他们听辨三段体的不怜悯绪的音乐表现。

3.复听《致春天》。

要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在进展过程中的心情变化。

4.完成教材中的书面作业。

(1)画出第三局部的图形谱，说明第一局部与第三局部曲调一样但心情不同。

如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热闹的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。

(2)完成方格框内的选择--曲调高、低与心情的安静、期盼、热闹。

5.三度(观赏)创作。

让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的进展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参加及他们对春天的憧憬的心情。

二、表演《小鸟小鸟》

1.生态环保导入。

设问：

(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以爱护。

(2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟语花香，春暖花开，莺歌燕舞……)

2.倾听范唱《小鸟小鸟》。

设问：

(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习6/8拍号，该拍号在第9册第1课讲过。)

(2)歌曲表达了怎样的心情，描绘了怎样的情景?

3.学唱曲调。

(1)教师范唱曲调。

设问：

曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先学第一局部(第一乐段)。

a.教师范唱。

设问：听辨并找出一样与相像的地方?

b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。

c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。

d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出一样与相像的局部。

e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一局部曲调。

(3)学唱合唱局部(其次乐段)曲调。

a.教师分别范唱两个声部的曲调。

设问：听辨并找出一样与不同的地方?

b.在教师指导下，二个声部先学唱其次乐段的第一乐句(2小节)。留意第一声部六度音程以及其次声部的四度音准。

c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。

d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。

4.学唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的心情。

(2)用“la”唱全歌。留意合唱局部的和谐;留意用稍快的速度表达喜悦的心情;留意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢快的心情。

(3)填入歌词要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上环节的根底上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演……进展二度创作表演。表达对春天的赞美。

三、课堂小结

进展爱护自然、爱护动物的训练。

2.学生二声部训练还有待提高，多加训练，唱多几次明显感觉好多了，但还是不太稳，要求教师带唱，请学生下课之后再去找找还有哪些描绘春天的歌曲和乐曲。

四、课后反思

现在新教材都很注意合唱教学，这既是个重点也是个难点，所以在教学时切不行加快速度，要循序渐进，最好之前要做些音程的练习，特殊是相近的几个音。

五年级音乐主题的优秀教案4

教学内容：

学问“声音的强弱”

唱歌《大鼓和小鼓》

教学目标：

1、了解并能辨别声音的强弱

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。

3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。

教学重难点：

学生唱准凹凸不同的音。

教学预备：

CD。

教学过程：

1、学问“声音的强弱”

(1)播放强弱不同的声音，引导学生辨别声音的强弱。

(2)熟悉力度记号。

(3)将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。

2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

(1)听辨声音

倾听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同?

(2)倾听范唱

初次倾听，感受歌曲欢愉的心情。

再次倾听，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。

(3)学唱歌曲

师分句教唱歌曲

歌曲中有大跳音程，教师可用手势帮助学生唱准。

第一句的其次小节、第四小节之后可以换气，而其次句尽量不换气。

在学唱过程中，教师就随时提示学生留意下正确的演唱姿态，以使学生养成良好的唱歌习惯。

(4)表现歌曲

师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。

边唱边唱，边用声势动作伴奏。

分小组边唱歌曲边列队行进。

五年级音乐主题的优秀教案5

课题：

春节序曲

课型：

新授

教学内容

观赏我国闻名音乐家李焕之所作的乐曲《春节序曲》

课时

第一课时

教具

电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。

教学目标

1、通过观赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

2、感受乐曲的心情。

3、初步分析作品的构造。

4、通过学生的参加观赏，用多种方式表现音乐。

教材分析

《春节序曲》是我国闻名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采纳我国民间的秧歌音调，节奏与陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，美丽富有民族风格，节奏鲜亮热闹，生动地表达了我国人民在传统节目里喧闹难腾，喜气洋洋，敲锣打鼓载歌载舞的心情。

乐曲构造是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开头，以两个具有比照性质的音乐主题组成了序曲的第一局部。引子以剧烈的节奏、力度的比照、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快心情。第一局部的第一主题明快粗暴，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热闹气氛。其次主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部赐予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和感动心情。

