获得教养的途径5课件

高中语文必修一第二专题获得教养的途径南京市第三十九中学孙志玲高中语文必修一第二专题获得教养的途径南京市第三十九中学孙1专题内涵解说

人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。“吾生也有涯而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。

专题内涵解说

人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的2一、经典的力量《获得教养的途径》二、求学之道《劝学》/《师说》三、从质疑到创新《贵在一个“新”字》读书的目的读书的方法可贵的品质读学思一、经典的力量《获得教养的途径》读书的目的读书的方法可贵的品3第一板块“经典的力量”《获得教养的途径》［瑞士］赫尔曼·黑塞

第一板块4你会读吗？

跋涉

闲暇

斑斓

狭隘

恢弘慰藉

麻痹

戕害

符箓锁钥钥

钥匙

你会读吗？

5你会读吗？báshè

xiá

lán

跋涉

闲暇

斑斓

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huī

jiè

狭隘

恢弘慰藉

bì

qiāng

lù

麻痹

戕害

符箓

锁钥yuè（比喻做好一件事的重要关键；比喻军事要地。钥

钥匙yào

shi

你会读吗？báshè

xiá6你掌握了吗？一、下列各组词语中，书写全部正确的一项是：A、跋涉慰籍闲暇丰盈B、麻痹消谴辉煌斑斓C、敞开戕害天赋魅力D、锦缎痴迷狭隘幻像A、慰藉B、消遣D、幻象你掌握了吗？一、下列各组词语中，书写全部正确的一项是：7解释下列词语

（写在课本P41）1、息息相通2、视而不见3、熟视无睹4、望洋兴叹5、无足轻重6、气象万千7、令人神往解释下列词语

（8走近作者参看注解：课本P37走近作者参看注解：课本P379

赫尔曼·黑塞（1877-1962），诗人，小说家。

赫尔曼10朗读课文朗读课文11整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？

整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？12整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？

文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？132、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？2、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎142、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？第一部分（1）简说什么是“真正的修养”。第二部分（2—5）论述阅读杰作的作用。第三部分（6—7）进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。2、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎15研讨（第一部分）思考：文章的标题是《获得教养的途径》，第一段中提到“真正的

修养”，“教养”与“修养”。作者是怎样界定二者的呢？研讨（第一部分）思考：文章的标题是《获得教养的途16教养：指一般文化和品德的修养。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成的正确的待人处事的态度。

——《现代汉语词典》教养：指一般文化和品德的修养。17作者是怎样界定“修养”和“教养”的？请从文中筛选出相关内容。作者是怎样界定“修养”和“教养”的？18“真正的修养”——“为了自我完善而作出的努力”，“它的目的------在于帮助我们找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。

“教养”——“也即精神和心灵完善的追求”，“是我们的自我意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福”。

黑塞认为“真正的修养”——“为了自我完善而作出的努力”，“它的目的-19问题探讨1课本P40问题探讨1课本P4020作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你如何理解？

修养无功利目的，读书是终生任务。真正的修养正是为了“精神和心灵的自我完善”。而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你21小结追求精神和心灵的完善教养的内涵增强和扩展自我的意识小结追求精神和心灵的完善22研讨（第二部分）论述阅读杰作的作用。研讨（第二部分）论述阅读杰作的作用。23阅读第二段思考1：作者认为获得教养最重要的途径是什么？文中又是如何阐述的？阅读第二段思考1：24

作者认为获得教养“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”

。

作者认为获得教养“最重要的途径之一，就是25思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息，分条列出。思考2：26思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息，分条列出。1、会使你感到满足和幸福。2、领略人类所思、所求的广阔和丰盈。3、使我们集中心智。4、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信27阅读第三段思考：课本P40“问题探讨2”阅读第三段思考：课本P40“问题探讨2”28阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来29阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得，这是有价值的阅读。阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来30阅读第三段为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起？作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的价格，人个性的追求。如果没有价格，没有个性，他的阅读未必能获得教养。阅读第三段为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在31

作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。

作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出32阅读第四段解说：在第三段作者提出“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。阅读第四段解说：在第三段作者提出“教养得有一个可教养的客体作33阅读第四、五段阅读方法——阅读态度——阅读第四、五段阅读方法——34阅读第四、五段阅读方法——“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“必须读杰作”。阅读态度——“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”。阅读第四、五段阅读方法——“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅35

黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？

这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。

黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值36小结

阅读大师的重要作品

掌握大师们的思想成果获得教养的途径（研读世界文学）领略人类所思所求

完善自我，充实人生小结37研读第三部分进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。研读第三部分进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。38阅读第六段思考：作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？在本段中运用了什么论证方法？阅读第六段思考：作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？39作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。获得教养的途径5-课件40

一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。

一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然41一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人42

