能量之源光与光合作用课件

第四节

能量之源—光与光合作用一捕获光能的色素和结构第四节

能量之源—光与光合作用一捕获光能的色素和结构在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯.用这种方法有什么好处？不同颜色的灯光对植物的光合作用有影响吗？为什么不使用发绿色光的灯管作为补充光源？在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯.用这1.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的？.通过植物细胞的光合作用2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物为什么能捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？1.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料因为有能捕获光能的色素正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行捕获光能的色素绿叶中会有哪些种类的色素呢？它们分别是什么颜色的？各种色素在绿叶的含量相同吗？想一想，该怎么办？捕获光能的色素绿叶中会有哪些种类的色素呢？想一想，该怎么办实验：绿叶中色素的提取和分离实验原理：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如丙酮（无水乙醇）等。所以可以用丙酮（无水乙醇）提取叶绿体中的色素。

实验：绿叶中色素的提取和分离实验原理：叶绿体中的色素都能溶解实验原理：叶绿体中的几种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液的主要成分是石油醚，石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的几种色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得最快；溶解度低的色素扩散得最慢。实验原理：叶绿体中的几种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液实验材料：菠菜叶片若干，二氧化硅，碳酸钙，丙酮，层析液，滤纸条，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺丙酮易挥发，并有一定的毒性层析液易挥发，并有一定的毒性实验材料：丙酮易挥发，并有一定的毒性分别在A、B、C、Ｄ四个研钵中加５克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理ABCＤSiO2（少量）＋＋＋－CaCO3（少量）－＋＋＋95%乙醇（10毫升）＋－＋＋蒸馏水（10毫升）－＋－－注：“＋”表示加；“－”表示不加。（1）A处理得到的溶液颜色是黄绿色

，原因是

。（2）B处理得到的溶液颜色是几乎无色

，原因是

。（3）C处理得到的溶液颜色是深绿色

，原因是

。(4)D处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是

。Ａ：部分叶绿素受到破坏。Ｂ：叶绿素不溶于水。Ｃ：大量叶绿素溶于乙醇中。D：没有充分研磨方法与步骤１．提取色素分别在A、B、C、Ｄ四个研钵中加５克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按方法与步骤１．提取色素称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙（防止色素被破坏）与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。方法与步骤１．提取色素称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。方法与步骤２．制备滤纸条方法与步骤２．制备滤纸条方法与步骤３．画滤液细线方法与步骤３．画滤液细线２方法与步骤４．分离色素２方法与步骤４．分离色素方法与步骤５．观察与记录方法与步骤５．观察与记录叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4色素的种类叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素叶片为什么往往是绿色的呢？叶绿体中的色素提取液叶片为什么往往是绿色的呢？叶绿体中的色素提取液实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？光合作用的完整单位——叶绿体光合作用的完整单位——叶绿体结构外膜内膜基粒基质有酶功能光合作用的场所，植物细胞的“养料制造车间”有色素叶绿体结构外膜内膜基粒基质有酶功能光合作用的场所，植物细胞的“养料叶绿体的功能讨论1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、此实验设计有什么巧妙之处？3、从资料２可以得出什么结论？O2是由叶绿体产生的叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。

叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。总结叶绿体的功能叶绿体的功能讨论1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、此实验设计二、光合作用的原理和应用光合作用的探究历程（P101－102）二、光合作用的原理和应用光合作用的探究历程（P101－102结论：水分是植物建造自身的原料。17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验结论：水分是植物建造自身的原料。17世纪海尔蒙特栽培的柳树实结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。水二氧化碳氧气光？光能化学能储存在什么物质中？德国梅耶1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳1864年，德国萨克斯实验黑暗处理一昼夜让一张叶片一半曝光一半遮光绿叶在光下制造淀粉。用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？结论1864年，德国萨克斯实验黑暗处理让一张叶片一半绿叶在光下制第一组光合作用产生的O2来自于H2O。H2180C02H20C18O2第二组180202美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）结论光合作用产生的有机物又是怎样合成的？第一组光合作用产生的O2来自于H2O。H2180C02H20美国卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。美国卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。总结光合作用的反应式反应物、条件、场所、生成物CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能叶绿体糖类绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转光合作用过程光反应暗反应划分依据:反应过程是否需要光能光反应在白天可以进行吗？夜间呢？暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？有光才能反应有光、无光都能反应光合作用过程光反应暗反应划分依据:反应过程是否需要光能光反应H2O类囊体膜酶Pi

