设计方案范文集锦7篇

精选设计方案范文集锦7篇设计方案篇1【授课目的】1、认识乌、鸦等9个生字，会写办、法两个字。2、初读课文，能读准字音，读通句子。3、初步认识课文内容。【授课重点】识字、写字。读准课文的字音，读通句子。【教具】乌鸦的图片生字卡片多媒体课件。【授课方案】一、激趣，讲故事导入1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，(出示乌鸦的图片)你们谁认识它?(生答：乌鸦)师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦。2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗?(大屏幕出示乌鸦)会读的同学把这两个字读给大家听。能不能够把这两个字教给其他同学认识。(会读同学领着全体同学读)3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能够想方法记着他们。记字(指名说)(熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟──乌牙+鸟=鸦)4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼?5、今天老师就给大家带来了一个对于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，(板书：乌鸦喝水)现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听：(播放动画)6、你感觉故事怎么样?你还想听吗?可是故事已经将完了。可是没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只需你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友相同，把这个故事将给大家听。二、初读课文，识字1、自读课文，学生读课文老师纲要求：⑴读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。⑵读通句子，感觉不连接的地方多读几遍，标出自然段。2、指名读：师：你们读的可真仔细，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。(生)这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会，你们感觉怎么读比较合理呢?(分自然段读)(生读)合适的讨论3、识字：师：仔细的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样样样。(字的颜色不一样样样，不一样样颜色的字是生字)学生读字(把这些字读给你的.小组同学听一听)读词(大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子方法渐渐)小组合作：一同想方法记着这些字。报告：⑴去掉音节读课文。⑵换语境读课文。4、写字：⑴出示生字，学生察看。提出问题：它们都是什么构造的字，怎样才能把他们写好，应当怎样写，每一笔占什么地点。⑵书空。⑶师范写，学生边写边说笔画名称。⑷学生练写三、再读课文师：没有了生字朋友做阻挡，老师相信你们必然会把课文读的更好的。1、现在老师想让你们再课文读一读。在读课文以前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应当怎么读呢?(生答：读出感情)(自由读)2、觉自己读的怎么样了?是按你们自己说的要求那样做了吗?3、小组分自然段比赛读一读。4、学生评一评，哪组读的最好，幸亏哪?5、再读课文，依照读好的小组那样读。四、总结设计方案篇2活动目标：1、培养幼儿仔细察看和亲自着手的能力。2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特点。3、从小培养幼儿爱惜小动物的意识。活动准备：蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。活动过程：活动一：1、把投影仪翻开，上面放着几个活蚂蚁在上面爬，让幼儿猜猜这是什么？教师：“小朋友们，今天教师让你们看一种很幽默的小动物，你们看，你们知道这是什么吗？”幼：“小蚂蚁。”师：“你们可真聪颖”2、比赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思虑一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。师：“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀？那好，我们做个游戏，比赛捉蚂蚁，看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好此后还要想方法不让蚂蚁爬出来。好了，你们听理解吗？”师：“准备好了吗？开始比赛。”3、察看蚂蚁：让幼儿用放大镜察看自己捉到的蚂蚁是什么样的?（小不小呀？是什么颜色的？有没有眼睛、口、足？）小朋友做事要自始自终，我们现在再把小蚂蚁放回去。活动二：看挂图，剖析挂图在教师的指导下，来剖析蚂蚁的外形特点。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不一样样吗？