文章运用对比论证和比喻论证，再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。

文章运用对比论证和比喻论证，再次强调为获得教养而43阅读第七段书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”。在本段中，作者是怎样阐述这个问题的？阅读第七段书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”。44

文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。

文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典45

学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。

学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯46

如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。其他如《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》等，高中时代重读，体会和少年时代已经大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典的力量。如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅47小结以儿童阅读的不同发展趋向为例获得教养的必要性以自己的阅读体验为例小结以儿童48课外阅读比较

——名人读书观与黑塞读书观三性：鲁迅终生酷爱读书，其方法有三：一是目的性，二是灵活性，三是广泛性。三到：朱熹提出读书应有三到：心到、眼到、口到。三回：高士其介绍自学方法：学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。

课外阅读比较

——名人读书观与黑49三心：世界著名数学家陈景润说，学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。三多：欧阳修以文章闻名于世。他的经验有三多：多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。三法：翦伯赞学习经典著作有三法：一是通读，二是重点读，三是做笔记。

三心：世界著名数学家陈景润说，学习要有三心：一是信心，二是决50三种好学：西汉刘向说：“少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明。三个头脑：俄国著名作家契诃夫总结自己长期创作的经验认为：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。三种好学：西汉刘向说：“少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中51读书感言书是良药——“书犹药也，善读可以医愚。”（汉刘向）书是益友——“读过一本好书，像交了一个益友。”（臧克家）读书感言书是良药——52读书感言书是窗户——“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。“（高尔基）书是阳光——“生活里没有书籍，就像没有阳光。”（莎士比亚）读书感言书是窗户——53书是钥匙——“理想的书籍是智慧的钥匙。”（托尔斯泰）书是火——“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。”（雨果）读书感言书是钥匙——读书感言54你的读书感言呢?你的读书感言呢?55（五）预习《劝学》（五）预习《劝学》56在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯57高中语文必修一第二专题获得教养的途径南京市第三十九中学孙志玲高中语文必修一第二专题获得教养的途径南京市第三十九中学孙58专题内涵解说

人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。“吾生也有涯而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。

专题内涵解说

人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的59一、经典的力量《获得教养的途径》二、求学之道《劝学》/《师说》三、从质疑到创新《贵在一个“新”字》读书的目的读书的方法可贵的品质读学思一、经典的力量《获得教养的途径》读书的目的读书的方法可贵的品60第一板块“经典的力量”《获得教养的途径》［瑞士］赫尔曼·黑塞

第一板块61你会读吗？

跋涉

闲暇

斑斓

狭隘

恢弘慰藉

麻痹

戕害

符箓锁钥钥

钥匙

你会读吗？

62你会读吗？báshè

xiá

lán

跋涉

闲暇

斑斓

ài

huī

jiè

狭隘

恢弘慰藉

bì

qiāng

lù

麻痹

戕害

符箓

锁钥yuè（比喻做好一件事的重要关键；比喻军事要地。钥

钥匙yào

shi

你会读吗？báshè

xiá63你掌握了吗？一、下列各组词语中，书写全部正确的一项是：A、跋涉慰籍闲暇丰盈B、麻痹消谴辉煌斑斓C、敞开戕害天赋魅力D、锦缎痴迷狭隘幻像A、慰藉B、消遣D、幻象你掌握了吗？一、下列各组词语中，书写全部正确的一项是：64解释下列词语

（写在课本P41）1、息息相通2、视而不见3、熟视无睹4、望洋兴叹5、无足轻重6、气象万千7、令人神往解释下列词语

（65走近作者参看注解：课本P37走近作者参看注解：课本P3766

赫尔曼·黑塞（1877-1962），诗人，小说家。

赫尔曼67朗读课文朗读课文68整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？

整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？69整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？

文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。整体把握

1、黑塞在本文表述的主要观点是什么？702、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？2、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎712、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎样展开的？第一部分（1）简说什么是“真正的修养”。第二部分（2—5）论述阅读杰作的作用。第三部分（6—7）进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。2、本文阐述“获得教养的途径——读书”这一主题的整体思路是怎72研讨（第一部分）思考：文章的标题是《获得教养的途径》，第一段中提到“真正的

修养”，“教养”与“修养”。作者是怎样界定二者的呢？研讨（第一部分）思考：文章的标题是《获得教养的途73教养：指一般文化和品德的修养。修养：指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平，也指养成的正确的待人处事的态度。

——《现代汉语词典》教养：指一般文化和品德的修养。74作者是怎样界定“修养”和“教养”的？请从文中筛选出相关内容。作者是怎样界定“修养”和“教养”的？75“真正的修养”——“为了自我完善而作出的努力”，“它的目的------在于帮助我们找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来”。

“教养”——“也即精神和心灵完善的追求”，“是我们的自我意识的增强和扩展，使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福”。

黑塞认为“真正的修养”——“为了自我完善而作出的努力”，“它的目的-76问题探讨1课本P40问题探讨1课本P4077作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你如何理解？

