课程信息化资源建设与教师作用名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

课程信息化资源建设与教师作用王荣良rlwang@全国中小学计算机教育研究中心上海研究部华东师范大学中小学信息技术研究中心----以多媒体教育软件大奖赛为例第1页课程信息化目标：就是经过教、学过程信息化促进学生、教师发展基础：课程内容和教学伎俩信息化只有充分发挥信息技术优势，使知识展现突破传统媒介不足，经过直观动态还原知识原来面目、展示表象与本质联络，使知识展现更符合学生认知规律；经过人-机-网互动激发学生学习潜能，才能给教学带来革命性变革第2页信息化重构课程信息化课程创新试验数学开辟网络环境下写作与阅读基于探究DIY数字化试验基于探究社会课程创新资源开放学习小区多媒体课件作为课程信息化资源，发挥更大作用教师是课程信息化资源作用者，也是建设者第3页课件属性课件是指在一定学习理论指导下，为达成特定教学目标而设计教学活动用来反应某种教学策略和教学内容系统软件。向学习者提醒各种教学信息用于对学习过程进行诊疗、评价、处方和学习引导各种信息和信息处理为了提升学习主动性,制造学习动机,用于强化学习刺激学习评价信息用于更新学习数据、实现学习过程控制教学策略和学习过程控制方法第4页使用挂图使用电子图片使用演示工具集成电子图片使用著作工具集成电子图片渗透教学策略与表达教学过程一位教师制作课件朴素过程第5页课件表现形式全部课件贯通职业培训(例：印度国家信息技术学院

)处理重点难点结构意境、模拟提供教学支架教学网站提供训练工具教学游戏(例：北海道高等聋学校http:///octatakl)提供拓展资源主题网站第6页课件制作是一项综合工程学科背景信息技术背景教育学和心理学背景美学和艺术背景……第7页多媒体课件制作流程1选题必要性与创新性★★★★★2学习者分析学习准备与学习格调★★★★☆3教学设计教学策略与方法★★★★☆4系统结构设计结构设计与稿本编写★★★★★5素材制作搜集与制作★★★★★6系统集成工具软件选取★★★★☆7评价和修改课件评价依据★★★★☆8公布和应用公布形式规范★★★☆☆第8页课件开发工具软件名称优点缺点适应Authorware功效全，交互性强、表现形式丰富不易操作，灵活性低，花费时间多适合含有较强计算机专业知识老师使用Flash交互性强，灵活性强不易操作，表现形式单一适合含有较强计算机专业知识老师使用PowerPoint操作简单，灵活性强表现形式单一，交互性差提议辅助其它多媒体课件制作工具制作课件几何画板操作简单，图形处理功效突出功效单一，交互性差适合制作一些数学、物理类专业课件超文本标识语言技术标准统一，资源集成方便制作难度高，不易操作适合网络课程和资源类课件高级语言存放量小、运行速度快、交互灵活开发周期长，在使用过程中不便于随时修改

适合于计算机专业人员制作多媒体课件

第9页大奖赛多媒体课件评选指标评选指标分值评选要素教学设计30教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，格调统一，有必要交互；有清楚文字介绍和帮助文档。内容展现25内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简练、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选取恰当，结构合理。技术利用25程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术利用有效。创新与实用20立意新奇，含有想象力和个性表现力；能够利用于实际教学中，有推广价值。第10页草根类课件举例素材资源展示“汉字和书故事”“京剧脸谱”“静物素描构图”“小挂件”虚拟试验“欧姆定律”“光学试验”“游标卡尺使用”数学图形第11页课件普及应用前提课件普及应用前提是课件真正为教与学服务，学生和教师在教学过程中受益。学生视角：提升教学质量发挥技术优势教师视角：提升工作效率信息技术平民化第12页课件技术优势存放性：大量资源提供展现性：多媒体表现模拟性：情景再现交互性：人机互动和空间跨越控制性：有效表示教学策略与方法智能性：自动功效实现第13页课件常见问题为课件而课件教材迁居课件还是说课材料教科书+教师用书+教案教学内容科学性、政治性错误技术原因与艺术原因系统安装与运行便捷性、稳定性、可靠性链接合理性素材选取质量和起源颜色与构图技术滥用与过多干扰原因错别字与繁体字……第14页大奖赛整合课例评选指标评选指标分值要素教学目标15表示新课标理念；学科教学目标明确；提升学生信息技能和素养。教学设计25教学情境符合教学目标和对象要求；重视学科特点，将信息技术与学科教学整合；适当采取符合教学要求学习模式。教学行为25面向全体学生，关注个性差异；能利用信息技术功能优势调控教学活动；围绕学科教学，促进学生学习能力发展。教学效果

