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我讲的《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的其次框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点（无限性与两面性），能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的开心。而本框两目则侧重于如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规矩两方面来谈。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的开心；没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤，不仅谈不上享受，还会受到伤害。因此，只要加强自我保护意识，趋利避害，我们才能享受健康的网络生活。

本课主要以学生探究活动和教师的点拨指导为主，同时辅以对现实生活问题的解决，以学生主动体验、探究学习为主线，以学生为主体，以网络交往为背景，以培养学生面对现实生活、正确进行网络交往的需要为落脚点，故采用以下教学方法：

（1）情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，引导学生的自主参与，促进学生对知识的把握。针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，开启学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

（2）活动探究法：以学生为主体，组织学生进行分组或集体探讨（小组合作式学习、班级共享式学习），使学生在学习中解决问题，并培养探究学习能力。同时发挥成员间的相互教育作用。

本课的教学目标中，知识与技能：了解网络交往的规矩，学会网上自我保护的知识；过程与方法：正确使用网络，使之为生活、学习服务；自觉遵守网络规矩，加强网上自我保护的能力；情感态度与价值观：激发学生自觉遵守网络规矩与自我保护的猛烈愿望，既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善，遵守网络规矩，享受健康的网络生活。教学重点：把握必要的网络生活中自我保护的有效方法，遵守网络规矩，积极预防网络危害；教学难点：通过身边学生的遭遇，激发自觉遵守网络规矩与自我保护的猛烈愿望，为维护网络环境尽自己的责任。

我觉得整节课在突出重点、突破难点、完成教学目标方面落实的对比到位，学生反应较好，但还存在以下几方面问题：

（1）

没有很好的调动学生；（2）

个别词句有重复；（3）

提出问题没有及时给予答复；（4）

学法指导上有欠缺等。

我将从以下几方面改进：

（1）

在以后的工作中要很好的抓住学生，关注每一个学生，最大范围的调动学生的积极性。

（2）

努力训练自己的语言表达能力。大声朗读，或在生活工作中刻意训练自己的语言表达能力，使语言

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