中考语文一模试题分项选编：现代文阅读题（一）

参考答案：1．C2．沿用生、旦、净、末、丑等戏剧脸谱的戏曲形象，融入了动物、变形人物等表现形式的卡通形象和动漫形象等。3．参考答案：①改良木偶制作方法，创新木偶表演形式以适应时代的变化；②丰富剧本创作内容以吸引多类观众群体，尤其是儿童、青少年。③积极组织民间老艺人带徒授艺，实行传、帮、带，深入挖掘和发展木偶艺术。④多渠道，多角度，多方式宣传，讲解戏曲，让更多年轻人了解木偶艺术，培养更多懂木偶艺术的人才（本题为开放性问题，答案合理即可）【解析】1．老相对文本内容的理解与辨析。C.依据材料一第三段“莱西岱墅西汉木椁墓中出土的大木偶则高193厘米，甚至比一般的真人还要高大不少，是迄今所发现年代最早、个头最大的木制偶实物”中的“迄今”可知，“出土的大木偶是年代最早、个头最大的木制偶实物”的说法是不准确的。故选C。2．考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息。本题可依据材料二中的“木偶造型多数沿用戏曲中的生、旦、净、末、丑等戏剧脸谱，表现不同的人物形象”和“除戏曲形象外，莱西木偶戏近年来已经演变出门类众多的各种形象，如卡通形象、动漫形象等，表现形式不仅局限于人物，更多地融入了动物、变形人物等丰富多彩的表现形式”来概括莱西木偶戏的形象分类即可。3．本题为开放性试题。作答时可结合材料三中的内容，并联系生活实际提出三项合理的建议即可。如：根据时代的变化，改良木偶制作方法，创新木偶表演形式；开办木偶艺术学习班，让民间老艺人传授木偶技艺，让这项艺术发扬光大；让木偶艺术走进校园，儿童、青少年更早地了解这门艺术，从而培养更多懂木偶艺术的人才；政府职能部门做好宣传等。答案是多元的。4．①做木帆船上的厨师

②3年后

③海员生涯里的第一次生死历险：船体触礁破裂

④成为千吨货轮的水手长5．（1）运用比喻的修辞手法，将听到的坏消息比作渔网上的铁坠子，形象地写出了我们当时心情的沉重和对父亲安危的担忧。（2）“提起”“带动”“旋转”“撇出”写出这一系列动作父亲已经做了千百遍，一切都是那样熟练自如；“正中”写出父亲动作的精准，表现出他作为水手长的突出能力和自信。6．文章开头写景交代了故事发生的背景，写海洋的“深广”“动荡”给父亲的船员生活带来的艰辛和危险，结尾写父亲身后的大海广阔、平静，暗示了经过多年的海上生活，父亲已历练得沉稳，内敛；结构上，首尾呼应，使文章结构完整。7．（1）对子女充满细致深切的爱：每次出海去海南就会买荔枝并想方设法带回给儿女，哪怕最后只剩十几颗；（2）吃苦耐劳、坚韧顽强：勇敢面对海员生涯里的第一次生死历险；（3）无私奉献，一心为公：做木帆船上的厨师，吐到瘫软也坚持为船员做三餐，手臂骨折休养在家也念念不忘工作。（4）热爱航海事业（5）作为水手技艺高超（答出3条即可）【解析】4．本题考查文章内容的概括和提炼。第一空，根据“海员生涯起点”，可知在第②段“那艘木帆船，是父亲海员生涯的起始站”，结合“他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火”，父亲负责船员们的伙食，可概括为“做木帆船上的厨师”填空；第二空，根据“成为机帆船的水手”，可知在第⑥段“父亲走出木帆船的厨房，是3年之后了”，因此可填“3年后”；第三空，结合第⑦段中“那是父亲海员生涯里的第一次生死历险”“触礁了！他在第一时间冲了出去。船体破裂”，可概括为“海员生涯里的第一次生死历险：船体触礁破裂”填空；第四空，结合第⑩段“父亲所在的那艘2600吨的大货船，货舱高达四五米”和第⑫段“水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动”可知，多年后父亲“成为千吨货轮的水手长”。5．本题考查语句的赏析。（1）“每到台风天，母亲都会面色凝重地坐在收音机前听天气预报。我跟弟弟敛声屏气，每一个字都似渔网上的铁坠子，拖着我们的心往下沉”，写母亲和“我”和弟弟留守在岛上听气预报的心理感受。要求从修辞手法的角度赏析。此句用比喻修辞，本体是“每一个字”，喻体是“渔网上的铁坠子”，写出了遇到台风天气我们听天气预报时沉重的心情，突出了我们对父亲安危的担忧，形象生动，富有感染力。（2）要求从用词的角度赏析。阅读句子，可知“提起”“带动”“旋转”“撇出”都是动词，写出了作为水手长的父亲让船靠岸前抛出撇缆头套中所做岸上的桩墩的一系列动作，十分熟练，流畅自然，表现了父亲驾船技术熟练；“正中”是形容父亲的动作十分精准，没有偏差，表现了父亲工作能力强，对自己的技艺十分自信。6．本题考查景物描写的作用。要先阅读全文，理解文章内容，把握主旨和主要人物特点，然后结合景物描写的具体内容，分析其在结构、内容、人物等方面的作用。文章开头写“父亲眼前，大海浩瀚无边，深广动荡”，接下来叙述父亲的“海员生涯”，景物描写起到交代故事发生背景的作用；大海“深广”“动荡”的特点，也预示着父亲将面对海上生活的艰辛和危险，与第②段“帆船在浪里翻腾，食物在胃里翻腾”衔接紧密。结尾写“父亲身后，大海浩瀚无际，寂然无声”，突出此时大海广阔、平静的特点；结合第⑩段“多年后，父亲早已被各种大大小小的惊险事故磨炼得处变不惊”和第⑬段“水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动……不偏不倚正中岸上的桩墩”可知，父亲已经在海上历练得沉稳，内敛，娴熟自然，处变不惊。开头和结尾都描写大海的景象，在结构上，首尾呼应，使文章结构完整。7．本题考查人物形象的分析。