感悟小学数学四年级教材培训心得体会

Word———感悟:小学数学四年级教材培训心得体会

学校四班级的心得体会。

学校数学学好了，也就有了基本的生活计算力量，作为一名合格的学校数学老师，为了激发同学学习数学的欲望，教案的撰写是必不行少的一个步骤！那么，优秀的学校数学教案模板有哪些？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“最新感悟:学校数学四班级教材培训心得体会”，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校数学四班级教材培训心得体会

通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们老师的关怀，对我们老师的教学水平与个人综合素养的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下：

一、对教材有了更加深刻的整体熟悉。

青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串，让同学在解决现实情境中问题的过程中引发同学对数学学问的学习，然后把学到的新学问又作为解决新问题的工具，让同学把解决问题与学问学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对同学的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他班级各册教材与本册教材之间的关系，学问结构，目标体系知之甚微。通过学习，对青岛版教材有了新的熟悉，新的理解，每单元的学问基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面学问的连接，如何向后续学问延长和拓展。起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略

1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注同学已有的学问阅历，弄清同学每一个单元已经学习了哪些学问，要学习哪些学问，为哪些后续学问做预备。

2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且肯定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让同学经受操作观看——形象感受——抽象概括等过程，培育同学的抽象概括力量。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

老师要加大对同学的解决问题思维方式的引领和指导力度，给同学留下自主探究的时间和空间，进一步拓宽同学解决问题的渠道，提高同学的解决问题的力量，提高同学的自主探究力量，提高同学的学问迁移学习力量，渗透数学思想方法，培育同学的数学素养。充分发挥老师的作用，关心同学有效地开展探究活动，培育同学的创新力量和实践力量。重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新学问的学习就放在一些练习题目中。

三、知道特别版块的的教学方向。

这里的特别版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、丰收园等，这些板块是老师在平常教学中简单忽视或者说教法差异最大的环节。在培训中，通过几位老师的讲解，解决了我们的困惑，让老师不再茫然。知道从何入手，从何教学。

本次教材培训对于我们而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的熟悉。新教材不仅关注基础学问和基本技能，还关注同学的基本数学思想和基本数学活动阅历；新教材不仅关注了同学分析问题、解决问题的力量，还关注了同学的发觉问题和提出问题的力量，为我们以后的教学工作指明的方向。

学校数学四班级教材培训心得体会

20xx年3月17日，我有幸参与了20xx年全国新世纪学校数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。

一、通过培训学习，使我对新世纪学校《数学》（北师大版）第四版教材特色有了深刻的了解。

（一）细心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开同学的数学学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络。

（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。

1.注意基本活动阅历和基本思想。

2.注意体现“从头到尾”思索问题的过程。

3.注意在理解的基础上实现对重要数学概念的把握和基本运算技能的形成。

4.注意学习爱好和学习习惯的培育。

（三）情境设计更加注意题材的多样与丰富。

教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜亮特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平衡。

（四）重新梳理和设计练习题，供应数量合适、层次合理、形成多样的习题。

二、学会追问

北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是《一班级教材‘熟悉物体’》，其二是《统计与概率》。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，体现“深刻”，符合同学实际生活阅历；上课要学会追问，给同学一个操作后，老师要追问，把问题推给同学，在追问中深化，让他们自己找出问题的答案。追问是检验同学是否理解所学。

三、学会处理细节

有人说“整体打算成败，细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断同学学习的障碍；注意课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推动；注意与生活阅历的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化；保证同学有静静静地自立思索的时间；注意同学思索力量的提升。

通过教材的培训学习，使我熟悉到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，深化地了解自己的同学，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和同学的实际状况，引领同学贴近生活，走进数学，经受学问、力量形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。

学校数学四班级教材培训心得体会

12月5日，我有幸在北京其次试验学校美茵校区，倾听了黄为良老师“素养立意的运算教学”和侯正海老师的“图形熟悉教学中若干详细问题的辨析与思索”，他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的很多別样的思索方式使我耳目一新。

一、反思中前行·摸索中提高

经过这次短暂的培训，回来后我做过深刻反省，反省自己的教育理论学问是否懂得、教学理念是否新奇，教学学问是否扎实，教学技能是否一流。只有不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的、受同学喜受的，有自已到见解的老师。

