信息技术在小学英语习本教学中的价值及运用

信息技术在小学英语习本讲课中的价值及运用【纲领】跟着新课程改革的日渐深入，在小学英语讲堂讲课中，信息技术获得了愈来愈宽泛的运用。借助于信息技术协助讲课手段，设置有关的情境，对教学构造进行了优化，为学生供给的学习空间也更为广阔。在提高了学生自学能力的同时，还使小学英语习本讲课获得了优异的见效。本文通過剖析小学英语习本讲课中运用信息技术价值以及详细的运用策略，以期为一线英语教师供给借鉴和参照。【要点词】习本讲课;信息技术;价值;运用;策略【作者简介】陈露，南京市栖霞区南师附中仙林学校小学部。习本讲堂是针对教师一言堂、学生被动学的问题而提出的重申讲堂讲课应以“习得”为本的一种讲课新理念。经过运用信息技术，习本讲堂可以实现学生、教师与资源的多元互动，以“习”为讲堂核心，改变传统讲课过程，从多个角度促使学生对知识的“习得”和综合语言运用能力的提高。信息技术的发展，供给了强有力的支撑，为小学英语习本讲课注入了新的活力。经过运用信息技术手段，能对习本讲堂的讲课方法进行优化，将小学生学习英语的踊跃性有效地调换起来，提高学生英语口语社交能力，以此促使讲堂讲课有效性的极大提高。一、信息技术应用于小学英语习本讲课中的价值有效提高学生的学习兴趣。小学生因为其年纪特色，很难保持长时间地集中注意力，传统的英语讲堂讲课形式单调、内容无聊，难以激发学生的学习兴趣，致使讲堂讲课见效不好。缺少兴趣的指引，学生参加讲堂的踊跃性就会大大降低，所以培养学生学习英语的兴趣是英语讲课中的首要环节。信息技术的应用可以将传统以书写板书为主的讲堂转变成声、像、图、文字等多种要素相联合的兴趣性讲堂，将本来无聊的讲课内容以声影的形式显现给学生，这类声像并茂的讲课情境对小学生产生了极大的吸引力，从而激发了学生激烈的学习兴趣与参加讲堂的主动性。提高学生英语实践能力。英语是一门语言类学科，主假如为了提高学生英语沟通的实践能力。传统英语讲课中受应试教育的影响，大多数英语教师只重视学生基础知识的掌握，只需学生可以认识英语单词，听写过关便算合格，而忽视了对学生英语沟通实践能力的培养。信息技术的应用可以为学生创办一个良好的沟通环境，给英语习本讲课供给了丰富的资源，在丰富讲堂讲课内容的同时也给学生供给了更为真切的实践环境，提高学生口语沟通的兴趣。比方，利用多媒体播放外国真切的英语口语沟通环境;利用信息技术给学生创办真切的教学情境等等让学生可以在观看并模拟的过程中提高自己英语语感，从而增强自身英语实践能力。扩宽了学生的学习门路。习本讲课主假如以学生为讲课中心，依据学生的所需张开有关的讲课活动。在传统英语讲课中，学生获得悉识可是依赖讲堂上教师的解说，大多数小学生不具备自主学习的能力，再加上课后没有专业教师的指导，致使学生课后学习的效率极低。在信息技术的应用下，学生在任何时间、任何地址都可以经过网络以及信息设施进行英语的学习，对培养学生自主学习能力也拥有重要的意义。比方，学生可以经过网络查找资料进行学习;经过信息技术与教师进行互动沟通解决课后学习中碰到的问题;或许可以经过教师录制的微课进行有关知识的学习等等。扩宽了学生学习英语的门路，极大地提高了学生学习的效率。二、信息技术在小学英语习本讲课中的应用策略1.表现教材情境，将学生自主学习的热忱激发出来。兴趣是学好英语的要点，学生只有拥有高涨的学习热忱，才能成为讲堂讲课的主体、学习的主人，这样才能使讲课见效真切事半功倍。现行的英语教材和生活实质有着特别亲近的联系，作为英语教师，应充分认识到多媒体的价值和优势。经过多媒体信息技术手段的运用，将文字形式为主的英语教材以真切情境的形式显现给学生，用声音、图像、视频等优异的讲课资源取代传统无聊的文字讲课，刺激学生的多种感官，将学生学习的踊跃性充分地调换起来。在应用信息技术表现教材情境时应注意双方面内容：其一，重要扣教材，明确讲课目标，使教材情境可以更好地服务于讲课活动;其二，要生动形象，知足学生兴趣需求。经过创办优异的学习环境，对学生英语思想能力进行培养。比方，在AttheZoo的讲课时，笔者依据小学生的心理特色，第一，在教材内容的基础上，下载好多“elephant”“bear”“tiger”“lion”等小动物的图片和视频，应用信息技术进行整合为学生创办一个真切旅行动物园的讲课情境。在进行单词解说时，笔者将动物的图片或许视频与动物的喊声相联合，更好地刺激学生的视觉和听觉，使讲堂互动更为活跃、风趣。运用多媒体创办讲课情境，将小学生认知兴趣激发出来，使学生更深刻地理解和记忆新单词。此后，借助于多媒体显现和网络资源，实现师生对话和人机互动，经过教材情境的表现，可以使学生对本节课核心句型的用法和构造真切掌握，并由此促使了学生自主学习能力和英语表达能力的提高。应用信息技术增强对学生英语发音的训练。