结合第①段中“父亲每每回家，都携一身淡淡的海腥味。他从来不会在家逗留很久，船才是他漂浮的陆地”，可知父亲热爱航海事业，热爱本职工作；结合第⑤段中“父亲每次去海南就会多买一些，装进篮子，挂在通风的地方……几斤荔枝到家后往往只剩十来颗。看一双儿女吃得咂嘴弄唇，父亲不住叹气：要是多一些就好了”，写父亲每次出海去海南就会买荔枝并想方设法带回给儿女，哪怕最后只剩十几颗，可见父亲对子女充满细致深切的爱；结合第②段中“他强忍身体的极度不适，淘米、洗菜、生火，实在受不住就蹲下来，靠在灶旁缓一缓，或喝下一碗凉水等待断一轮的呕吐”，第⑩段中“手臂骨折，被送上岸休养。待在家的父亲看起来羸弱而颓废，埋头从房间走到院子，又从院子回到房间，一天无数次。他三番五次打电话给同事问船到哪了，卸货是否顺利，什么时候返航”，写父亲做木帆船上的厨师，吐到瘫软也坚持为船员做三餐，手臂骨折休养在家也念念不忘工作，表现了父亲无私奉献、一心为公的品质；结合第⑦段中“那是父亲海员生涯里的第一次生死历险”，第⑧段中“把船上能漂浮的东西全部绑在一起制成了临时‘竹筏’，大家伙紧张忙乱到来不及恐惧。待安全转移到‘竹筏’上，等待救援的父亲才感到后怕”，写父亲勇敢面对海员生涯里的第一次生死历险，表现了父亲吃苦耐劳、坚韧顽强的品质；结合第⑫段中“水手长父亲右手提起撇缆头来回摆动，顺势带动缆头做45度旋转，旋转2到3圈后，利用转腰、挺胸、抡臂等连贯动作，将撇缆头瞬时撇出，不偏不倚正中岸上的桩墩。船平稳靠岸”，写父亲船上动作的熟练自如，表现了他作为水手所具有的高超技艺。8．有还想继续在“望星空”工作却不得不回乡的无奈与落寞（淡淡的悲凉），也有终于能与妻子、儿子团聚的欣慰（高兴）。意思对即可。9．优美、宁静的环境描写，烘托出耿星河决定去青少年宇航科普馆担任义务辅导老师后的愉悦心情，“满天星光灿烂”与“眺望星空”前后呼应，照应题目，既是对过去航天人工作的肯定，也是对未来的期待。意思对即可。10．①执着工作，乐于奉献。耿星河在艰苦的大西北为“望星空”工作了一辈子，本该退休的他主动要求又工作了五年。②尊重妻子。耿星河和妻子分居两地，知道妻子关爱聋哑孩子，离不开聋哑学校，放弃了把妻子调到身边来的机会。③老当益壮，甘当人梯。耿星河非常乐意到青少年宇航科普馆担任义务辅导老师，培养未来的牧星人。意思对即可，其他符合人物特征的概括也可酌情给分。11．情节方面，“望星空”是小说的线索，贯穿全文，推动了情节的发展。开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作，结尾夫妻两人露台"眺望星空”的情景，这些情节与标题相互应，结构完整、严谨。人物形象方面，凸显人物形象，使耿星河这一牧星人形象更鲜明、立体。“望星空”是耿星河工作的地方，也是他的工作，而且是他退休后坚持做的事，突出了他对工作的执著、为科技事业奉献的精神。主题方面，“望星空”表达了作者对耿星河的赞美、对我国航天人的奉献精神的歌颂，深化了主题。【解析】8．本题考查分析词语含义体会人物感情。根据第⑪段句子“耿星河揖别‘望星空’时，不禁想起宋词里的两个句子‘去也终须去，往也如何往’，心头涌出淡淡的悲凉”可知，耿星河“复杂的心情”包括离别“望星空”时的不舍。根据“他在一种复杂的心情中回到故乡，回到妻子和儿子身边”，此时的心情还包括能能见到儿子和妻子的喜悦心情。9．本题考查结尾段作用。要从结构和内容两个方面分析作答。根据第⑱段句子“夜渐深，满天星光灿烂”可知，这属于环境描写，渲染出一种宁静祥和美好的气氛，再结合第⑰段句子“我太开心了！多谢夫人给我补充电源，你也是了不起的‘牧星人’啊！”可知，此处的环境描写，是为了衬托耿星辰将要做义务辅导员的愉悦的心情。这与开头段句子“只要是老天不下雨不落雪，每晚八点，满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空”及题目“望星空”相照应，表达耿星河对观察夜空的热爱。“满天星光灿烂”还包含深层含义，这美景，有上一代航天人的功劳，这美景更是未来的希望。10．本题考查概括人物形象。要根据人物的言谈举止及文章叙述的事件分析概括。根据第③段句子“60岁本该退休，他和领导软磨硬缠，又干了五年”可概括他执着工作，乐于奉献；根据第⑩段句子“他知道妻子离不开那所聋哑学校，离不开一拨接一拨的聋哑孩子。作为一名模范教师，她的口语和手语出类拔萃，为不少残疾的孩子找到了光明，到了‘望星空’来她会无用武之地”可概括他尊重妻子；根据第⑰段句子“我太开心了！多谢夫人给我补充电源，你也是了不起的‘牧星人’啊！”可概括他老当益壮，甘当人梯。11．本题考查标题的好处。要从情节、人物形象、主题方面分析作答。首先根据文章第①段句子“满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空”。第③段句子“耿星河供职的单位在大西北，代号为‘望星空’”，第⑦段句子“爹，你回到老家，想念老同事了，可以夜夜眺望星空。”第⑪段句子“耿星河揖别‘望星空‘望星空’时，不禁想起宋词里的两个句子‘去也终须去，往也如何往’，心头涌出淡淡的悲凉。”等句子可知，题目是本文的线索，起到贯穿全文的作用，也推动情节发展。根据以上举出的句子，可以还以体会人物形象，第①段句子“满头华发的耿星河，就必须到楼顶的露台去眺望星空”突出人物虽然退休，但是还是热爱‘望星空’这项工作。根据第⑪段句子“耿星河揖别‘望星空‘望星空’时，不禁想起宋词里的两个句子‘去也终须去，往也如何往’，心头涌出淡淡的悲凉。”可以看出耿星河对卫星测控中心工作的不舍。