2022年三年级语文下册第1单元第2课燕子教案新人教版

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4 旗杆）杆笔杆）

4sǎn（散装）散分散）（2）会写生字，并组词。练）吹拂）））形状）掠过）偶（偶然）痕（痕迹）尔（偶尔）沾（沾水）倦（厌倦）闲（闲散）纤（纤细）乑⺋“痕”的里边是“艮”不是“良”。（3）积累词语，巧学搭配。练乌黑活泼春日轻风吹拂洒落赶集聚拢形成加入春光湖面偶尔闲散纤细（乌黑）的羽毛（轻快有力）的翅膀（烂漫无比）的春天（光彩夺目）的图画（旷亮无比）的天空（微微）地吹拂（波光粼粼）的湖面（闲散）地休憩（嫩蓝）的春天（有趣）的图画整体把握（1）范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。（2）指名分段读课文，说说课文可以分为几个部分，每个部分主要写了什么内容。（第1（板书）第二部分（第2自然段）：写春光美及春天的使者——燕子也从南方赶来。（板书 春光美春天的使者）第三部分（第3、4自然段）：写燕子的飞行美。（板飞行美）第四部分（第5自然段）：写燕子的休憩美。（板书休憩美）（3）请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。预设：13、45（4）作中。四课堂小结四五课后作业五找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。羽毛外形美翅膀燕子尾巴春光美春天的使者飞行美休憩美课时目标课时目标教具准备荣德基小学课件资源教具准备教学过程教学过程一课前导入一同学们，上节课我们学习了《燕子》这篇课文，积累了生字生词。这节课就让我们方法是怎样的。（板书 燕子）二整体把握二出示课件：核心问题：作者是从哪些方面来描写燕子的？写出了燕子的什么特点？轻捷灵巧的特点。三品读释疑三（一）指导品读第一部分思考：想一想，作者是怎样写燕子的外形之美的？预设预设2：“剪刀似的尾巴”运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出燕子尾巴的样子，表达了作者对燕子的喜爱之情。

羽毛 乌黑翅膀 尾巴

活泼可爱）（二）指导品读第二部分思考：课文是通过哪些景物来展示春之美的？1：“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。预设2：“如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。”这句话中“如毛的细雨”运用了比喻的修辞赶集似的”是把这些景物当作人来写(拟人)，说明了青草绿叶、各色鲜花的多而集中，构成了（板书）3：在这生机勃勃的春天，燕子也从南方“飞来”，给春天增添了活力。思考：画出最能突出春天美的特点的一个词。作者是通过对哪些景物的描写来突出这一特点的？教师点拨：烂漫无比。第二自然段共写了七种景物：微风、细雨、柔柳、花、草、叶以及春天的使者——燕子。这七种景物有各自不同的特点：微风轻拂、细雨如毛、柳枝千条万条、花朵五颜六色、小草青翠、叶子嫩绿、燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。（三）指导品读第三部分思考：作者是怎样写燕子飞行时的动态美的？字写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，简直就是从水面上拂了过去；“沾”字（板书）（四）指导品读第四部分思考：自由朗读第五自然段，说说休憩时的燕子是怎样的。1：几对燕子飞倦了，闲散地停在电线上。“闲散”体现出了燕子的自由自在。预设2：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。么有趣的一幅图画呀”的感叹。这一比喻使我们联想到春天正是一幅巨大有趣的画，燕子无论飞行还是休憩都是这幅画中最美的风景。（板书）思考：燕子的到来引发了作者什么样的感情？预设：这么美妙的燕子，在万物复苏的春天出现，给春天带来无限的生机与活力，作者看到如此活泼可爱的燕子，不禁心生喜爱，进而更加热爱因为有了燕子而更加美丽的春天。四拓展延伸四阅读方法：读语段想象画面的、描摹事物色彩、形状等的语段，联系上下文和生活实际想象画面。思考：柳、花、草、叶等“都像赶集似的聚拢来”，想象一下具体的景象。你不让我，我不让你，特别是迎春花远远地看去美丽极了。五课文主旨五以优美的语言，描写了燕子的特点和春天的美丽，表达了作者对活泼可爱的燕子的喜爱和对光彩夺目的春天的赞美之情。（板书）六课堂小结六字里行间流露出对燕子、春天，对大自然的喜爱和赞美之情。在体会课文思想感情的同时，我七课后作业七观察一种自己喜爱的小动物的外形，写一段话。课后反思课后反思成功之处：《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了百花盛开，小草青翠，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