小学三年级语文大全（5篇）

小学三年级语文课件大全（5篇）1.小学三年级语文课件明确目标：1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。解析思路预设过程：一、初读课文感知内容二、精读内容三、回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容1、自由读课文，要求：读准字音。2、师配乐范读，学生自由学读。3、师生同读。4、展示朗读。二、精读内容体会道理（一）感受学习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。1、学生质疑，依疑导学。2、理解意思，体会道理。3、角色朗读，积累知识。（二）感受学习要有浓厚的兴趣把喜欢的句子抄下来。5.小学三年级语文课件【教学目标】1、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。2、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。5、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。【教学过程】第一课时口语交际一、引入1、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？2、板书课题，齐读课题。二、指导交际1、看了课题你想到了什么？2、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？3、指导分组交流。三、交际1、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。（教师介绍）2、谁来帮我评一评？3、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.四、总结世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！出示：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1、运用学法自学。2、汇报、质疑。3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”？4、整合前两句，体会联系。5、角色朗读。（三）感受唐彪的论学习之教诲出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”1、依法自主学习。2、互相说说意思。3、小结内容。4、指导朗读。三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗？2、配乐朗读。指名诵读。（古筝曲）全体诵读。（配乐）3、老师小结半部《论语》平天下，读《论语》不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。2.小学三年级语文课件教学目标：1、正确流利朗读课文;背诵课文。2、对重点字词进行理解，理解句子意思。3、联系实际，领悟道理。4、总结学习古文方法。教学重点：朗读背诵课文，理解古文意思。教学难点：对句子的理解和翻译。教学具：课件、资料教学过程：一、复习导入，激发兴趣：想一想，平时我们都是怎么学习的？你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第29课，齐读课文。通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗？（生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题）过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。二、初读课文，读准字音：1、请你们自由读课文，注意把字音读正确。反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。2、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。（自读）3、指名朗读课文师：前面我们学习古诗时认识了诗人，你们知道这篇文章的作者是谁吗？（学生试着解答，不知道老师补充资料）《论语》对过渡：那到底他们是怎样讨论学习的呢，我们一起来看看这三句话是什么意思？三、理解句子，感悟理解：自学提示：我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢？（生：看注释、查字典、连接句子意思等）那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。（学生自学）汇报：（读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充）1、“知之为知之，不知为不知，是知也。”释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。知：知道为：就是知：聪明师：这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗？（学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”）2、“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”释义：（对于做学问来说）懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，不如以它为乐趣的人。好：喜爱乐：以……为乐趣。师：这句话是对谁而言的，学习的人，所以我们前面要添加一些词，使句子意思完整，能读懂。请你们用添加符号添上：对学习的人来说或对做学问的人来说。3、“凡理不疑必不生悟，惟疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”释义：凡是（对事情）不怀疑（的人）一定不会有感悟，只有怀疑了才能有感悟。小的怀疑就有小的感悟，大的怀疑就有大的感悟。理：道理疑：怀疑悟：了解、领会。师过渡：刚才通过句子的理解，我想大家对这篇文章有了一定的认识，请你们再读一读，带着你们的感受。学生朗读课文，然后再和同桌互相读一读。汇报配乐读。汇报交流:联系你的学习情况，你明白了什么道理？（学生逐句谈）1、学习知识要诚实、踏实。（学习态度）2、学习的深度缘于你自己。3、学习中要不断发问，解问。教师适时鼓励和肯定，使学生更加热爱学习。四、总结方法，拓展提高：今天这篇课文我们就学完了，想想我们学习这篇古文有哪些步骤？学生回答：（读文正音、了解背景、理解句意、感悟道理）师板书提升。师：今后我们可以利用这样的学习方法学习其他古文，你们有信心吗？咱们现在来试试怎么样？课件出示：不积陛步,无以至千里;不积小流,无以成江海.骐骥一跃,不能十步;弩马十驾,功在不舍.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。（试着解释理解）五、收获体会学生谈体会。六、作业：背诵古文。3.小学三年级语文课件课时目标：1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。2、积累叠词，掌握词语的恰当搭配。3、运用标点符号，练习写好钢笔字。重点：字、词的积累。难点：叠词的仿写教学过程:一、词语超市。1、出示“词语超市”，说说这8个词语有什么特点？2、仿说叠词，并写一写。3、选择一个词造句。4、再读词语，识记。二、连连续续。1、出示“连连续续”，自由读左右两边的词语。2、看看这些词语是什么词？3、师生配合朗读。三、加标点。1、复习逗号、句号、感叹号有什么不同的用法。2、读书上的句子，自己填写。3、交流汇报，评价填写情况。4、板书答案，齐读句子。四、写字板。1、出示写字板中的6个字。2、观察字的结构，发现规律。3、重点指导“罚”和“寿”字的写法。4、学生完成写字板，教师个别指导。五、课堂小结。这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。六、作业设计。学生观察、汇报分组仿写，看哪一组仿写的最多。4.小学三年级语文课件第一课时创设情境，导入新课①同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们了解蜜蜂吗？②同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。a.请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。b.同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。②检查自学情况。a.出示生字词卡片或展示生字词课件，检查认读情况。b.指名分段读课文，师生评议。③说说课文讲了一件什么事。朗读感悟①学习第一自然段。a.学生自由读课文第一自然段。b.相互交流知道了什么。c.你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？②学习第二自然段。a.学生自由读课文第二自然段。b.让学生当小小讲解员，说说“我”的试验是怎么做的。先说给同桌听听。再请两三名注说给全班同学听。c.说说在这个试验中，哪些做法是不可少的，要陈述理由。d.朗读“这时候……几乎要触到地面”这句话，转换角色想一想：假如你当时看到这种情景会怎样想？课堂练习①指导写字。a.出示生字卡片“论、试、验、袋、证、概、减、阻”，组词朗读。b.交流识记生字方法和写字的经验。c.学生书写②抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时复习检查①抽读生字词卡片。②复述第二自然段中作者做试验的有关内容。朗读感悟①学习第三、四自然段。a.教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？b.学生自由读课文第三、四自然段。c.说说这两段告诉我们回来了几只蜜蜂？这么长的路途，它们用了多少时间？d.假如你当时看到这两只归来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？e.指名学生多人次地带着这种高兴，激动、甚至有点意外的心情朗读三、四两个自然段。②学习第五自然段。a.教师再引：同学们一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。b.学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。c.说说从这一段中知道，又飞回来几只蜜蜂，大概用了多少时间。d.如果想表达“我”对这些蜜蜂的赞赏，你觉得读时要注意哪些词语？e.让学生先自己一边读一边体会，然后读给大家听，评评再读读。③学习第六自然段。a.学到这里，同学们一定非常佩服小蜜蜂辨认方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。b.学生多遍朗读第六自然段