从主旨来看，第③段句子“60岁本该退休，他和领导软磨硬缠，又干了五年”可知他执着工作，乐于奉献。这是这一代“牧星人”的集体特征，所以“望星空”这一题目，又表达对航天人执着工作，无私奉献精神的赞美之情。12．A13．材料一：介绍了残奥会的历史。材料二：《北京2022年冬奥会和冬残奥会残疾人服务知识手册》的主要内容。材料三：北京2022年冬残奥会奖牌的特征和寓意。14．不同意。“主要”的意思是重要，本句是说奖牌盒制作是以大漆和竹子为重要材料，还有一些其他的材料，删去后就变成奖牌盒只以大漆和竹子为材料制作，跟事实不符，所以不能删，“主要”体现了说明文语言的准确性和严谨性。15．奖牌挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合，奖牌整体体现了中国“天地合人心同”的文化内涵和哲学思想。奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺，奖牌盒以大漆和竹子为主要材料制作。而桑蚕丝和竹子都是自然的产物，绿色环保，能彰显“绿色办奥”和可持续性的理念。【解析】12．本题考查筛选与辨析材料。B.与原文不符。结合材料二第②段“第四章介绍冬奥会和冬残奥会各客户群中残疾人的主要类型和特殊需求”可知，“介绍冬奥会和冬残奥会各客户群中残疾人的所有类型和特殊需求”与原文不符，“主要类型”不能涵盖“所有类型”；C.与原文不符。结合材料三第②段“奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺”“奖牌盒则以大漆和竹子为主要材料制作”可知，“北京2022年冬残奥会奖牌盒采用传统桑蚕丝织造工艺”与原文不符；D.与原文不符。结合材料三第①段“奖牌背面最外环镌刻获奖运动员的比赛项目名称”可知，“奖牌背面最内环镌刻获奖运动员的比赛项目名称”与原文不符；故选A。13．本题考查概括材料内容。结合材料一第①段“回顾历史，残奥会始办于1960年”第②段“第二次世界大战期间，残酷的战争让许多年轻人成为残障人士”第③段“四年之后……1960年的这届斯托克•曼德维尔运动会被国际奥委会正式承认为第一届‘残疾人奥林匹克运动会’”可知，材料一主要介绍了残奥会的历史；结合材料二第①段“为了满足赛时残疾人服务需求，北京冬奥组委残奥会部组织编写了《北京2022年冬奥会和冬残奥会残疾人服务知识手册》（以下简称《手册》）”第②段“《手册》共有四章”可知，材料二主要介绍了《北京2022年冬奥会和冬残奥会残疾人服务知识手册》的主要内容；结合材料三第①段“北京2022年冬残奥会奖牌正面中心刻有国际残奥委会标志……比赛项目名称”第②段“奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺……整个奖牌既突出……”第③段“北京2022年冬残奥会奖牌象征着……”可知，材料三主要介绍北京2022年冬残奥会奖牌的特征和寓意。14．本题考查说明文语言。首先表明态度——不同意，接着说明理由。“主要”的意思是重要，结合“奖牌盒则以大漆和竹子为主要材料制作”可知，奖牌盒制作是以大漆和竹子为重要材料，其他材料为辅料，删去后就变成奖牌盒只用大漆和竹子制作，跟事实不符，所以不能删，这体现了说明文语言的准确性和严谨性。15．本题考查理解材料内容。结合材料三第②段“奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺，冰雪底纹上印有会徽、核心图形以及“Beijing2022”字样等。挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合，表达对运动员的节日祝福。奖牌盒则以大漆和竹子为主要材料制作”可知，北京2022年冬残奥会奖牌看似质朴简洁，其实它有着非常浓厚的文化内涵。它的奖牌挂带选用红色，与中国春节文化特色相契合；奖牌由圆环加圆心构成牌体，五环同心，同心归圆，也体现了中国“天地合人心同”的文化内涵和哲学思想。除了这些，我们的奖牌挂带采用传统桑蚕丝织造工艺、奖牌盒则以大漆和竹子为主要材料制作，工艺精良，材料绿色环保，也都能深刻体现“绿色办奥”的理念。16．写桃园胜景是为了引出陶渊明理想境界的话题，以表明人要有精神追求，并吸引读者阅读兴趣。17．举例论证。举出海伦·凯勒在黑暗世界中依然努力奋斗，依靠强大精神力量的支撑活得越来越有价值的事例论证了“人只要努力寻找总会找到一条适合自己的精神道路”的观点。18．实际上，这是一种不易察觉的精神空虚，应谨慎对待，及时给自己寻找一条精神出路，让自己忙碌、充实起来。19．示例：多读书读好书；学习绘画练习舞蹈；帮助他人。（符合文意即可）【解析】16．本题考查议论文开头的作用。结合①段的“记得我去桃园游览，不禁沉浸于那悠然见南山的静谧里……难怪陶渊明会迷恋于这诗意的栖居而且乐此不疲”和②段的“‘采菊东篱下，悠然见南山’，《饮酒》中愤世嫉俗的陶渊明远离政治……”可以看出，第①段写桃园胜境是为了引出②段的陶渊明理想境界的话题；用自己的亲身经历现身说法，用陶渊明的事例还可以吸引读者的阅读兴趣；结合②段的“他不羡权贵、不畏权势，远离俗世，只求心灵的安顿、精神的愉悦，沉醉于一处处美丽的山水佳地，超脱而清雅，这何尝不是人生的一种境界”和③段的“而如今，在光怪陆离、物欲横流的现实生活中，在精神萎靡、信仰坍塌的危机下，营建精神的花园显得尤为重要”可以看出，②段写陶渊明的理想境界是为了表明人要有要有精神追求，从而引出中心论点。17．本题考查论证方法。结合⑤段的“海伦·凯勒就是这样一位勇于寻找直抵自己心灵道路的人。