《乘上列车去画画》教学设计

《乘上列车去画画》教学设计《乘上列车去画画》教学设计教学目的:1、引导同学选用各种工具资料,采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2、通过集体作业,培养同学同他人交流与合作的能力。3、引导同学关注并欣赏祖国的大好河山,激发热爱祖国的情感。教具::录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。教学重点、难点:指导同学如何画出被遮挡物体。同学用具::蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程:一、组织教学,安宁情绪二、导入新课1.请同学听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱,并提问听到什么声音,导出题目《乘上列车去画画》。三、讲授新课1.教师出示贴有一节车箱的挂板,用各种水果贴片进行贴画让同学观察贴的是否正确、合理,并说一说为什么?之后,教师讲解物体的前后遮挡局部的.画法,物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:(1)先画车箱长方形。(2)再画车轮小圆形。(3)火车铁轨两条线。(4)车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自身的本子有多大,车箱的长度画多长。)3.启发同学根据教师在黑板上的范画的车箱,自身还能画出什么样的车箱外形。4.引导同学发挥想象力把火车箱装满各种货物,并让同学到黑板上来把车箱画满自身喜欢的东西。四、同学练习1.再次提示同学物体被遮挡局部画法。2.教师巡视指导(放音乐)。五、课堂总结1.再次提示同学作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车,并让同学评说哪个车的好与坏。2.教师总结发言,引导同学说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方,最后放一段火车渐渐开走的,表示司机叔叔开着火车带着同学的心愿走远。-

第一篇：《电子娃娃乘车记》教学设计-教学教案佚名一、教学目标1、能完整有顺序地口述自己亲身经历的一件事，做到语句通顺，意思连贯。2、感受互相帮助的社会新风尚。二、教学重点完整有顺序地口述自己亲身经历的一件事。三、教学难点讲述事情的经过部分要说得具体生动。四、教学课时：1课时五、教学过程1、明确本次说话的内容和要求内容：口述一件事。讲述的事可以是过去发生的，也可以是最近发生的；可以是校内的，也可以是校外的。要求：内容要完整；重点部分讲得具体些；意思连贯，语句通顺。2、听说尝试第一次听录音《电子娃娃乘车记》要求：听清写了一件什么事，跟事情有关的时间、地点、人物。第二次听录音。要求：事情的起因、经过和结果是怎样的？第三次听录音。完整练说3、说话练习1）自由准备，选择一件自己经历的事，进行说话练习。2）指名练说，评议。3）同桌互说，相互补充。4、小结。《电子娃娃乘车记》教学设计

第二篇：《雪娃娃》教学设计-教学教案《雪娃娃》教学设计之一佚名教学目标（情感、知识、技能）1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识，初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点学会本课7个生字，掌握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。难点用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。教具准备投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程第一课时（一）课时目标：1、初读课文，学习课文第一句话。2、学会生字“雪”，认识新偏旁雨字头。（二）、教学过程：一、看图说话1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的顺序说说图上的景色。指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。2、出示课题板书：18雪娃娃学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？三、自学课文，要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字词，学习生字。1、读生字。2、读带读字。3、读多音字“看”kan（看着家）看kan（看见）五、学习第一句1、指名读第一句话2、想一想，什么时候才有雪娃娃？3、下雪了，你们高兴吗？丁丁高兴吗？从哪里知道的？他为什么要高兴？4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。5、有感情的朗读。6、句式训练：下雪啦。六、巩固生字七、指导书写第二课时（一）、课时目标：1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。（二）、教学过程：一、复习检查1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。2、练习课后，读一读，连一连。3、朗读第一句话。二、学习课文第2—3两句话1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道了什么？2、交流反馈3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？4、指导朗读，第2句话要用天真的、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。5、试读。三、学习课文第4句话。1、轻声读这句话，思考：娃娃到哪儿去啦？2、讨论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照射下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照射下会融化的道理。）3、找一找，这句话中哪个词写得特别好？用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。四、模仿录音读全文。五、复习巩固，指导书写。1、小结本节课，指导书写。2、读生字，词语。3、启发学生记字形。书写指导。第三课时（一）、课时目标：1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。（二）、教学过程：一、复习检查1、读生字，词语。2、课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗读课文并背诵课文。1、听录音感受。2、自由练习读课文。3、同桌对读4、指名有感情地朗读课文。