师：“小蚂蚁我们都察看了，现在呀，我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀？出示挂图师：“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁相同吗？”师：“有说相同的有说不一样样样的，那哪相同哪不一样样样？”让幼儿察看挂图师：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分？”（头、胸、腹三部分）师：“那我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀！”（眼睛、口、触角）师：“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗？”（两蚁相遇时，靠触角相碰，传达信息，就像我们说话相同）师：“胸上还有什么？”（叫足，一共有三对）师：“好了，我们今天知道了这么多对于小蚂蚁的知识，你们表现的都这么好，想不想玩一个游戏呀？”活动三：游戏《小蚂蚁搬豆》1、交代游戏名称2、这个游戏怎么玩呢？老师会选出最听话的小朋友来玩。小蚂蚁们先站好两组进行比赛，看哪组搬的最快。玩法：小蚂蚁们在搬豆过程中要碰到好多困难。先钻过山洞，跑到小河畔，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑出起点。3、游戏每每玩几遍。4、结束：今天我们认识了小蚂蚁还做了游戏，你们高不高兴呀？现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧！设计方案篇3第一课时授课目的：1．学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2．学会ao、ou、iu的四个腔调及看图拼读韵母带调音节。授课重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2．读准ao、ou、iu的四个腔调及音节授课难点：正确读出ao、ou、iu的四个腔调。授课过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，意会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1．出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2．这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3．指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，以前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，即可发出ao的音了。4．教师范读，学生随读，同桌互读。5．指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1．出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。ou2．请小组中的代表进行解说，其他同学补充。3．教师联合学生的解说合适进行指导，发音时先摆出o的口形，尔后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读意会。4．同桌互读，互相纠正。5．采用多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1．出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。iu2．请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3．教师合适解说发音方法：发iu。设计方案篇4一、授课目的：1、写一处景，注意抓住光景静态和动向的特点，题目自拟。2、做到有中心、有条理，语句畅达连接。二、授课重、难点：注意抓住光景静态和动向的特点。三、教具准备：电视机、录像机、投影仪、投电影四、授课程序(一)作前准备：1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。2、填好察看记录卡。(二)作中指导1、启迪讲话，激发兴趣早就听闻我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一同去旅游了这处富饶现代化气味的乡镇公司，实现了我们朝思暮想的梦想。老师注意到同学们在看的时候特别欢乐，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的风景，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好?那么，此次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)注意抓住光景静态和动向的特点，自己确定题目，写一篇作文。做到有中心、有条理、语句畅达连接。2、情境再现，明确中心现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感觉是什么?(老师站在左边放录像)，边看边指点。同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的情况。大家仔细瞧，产品摆设室里是多么的豪华、气魄啊!师问：谁来说说?有没有不一样样的感觉?