她幼时因疾病被夺去视力和听力，成为一个又盲又聋的人。但是面对充满了恐惧、痛苦的黑暗无声的世界，她在周围人的帮助下，寻找到了强大的精神力量——写作。……她写出了14本著作……真正造福于和她有着同样不幸遭遇的人”可以看出，这是写海伦·凯勒在黑暗世界中依然努力奋斗，依靠强大精神力量——写作的支撑，终于获得人生成功的事例，是举例论证；具体论证了④段中提出的“无论你怎么做，总有一条路可以抵达心灵”的中心论点，增强了说服力。18．本题考查信息筛选。结合⑤段的“实际上，这是一种不易察觉的精神空虚。在这样的情形下，那些试图在单调乏味的日常生活之外找寻乐趣的人更为勇敢，他们懂得寻找一些精神追求，使自己生活得更为幸福和快乐”可知，这是一种不易察觉的精神空虚，应在单调乏味的日常生活之外找寻乐趣。结合④段“提高精神追求的方式有很多：多读几本好书，多听几首名曲，多游历几处风光旖旎的山川，或静修琴、棋、书、画，或投身各项体育运动；无论你怎么做，总有一条路可以抵达心灵”等可建议：多读几本好书，多听几首名曲，多游历几处风光旖旎的山川，或静修琴、棋、书、画，或投身各项体育运动。19．本题考查阅读迁移能力。结合④段“提高精神追求的方式有很多：多读几本好书，多听几首名曲，多游历几处风光旖旎的山川，或静修琴、棋、书、画，或投身各项体育运动；无论你怎么做，总有一条路可以抵达心灵”可示例：多读几本好书，多听几首名曲，多游历几处风光旖旎的山川，静修琴、棋、书、画，参加健身、瑜珈锻炼等。20．

A②妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃；

B④“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。21．①动作描写。通过写“添水、加柴、搅锅、验药”一连串的动作，表现妈妈做事利落、能干。②“若有所思”是好像在思考的意思。形象地写出妈在思考手中的钱是否同时够给孩子订书、自己买红条绒布衫时，内心的矛盾迟疑心理。22．结构和内容方面的作用：示例一：对比。妈妈的前后态度形成鲜明对比，给人强烈情感冲击。突出文章主旨，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“我”对妈妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、终惜之情。示例二：线索。对红条绒布衫情感态度变化，构成全文情感线索。文章脉络清晰浑然一体富有层次感，情感层次推进，突出文章主题，表现了妈妈为孩子无私奉献的精神，以及“对妈妈失去健康、永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情。23．示例：面对患病的妈妈一见到复古款红条绒布衫，先是惊喜得像孩子转而嫌弃不已的情景，“我”内心百感交集，既有“我”对妈感恩和愧疚的心情。亦有妈妈健康时，有机会满足妈妈的愿望，却因自己的原因错失了，成为“我”一生永久的遗憾。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。【解析】20．本题考查梳理概括文章脉络的能力。“妈提起花婶的红条绒布衫，唤起我对往事的回忆”对应第①段，“妈自己攒钱要买红条绒布衫，为了给我订书再次放弃”对应第⑥至⑨段，因此第②空可由第②至⑤段“我啥时候也能有件红条绒布衫呀”“妮儿说了多回了，要买钢笔，还得给她做个新书包。布衫，我就先别想了”等语句概括为：妈渴望买件红条绒布衫，但为了给“我”买文具放弃。“妈反复说起红条绒布衫，我为妈买来复古款红条绒布衫”对应第⑪至⑭段，第④空可由第⑩段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”概括为：“我”提起那件红条绒布衫，妈觉得不适合她了。21．本题考查赏析词句的能力。第①题要求从人物描写角度入手，人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“妈高挽着袖子，利索地添水、加柴、搅锅、验药”运用“添、加、搅、验”等动词，运用了动作描写，并辅之以形容词语“利索”，具体准确形象地写出了妈妈的勤劳能干的特点。第②题先解释词语含义，再结合上下文体会人物的心理、情感。结合第⑥段“卖了钱你就也买一件她花婶那样的布衫吧。也带妮儿逛逛县城”、第⑦段“这样的书得事先向邮局订。一订一年的，得一块多钱”等语句可知，“若有所思”表现出妈妈犹豫、矛盾的心理状态。22．本题考查对文章的理解分析能力。由第④段“妈凑近了仔细端详花婶的红条绒布衫，一脸的羡慕”、第⑩段“那样的布衫早过时了，即使不过时，也不适合我这岁数的人了”，第⑬段“妈摸着上面的包金边黑绒扣，惊喜的神情像个孩子”“看看，我哪一件衣服都比这红条绒布衫好看”等语句可知，妈妈对红条绒布衫的情感态度变化过程是：喜爱——淡漠——惊喜——嫌弃。这一情感态度变化在结构上的作用可从形成文章线索、前文为后文作铺垫等方面进行分析，内容上的作用可从刻画人物形象、表达主旨等方面进行分析。妈妈最初对红条绒布衫十分喜爱，后来淡漠，最后嫌弃，这一变化流露出“我”对妈失去健康，永久错失心愿的辛酸、愧疚、疼惜之情，突出文章主旨。23．本题考查对语句的理解能力。此题可从句子的浅层含义、深层含义、句子作用几个方面依次作答。“妈妈身上的红条绒布衫模糊成了一片红色云影”的浅层含义是“我”因心酸流泪了，因此看东西模糊了。深层含义，结合妈妈年轻时一直喜爱红条绒布衫却舍不得买可知，是妈妈无私奉献的精神感动了“我”，流泪还有“我”没能在妈妈喜爱红条绒布衫时满足她心愿而心酸、愧疚。句子作用可从刻画人物形象、揭示主旨、引人深思以及照应标题等方面作答。24．

