我的叔叔于勒-精讲版课件

我的叔叔于勒莫泊桑（法国）莫泊桑19世纪后半期法国

著名的批判现实主义小说家，与契诃夫、欧·亨利被并称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《项链》《我的叔叔于勒》

★●●关于作者：一、自主学习1、作者信息2、积累字词3、初读感悟莫泊桑19世纪后半期法国

著名的批判现实主义小说家，与契诃夫、欧·亨利被并称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《项链》《我的叔叔于勒》

★●●关于作者：读准下列画线字的读音。拮据（）栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）女婿（）嘟哝（）jiéjūzhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòxùdūnong检查字词积累莫泊桑19世纪后半期法国

著名的批判现实主义小说家，与契诃夫、欧·亨利被并称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《项链》《我的叔叔于勒》

★●●关于作者：初读感知1、小说的主人公是谁?2、理清小说的故事情节.关于情节(金钱决定态度，态度产生情节）开端发展高潮结局

于勒

于勒

于勒

于勒盼赞遇躲莫泊桑19世纪后半期法国

著名的批判现实主义小说家，与契诃夫、欧·亨利被并称为世界三大短篇小说巨匠。代表作有《羊脂球》《漂亮朋友》《项链》《我的叔叔于勒》

★●●关于作者：初读感知1、小说的主人公是谁2、理出小说的故事情节三、合作研讨

围绕于勒的个人遭遇，文中对他的称呼或者评价有所不同，试从文中找出来。我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人全家的恐怖分文不值的于勒坏蛋流氓无赖这个小子、这个家伙这个贼、这个流氓赚了钱发了财糟蹋钱破了产主题：资本主义国家人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。钱有有无无无盼于勒全家人的希望开端全家人的恐怖躲于勒结局遇于勒流氓、讨饭的（不相信绝望）高潮赞于勒福星唯一的希望发展撵于勒流氓坏蛋遣送美洲（插叙）钱钱钱钱钱钱钱钱

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”

“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的关系了。”

小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。主题理解贫居闹市无人问,富在深山有远亲.有钱能使鬼推磨钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到服从，但不一定能买到忠诚；钱可以买到武器，但不一定能买到和平；钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……分析人物性格，探讨描写方法。精读课文赏析内容我们再来作第二次分类：看看我们前面找出的评价分别是谁说的。“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟夫说的。这么归类以后,你们有什么发现？

“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些都是大家的看法。“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。“这个家伙”是父亲菲利浦说的。大1.我最感兴趣的细节2.我最感兴趣的人3.我眼中的菲利普夫妇

4.我眼中的于勒5.我眼中的若瑟夫人物形象分析

自私、势利、贪婪、冷酷无情3.我眼中的菲利普夫妇

我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。怕母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说-------母亲回来了，我看出她在哆嗦。神态局部探究试找出文中对“父亲”、“母亲”的神态描写的句子，细细品味，说说这样写的妙处。怕——躲我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说他回到我母亲身边，是那么神色张皇。结结巴巴地说------父亲神色很狼狈，低声嘟哝着------母亲突然暴怒起来------父亲指着女婿对她使了个眼色。神态2、生活窘迫穷困，自顾不暇，只能对于勒避而远之。

1、于勒的恶习导致菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。不过，从另一个角度来看，菲利普夫妇的做法也是可以原谅的小说的另一个主题是表现了那个时代生活在社会最底层的小人物及弱势群体的辛酸和卑微。你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？

对于这样的弱势群体，我们还是多一点关爱和帮助，而不是嘲笑和冷漠！揭示了现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲与破坏。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”4.我眼中的若瑟夫“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。真诚善良、有同情心人物小结菲利普夫妇若瑟夫

自私虚伪、贪婪冷酷、金钱至上（语言、神态、动作）善良、有同情心（语言、动作、心理）假如你也有像于勒这样的叔叔，你会怎么做？“我”作为一个未成年人，还没有成年人不能不有的强烈的经济意识和金钱意识，“我”对人的感情还是朴素的、自然的，是从人与人的自然联系中产生的。“我”既同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境。小说让我们反思金钱之外的东西，要求我们的灵魂从现实的物质的金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，提醒我们把对人的自然、朴素、真诚的爱和同情，保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化。因为，只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。六、想象练习

想象一下，菲利普在船上遇到的是一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成200字左右的短文。想象训练

睛里放着光，脸游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。……父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”……

老师：“你吸烟吗？”

学生A：“不吸。”“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。学生A自然地伸出两个指头……

老师：“不吸？回家把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”

学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”

学生B小心地接过薯条，心中暗暗感激学生A。

老师：“不沾点番茄酱吗？”

学生B一不留神将酱沾多了，便开始往碗里弹……

老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，把家长叫来！”……

老师：“吸烟吗？”

学生C：“不……吸……”学生C吃完薯条已是汗流浃背。

学生C：“谢谢……老师……没事我先回去了。”

老师：“你不给同学带根吃吗？”

学生C：“谢谢老师。”说着把薯条放在耳朵上……

老师