学前儿童健康教育课件

学前儿童卫生保健学前儿童卫生保健第八章学前儿童健康教育本章导读本章主要介绍了学前儿童健康教育的概念及意义，学前儿童健康行为的概念及其与学前儿童健康教育的关系；对幼儿园健康教育的目标与内容、特点及要求、途径与方法，以及幼儿园健康教育评价的指标与方法进行了阐述，有助于学生全面了解和掌握学前儿童健康教育尤其是幼儿园健康教育的基本要求。第八章学前儿童健康教育本章导读

了解生长、发育、成熟的含义；

初步了解学前儿童年龄阶段的划分及其特点；

掌握学前儿童生长发育的规律，以及影响因素；

掌握学前儿童身心发育的指标，并学会进行测定及评估的技能；学会学前儿童身体发育的常用评价方法。

12345了解生长、发育、成熟的含义；12345第一节健康教育及健康行为一、健康教育的概念健康教育是旨在帮助和鼓励人们提高健康认识，改善健康态度，养成健康行为，保护和促进健康的教育活动。学前儿童健康教育是健康教育的组成部分，是根据学前儿童身心发展的特点及规律，有目的、有计划、有组织地在幼儿园开展的教育活动，是针对学前儿童传授健康知识，传授维护和促进学前儿童健康技能的活动。

第一节健康教育及健康行为一、健康教育的概念二、健康行为的涵义根据行为对人类身心的影响，可以分为健康行为和非健康行为。研究发现影响健康的七项行为，即每天睡足8小时、每天吃早餐、不吸烟、不饮酒或有节制地少量饮酒、每天进行规律性的体育锻炼、极少或不在两餐之间进食、减肥时体重不超过标准体重的20％等。健康行为是指人们为增强体质、预防疾病、维持和促进身心健康而采取的各种行为或行为取向。学前儿童的健康行为则是指学前儿童为增强体质，预防疾病、促进生长发育、增进身心健康所采取的一切行为或行为取向。二、健康行为的涵义三、学前儿童健康教育的意义（一）学前儿童健康教育是终生健康教育的基础。学前年龄阶段不仅是身心发育和机能发展的重要阶段，也是情绪情感发展的重要阶段，是进行健康教育的最佳时期，特别是受益终生的良好习惯与生活方式的养成。（二）学前儿童健康教育是儿童全面和谐发展教育整体结构中的重要组成部分，是其他各方面教育的基础。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

三、学前儿童健康教育的意义（一）学前儿童健康教育是终生健康

（三）学前儿童健康教育是维护和增进儿童健康的重要途径和手段。学前儿童正处于生长发育十分迅速、新陈代谢旺盛但远未完善的年龄阶段，具有心灵稚嫩纯洁但容易受到伤害、活泼好动但知识经验匮乏且自我保护能力欠缺等特点。四、学前儿童健康教育与健康行为的关系学前儿童健康教育与健康行为有着非常密切的关系。学前儿童健康行为是学前儿童健康教育的核心目标，学前儿童健康教育是学前儿童健康行为形成最有利的影响因素。（三）学前儿童健康教育是维护和增进儿童健康的重要途径和手段第二节幼儿园健康教育一、幼儿园健康教育的目标和内容幼儿园健康教育的目标是依从幼儿园教育目标制定的。它既是幼儿园健康教育使幼儿身心发展应该实现的健康水平或教育结果，又对幼儿身心健康发展具有预知和规范的作用，是衡量健康教育成效的评价尺度。通常幼儿园健康教育目标由多层级目标构成，总目标统领下包括分类目标、年龄阶段目标、单元目标和各个具体的健康教育活动目标等。