二、学以致用，救学中践行

对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中面对浩大的班级同学数，面对积累如山的要批改的作业再加上那么些个后进生，老师己经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课进行多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。

三、终身学习，提升自己。

这次培训，我再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老、学到老，博览群书.不断进取，不断创新探究，提高自己的教学教研力量，养成终身学习的习惯，和同学共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与同学互动，以自己的努力，让我的毎一个同学都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生乐观的影响。

总之，这次培训，我收获颇丰，我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不解努力和学习，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的学校数学老师。

学校数学四班级教材培训心得体会

我参与了北师大版学校数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，老师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：

一、教材整体分析

(一)、两调整

1.调整到本册教材的有三处，分别是原二班级下册中“混合

运算”和“加与减(二)”。原三班级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最终一单元。

2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三班级下册;原“时间与数学(二)”和“观看物体”内容后移到四班级下册;“可能性”后移到四班级上册。

(二)、两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，

2、第七单元将原来的“熟悉年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，

(三)三新增

新增加了一些内容，引导同学综合运用所学的有关学问，解决生活中常见的现实问题，增加应用意识，提高实践力量。

(四)三重设

二、教材特色介绍

1.借助画直观图关心同学分析数量关系，体会“化繁为简”，探究解决问题的方法与策略

2、将计算和解决问题有机结合。

3.以查找算式在生活中的原型为例，增进同学的数学理解。

4、大数目的加减混合运算，很简单出错，教科书突破了这一难点。

5.教科书特别重视图表表示问题,读懂图表等基本素养的培育.

6.乘除法中增加了点子图等直观模型，关心同学理解算理。

7、从“回顾”入手绽开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活阅历和所学新学问之间的内在联系。

8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的熟悉。

9、利用相关内容进展同学的空间观念。

随着课改的不断深化，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以同学为主体的教学思想，细心设计了教材的实践活动;关注同学数学学习与社会生活的联系，注意同学的情感体验;重新讨论学问之间的整合;加强数学学习与同学生活的联系;注意同学“学会学习”力量的培育。

通过新课标新教材的培训学习，更加使我熟悉到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必需转变老师的教育方式，转变传统的教学方式。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要专心地读懂同学，要才智地读懂课堂，这样的课堂肯定会布满活力。

总之，《新课标》给了我很大的启发，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。为我们老师供应了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。

学校数学四班级教材培训心得体会

以同学进展为本提高数学素养——三班级数学新教材解读培训心得体会

参与了学校三班级数学新教材解读培训，倾听了周小萍和舒爱武老师的精彩讲座，感受颇多。她们具体为我们介绍了新教材的编排特点，修订前后教材结构对比等等。听了之后，对于一个从未教过三班级数学的我有信念教好孩子们，对于数学新课程、新教材也有了肯定的熟悉。下面我就谈谈自己的一些体会：

一、面对教材修改老师不同的态度

现阶段，面对教材修改老师呈现出不同的态度，有的觉得数学越来越难教，有的认为教材无论怎么改都无所谓，有的认为不管教材变成怎样都会教。新教材的改头换面，使我们不行能再像以往那样照本宣科．更不能对教材亦步亦趋了。打开新教材，扑面而来的是一股清爽气息，课程的开放性、综合性与敏捷性令人耳目一新。新教材无论从内容的选择还是呈现方式上，都很好地体现了“以同学进展为本”的理念，图文并茂、形象直观、生动好玩，贴近同学生活，布满时代气息。但同时也对教材编排体例的变化感到很不适应。传统课程强调学科体系的系统与规范，强调严密的规律挨次和严谨的学问结构，这在我们头脑中已经根深蒂固。然而新教材不再刻意追求学科体系的严密，而是从同学的阅历动身，贴近同学的生活实际，从问题情境动身，引导同学探究学习、体验学习。这种编排体例和教学要求上的变化，与老师教学习惯产生剧烈的冲突，冲突日益凸现出来，这种不适应，是大多数老师会感慨教材越来越难教的根本缘由。

二、创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此老师在教学中要鼓舞同学大胆思索，用同一个问题乐观寻求多种不同的思路，使之有所发觉，有所创新。让同学充分暴露和展现思索问题的过程，发表独特的见解。对于同学的不同想法，老师要准时地赐予确定和表扬，使他们享受到胜利的喜悦，增加制造性活动的信念。这样既培育同学从多方面，不同角度思索问题的力量，同时同学的求异思维也得到了培育。

