《开国大典》教学设计（重点研读）

PAGE6《开国大典》教学设计（重点研读）

第一课时教学目标1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程

一、导入课题1、欣赏课文插图（《开国大典》油画）。2、看图说话：这幅画描绘的是什么情景3、揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。4、根据画面，朗读课题。二、初读课文1、比较引疑：画家用他的画笔留下了历史的光辉瞬间，那么作者用他的语言记录了开国大典的哪些内容自由快速浏览课文，思考问题。2、生交流归纳。三、重点研读1、整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，从文章的语句中感受到了什么2、学生交流。3、重点体会：板块A这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使中国人民的心一齐欢跃起来。（1）引导学生抓住“欢呼”、“欢跃”等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情；（2）提问引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”（朗读、理解）板块B毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，第一面国旗——五星红旗徐徐上升。30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。（1）引导学生抓住重点词体会人民群众的心情；（2）质疑（站），出示背景资料写话释疑。板块C（1）抓住某一处描写人民群众掌声的语句；（2）引导找出另外的语句；（3）以读促悟。4、观看宣布成立电影视频，随机采访学生观后心情。5、激情朗读重点语段。6、质疑。四、课堂小结

第二课时

教学目标1、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，进一步了解场面描写的方法。2、理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程

一、复习导入1、简单回顾，典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动、自豪的心情；2、交代本节课的学习任务。二、重点研读1、学生自主选择自己喜欢的内容（阅兵式或群众游行），交代学习任务。2、交流学习体会：板块A（阅兵式）（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地拍手，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。①抓重点词谈感受。②播放视频：1949年阅兵盛况感受场面。③感情朗读。板块B（群众游行）①学生交流学习感受。②角色体验。③理解重点句：天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼：“人民万岁！”“同志们万岁！”④感情朗读。三、课堂延伸简单交流开国大典历史资料。四、课堂小结1、文章场面描写的方法；2、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。五、课外作业课外收集建国五十周年大庆图片及其他资料。

第三课时

教学目标1、学习典礼开始前的内容，重点体会人们当时的心情；2、整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。教学过程

一、复习导入二、重点研读1、学生自读课文1—4自然段，了解作者是怎样介绍大典开始前的情况的。2、交流学习体会。（1）参加大典人员的语句。参加开国大典的有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、市民、各学校师生、各机关工作人员、城防部队，估计总数30万人。观礼台上还有外宾参加。（2）会场布置的语句。简笔画感知；抓住重点词体会；感情朗读。3、重点句理解：（1）工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（2）郊区的农民是五更天摸