25学科教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、主动参加，创新精神和实践能力培养得到充分表示。教学反思10有及时反馈和课后反思。第15页大奖赛整合课例录像制作考虑概要优异整合课选择优异课是基础教师、学生、内容、教学设计技术应用合理与创新技术作用、技术应用与传统教学方法关系录像制作拍摄水平光线应用、多机位……制作水平编辑效果、适量字幕……整合课实例第16页技术优势与教学步骤教学设计：丰富资源提供情景创设：多媒体生动、形象学生课堂探究：提供资源平台试验模拟：媒体演示、程序模拟交流：课内交流与教学延伸评价：现场评价：作品展示、选票统计、电子档案袋等课后评价：数据分析、电子档案袋等拓展学习：网络平台第17页例：初中科学课《水净化》教学目标了解水净化方法及原理初步学会沉淀、过滤等操作技能利用网络获取、筛选相关知识培养团体协作精神和科学严谨学习态度了解水净化方法及原理，初步学会沉淀、过滤等技能教学流程导入→上网查找资料→提出问题→学生讨论→教师演示及学生试验→交流→拓展学习相关信息技术媒体多媒体课件《水净化》Waterworld网页第18页问题提出查询资料研究讨论动手操作试验验证撰写汇报信息公布拓展学习第19页例：《数字技术让我们离音乐艺术更近》教学目标经过观赏《阿姐鼓》等数字化音乐作品，感受音乐艺术与数字技术结合带来全新音乐体验。经过学生亲身体验基于网络平台音乐学习和音乐编辑软件学习与应用，培养学生自主了解数字化音乐兴趣及其基本能力。经过初步音乐编辑软件学习，使学生自主地进行音乐创作。教学过程对比观赏：复习听赏《桂河进行曲》、《超越时空》、《阿姐鼓》数字DIY：复习歌曲《Weareone》并为歌曲分乐段；进行小组合作编制伴奏音乐；交流结果并全班学生演唱歌唱辅导歌曲录音课堂小结第20页整合课例常见问题技术过分使用降低学生思维能力、想象能力、交流能力造成学生不良习惯养成课堂过于沉闷或过于热闹，造成学生学习目标迷失缺乏必要说明字幕合理使用教学设计文档不应该发生错误录像摄制质量第21页信息技术发展过程是平民化过程信息技术应用是平民化要求计算机技术发展是平民化成功范例平民化是教育信息化必需平民化是技术发展和使用者进步双向行为分工细化是当代社会技术平民化特征教师、学校、教育行政管理部门、教育研究部门、企业企业各行其事平民化是教师使用和制作课件普及基础第22页技术发展对教育挑战多媒体、网络、移动通信、人工智能、虚拟现实、蓝牙技术、网格计算、普适计算……新技术促进新学习模式形成新技术帮助建立新学习生态系统学习者生活在这么生态圈之中，他们彼此之间、他们与教师、研究者以及其它组员和社会文化之间存在复杂互动关系每个人既是知识“生产者”，也是知识“消费者”第23页教师作用教师作用是为技术赋予教育价值制作课件与用好课件关系例：数学交互工具研究开发资源与集成资源关系例：教师知识管理平台学习专业软件与挖掘通用软件关系例：ScienceWord使用第24页通用软件教育价值挖掘通用软件功效深化80%通用软件，仅有20%功效被经常应用深入挖掘通用软件功效，为教学所用举例：宏应用通用软件功效异化