谁还有补充?我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点)3、选材下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投电影，察看记录，请你读一读你察看记录的内容，其他同学边听边思虑：他的选材可否切合此次作文的要求?师问：谁来公布你的见解?还有哪位同学记录的内容跟别人不一样样样?谁来说说自己的建议?听了他们的讲话，你认为你的察看记录还有哪些地方要改正、补充的?请赶忙改正、补充一下。看来，同学们察看得很仔细，记录得也很仔细。4、习作指导：师问：同学们，我们已经知道描绘一处光景，必定按必然的递次，写这样的光景你准备怎样安排?(地址转变)你是按旅游的递次来安排，老师很同意，这样就显得很有条理。师问：有没有不一样样的想法?——我们写的时候，可否是都要按这样的递次呢?比方说：产品摆设室可否是必然要放在最后呢?对，像这样也就是做到了——有条理。小结过渡：可是，不论按怎样的递次都要注意各段这间的衔接。那么，怎样详细地写出光景静态和动向的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。(老师拉出投电影)谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说《草原》这一课?刚才几位同学课前作业完成的很好，若是你有填错的，请赶忙悔过来。小结：同学们，经过刚才的讨论，我们就能够知道，依照一定的递次写出看到的、听到的、联想到的光景的静态(形状、大小、颜色、数量等)和动向(声音、活动变化等)，就能把光景静态、动向的特点写详细，这样就做到了内容详细。板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等动向：声音、活动变化等师指“内容详细”说：自然了，写的时候不用面面俱到，只需能突出一两个重点地方就够了。5、编列大纲下面请同学们拿出⑶号纸，依照察看记录和我们刚才讨论的内容列出大纲。(教师拉出投电影)师提示：依照你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目资料安排做到有详有略，哪些段落要进行光景静态、动向描绘，在大纲中做上记号。谁来把大纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的大纲编的怎样?同座互评大纲，在大纲评估表中进行第一次互评分，提出改正建议。各位依照改正建议改正大纲。再次互评大纲。刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心别开生面，资料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。好，老师想问你：详写的部分你打算怎样安排?我们编写大纲时也要力争像他这样把详写部分编详细，请大家快速改正自己的大纲。师述：同学们编出内容不一样样的大纲，就能写出内容各异、富饶个性的作文来，接下来请同学们依照大纲中的详写部分练说一个片段。刚才老师在巡视过程中发现多半同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品摆设室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品摆设室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把光景静态的特点说出来?注意了，你第一要交待你的立足点，也就是察看点。还有谁来说说你是怎么想的?你能不能够帮他把豪华、文雅、气魄这一点说详细些?你刚才说的时候，没有把自己的感觉说出来，能不能够把自己的感觉加进去说一说?就这样的内容，有没有不一样样的说法?指说。小结：相同的内容有不一样样的说法，递次安排上能够不一样样，看到的、听到的、想到的也有所不一样样。6、下面请同学们依照你编的大纲着手写作文，写的时候注意语句畅达连接，标点正确，不写错别字，书写仔细。好，这样此次作文目标就出来了，拉出投电影，请同学们看看，最后三条是我们作文的常例目标。拿出底稿本，开始动笔完成这篇作文。板书：题目按递次静态：形状、大小、颜色、数量等内容详细看、听、想动向：声音、活动变化等(三)作中评改1、导入新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美风景，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回想一下，作文前老师提出了哪些要求?生答：⑴注意抓住光景的静态和动向的特点，自定题目，写一篇作文。⑵做到有中心、有条理，语句畅达连接。⑶执照必然的递次把光景静态和动向的特点写详细。课前，老师仔细地阅读了同学们的底稿，我发现一部分同学写得很好，达到了此次作文的目标。(板示)他们将获得此次作文的耕作奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处光景时，没有能够详细地写出光景静态和动向的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只需你们上好这节评改课，仔细改正，你们的作文也必然能获得耕作奖。2、按作文目标评改我们先来看看“有中心”这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?