小学英语讲课中对学生英语听闻能力的培养至关重要，特别是在英语讲课的初级阶段，打下一个优异的发音基础对后期英语学习拥有重要的作用。过去的英语讲堂讲课中平常是采纳教师领读的方式指导学生的发音，可是讲堂时间有限，学生没法在两三遍领读中掌握标准的发音技巧。跟着信息技术在英语讲课中的应用，给学生的发音训练供给了优异的讲课资源。比方，在每节课的单词跟读环节中，教师可以利用信息技术制作生动风趣的视频、音频课件，让学生在课上可以跟着视频、音频进行标准的发音练习，从而不停地提高英语语感，提高英语发音的规范性。为认识决课上时间有限，没法给学生供给充分的发音练习时间，教师可以将每个单词的标准发音录制成微课小看频上传到网上，供学生课后时间观看跟读。比方，每个单词又哪几个音标、口型怎样等等逐个示范，学生照着模拟，增强英语发音、口型的训练，逐渐形成标准的口腔记忆，以此实现学生英语发音的标准化。扩大小学生英语阅读量，将讲课重难点打破。新课程标准要求小学生必然要掌握必然的阅读量，这就需要教师可以采纳有效举措，让学生掌握科学的阅读方法。既要充分掌握课本的信息量，同时还要指导学生阅读提炼经典的英文素材;为了攻陷阅读难关，可以经过小组合作学习的方式，共同达成阅读资料。教师要将使用英文工具书的方法实时教给学生，以逐渐提高学生的英语自学能力，并轻松打破讲课的难点。比方，在学习“Lookatthemonkeys”这一课的知识时，教师要部署学生新课题，依据所选定的课题和自己实质出门状况，对互联网充分利用。为了加深记忆和理解，与音频和图片等资料相联合，成立学习档案。在讲堂上，教师将学生自主学习的成就运用大屏幕进行显现，并相互沟通不一样样的建讲和见解。经过学习门路和知识领域的不停丰富和拓展，提高小学生英语学习的实效性。应用信息技术促使学生的自主学习。在小学英语习本讲课中培养学生的自主学习能力至关重要，学生自主学习能力的提高可以有效提高学生的学习效率和讲堂讲课质量。传统的课前预习是学生自主学习的重要环节，可是因为大多数学生缺少自主学习意识以及自主学习能力较差，致使课前预习的质量很不理想，致使讲堂讲课时要开支大批的时间让学生熟习基础知识。经过信息技术的应用可以有效优化课前预习环节，教师可以经过网络技术给学生课前预习拟定学习纲领，学生可以依据纲领的内容进行预习。比方，在“Ataparty”一课的课前预习环节中，笔者将第一课时中会用到的一些要点单词和词组，比方要修业生可以熟读并会写的“grandfather、brother、sister、askirt、afriend”等，以及要点的句子“Nicetomeetyou.”“Werelatefortheparty.”和要点的句型“Whosthe...with...？”“Hes/Shes...”等等内容经过录制微课的形式进行简单的解说，并上传到网络平台供学生课前预习时参照，学生在预习环节跟着微课视频对这些基础的单词、词组、句子、句型等都有了基本的掌握，在正式的课堂讲课中就不需要占用时间再进行重复解说，可以直接利用讲课情境进行对话，以提高学生对基础知识的应用，实现了知识的深入，并且学生的自主学习能力也能获得有效的提高。巧用信息技术协助讲课，真切落实学生的主体地位。当前，小学英语亟待解决的重要课题，是提高小学生的应用能力和语言表达能力，并重视对学生英语核心修养的培养。跟着迅猛发展的信息技术，讯飞语音的出生，不只能对学生的发音进行规范，同时还可以使学生的英语口语表达能力获得极大的提高。同时，跟着不停发展的网络技术，也能使学生学习英语的渠道获得了极大的丰富。学生可以利用网络随时随处地学习英语，以提高自己语言表达能力。在学习的过程中，对自主学习地位真切落实，从而提高了学生的语言应用能力。比方，在学习“Howdoyougetthere？”这一课时，教师可以运用语音教具系统和讯飞语音云和语音教具系统，制作有声讲课卡片，改正学生的发音，进行正确的带读和泛读，将“Howdoyougotoschool？”等核心句型运用点读设施播放。为激发学生自主学习的踊跃性，将一些重难点知识进行增强训练。同时，经过卡通人物的会话练习，让学生迅速掌握本节课所波及的新单词。并且为了使学生扎实掌握句式，再经过人机会话的形式，对核心句型进行训练。学生在坚固新单词、掌握新句式的基礎上，又对自己的语感进行了培养。在教学过程中，经过教具系统的使用，即对堂讲课中学生主体性的讲课原则进行了有效落实，同时还对学生用英语沟通的优异习惯进行了培养，从而使英语习本讲堂获得了极佳的讲课见效。三、结语在小学英语习本讲课中运用现代信息技术，增强了讲课的可视性和奇怪性，为讲堂讲课注入了新的活力，同时，还突出了学生在讲堂上的主体地位，将学生的学习踊跃性充分调换起来。跟着信息技术的不停发展和圆满，需要教师能不断研究两者之间的最正确交融点，经过多媒体课件的创办性运用，协助英语教学，以综合发展学生的知识、技术、感情、文化等，最后培养学生的综合素养