中部主题旋律非常抒情美丽，节奏伸展，速度徐缓，与第一局部形成鲜亮比照，表现了人们在节日中相互亲切的祝愿和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美了对更美妙的明天的向往。在小号变奏了这个抒情主题后，将音乐引入了第三局部(再现部)。在这里，炽热的旋律，跳荡的节奏音型，说明更热闹的群舞又开头了。引子和第一局部的主题音调在这里作局部重复和变化重复，并参加了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢跃景象和人们的喜庆心情被表现得淋漓尽致

教学重点

乐曲中第一、其次局部不同的节奏、节拍与速度表现不同的心情与场面。

教学难点

感受不同节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不同表现

教学内容

教师指导

学生学习

教学过程

一、导入

播放歌曲《欢快中国年》。

二、初听音乐，感受乐曲心情。

三、复听音乐，划分段茖。

四、分段观赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的心情方面的不同以及了解乐器的演奏。

观赏其次局部主题旋律

观赏第三局部

五、创编节奏

六、最终一遍观赏音乐，综合性学习，用多种方式表现对音乐的理解。

七、教师总结

教师：同学们，大家好!

今日是我第一次给同学们讲课，那么你们有信念来和我一起上好这节音乐课吗?

生：有!

教师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。

同学们，这首唱歌的是什么节日呀?

生：春节!

教师：同学们喜爱过春节吗?

生：喜爱!

教师：为什么喜爱呢?

生：过春节可以…

师：春节是我们中国的传统节日，不只小朋友，我们每个中国人都特别喜爱过春节。那么，今日这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜爱的节日好不好?

生：好!

师：大家听，冬爷爷慢慢远走，春姑娘的脚步近了，很多的人们欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的降临……

师：同学们，谁能说一说这首乐曲的心情是什么样的，你们听完之后有什么感受，眼前仿佛消失了什么样的景象?

生：热闹欢快，我仿佛看到了……

师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗?

生：好!

教师介绍乐曲的心情及背景。

师：我知道我们小朋友都特别喜爱过春节，那谁能说一说中国的春节都有哪些风俗习惯呢?

生：包饺子。

师：看来我们的同学们对春节真的是特别的了解，都是“龙的传人”!那么下面让我们再来听一遍乐曲。但是听完之后呢，教师有一个小问题要问大家，那就是：你觉得这首乐曲可以分为几局部，我信任聪慧能干的同学们肯定能够答复出我的小问题的。

师：同学们，听完之后，你们觉得这首乐曲可以分为几个局部呢?

生：三局部

师：为什么呢?你是依据什么划分的?

生：节奏，速度的不同划分。

师：同学们真聪慧，说得真棒，这首乐曲依据节奏、速度、力度、心情等不同可以分为三局部，那么下面让我们来分段观赏一下，再来感受一下这三局部的不同之处。

师提问：乐曲一开头表现的是什么场面?

生：大家一起跳秧歌的喧闹场面和气氛。

师：乐曲心情喧闹欢跃，描绘了人们敲锣打鼓庆祝新春的场面，那么你觉得用什么颜色来表现最好?

生：红，粉。

师：很好，前奏后接下来为第一局部其次主题旋律，它严厉光明，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为什么颜色接近严厉光明?

生：黄，绿…..

师：同学们，你觉得这一段的旋律跟第一局部相比有什么不同的地方?

生：节奏很慢。

师：这一段的旋律非常抒情美丽，节奏伸展，速度徐缓，与第一局部形成比照，那么听到这一段的乐曲，你仿佛看到的是什么样的画面呢?

生：……

师：同学们说得真好，我也想说说行吗?我听到这段旋律，仿佛观察了人们在节日中相互亲切的祝愿和问候，他们赞美现在的幸福生活，更加期盼美妙的明天。那么我盼望我们的同学们也要懂得“珍惜现在，把握将来”。

师：我观察同学们听完这局部旋律都特别感动，能告知教师你们感受到了什么?为什么这么兴奋呀?

生：我仿佛观察了全部的人们都在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，特别喧闹……

师：哦，原来是这样呀!这段旋律它的心情更加欢快、热忱、流畅，又在最终加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并参加了打击乐器把节日的欢跃景象和人们的喜庆心情表现的淋漓尽致，那么你们觉得用什么颜色能表示这“越来越热闹的气氛”?

生：红、绿、各种各样……

师：同学们真是太棒了!看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家!

师：同学们，我们过新年的时候都特别快乐，那么通过刚刚听《春节序曲》，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，都是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简洁的衬词来表达出过年的喧闹场面呢?

指名同学上前来