第二节幼儿园健康教育一、幼儿园健康教育的目标和内容（一）幼儿园健康教育目标及要求2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》：1．幼儿园健康教育总目标(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。(3)知道必要安全保健常识，学习保护自己。(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（一）幼儿园健康教育目标及要求2．幼儿园健康教育内容与要求(1)建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。(2)与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。(3)教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。(4)密结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。(5)开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。(6)用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。(7)在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。2．幼儿园健康教育内容与要求（二）幼儿园健康教育分类目标、年龄阶段目标和内容2012年9月教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》1.幼儿园健康教育分类目标（1）身心状况。目标1：具有健康的体态目标2：情绪安定愉快目标3：具有一定的适应能力（2）动作发展。目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2：具有一定的力量和耐力目标3：手的动作灵活协调（3）生活习惯与生活能力。目标1：具有良好的生活与卫生习惯目标2：具有基本的生活自理能力目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力2.幼儿园健康教育年龄阶段目标——见教材（二）幼儿园健康教育分类目标、年龄阶段目标和内容2012年9（二）幼儿园健康教育内容构成及要求依据教育部文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，包括身心保健教育和身体锻炼教育两大方面的活动内容。幼儿园健康教育内容应包括、安全教育、体育教育、环境与健康教育等方面。1.身体保健教育的主要内容身体保健教育活动的主要内容包括身体认识与保护教育、生活和卫生习惯教育、饮食与营养教育、心理健康教育等。（1）生活和卫生习惯教育包括日常卫生习惯教育、生活习惯及生活自理教育。（2）饮食与营养教育。包括饮食的有关知识和技能（二）幼儿园健康教育内容构成及要求（3）身体认识与保护。包括培养幼儿关心、保护身体健康的意识和方法（4）保护自身安全。让幼儿了解生活安全常识、活动安全常识，药物安全常识；学习应付和处理意外事故的简单知识与技能2.身体锻炼教育的主要内容（1）身体活动的知识和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。（2）身体素质练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。（3）体操和队列队形练习。包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。（3）身体认识与保护。二、幼儿园健康教育的特点及要求幼儿园健康教育具有自身的独特性：（一）幼儿园健康教育的主要特点1.贯穿在幼儿园一日生活的所有环节。幼儿园健康教育应与日常生活相结合，使幼儿在进餐、饮水、盥洗、如厕、入睡等日常生活中养成健康行为，促进幼儿健康。贯穿于幼儿各种生活活动中的健康教育，内容涉及清洁卫生、心理健康、营养保健知识、安全保护、疾病预防、体育锻炼等方方面面，与幼儿生活实际密切相关，生动有效。2.渗透在幼儿园教育的各个方面。幼儿园健康教育是一项系统工程，是幼儿学习健康知识、提高健康意识、养成健康行为的过程。3.幼儿园健康教育方式多样。幼儿园健康教育由于内容的广泛性、目标要求的多元化等特点，教育的途径、形式及方法表现为多种多样。游戏是幼儿学习的最好方式之一，理应成为幼儿园健康教育最主要的教育方式。二、幼儿园健康教育的特点及要求幼儿园健康教育具有自身的独特性（二）幼儿园健康教育的要求1.幼儿园健康教育必须充分考虑和把握幼儿身心发展的特点及规律。受幼儿身心发展特点及规律的影响，幼儿在学习健康知识时可能存在理解和认识上的困难。幼儿园在开展健康教育时，应从幼儿实际出发，与幼儿的生活经验相适应，同时，应通过丰富多彩的操作活动，充分调动幼儿的积极性，通过幼儿感知、体验、动作练习等多种途径，提高教育的有效性。2.幼儿园健康教育必须充分考虑个体差异。每个幼儿发展的具体情况存在差异，即使是同一个内容，发展速度、方式及水平也不尽相同。幼儿园在开展健康教育时，既要从幼儿的整体要求出发，又要关注个体的特殊情况，应根据幼儿在活动中的表现，及时调整，尽可能使每个幼儿都能获得富有个性的发展。