《红楼梦》

曹雪芹25．拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥；凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。26．因为刘姥姥的话来得突然，感到惊讶，故“先是一怔”；而刘姥姥的动作，神态，乡野粗俗又略带押韵的话，实在让人忍俊不禁，于是上上下下哈哈大笑起来。用众人的笑来衬托刘姥姥的幽默风趣27．A【解析】24．考查对文学常识的掌握。由“鸳鸯”“贾母”“刘姥姥”“李纨”“宝玉”等人物的名字，可知出自《红楼梦》中的《刘姥姥进大观园》一节。《红楼梦》作者是曹雪芹。曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。《红楼梦》中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，通行本共120回，一般认为前80回是清代作家曹雪芹所著，后40回是清代作家高鹗所补。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。25．考查对文章内容的梳理概括。根据题目可找到对应第①段，由“那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”，给刘姥姥“单”用四楞象牙镶金的筷子，为下文刘姥姥夹鸽子蛋出洋相做铺垫，可看出凤姐要取笑刘姥姥；由“凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”中的“拣”字，说明凤姐的故意为之。可看出凤姐要取笑刘姥姥。26．考查对文章内容的分析理解。在做此类题目时，要仔细阅读全文，深刻理解短文内容，理解每句话的意思，进行合理地概括、总结。阅读名著和短文内容，可知刘姥姥是从农村里来的，不懂得大观园里的规矩，无拘无束，她的语言、动作是大观园的公子小姐们所没见过的，刘姥姥来到大观园“高声说道：‘老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！’说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，众人“先是一怔”，是因为刘姥姥的语言及“鼓着腮不语”的神态出乎大家的意料，瞬间寂静。她自嘲自己是牛，说“老刘老刘，食量大如牛”，说完还“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”，因为一园子全是金贵的人，从未听说过如此粗鄙的言语，滑稽的表情、夸张的充满乡土气的动作，所以“发怔”，后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动贴近形象，所以引得大家哄堂大笑。众人大笑，一方面再现了当时的热烈场面，另一方面衬托出刘姥姥喜说笑，幽默诙谐的特点。27．考查对文章内容的理解分析。A.错误，刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她知道贾府家人要捉弄自己，明知大家拿她取笑，却积极配合；刘姥姥左右逢源，装疯卖傻，给贾府众人留有一个好印象；故选A。28．①激动满足

②移栽秧苗

③整治稻田

④喜悦真诚29．（1）运用四字短句，描写了父亲整治稻田的一系列动作，句式整齐、简短，富有节奏感，写出了父亲整治稻田的熟练、紧凑。（2）运用了拟人和比喻手法，赋予虫子、八哥、喜鹊、乌鸦以人的情感和动作，并把布谷声和撵牛声比作对唱的山歌，写出了父亲抢水整田时的稻田里的热闹而充满生机的景象。30．“反复”写出了次数之多，不计其数。“反复作揖”“反复与稻田商量”“反复亲吻”写出了父亲在稻田劳作的艰辛，以及对稻田的尊重和热爱。“反复”一词体现了父亲对稻田的“心”，凸显了文章主旨。31．父亲对稻田的心是谦诚的，如撒种时“一丝不苟，像呵护刚出生的孩子，不仅要用肥泥为它们垫‘窝’，还要盖一层有机质高的灰土‘被子’”；芽出土时，怕它们“中暑”或“受凉”；抢水整田前“夜雨中，父亲始终睡不实”……而稻田也以同样的真诚和无私，以“一株株弯腰的稻穗”，给父亲还礼，给父亲最厚重的回报。【解析】28．考查筛选信息。①根据第②段中的“父亲哼起小曲儿”，第③段中的“等待分田的心情里，火光、炊烟，都成了眼前的欢腾”，第④段中的“父亲闯进门”“父亲像点孩子的名字，将分到的田一口气点给奶奶和母亲”可知，父亲分到田后的心情是激动满足。②根据第⑧段中的“几名农人帮助下，秧苗移栽开始。弯起腰，脸朝苗床，屁股朝天，左肘靠在左膝盖上，右手指从左手取过幼小秧苗，一株一株，小苗被小心翼翼栽进苗床”可知，“小心翼翼”是父亲移栽秧苗时的心情。③根据第⑩段中的“移栽完秧苗，父亲开始整治稻田。将近一个月时间里，父亲都在盼雨的日子中度过”和第⑪段中的“天亮了，雨还未停歇，父亲就迫不及待”可知，“迫不及待”是父亲整治稻田时的心情。④根据第⑮段中的“蛙声里，父亲在田坎上踱来踱去，心里有说不出的喜悦”，第⑯段中的“记忆里，父亲从未亲吻过他的子女，可在稻田里，他要反复地闻、反复地亲吻”，第⑱段中的“稻田的心，才最真诚，才最无私，你对它谦诚，它必报你收成”可知，父亲亲吻稻穗时的心情是喜悦真诚。29．考查赏析句子。（1）从句式上来看，这个句子由五个四字短语组成。