三、教学中的建议

1．教学中我们要尽量削减对同学的时空占据，为同学供应乐观思索、主动探究与合作沟通的空间，使同学多一些自由的体验。

2．允许同学从不同的角度熟悉问题，采纳不同的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，鼓舞解决问题策略的多样化。使不同的同学在数学上得到不同的进展。

3．给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观看世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，布满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、学问去解决问题。

循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出美丽的童话。在课改这一宽阔天空里，我们应当不怕失败，不断努力，不断创新，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学校数学四班级教材培训心得体会

通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对二班级教材有了更深刻的熟悉，本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：

一、疏理教材，认知结构与目标体系：

通过学习，对青岛版版教材有了新的熟悉，新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好连接，才能使同学真正的理解把握所学学问。

二、感知教材，结合实际应用教材：

新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。采纳教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“动手实践、自主探究、合作沟通”是新课程提倡的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要留意从同学的数学现实动身，引领同学不断经受艰辛的自主探究学习过程，让同学亲历数学的“再发觉”“再制造”过程，不仅仅学会了学问，更主要让同学感受如何学习，实现了数学课程促进同学全面、可持续、和谐进展的特点。

应当说，青岛版教材颜色丰富、贴近生活、编排有新意，深受学校生宠爱。但总体看新增加了不少学问点，原有的内容也并未削减，课时数也增加不少。这就需要我们仔细讨论我们的教学内容究竟应当讲到什么程度，达到什么难度。

总之,新教材新理念，为我们供应了更宽广的舞台，也对我们老师提出了更高的要求。我将会努力实践课标新理念。

学校数学四班级教材培训心得体会

12月21日在聊城技师学院培训中心，我有幸参与了聊城市举办的北师大版书法教材培训会，并且收获颇多，这次培训对于我们实习老师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为实习老师，我从未想到过还有机会去接触软笔书法。这次培训的时间不长，只有一天，在这一天的时间里我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于老师的重要性，老师的字体会潜移默化地影响同学的字体。

本次培训的主讲人是教育部人文社会科学讨论项目“启功先生书法学讨论”的参加人之一，并担当北京师范高校艺术与传媒学院书法系副教授的李洪智教授。他先向我们介绍了学校生开设毛笔书法课的重要意义，接着，介绍了学校老师应当如何就书法课教育同学。最终，他向我们介绍了唐代以来草法变异的现象及其缘由。

作为一名语文老师，必需要使同学养成写一手好字的习惯。那就必需要做好以下几方面工作：首先，老师应当具备书法专业理论学问与技能，主要是临帖的技能。闻名的书法巨匠林散之、启功、陆维钊都是先观看并临帖，书法才能才得以提高。其次，书法与其他学科联系性强，为了适应书法艺术的教学，老师对这些方面的学问也应当有适当的钻研和讨论。最终，要依据学校生身心进展的特点，因材施教，因地制宜地组织书法教学才能得到事半功倍的效果。比如：学校生的书法应注意间架结构，其次，再注意用笔，用笔要简洁化，规律化：在最开头的教学中，不要交给孩子们“变化”，要先使孩子们写好每个笔画；对自己选好的范本无论是摹还是临，都应当在动手的同时多开动脑筋进行分析和讨论。

通过今日的学习，我才发觉汉字的一些书写规律，比如：同样写口子旁的字，口子旁在左和在右写法是不同的，口字在左要写得小而偏上，口字在右要写得下而大。意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简洁的笔画横、竖开头，由于作为一名老师尤其是语文老师，写一手好字也是必不行少的。

通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们老师的关怀，对我们老师的教学水平与个人综合素养的关注。本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊熟悉，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现将自己的点滴体会总结如下：

一、对教材有了更加深刻的整体熟悉。

青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串，让同学在解决现实情境中问题的过程中引发同学对数学学问的学习，然后把学到的新学问又作为解决新问题的工具，让同学把解决问题与学问学习融合在同一过程中。同时在情境图的解读过程中渗透对同学的思想教育和情感教育。尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。对其他班级各册教材与本册教材之间的