（二）幼儿园健康教育的要求1.幼儿园健康教育必须充分考虑和把3.幼儿园健康教育必须坚持家庭、社会、幼儿园协调一致。家长是幼儿健康教育和健康行为养成的重要他人，社会环境至关重要。如果家庭、社会、幼儿园协调一致，幼儿园健康教育将取得事半功倍的效果。4.幼儿园健康教育必须做到持之以恒。幼儿园健康教育要转化为幼儿的健康行为需要一个长久的过程。幼儿园健康教育必须持之以恒，健康教育的效果才能切实得以体现。3.幼儿园健康教育必须坚持家庭、社会、幼儿园协调一致。三、幼儿园健康教育的方法与途径幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习，动作技能练习，感知体验等。教师应根据幼儿的身心特点及健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的经验方法和途径。（一）幼儿园健康教育的主要途径1、结合日常生活活动进行在幼儿园一日生活中，生活活动既是健康教育内容，又饱含健康教育时机。在进餐、饮水、如厕、盥洗、睡眠、游戏等各种日常生活活动中，应结合幼儿生活实际经验，渗透健康教育理念，实施健康教育策略，使健康教育生活化三、幼儿园健康教育的方法与途径幼儿健康教育的方法一般有观摩、2、专门的健康教育活动

幼儿园健康教育活动大致可分为健康教学活动和幼儿园户外体育活动两种形式。3、融合在其他领域教育活动中

幼儿健康的价值和幼儿成长的特点决定了幼儿园教育必须将维护和促进幼儿健康放在首位。在幼儿园语言、社会、科学、艺术各领域教育中，必须贯彻健康第一的思想。4、与家庭、社会教育合作任何幼儿教育，都离不开家庭、社会的支持配合，幼儿园健康教育亦是如此。只有幼儿园、家庭和社会教育“三位一体”共同发挥积极作用，幼儿园健康教育才能产生综合的理想效果。2、专门的健康教育活动（二）幼儿园健康教育的常用方法1.游戏。游戏是幼儿园教育的基本活动。2.动作与行为练习。让幼儿学习攀、爬、跑、跳、拍球、跳绳等等基本动作和技能，以及用筷子、扣扣子······等动作和生活技能。3.讨论与交流。运用教育实例开展共同讨论和自我学习。为幼儿提供与他人交流思想和情感的机会，并能有效提高自身辨别是非的能力，能有效指导幼儿养成健康行为。

（二）幼儿园健康教育的常用方法1.游戏。4.情景表演。教师设计活动时应充分利用唱歌、舞蹈、戏剧、木偶、故事、朗诵、儿歌等多种形式。5.体验示范。让幼儿通过感觉器官认识、判别事物的特性。6.户外体育活动户外体育活动是身体锻炼活动的重要组织形式，包括早操、晨间活动、体育项目活动，活动形式多种多样，而且采用自选活动的方式。4.情景表演。四、幼儿园健康教育的评价（一）幼儿园健康教育评价的主要指标幼儿园健康教育评价的主要指标包括健康知识、健康态度、健康行为、生长发育水平的变化及健康状况的变化。1.健康知识。围绕采用健康教育手段进行干预的内容对幼儿进行口头测验。2.健康态度。对儿童是主动积极地还是消极被动地执行和保持健康行为进行评价。3.健康行为。对儿童良好的生活卫生习惯、学习卫生习惯及其他健康行为的形成率进行评价。

四、幼儿园健康教育的评价（一）幼儿园健康教育评价的主要指标4.生长发育水平的变化。实施健康教育的幼儿群体与未实施健康教育的幼儿群体的生长发育水平的对比。5.健康状况的变化。可以通过幼儿患病率、发病率的变化了解健康教育的效果。