联系第⑩段中的“移栽完秧苗，父亲开始整治稻田”可知，本句描写了父亲整治稻田时的一系列动作。四字短语，句式整齐简单，富有节奏感。从这些四字短语中，可以看出父亲的动作毫无拖拉，非常紧凑熟练，表现了父亲急于整治稻田的心情。（2）“前来捧场”把“八哥、喜鹊、乌鸦”人格化，这是拟人。“树丛中的布谷声和父亲的撵牛声，成了对唱的山歌”把布谷声和父亲的撵牛声比作对唱的山歌，这是比喻。父亲整治稻田，有各种昆虫的活动，有各种鸟类的鸣叫，生动形象地表现了此时稻田里的热闹与生机勃勃。30．考查赏析句子。反复：一遍又一遍，多次重复。在句中表示的是父亲一次又一次地弯腰移苗，联系第⑧段中的“此刻开始至秋天，父亲与农人们，千万次”可知，“反复”表现了父亲在稻田里劳作时的辛苦。“作揖”“商量”“亲吻”三个词语，说明父亲并没有把秧苗看作是无知无觉的物，而是把它们看作有思想，有感知，与自己平等的生灵。体现了父亲对稻田的尊重与热爱。用四个“反复”，强调父亲的这种心理，点明了文章的主旨：父亲对稻田的热爱。31．考查对重点句子的理解。联系第⑥段中的“明前十天，父亲将年前买来的稻种，用温水浸泡一天一夜后，撒在提前准备好的温棚里。父亲一丝不苟，像呵护刚出生的孩子，不仅要用肥泥为它们垫‘窝’，还要盖一层有机质高的灰土‘被子’”，第⑦段中的“天热时，父亲要开棚散热、浇水，生怕它们‘中暑’；天冷时，父亲要封棚保暖，生怕它们‘受凉’”，第⑧段中的“此刻开始至秋天，父亲与农人们，千万次，要反复向稻田作揖；千万次，要反复与稻田商量”，第⑪段中的“天亮了，雨还未停歇，父亲就迫不及待”等细节可知，父亲对待稻田是谦诚的。他像对待一个孩子一样对待着秧苗，像对待一个与自己平等的生灵一样对待着成熟的稻穗。联系第⑰段中的“一株株弯腰的稻穗，是稻田给父亲还的礼，是给父亲最厚重的回报”可知，面对着父亲的谦诚，稻田回报以真诚和无私，用“一株株弯腰的稻穗”给父亲还礼，给父亲以“最厚重的回报”。综合表述即可。32．D33．不能。改变后的《水浒传》人物形象被颠覆，人物关系混乱，而文中强调的是名著改变应当建立在对原著深刻理解基础上，符合时代发展规律，避免娱乐化戏说和曲解历史。同时，改编不能为了吸引人一味求新求异，更应有文化味儿，应关注其中蕴含的中国优秀传统文化的精神内涵。34．示例1：第一，可以结合创作背景，将《祭侄文稿》拍摄成纪录片，添加如背景音乐、动画动漫等元素。第二，可以将《祭侄文稿》与猜字游戏相结合，帮助观赏者了解作品内容，体会颜真卿当时的心情。示例2：第一，可以搜集背景资料，添加背景音乐，利用现代媒体手段，将《祭侄文稿》改变成课本剧。第二，可以结合创作背景，利用现代科技手段，将《祭侄文稿》改编成名家朗诵视频，帮助观赏者了解作品内容。35．C【解析】32．本题考查理解内容的能力。要浏览全文，了解内容，结合具体语境分析理解。从第⑤段“这一系列成果，无不昭示这样一个道理”可知，所填写的句子是对前文的总结。从第②段“近年来，随着媒介手段的进步，以文物为主题的影像书写不断涌现”，第③段“以综艺节目为代表的、对文化遗产的影像表现不断进步”，第④段“随着近现代影像技术发展，古籍文字影像化成为历史文化传播的重要推动力量”可知，让历史文化“活”起来的关键在于表现手法、制作形式和技术手段的创新，即创造性转化和创新性发展；故选D。33．本题考查利用文本内容分析材料的能力。要了解全文内容，结合关键句分析理解，简洁准确表述。从第⑥段“改编应当建立在对原著深刻理解基础上，建立在符合时代发展规律基础上，避免娱乐化戏说和曲解历史。创作者应当深入发掘历史文化资源藴含的积极思想观念、人文精神、道德规范，坚守传统文化的中华底色，提炼传统文化精神内核”可知，作者强调的是名著改编应当建立在对原著深刻理解基础上，符合时代发展规律，同时，改编更应关注其中蕴含的中国优秀传统文化和精神内涵，不能一味求新求奇，娱乐化戏说和曲解历史。改编后的《水浒传》，武松、武大郎、潘金莲、王婆等人物形象被颠覆，人物关系混乱，歪曲了历史，和作者的观点相悖。34．本题是开放性试题。要紧扣文本内容，言之有理，自圆其说。示例1：可以搜集背景资料，添加背景音乐，利用现代媒体手段，将《祭侄文稿》改编成课本剧。示例2：可以结合创作背景，利用现代技术手段，将《祭侄文稿》改编成名家朗诵视频，帮助观赏者了解作品内容。35．C.结合第④段“这不仅得益于高水平制作技术，更是因为其将制作技术与《西游记》的主题富矿结合，赋予游戏浓浓文化味，也给传统故事增添新颖、互动的形式”可知，“是因为游戏的制作技术水平高超”说法片面。故选C。36．罕见病的诊治困难；罕见病诊疗的“中国方案”；罕见病的预防。37．以看似“动听”的名字开头，介绍的是令人伤痛的罕见病，两者之间形成强烈对比，引起人们对它的关注。38．主要运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了罕见病种类的繁多和我国患病人数较多。39．“往往”“有可能"都是表示推测的词语，是作者科学的推论，并不是单一的情况，两个词语都体现了说明文语言的准确严密。【解析】36．本题考查信息梳理与概括提炼能力。从文章③段“罕见病诊治是一道世界性难题，罕见病患者被称为‘医学的孤儿’”这一段落总起句可知，本段介绍了“罕见病的诊治困难所在”；从第④段“然而，病虽罕见，关爱不能罕至。近年来，我国积极探索罕见病诊疗的“中国方案”，努力破解罕见病救治难题”可知，这段介绍的是：针对罕见病诊疗的“中国方案”；从第⑤段段末总结的句子“因此，坚持预防为主，推动早筛查、早诊断、早治疗，是罕见病防治的最优策略”可知，本段介绍的罕见病的预防。