生答：在描绘光景的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用“～～～”划写他独到感觉或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到?(生划，请一世说，师划)这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。请同学们快速默读自己的作文，进行自评，若是你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打“√”。2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用“”划出文中表示察看点的词，想一想他是怎样来写的?生答：站在厂门口→到达厂房二楼车间→产品摆设室，依照旅游的递次来写的。这样写就很有条理。我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静联合的片段，轻声读思虑：他是怎样把厂区动向和静态的美写详细的?生答：⑴依照必然的递次，先写厂房再写喷水管，尔后再写草坪、棕榈树。⑵张开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住光景的形状、大小颜色、活动、变化等来写详细的。小结：老师也感觉他在写厂区静态和动向的美时做到了有条理、内容详细这两条(指板书)，切合作文目标，不只按必然的递次写出了看到的、听到的和感觉到的，还张开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动向的特点写得详细生动。现在我们来看一个写得不怎么好的片段。轻声读一读，思虑：这个片段的缺点在什么地方?生答：诚然按必然的递次写了，但没有把车间繁忙的情况写详细。该怎样改正呢?为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间繁忙的情况。(放录像)依照刚才同学们看到的车间繁忙的画面，联合这位同学的片段互相讨论怎样改正。⑴同桌之间互说，请一世说。生说：从整体到部分，点面联合。这样改就把车间繁忙的情况说详细了。有没有其他的改正意见?若是把忙而不乱、有条不紊这个方面放到后边去说，这段话又该怎样改正?生说：能够先点后边，加入自己独到的感觉：管理有序、序次井然、为乡镇公司拥有这样规模，先进的技术、一流的管理感觉骄傲。说得真好啊!请同学们读一读自己的作文，依据有条理、内容详细这两条进行自评，做到的不要谦逊，请划“√”，未做到的也请诚实地划“×”。对作文目标中剩下的几项也完成自评。综合讨论下面请同学们依照作文目标，对自己的作文进行综合讨论，先说说你有哪些优点，哪些不足?谁先来说一说?(请两生说说)3、改正自改请同学们依照自己作文中存在的问题，依照作文目标的顺序，运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的改正方法(出示)，逐条改正自己的作文。互评、互改同桌沟通进行互评，比较作文目标给你的同桌一个脚扎实地的讨论。依照作文中存在的问题帮他改正。总结全课：经过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来对照必然有了很大进步，俄文质量获得提高的不只能够获得耕作奖，教师还将授予你百花奖。互评此后仍需要改正的同学将连续改正，已经定稿的同学就请拿出作文本抄录。(四)作后评讲1、概括此次习作情况。⑴夸耀优生，激励进步生。⑵必然成绩，指出问题。2、佳作赏析⑴出示佳作，各自默读。想一想：你感觉习作幸亏哪里?给你什么启迪?⑵集体沟通、评析。3、组织改正习作。⑴自改。⑵同桌互阅。五、教后检讨训练学生的作文源于实质生活。“实质生活是训练作文的源泉，要使学生递次渐进地提高作文水平，必定学会学生察看生活中许很多多实实在在的详细事物。”前些天，我们便组织学生去“飞达”阅读，在旅游的过程中并合适加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的光景，他们像画家相同，把自己的耳闻目击——记在了察看记录表上，为完成好这一次习作积累了传神可信的素材。创立写作情境，激发写作兴趣。1、衬着氛围，激发兴趣。上课开始，我力争用声情并茂的启迪讲话，积极为学生创立一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把“飞达”介绍给在座的听课老师，这样便惹起学生的兴趣，激发其情味，改换了学生的写作热情。2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回首这一处优美的风景，我充发散挥录像的再现的功能为学生供应直观的感性因素，进而牵动学生的情思，引起其写作情味。吸取课文养料，传神做到读写联合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，重视阅读与写作的有机联合，依照单元的习作训练重点经过重温课文写作方法，既而训练学生的口头表达及书面表达能力，诚然要训练的东西好多好多，但这一节课我只想让学生传神懂得怎样详细地写出光景静态、动向的特点，我们认为这样才能传神使学生学有所得，一课一得。自然，在授课过程中也就不免左支右绌了，比方说板书，我未曾在此大做__，我想只需它能为授课服务就行了。拓宽思路，活跃思想。