＋ADPATP光反应阶段光、色素、酶叶绿体内的类囊体薄膜上水的光解：H2O[H]+O2光能（还原剂）ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中[H]场所：条件：能量变化物质变化进入叶绿体基质，参与暗反应供暗反应使用H2O类囊体膜酶Pi＋ADPATP光反应阶段光、色素、酶叶CO2

五碳化合物

C5

CO2的固定三碳化合物

2C3C3的还原叶绿体基质多种酶H2O类囊体膜酶Pi

＋ADPATP[H]糖类卡尔文循环CO2五碳化合物C5CO2的固定三碳化合物2暗反应阶段CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP[H]、ADP+Pi叶绿体的基质中

ATP中活跃的化学能转变为糖类等

有机物中稳定的化学能2C3(CH2O)酶糖类[H]、ATP、酶场所：条件：能量变化物质变化CO2

五碳化合物

C5

CO2的固定三碳化合物

2C3叶绿体基质多种酶糖类ATP[H]暗反应阶段CO2的固定：CO2＋C5

联系比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件场所物质变化能量变化光、色素、酶不需光、酶、[H]、ATP叶绿体类囊体膜叶绿体基质中水的光解；ATP的生成CO2的固定；C3的还原

ATP中活跃化学能光能ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。

CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体联系比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件光合作用的全过程叶绿体中的色素供氢酶供能还原多种酶参加催化（CH2O）ADP+Pi酶ATP2C3C5固定CO2H2OO2水在光下分解[H]光反应过程暗反应过程光能光合作用的全过程叶绿体中的色素供氢酶供能还原多种酶参加催化（光合作用原理的应用影响光合作用强度的因素？CO2的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温度的高低、必需矿物质元素、水分等。例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。光合作用原理的应用影响光合作用强度的因素？CO2的浓度，光照

有关光合作用强度和呼吸作用强度的计算：对于绿色植物来说，由于进行光合作用的同时，还在进行呼吸作用。因此，光下测定的值为净光合速率，而实际光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。一般以光合速率和呼吸速率（即单位时间单位叶面积吸收和放出CO2的量或放出和吸收O2的量）来表示植物光合作用和呼吸作用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。（1）光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量+呼吸作用吸耗氧量（2）光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗量+呼吸作用二氧化碳释放量（3）光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄糖生产量﹣呼吸作用葡萄糖消耗量有关光合作用强度和呼吸作用强度的计算：化能合成作用自养生物以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。例如绿色植物。异养生物只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。化能合成作用利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。光能自养生物化能自养生物所需的能量来源不同（光能、化学能）化能合成作用自养生物以光为能源，以CO2和H1、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（）A、[H]B、五碳化合物C、ATPD、二氧化碳B1、在光合作用的暗反应过程中，没有被消耗掉的是（）2、光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是（）A.叶绿体类囊体膜上进行光反应和暗反应B.叶绿体类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应C.叶绿体基质中可进行光反应和暗反应D.叶绿体基质中进行暗反应,不进行光反应D2、光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正3.上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对CO2的吸收和释放状况的示意图。亲据图回答问题：

1、图中15—17段段CO2吸收量逐渐减少是因为

，以至光反应产生的

和

逐渐减少，从而影响了暗反应，使

化合物数量减少，影响了CO2固定。

光照强度逐步减弱ATP还原氢C3的还原五碳3.上图是在盛夏的某一晴天，一昼夜中某植物对C9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2022/10/312022/10/31Monday,October31,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/10/312022/10/312022/10/3110/31/20221:38:34AM11、越是没有本领的就越加自命不凡。2022/10/312022/10/312022/10/31Oct-2231-Oct-2212、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2022/10/312022/10/312022/10/31Monday,October31,202213、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2022/10/312022/10/312022/10/312022/10/3110/31/202214、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。31十月20222022/10/312022/10/312022/10/3115、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。十月222022/10/312022/10/312022/10/3110/31/202216、业余生活要有意义，不要越轨。2022/10/312022/10/3131October202217、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。2022/10/312022/10/312022/10/312022/10/31谢谢观赏