4.生长发育水平的变化。（二）幼儿园健康教育评价方法常用的评价方法有：

1.自我报告。幼儿根据健康教育工作者的要求，报告个人与健康教育项目有关的认识、兴趣、态度和行为。常用于了解幼儿的饮食习惯、进餐次数、食物偏好等。

2.问卷调查。采用问卷，向家长或教师进行调查，了解幼儿在健康教育实施前后的认识、态度及行为等方面的变化。

第八章学前儿童健康教育课件3.幼儿园环境卫生实地调查。主要包括：幼儿园的总体环境的清洁；饮用水和洗手水的设备及其卫生；厨房及其用具的卫生；活动室、卧室、厕所空气质量的测定。4.幼儿常见病、多发病的抽样调查。如龋齿、沙眼、近视眼的患病率调查；蛔虫、钩虫、蛲虫的感染率调查等。第八章学前儿童健康教育课件【实践操作】★

幼儿园健康教育计划一、指导思想

二、主要目标：

1、生活习惯2、饮食与营养

3、人体认识与保护4、保护自身安全5、身体素质和活动技能6、基本体操练习【实践操作】★幼儿园健康教育计划三、具体措施：

（一）树立正确的指导思想

（二）设计多样化的健康教育形式与途径

（三）实施适宜的教育方法。

（四）具体活动安排如下

1、上好健康教育课

2、开展健康知识宣传活动

3、规范户外活动及体育锻炼管理

三、具体措施：

★幼儿园健康教育案例

案例Ⅰ：抹香香（小班身体保健）案例Ⅱ：我觉得自己很棒（中班心理保健）案例Ⅲ：有用的安全标志（大班安全教育）

★幼儿园健康教育案例

案例Ⅰ：抹香香（小班身体保健）学前儿童卫生保健学前儿童卫生保健第八章学前儿童健康教育本章导读本章主要介绍了学前儿童健康教育的概念及意义，学前儿童健康行为的概念及其与学前儿童健康教育的关系；对幼儿园健康教育的目标与内容、特点及要求、途径与方法，以及幼儿园健康教育评价的指标与方法进行了阐述，有助于学生全面了解和掌握学前儿童健康教育尤其是幼儿园健康教育的基本要求。第八章学前儿童健康教育本章导读

了解生长、发育、成熟的含义；

初步了解学前儿童年龄阶段的划分及其特点；

掌握学前儿童生长发育的规律，以及影响因素；

掌握学前儿童身心发育的指标，并学会进行测定及评估的技能；学会学前儿童身体发育的常用评价方法。

12345了解生长、发育、成熟的含义；12345第一节健康教育及健康行为一、健康教育的概念健康教育是旨在帮助和鼓励人们提高健康认识，改善健康态度，养成健康行为，保护和促进健康的教育活动。学前儿童健康教育是健康教育的组成部分，是根据学前儿童身心发展的特点及规律，有目的、有计划、有组织地在幼儿园开展的教育活动，是针对学前儿童传授健康知识，传授维护和促进学前儿童健康技能的活动。

第一节健康教育及健康行为一、健康教育的概念二、健康行为的涵义根据行为对人类身心的影响，可以分为健康行为和非健康行为。研究发现影响健康的七项行为，即每天睡足8小时、每天吃早餐、不吸烟、不饮酒或有节制地少量饮酒、每天进行规律性的体育锻炼、极少或不在两餐之间进食、减肥时体重不超过标准体重的20％等。健康行为是指人们为增强体质、预防疾病、维持和促进身心健康而采取的各种行为或行为取向。学前儿童的健康行为则是指学前儿童为增强体质，预防疾病、促进生长发育、增进身心健康所采取的一切行为或行为取向。二、健康行为的涵义三、学前儿童健康教育的意义（一）学前儿童健康教育是终生健康教育的基础。学前年龄阶段不仅是身心发育和机能发展的重要阶段，也是情绪情感发展的重要阶段，是进行健康教育的最佳时期，特别是受益终生的良好习惯与生活方式的养成。（二）学前儿童健康教育是儿童全面和谐发展教育整体结构中的重要组成部分，是其他各方面教育的基础。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。