眼前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了预防写出来的__一模一样，我在指导学生选材、安排递次等方面力争拓宽学生的思路，发挥他们的思想能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中低等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此过去学生的作订亲是百花齐放。坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我重视培养学生听、说、读、写的能力，在授课中成心识地引导学生评别人的选材，评别人的大纲，评别人说的一个片段，充分改换全体学生的主观能力性，创办机会，尽可能的让每一位学生参加，以求培养多方面的能力。设计方案篇5活动目标：1、激发幼儿研究影子各样变化的好奇心2、引导幼儿经过实验察看获得对影子变化的经验3、知道影子变化与和物体的地点变化相关活动准备：1、幼儿分组活动，每组一个卡通形象标志2、操作资料：几个手电筒、若干个胶水瓶、铅笔、橡皮、积木3、奖牌、奖杯4、课件5、录音机、投影仪活动过程：一、激情导入1、师率领幼儿玩踩影子的游戏2、幼儿随音乐自编动作进教室，选一个自己喜欢的座位坐下3、引导幼儿说说自己平时都看到了哪些物体的影子4、请幼儿猜谜语（看着像我不是我，我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它随着）（利用猜谜语的形式引出课题，激发幼儿研究的欲望。实验过程中利用幼儿喜欢的卡通形象给小组命名，并进行小组擂台赛，培养幼儿团结协作精神，激发幼儿团联合作精神，激发幼儿研究影子变化的好奇心）二、研究发现1、师引导幼儿小组操作资料进行实验，研究影子的变化2、幼儿小组研究发现影子的变化①影子能变换方向②影子有时长有时短③影子会动（经过实验察看让幼儿获得对影子变化的经验）三、解决问题1、师依照幼儿提出的问题,引导幼儿解决问题（1）影子会变换方向，为什么？①师请幼儿演示自己的做法②引导幼儿观看课件——叮当的一天，并回答以下问题③师引导幼儿小结：光照的方向变了，影子的方向就会变（2）影子有时长，有时短，为什么？①请幼儿演示自己的做法，②观看课件——大头儿子旅游记，进一步考证影子的这一变化③师引导幼儿小结：当光芒斜方向照射时，物体的影子就长长的，当光芒在物体的上方照射时，物体的影子就短短的（3）影子会动，为什么？①请幼儿到屏幕前演示②师松手影课件，幼儿欣赏③幼儿到屏幕前表演手影，并随音乐跳舞，边跳边察看自己影子的变化④师引导幼儿小结：当光照射到物体上，物体动影子就会动（经过实验演示，引导幼儿考证自己实验的正确性，让幼儿体验到成功的快乐）四、活动延长影子的作用之一——皮影戏请幼儿观看课件——皮影戏（让幼儿欣赏皮影表演，进一步激发幼儿研究的兴趣）五、结束：幼儿随音乐出教室设计方案篇6活动妄图：城市的日异月新，使城市文化更为丰富，城市的内涵也更为深刻。城市里包括着人类的创办能力和丰富的表达内容。在这绚烂多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活动经过音乐欣赏意会家的友好、温暖，理解有爱才有家，并愿意用不一样样的方式去处家人表达自己的爱。活动目标1、感觉歌曲优美、友好的情绪；2、愿意参加音乐欣赏；3、能用多种方式表达对家人的美好感情。活动准备1、音乐视频。2、收集幼儿全家福照片。活动过程1、出示全家福照片一张，吸引幼儿注意力。（1）请李伟宸小朋友介绍自己的家人。（2）请幼儿介绍自己家人的工作、生活及其互相关心和谅解的事。提示：你的家里都有谁？你喜欢他们吗？为什么？每个人都有自己的家，有自己喜欢的家人，今天老师给小朋友带来了一首家的歌曲让我们一同来听一下。2、请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。（1）提问：你听完这首歌有什么样的感觉？你为什么喜欢歌曲中唱的这个家？总结：我们都希望拥有一个幸福的家，有爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹（2）欣赏第二遍，引导幼儿说说歌词。提问：歌曲中唱了什么？家中都有谁？你最喜欢歌中的哪一句话？老师最喜欢的一句是“爱就是感恩”，因为我感觉懂得感谢别人的人才能获得更多的爱。3、讨论：刚才我们讨论了歌曲中的家，你们的家跟歌曲中的家相同吗？谁来说说自己家里发生的故事。让幼儿理解有爱才有家。4、幼儿拿照片，轻轻跟音乐哼唱这首歌曲。让爱每日住你家，让爱每日祝我家，我们都有一个幸福的家，我们的家人很爱我们，我们也很爱他们，那我们要怎样表现出对家人的爱呢？5、幼儿用绘画或捏橡皮泥的形式，表现自己的家或家人。活动延长：1、地区活动中可让幼儿扮演角色进行表演。2、组织幼儿收集相关“我爱我家”的诗歌、图片、歌曲等延长出一节社会课。设计方案篇7为了进一步普及消防安全知识，增强师生消防安全意识，真正掌握在火场中快速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵抗火灾和应付紧迫突发事件的能力，特拟订以下消防安全分别演习方案，并进行实质演习。一、时间、地址、内容：操练时间：20__年4月10日地址：梅会幼儿园内容：（1）白天上课时授课楼碰到火灾时的安全分别；（2）下午午睡时午睡室碰到火灾时的安全分别。二、组织领导：组长：梅文会副组长：张霞查远行成员：梅学琴张秋萍刘兰芳魏荣兰盛唯维张银三．准备工作准备警报声：各班教师组成三人班组（教师—保育员—教师）负责幼儿的安全分别，幼儿的安全教育师生起初熟悉校园安全通道，安全出口等处，下楼梯的方法，递次，路线等幼儿园楼道安全分别表示图四．分别原则一楼为先，二楼为后，二楼班级就近来楼梯下楼听见演习警报后，带班教师应当立刻停止所有活动，