修养无功利目的，读书是终生任务。真正的修养正是为了“精神和心灵的自我完善”。而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。

作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，你78小结追求精神和心灵的完善教养的内涵增强和扩展自我的意识小结追求精神和心灵的完善79研讨（第二部分）论述阅读杰作的作用。研讨（第二部分）论述阅读杰作的作用。80阅读第二段思考1：作者认为获得教养最重要的途径是什么？文中又是如何阐述的？阅读第二段思考1：81

作者认为获得教养“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”

。

作者认为获得教养“最重要的途径之一，就是82思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息，分条列出。思考2：83思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信息，分条列出。1、会使你感到满足和幸福。2、领略人类所思、所求的广阔和丰盈。3、使我们集中心智。4、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。思考2：深入研读世界文学对于我们有哪些作用？请在原文中筛选信84阅读第三段思考：课本P40“问题探讨2”阅读第三段思考：课本P40“问题探讨2”85阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来86阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一仲怎样的读书观？作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得，这是有价值的阅读。阅读第三段作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来87阅读第三段为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起？作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的价格，人个性的追求。如果没有价格，没有个性，他的阅读未必能获得教养。阅读第三段为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在88

作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。

作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出89阅读第四段解说：在第三段作者提出“教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格”，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。阅读第四段解说：在第三段作者提出“教养得有一个可教养的客体作90阅读第四、五段阅读方法——阅读态度——阅读第四、五段阅读方法——91阅读第四、五段阅读方法——“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“必须读杰作”。阅读态度——“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫……”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”。阅读第四、五段阅读方法——“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅92

黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”，你如何理解？

这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。

黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值93小结

阅读大师的重要作品

掌握大师们的思想成果获得教养的途径（研读世界文学）领略人类所思所求

完善自我，充实人生小结94研读第三部分进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。研读第三部分进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。95阅读第六段思考：作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？在本段中运用了什么论证方法？阅读第六段思考：作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？96作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍层次不同的两类阅读。获得教养的途径5-课件97

一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字。

一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然98一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引，他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广，从“幼儿园”变成“城市和国家”，直到变成“全世界”，变成“天上的乐园和地上的象牙海岸”。一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人99

文章运用对比论证和比喻论证，再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。

文章运用对比论证和比喻论证，再次强调为获得教养而100阅读第七段书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”。在本段中，作者是怎样阐述这个问题的？阅读第七段书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”。101

文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现，懂得“精细、深入和举一反三地阅读”，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，而这种感悟的过程，正是获得教养的途径。

文章最后，作者以自己的阅读体验为例，认为经典102

学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的独特魅力。而人的经验不断增长，阅读不断地深入，就能不断地能从名著中有所发现，这就是所谓的“常读常新”。

学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯103

如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅为其中的情节人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁、政治谋略、外交智慧等方面去解读了。其他如《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》等，高中时代重读，体会和少年时代已经大不一样，而人生每个时期都能从中汲取营养，这就是经典的力量。如《三国演义》是历史小说，少年读此书，可能仅仅104小结以儿童阅读的不同发展趋向为例获得教养的必要性以自己的阅读体验为例小结以儿童105课外阅读比较

——名人读书观与黑塞读书观三性：鲁迅终生酷爱读书，其方法有三：一是目的性，二是灵活性，三是广泛性。三到：朱熹提出读书应有三到：心到、眼到、口到。三回：高士其介绍自学方法：学习的东西，一回见生，两回见熟，三回就成为了朋友。

课外阅读比较

——名人读书观与黑106三心：世界著名数学家陈景润说，学习要有三心：一是信心，二是决心，三是恒心。三多：欧阳修以文章闻名于世。他的经验有三多：多读好文章；多练习写作；多和朋友商讨。三法：翦伯赞学习经典著作有三法：一是通读，二是重点读，三是做笔记。

三心：世界著名数学家陈景润说，学习要有三心：一是信心，二是决107三种好学：西汉刘向说：“少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中之光，老而好学，如秉烛之明。三个头脑：俄国著名作家契诃夫总结自己长期创作的经验认为：人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。三种好学：西汉刘向说：“少而好学如日出之阳；壮而好学，如日中108读书感言书是良药——“书犹药也，善读可以医愚。”（汉刘向）书是益友——“读过一本好书，像交了一个益友。”（臧克家）读书感言书是良药——109读书感言书是窗户——“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。“（高尔基）书是阳光——“生活里没有书籍，就像没有阳光。”（莎士比亚）读书感言书是窗户——110书是钥匙——“理想的书籍是智慧的钥匙。”（托尔斯泰）书是火——“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。”（雨果）读书感言书是钥匙——读书感言111你的读书感言呢?你的读书感言呢?112（五）预习《劝学》（五）预习《劝学》113在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努