三、学前儿童健康教育的意义（一）学前儿童健康教育是终生健康

（三）学前儿童健康教育是维护和增进儿童健康的重要途径和手段。学前儿童正处于生长发育十分迅速、新陈代谢旺盛但远未完善的年龄阶段，具有心灵稚嫩纯洁但容易受到伤害、活泼好动但知识经验匮乏且自我保护能力欠缺等特点。四、学前儿童健康教育与健康行为的关系学前儿童健康教育与健康行为有着非常密切的关系。学前儿童健康行为是学前儿童健康教育的核心目标，学前儿童健康教育是学前儿童健康行为形成最有利的影响因素。（三）学前儿童健康教育是维护和增进儿童健康的重要途径和手段第二节幼儿园健康教育一、幼儿园健康教育的目标和内容幼儿园健康教育的目标是依从幼儿园教育目标制定的。它既是幼儿园健康教育使幼儿身心发展应该实现的健康水平或教育结果，又对幼儿身心健康发展具有预知和规范的作用，是衡量健康教育成效的评价尺度。通常幼儿园健康教育目标由多层级目标构成，总目标统领下包括分类目标、年龄阶段目标、单元目标和各个具体的健康教育活动目标等。

第二节幼儿园健康教育一、幼儿园健康教育的目标和内容（一）幼儿园健康教育目标及要求2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》：1．幼儿园健康教育总目标(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。(3)知道必要安全保健常识，学习保护自己。(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

（一）幼儿园健康教育目标及要求2．幼儿园健康教育内容与要求(1)建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。(2)与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。(3)教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。(4)密结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。(5)开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。(6)用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。(7)在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。2．幼儿园健康教育内容与要求（二）幼儿园健康教育分类目标、年龄阶段目标和内容2012年9月教育部颁布《3—6岁儿童学习与发展指南》1.幼儿园健康教育分类目标（1）身心状况。目标1：具有健康的体态目标2：情绪安定愉快目标3：具有一定的适应能力（2）动作发展。目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2：具有一定的力量和耐力目标3：手的动作灵活协调（3）生活习惯与生活能力。目标1：具有良好的生活与卫生习惯目标2：具有基本的生活自理能力目标3：具备基本的安全知识和自我保护能力2.幼儿园健康教育年龄阶段目标——见教材（二）幼儿园健康教育分类目标、年龄阶段目标和内容2012年9（二）幼儿园健康教育内容构成及要求依据教育部文件《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，幼儿园健康教育活动涉及的内容很广，包括身心保健教育和身体锻炼教育两大方面的活动内容。幼儿园健康教育内容应包括、安全教育、体育教育、环境与健康教育等方面。1.身体保健教育的主要内容身体保健教育活动的主要内容包括身体认识与保护教育、生活和卫生习惯教育、饮食与营养教育、心理健康教育等。（1）生活和卫生习惯教育包括日常卫生习惯教育、生活习惯及生活自理教育。（2）饮食与营养教育。包括饮食的有关知识和技能（二）幼儿园健康教育内容构成及要求（3）身体认识与保护。包括培养幼儿关心、保护身体健康的意识和方法（4）保护自身安全。让幼儿了解生活安全常识、活动安全常识，药物安全常识；学习应付和处理意外事故的简单知识与技能2.身体锻炼教育的主要内容（1）身体活动的知识和技能。包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等基本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。（2）身体素质练习。包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。（3）体操和队列队形练习。包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。（3）身体认识与保护。二、幼儿园健康教育的特点及要求幼儿园健康教育具有自身的独特性：（一）幼儿园健康教育的主要特点1.贯穿在幼儿园一日生活的所有环节。幼儿园健康教育应与日常生活相结合，使幼儿在进餐、饮水、盥洗、如厕、入睡等日常生活中养成健康行为，促进幼儿健康。贯穿于幼儿各种生活活动中的健康教育，内容涉及清洁卫生、心理健康、营养保健知识、安全保护、疾病预防、体育锻炼等方方面面，与幼儿生活实际密切相关，生动有效。2.渗透在幼儿园教育的各个方面。幼儿园健康教育是一项系统工程，是幼儿学习健康知识、提高健康意识、养成健康行为的过程。3.幼儿园健康教育方式多样。幼儿园健康教育由于内容的广泛性、目标要求的多元化等特点，教育的途径、形式及方法表现为多种多样。游戏是幼儿学习的最好方式之一，理应成为幼儿园健康教育最主要的教育方式。二、幼儿园健康教育的特点及要求幼儿园健康教育具有自身的独特性（二）幼儿园健康教育的要求1.幼儿园健康教育必须充分考虑和把握幼儿身心发展的特点及规律。受幼儿身心发展特点及规律的影响，幼儿在学习健康知识时可能存在理解和认识上的困难。幼儿园在开展健康教育时，应从幼儿实际出发，与幼儿的生活经验相适应，同时，应通过丰富多彩的操作活动，充分调动幼儿的积极性，通过幼儿感知、体验、动作练习等多种途径，提高教育的有效性。2.幼儿园健康教育必须充分考虑个体差异。每个幼儿发展的具体情况存在差异，即使是同一个内容，发展速度、方式及水平也不尽相同。幼儿园在开展健康教育时，既要从幼儿的整体要求出发，又要关注个体的特殊情况，应根据幼儿在活动中的表现，及时调整，尽可能使每个幼儿都能获得富有个性的发展。