Youmademyday!我们，还在路上……9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2022/10/2第四节

能量之源—光与光合作用一捕获光能的色素和结构第四节

能量之源—光与光合作用一捕获光能的色素和结构在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯.用这种方法有什么好处？不同颜色的灯光对植物的光合作用有影响吗？为什么不使用发绿色光的灯管作为补充光源？在蔬菜大棚内为悬挂发红色或蓝色的灯管，并且在白天也开灯.用这1.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的？.通过植物细胞的光合作用2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，植物为什么能捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？1.生命活动的最终能源太阳能是如何转变成化学能用于生命活动的正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料因为有能捕获光能的色素正常苗白化苗正常幼苗能进行光合作用制造有机养料白化苗不能进行捕获光能的色素绿叶中会有哪些种类的色素呢？它们分别是什么颜色的？各种色素在绿叶的含量相同吗？想一想，该怎么办？捕获光能的色素绿叶中会有哪些种类的色素呢？想一想，该怎么办实验：绿叶中色素的提取和分离实验原理：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如丙酮（无水乙醇）等。所以可以用丙酮（无水乙醇）提取叶绿体中的色素。

实验：绿叶中色素的提取和分离实验原理：叶绿体中的色素都能溶解实验原理：叶绿体中的几种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液的主要成分是石油醚，石油醚是一种脂溶性很强的有机溶剂，叶绿体中的几种色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得最快；溶解度低的色素扩散得最慢。实验原理：叶绿体中的几种色素在层析液中的扩散速度不同，层析液实验材料：菠菜叶片若干，二氧化硅，碳酸钙，丙酮，层析液，滤纸条，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺丙酮易挥发，并有一定的毒性层析液易挥发，并有一定的毒性实验材料：丙酮易挥发，并有一定的毒性分别在A、B、C、Ｄ四个研钵中加５克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。处理ABCＤSiO2（少量）＋＋＋－CaCO3（少量）－＋＋＋95%乙醇（10毫升）＋－＋＋蒸馏水（10毫升）－＋－－注：“＋”表示加；“－”表示不加。（1）A处理得到的溶液颜色是黄绿色

，原因是

。（2）B处理得到的溶液颜色是几乎无色

，原因是

。（3）C处理得到的溶液颜色是深绿色

，原因是

。(4)D处理得到的溶液颜色是黄绿色,原因是

。Ａ：部分叶绿素受到破坏。Ｂ：叶绿素不溶于水。Ｃ：大量叶绿素溶于乙醇中。D：没有充分研磨方法与步骤１．提取色素分别在A、B、C、Ｄ四个研钵中加５克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按方法与步骤１．提取色素称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（充分研磨）和碳酸钙（防止色素被破坏）与10ml无水乙醇。在研钵中快速研磨。将研磨液进行过滤。方法与步骤１．提取色素称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。方法与步骤２．制备滤纸条方法与步骤２．制备滤纸条方法与步骤３．画滤液细线方法与步骤３．画滤液细线２方法与步骤４．分离色素２方法与步骤４．分离色素方法与步骤５．观察与记录方法与步骤５．观察与记录叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4色素的种类叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素叶片为什么往往是绿色的呢？叶绿体中的色素提取液叶片为什么往往是绿色的呢？叶绿体中的色素提取液实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。实验表明：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位呢？光合作用的完整单位——叶绿体光合作用的完整单位——叶绿体结构外膜内膜基粒基质有酶功能光合作用的场所，植物细胞的“养料制造车间”有色素叶绿体结构外膜内膜基粒基质有酶功能光合作用的场所，植物细胞的“养料叶绿体的功能讨论1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、此实验设计有什么巧妙之处？3、从资料２可以得出什么结论？O2是由叶绿体产生的叶绿体是光合作用的场所。光合作用需要光照。

叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用的酶。总结叶绿体的功能叶绿体的功能讨论1、恩格尔曼实验的结论是什么？2、此实验设计二、光合作用的原理和应用光合作用的探究历程（P101－102）二、光合作用的原理和应用光合作用的探究历程（P101－102结论：水分是植物建造自身的原料。17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验结论：水分是植物建造自身的原料。17世纪海尔蒙特栽培的柳树实结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？结论：植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。水二氧化碳氧气光？光能化学能储存在什么物质中？德国梅耶1779年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在阳1864年，德国萨克斯实验黑暗处理一昼夜让一张叶片一半曝光一半遮光绿叶在光下制造淀粉。用碘蒸气处理这片叶，发现曝光的一半呈深蓝色，遮光的一半则没有颜色变化。光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？结论1864年，德国萨克斯实验黑暗处理让一张叶片一半绿叶在光下制第一组光合作用产生的O2来自于H2O。H2180C02H20C18O2第二组180202美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）结论光合作用产生的有机物又是怎样合成的？第一组光合作用产生的O2来自于H2O。H2180C02H20美国卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。美国卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。总结光合作用的反应式反应物、条件、场所、生成物CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能叶绿体糖类绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转光合作用过程光反应暗反应划分依据:反应过程是否需要光能光反应在白天可以进行吗？夜间呢？暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？有光才能反应有光、无光都能反应光合作用过程光反应暗反应划分依据:反应过程是否需要光能光反应H2O类囊体膜酶Pi

＋ADPATP光反应阶段光、色素、酶叶绿体内的类囊体薄膜上水的光解：H2O[H]+O2光能（还原剂）ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中[H]场所：条件：能量变化物质变化进入叶绿体基质，参与暗反应供暗反应使用H2O类囊体膜酶Pi＋ADPATP光反应阶段光、色素、酶叶CO2

五碳化合物

C5

CO2的固定三碳化合物

2C3C3的还原叶绿体基质多种酶H2O类囊体膜酶Pi

＋ADPATP[H]糖类卡尔文循环CO2五碳化合物C5CO2的固定三碳化合物2暗反应阶段CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的还原：ATP[H]、ADP+Pi叶绿体的基质中

ATP中活跃的化学能转变为糖类等

有机物中稳定的化学能2C3(CH2O)酶糖类[H]、ATP、酶场所：条件：能量变化物质变化CO2

五碳化合物

C5

CO2的固定三碳化合物

2C3叶绿体基质多种酶糖类ATP[H]暗反应阶段CO2的固定：CO2＋C5

联系比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件场所物质变化能量变化光、色素、酶不需光、酶、[H]、ATP叶绿体类囊体膜叶绿体基质中水的光解；ATP的生成CO2的固定；C3的还原

ATP中活跃化学能光能ATP中活跃化学能有机物中稳定化学能光反应是暗反应的基础，为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。

CO2+H2O（CH2O）+O2光能叶绿体联系比较光反应、暗反应光反应阶段暗反应阶段条件光合作用的全过程叶绿体中的色素供氢酶供能还原多种酶参加催化（CH2O）ADP+Pi酶ATP2C3C5固定CO2H2OO2水在光下分解[H]光反应过程暗反应过程光能光合作用的全过程叶绿体中的色素供氢酶供能还原多种酶参加催化（光合作用原理的应用影响光合作用强度的因素？CO2的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温度的高低、必需矿物质元素、水分等。例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。光合作用原理的应用影响光合作用强度的因素？CO2的浓度，光照

有关光合作用强度和呼吸作用强度的计算：对于绿色植物来说，由于进行光合作用的同时，还在进行呼吸作用。因此，光下测定的值为净光合速率，而实际光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。一般以光合速率和呼吸速率（即单位时间单位叶面积吸收和放出CO2的量或放出和吸收O2的量）来表示植物光合作用和呼吸作用的强度，并以此间接表示植物合成和分解有机物的量的多少。（1）光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量+呼吸作用吸耗氧量（2）光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗量+呼吸作用二氧化碳释放量（3）光合作用葡萄糖净生产量=光合作用实际葡萄糖生产量﹣呼吸作用葡萄糖消耗量有关光合作用强度和呼吸作用强度的计算：化能合成作用自养生物以光为能源，以CO2和H2O（无机物）为原料合成糖类（有机物），糖类中储存着由光能转换来的能量。例如绿色植物。异养生物只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。化能合成作用利用环境中某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物。少数的细菌，如硝化细菌。光能自养生物化能自养生物所需的能量来源不同（光能、化学能）化能合成作用自养生物以光为能源，以