第三篇：乘车教学设计乘车教学要求:1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、使学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序和计算方法。3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减、混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学设计：活动一导入1、同学们，你们都乘坐过公共汽车吗？那么有没有观察过乘车时有什么规则吗？2、乘车时要按顺序排队，到站了才可以上下车，并且要前门上，后门下。是这样的，其实乘车时也有关于数学的问题。今天，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书：乘车活动二乘车（一）出示图片：乘车图1383路公交汽车驶来了，驶向我们翔宇学校（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎样解决呢？小组讨论，集体反馈《连加》2+3+2=7（2代表车上原来有2人；3代表先上车3人，2代表赶车的2人）很好，接下来我们再看，383上有7个人了，车继续向前开，到“山水文园”（二）出示图片二（1）你又看到了什么？（2）能提出什么数学问题？（3）怎么解决?小组讨论，集体反馈《加减混合》7-3+2=6（7代表车上原来有7人；3代表下车3人；2代表上车2人）看来大家都很聪明，并且表现都很好，那么老师为了奖励大家，要带你们到数学王国里去看一看，你们想不想去啊？好！老师开来了“先锋一号”大客车，准备载上我们班6名同学去参观，谁愿意来？（选6名学生）其他同学可以仔细观察，想一想，从中你可以提出什么问题？《连减》6-2-4=0(6代表车上原有乘客6人；2代表先下车2人；4代表后下车的4人)来到数学乐园，我们看到了可爱的小鸟，小鸟看到了我们开心的唱歌，有两只小鸟飞来迎接我们，真的是太开心了，看又来了三只。那么谁可以提出一道数学问题？鸟窝里还有几只小鸟？8-2-3=3真棒！学到这里同学们仔细观察，今天我们学习的算式与前几天学习的有什么不同？（前几天是一步运算，今天学的是两步运算；今天我们要想先算什么，再算什么；）对了，今天我们学习的就是连加法，连减法和加减混合运算，运算的规则就是：从左往右计算。同学们，都记住了吗?下面老师就要考考大家了，大家一起来试一试。出示课件：试一试活动三动手摆一摆（按要求摆）活动四日常生活（联系实际）学到这里，请同学们想一想:在我们日常生活中，你能提出哪些与今天所学知识有关的问题?怎样解决呢？例：吃苹果买气球活动五课堂总结通过这节课的学习、活动，你有什么收获？活动六布置作业分糖一年二班李婷

第四篇：乘车教学设计乘车——加减混合运算教学目标1、探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力教学重难点1、体悟混合加减的运算顺序2、解决日常生活中一些简单的数学问题教具准备课件教学过程一、创设情境，引入新课1、同学们，你们喜欢看马戏吗？（喜欢）你们的朋友喜羊羊知道你们喜欢马戏，决定带你们去马戏团看看，你们看，它坐公交车来接你们拉。2、现在到了马家祠站，请同学们观察图，你能把数学信息说一说吗？生1：车上原来有46人，下车20人。师：你能用一个算式来表示人数的变化吗？生2：46-20=26（人）师：能说说式子表示的意思吗？生3：46表示原来有46人，20表示下车20人，26表示还剩下26人。师：也可以说现在还有26人。谁能想她这样说一说3、现在到了游乐园站，请同学们观察图，谁能把汽车到站后人数变化的情况说说生1：车上原来有26人，上车30人，师：谁来提个问题？生2：现在一共有多少人？（信息和问题请同学完整的读一次）26+30=56（人）师：把它表示的意思说给大家听好吗？生4：26表示原来有26人，30表示上车30人，56表示现在一共有多少人。二、读取信息，初步估算现在总算到了马戏团拉，可是聪明的喜羊羊说要接受他的考验才能进去，你们愿意吗？生：愿意师：先请大家观察图中到站后上下车人数的变化（生观察后回答）生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，师：请小朋友们想一想，现在车上的人比56多还是比56少，为什么？生1：我觉得现在车上人比56人少，因为下车的27人比上车的19人多一些。师：通过上下车人数的比较可以估算出现在的人比56少，这也是估算的一种办法。三、提出问题，解决问题师：你能根据图提出一个数学问题吗？生：现在车上有多少人？师：现在请你把信息和问题完整的读给大家听。生：车上原来有56人，下车27人，上车19人，现在车上有多少人？师：大家想想，怎样解决这个问题？生1：56-27+19师：你能说说这个式子表示的意思吗？生：56表示车上原来有56人，减去27表示下车27人，加上19表示上车19人，56-27+19表示现在有多少人？师：说的非常完整，表扬一次！