（二）幼儿园健康教育的要求1.幼儿园健康教育必须充分考虑和把3.幼儿园健康教育必须坚持家庭、社会、幼儿园协调一致。家长是幼儿健康教育和健康行为养成的重要他人，社会环境至关重要。如果家庭、社会、幼儿园协调一致，幼儿园健康教育将取得事半功倍的效果。4.幼儿园健康教育必须做到持之以恒。幼儿园健康教育要转化为幼儿的健康行为需要一个长久的过程。幼儿园健康教育必须持之以恒，健康教育的效果才能切实得以体现。3.幼儿园健康教育必须坚持家庭、社会、幼儿园协调一致。三、幼儿园健康教育的方法与途径幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习，动作技能练习，感知体验等。教师应根据幼儿的身心特点及健康教育的内容选择具有多样性、趣味性和针对性的经验方法和途径。（一）幼儿园健康教育的主要途径1、结合日常生活活动进行在幼儿园一日生活中，生活活动既是健康教育内容，又饱含健康教育时机。在进餐、饮水、如厕、盥洗、睡眠、游戏等各种日常生活活动中，应结合幼儿生活实际经验，渗透健康教育理念，实施健康教育策略，使健康教育生活化三、幼儿园健康教育的方法与途径幼儿健康教育的方法一般有观摩、2、专门的健康教育活动

幼儿园健康教育活动大致可分为健康教学活动和幼儿园户外体育活动两种形式。3、融合在其他领域教育活动中

幼儿健康的价值和幼儿成长的特点决定了幼儿园教育必须将维护和促进幼儿健康放在首位。在幼儿园语言、社会、科学、艺术各领域教育中，必须贯彻健康第一的思想。4、与家庭、社会教育合作任何幼儿教育，都离不开家庭、社会的支持配合，幼儿园健康教育亦是如此。只有幼儿园、家庭和社会教育“三位一体”共同发挥积极作用，幼儿园健康教育才能产生综合的理想效果。2、专门的健康教育活动（二）幼儿园健康教育的常用方法1.游戏。游戏是幼儿园教育的基本活动。2.动作与行为练习。让幼儿学习攀、爬、跑、跳、拍球、跳绳等等基本动作和技能，以及用筷子、扣扣子······等动作和生活技能。3.讨论与交流。运用教育实例开展共同讨论和自我学习。为幼儿提供与他人交流思想和情感的机会，并能有效提高自身辨别是非的能力，能有效指导幼儿养成健康行为。

（二）幼儿园健康教育的常用方法1.游戏。4.情景表演。教师设计活动时应充分利用唱歌、舞蹈、戏剧、木偶、故事、朗诵、儿歌等多种形式。5.体验示范。让幼儿通过感觉器