故文章③—⑤段，分别从罕见病的诊治困难、罕见病诊疗的“中国方案”、罕见病的预防这三个方面对罕见病进行说明的。37．本题考查关键字句作用的理解分析。“看似‘动听’的名字”中“看似”意为从表面上看来，也就是说“动听”只是表现上所看到的，实质却不尽然。再联系罕见病的其另一个名字“生命杀手”可知：真正的情况是这个“动听”后面是无比的残酷和伤痛，两者之间反差形成了强烈的对比，引发读者的兴趣和思考，引起人们对罕见病的关注和同情。综上所述，概括作答即可。38．本题考查说明方法的运用和理解。从第②段“全球罕见病有7000多种”、“我国罕见病患者约2000万人”、“每年新增患者超过20万人”可知，本段主要运用了列数字的说明方法，而“全球罕见病有7000多种”表明全球罕见病种类多，“我国罕见病患者约2000万人”表明我国罕见病患者多，“每年新增患者超过20万人”则由表现新增人数多，情形严峻。故这组数字能具体准确地说明了罕见病种类的繁多和我国患病人数较多面对的形势严峻的现状。39．本题考查说明语言的作用的理解和分析。“一旦遭遇罕见病，往往意味着巨额的医疗支出，可能导致因病致贫、因病返贫”“往往”这里是表示频率的副词，也就是“通常是这种情况”，巨额的医疗支出是大概率的事，是一种推测，但也不排除少数特殊情况。如果删去“往往”则表明“巨额的医疗支出”是必然的结果，这显然与事实不符。这体现了说明文语言的准确性；“一旦配偶双方存在相同缺陷基因，下一代就有可能患罕见病”“有可能”表示“患罕见病”的结果是有可能性的，不是必然性的，这体现了说明文语言的准确性。如果删去“有可能”句意则强调“患罕见病”就是必然的结果，这显然与事实不符。40．下雨天推独轮车送栓柱去医院，救了他一命；父亲靠独轮车做工，小赚一笔；父亲用独轮车送“我”上学，教会“我”要吃得了苦。41．加点词是对父亲的动作描写，写的是他看到“我”偷懒不去上学时的反应；动作连贯，毫不迟疑，表现了当时父亲的生气与不纵容的态度。42．结构上：承上启下的过渡作用。内容上：从独轮车的临时救急过渡到日常应用，体现出它在“我家”生活中的重要性。43．对承载童年记忆的独轮车的美好回忆；对童年美好生活的怀念。44．这些生活中的老物件往往寄托着父母某一方面的回忆，是他们对过去生活的怀想，我们应当理解他们的情感，尊重他们的行为。【解析】40．考查概括事件。根据第②段中的“屯里刘三叔的大儿子栓柱因高考落榜一时想不开偷偷喝了农药，等发现时已口吐白沫，不省人事”“父亲一听人命关天，丢下饭碗，顶着大雨，和刘三叔轮流用独轮车推着栓柱朝卫生院赶去”，第④段中的“幸亏送医及时，栓柱经过抢救脱离了危险”可得：下雨天推独轮车送栓柱去医院，救了他一命。根据第⑥段中的“父亲也是其中一员，只不过他比别人多了一个劳动工具——独轮车”“一天下来，父亲都要小赚一笔”可得：父亲靠独轮车做工，小赚一笔。根据第⑦段中的“后来我上了小学，独轮车成为父亲接送我的‘专车’”和第⑧段中的“饭可以少吃一顿，但课不能耽误一节，人想有出息，就要吃得了苦”可得：父亲用独轮车送“我”上学，教会“我”要吃得了苦。41．考查赏析词语。加点字是对父亲的动作描写。联系画线句前句“那天下大雪，想到顶风冒雪上学很辛苦，就以头疼为由赖在炕上不起来。父亲看出我装病旷课”可知，这是父亲在知道我假装生病，实则旷课后的反应。这些动作连贯，毫不拖泥带水，表现了此时父亲的生气与对我毫不纵容的态度，体现了父亲对我学习的重视。也引出后文父亲借机教育我人想有出息，就要吃得了苦的情节。42．考查分析句段作用。第⑤段中的“当然，独轮车临时救急只是个别”紧承上文父亲用家里独轮车把栓柱送去医院，救了他的病的情节。“真正的作用是载物拉货”引出下文独轮车可以帮着家里做一些杂活，还能让父亲在砖石小赚一笔，也可以成为父亲送我上学的专车的情节，从而体现了独轮车在我家生活中的重要性。所以本段起到了承上启下的过渡作用。43．考查分析作者感情。联系第⑦段，父亲用独轮车送我去上学，除了因为我年龄小不懂事，还有安全的考虑。独轮车寄托着我童年的记忆与父亲的关爱。联系第⑧段，我假装生病，实则旷课，父亲看出我是在装病，推上独轮车送我去上学，并借机对我进行教育，让我明白要想有出息，就要吃得了苦。独轮车寄托着父亲对我的期望。所以作者在文末提到“那富有节奏的‘吱呀呀’声却深深地刻在了我的脑海里”既有我对独轮车的回忆，也有对童年美好生活的怀念。44．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。家中的一些老物件，并不是因为它还有着某种实用的功能，而是因为它们寄托着父辈的某些情感与回忆，看到这些老物件，他们或会想起过去的某些人，或是想起过去的某些事。就像文中的独轮车，就寄托了作者对父亲的思念与感激，对童年生活的留恋等情感。对于这种情感，我们需要尊重。对于他们珍藏一些看似无用的老物件的行为，我们需要接受。45．从螺蛳长得秀气；烹饪前有个吐污排秽的过程；酱爆、清蒸螺蛳的制作方法；总被抢购一空。46．①把“空螺蛳壳”比喻成“翡翠”，写出了青壳螺蛳长得秀气。②“香气让人垂涎三尺”是扩大夸张，表现了酱爆青壳螺蛳的“味道令人久久难忘。”47．写孩提时的记忆的味道；为文末写“找回了童年的味道”作铺垫；为后文螺蛳的烹饪方法，为写“她每次一担青壳螺蛳，要不了两个小时便会售罄”埋伏笔；使文章结构严密、紧凑。48．运用了对比手法，对比了人们过去、现在吃螺蛳的不同目的，写出了“人们生活水平的提高”，表达了作者浓浓的故乡情。【解析】45．考查筛选信息。根据第④段中的“就是本地的螺蛳是青青翠翠而不是黑黑糙糙的，长得很是秀气”可得：螺蛳长得秀气。