第五篇：《乘车》教学设计《乘车》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。能说出运算顺序，并能正确地计算。教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。培养学生的观察能力和应用意识。教学准备：教具：自制课件。教学过程：一、复习二、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。三、探究新知1、学习连加（出示课件）笑笑他们要乘公共汽车了，这幅图是什么意思呢？根据这幅图的意思，你能提出一个数学问题吗？大多数小朋友提出的问题是：一共有多少名乘客？该怎样解答呢?应该把车上的2人，和正准备上车的3人，以及后面赶来的2人合起来。应该用加法计算。2+3+2怎样计算呢？学生：先算2加3等于5，5再加2就等于7.学生：我是用画圆圈的方法。先画2个红圆，再画3个黄圆，最后再画2个绿圆。一共有7个圆，就知道一共有7名乘客。这个加法算式和以前的加法算式有什么不同吗?这个算式相加的数多了，加号也多了。我们把这样的算式叫连加。2、学习加减混合（出示课件）公共汽车继续向前行，又到了一个站。你又看到了什么情境，你能说一说吗？（出示课件录音）：汽车到站了。车上原来有7名乘客。有2人上车，有3人下车。你能根据这个情境提出一个数学问题吗？现在车上有多少名乘客？我们可以用小棒摆一摆。用7根小棒代表车上的7名乘客，有2人上车，就加上2根，有3人下车，就去掉3根。所以列式为：7+2-3该怎样计算呢？先算7+2=9，9-3=6这道题还可以怎样列式呢？我们来听听这位同学的想法。（出示课件录音）：我列的算式是7-3+2，这种方法对吗？正确。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困难可以摆小棒或画圆圈。我们看这两种方法。里面既有加法，又有减法。这样的算式我们给它起个什么名字比较合适呢？这样的算式叫“加减混合”。3、学习连减（出示课件）汽车继续前行，终于到马戏团这一站了。笑笑和她的同学们要下车了。你能说说你看到了什么吗？（出示课件录音）小东说：车上原来有6名乘客，先下去4人，又下去2人，现在车上还有多少名乘客？自己列式解答。6-4-2=0现在车上一名乘客也没有。我们来看这个算式，像这样有两个减号的算式，我们应该叫它什么呢？这样的算式叫“连减”。四、试一试2＋7＋1＝10－7－3＝9－3－2＝6－3＋7＝7＋2－8＝10－4＋2＝10－8＋5＝3＋5＋1＝8－8＋4＝3＋5－6＝五、总结运算顺序我们来看这几道题，有我们学习的连加、连减、加减混合。你在算这几道题时，都是按什么顺序算的呢？1：我算时，加法在前，就先算加法；减法在前，就先算减法。2：我发现，这些题都是先算前面的，再算后面的。教师总结：在连加、连减、加减混合的试题里，我们应该按照从前到后或从左到右的顺序来计算。六、作业1、小鸟图教材第45页第1题：说一说，算一算2、三只小狗算题游戏教材第45页第3题：数图形，算一算3、解决问题：分水果中的数学问题教材第47页第4题。教学反思：北师大版一年级数学（上）《乘车》教学设计府谷四小武玲霞教学内容：连加、连减的运算。（教材第45-46页）教学目标：1．在具体的乘车情境中，体会连加、连减运算的意义。2．能掌握连加、连减运算的顺序，并进行正确计算。3．通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点：通过观察上下车的情境，体会连加、连减的意义与计算方法。教学难点：让学生自己动手操作，边摆、边说、边算，获得两步式题运算顺序的感性体验。教具学具：课件、圆片、数字卡片。教学过程：一、情境导入：应数学王国的主人邀请，我们今天要到数学王国去做客。但是去数学王国的路比较远，所以得乘车去。可是这一路上淘气和笑笑给我们出了好多的数学题。只有解决了这些问题，我们才能找到进入数学王国的道路。同学们，你们敢不敢去挑战？”我们遇到的第一个数学问题就是解决乘车的问题。板书课题：乘车二、探究新知：1、连加。同学们，看看在“三家店”站的这辆汽车。(课件出示：教材第45页第一幅图)（1）仔细观察，你发现了那些数学信息？（2）你能用带着数学问题的四句话说说图意吗？（3）你能提出一个