根据第⑤段中的“还需要一个等待的过程：刚捕来的青壳螺蛳，要在盛有清水的盆里漂养一二天，让其吐污排秽”可得：烹饪前有个吐污排秽的过程。根据第⑥段中的“螺蛳有多种烹饪方法。其中，酱爆螺蛳是一种不错的选择”和第⑦段中的“其实，青壳螺蛳最本真最至味的烹制方法，当数清蒸”可得：酱爆、清蒸螺蛳的制作方法。根据第⑧段中的“乡周边几处湖泊均是青壳螺蛳的好产地，那里出产的青壳螺蛳总是被抢购一空”可得：总被抢购一空。46．考查赏析句子。①运用比喻的手法，把“空螺蛳壳”比喻成“翡翠”，联系第④段中的“就是本地的螺蛳是青青翠翠而不是黑黑糙糙的，长得很是秀气”可知，这一比喻生动形象地表现了“青壳螺蛳长得秀气”的特点，表现了作者对本地的螺蛳的喜爱之情。②“香气让人垂涎三尺”运用夸张的修辞，夸大了香的程度。联系本句中的“味道令人久久难忘”可知，此处夸张突出了酱爆青壳螺蛳的味道令人久久难忘的特点，表达了作者对它的赞美与喜爱。47．考查分析语段作用。根据第②段中的“忆起孩提时”可知，这是作者儿时的回忆，引出作者孩提时的螺蛳味道，与末段中的“也再一次地找回了童年的味道”形成了前后呼应，使文章结构完整。第③段中的“因为螺蛳新鲜，加上买卖诚信”解释了“要不了两个小时便会售罄”的原因，使文章前后照应，结构严密紧凑。48．考查语段理解。根据末段中的“如果说，物质严重匮乏的当年，人们吃青壳螺蛳，更多是当作一道补身体的营养菜，那么今天人们热衷吃青壳螺蛳，更多的则是为了调剂口味”运用对比的手法，把人们过去和现在吃螺蛳的目的进行了对比。联系末段中的“这样的变化，正从一个侧面见证了人们生活水平的提高”可知，作者对比的目的是为了表现当下人们生活水平的提高。联系“在吃青壳螺蛳品味美味之时，也再一次地找回了童年的味道”可知，表现了作者对故乡的思念，对童年的回忆之情。49．C50．内容上从对在园里玩耍转入对课堂中师生读书情景的描写；结构上承上启下总结上文引出下文。51．开放题。要点：表达对科举教育批判；理由是学生到书屋后的小园玩，在课堂上做戏画画，说明教育方式不适合儿童。表达怀念；理由是在园内玩的有趣；师生读书和学生课堂上的小动作，在成年的作者看来很有趣，令人怀念。【解析】49．C．“表达的意思是先生教书水平不高”有误。作者写在课堂上同窗用纸湖的盔甲做戏，“我”则画画，既是为了表现孩子们在三味书屋的乐趣，也是为了表现先生的慈爱与宽容。故选C。50．考查分析句段作用。画线句中的“先生读书入神的时候”紧承上文对老师上课时入神读书的描写，“于我们是很相宜的”引出后文我们在课堂上的活动，在老师读书入神时，我们可以在指甲上做戏，可以画画。所以这句话在结构上起到了承上启下的作用。51．考查阅读启示，开放类试题，选择哪一种观点都可以，言之成理即可。可以认为是对科举教育的批判。因为孩子们可以到书屋后面的小园里玩，读书也没有统一的规定，读什么的都有。老师读书入神的时候，学生们就在下面做一些小动作。由此可见，学生们对学习的内容并不感兴趣，说明老师教授的内容与教学的方式并不适合学生。同此可见作者的批判。可以认为是表达作者对童年生活的怀念。因为作者成年以后，依然清晰得记得自己与小伙伴们到后园去完善，记得当时课堂上读了哪些书，记得同学们在老师读书入神时都会做哪些小动作。甚至于会惋惜自己画的绣像都卖给了朱文公的子孙，现在怕是找不到了。从中可见作者对三味书屋这段童年生活的怀念之情。52．A53．要点：内容上，交待第①段的画的作者是吴立娣，后面段落写吴立娣是如何画画；结构上，承上启下，是过渡段。54．每天清晨5点半起床，7点半准时开工，被同学们亲切地称为“功夫阿姨”——她是一个尽心尽责的保洁员。毛遂自荐画黑板报，中午休息时间负责画几幢宿舍楼的黑板报，一画就是好几年，为办好黑板报，自学水彩画，——是个敬业、积极的人。画一块黑板报要花上好几天，也没有额外收入，——无私的人。55．以事写人——做保洁、给学生到八米高的树上取被子、画黑板画。语言描写——吴立娣的语言。侧面描写——收获师生好评。56．要点：首段写水彩黑板画是“一道美丽风景”；再交待画的作者，并且写做保洁员尽心尽责；再写吴立娣学画的过程，紧扣“爱画画”；最后写保洁、画画皆好，回扣标题。【解析】52．本题考查对选文内容和写法的分析。A.“作者表现的是吴立娣干活手脚麻利”有误，应是：吴立娣爬到8米高的树上帮助学生取下被风刮走的被子，表现了吴立娣热心善良、尽心尽责的品质；故选A。53．本题考查语段作用。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。第②段在结构上，有承上启下的过渡作用。上承“一幅水彩黑板画十分引人注目：安静的校园，宽阔的紫藤大道落英缤纷……”；下启对吴立娣以及她爱画画情节的叙写。在内容上，“这幅画，并非出自艺术系师生，而是今年46岁的校园保洁员吴立娣所作”交代本文的写作对象及水彩黑板画的作者吴立娣。54．本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。第③段“每天清晨5点半起床，到宿舍楼烧上开水、换好工作服，7点半准时开工，将自行车排放整齐。收拾垃圾、拖地、擦门框等”“还曾经爬到8米高的树上帮助学生取下被风刮走的被子”，可看出她爱岗敬业、尽心尽责；第③段一句“她干活手脚麻利、笑容温暖”，直接评价了吴立娣的形象特点；第④段“原本负责画黑板报的同学未能及时返校。看着空荡荡的黑板，吴立娣鼓起勇气毛遂自荐：‘我来画一个，看看行不’”，第⑤段“中午休息时间。她站在凳子上画画……”，第⑥段“我知道水粉画要调色，就请儿子从网上下载教学视频，我跟着视频一点点学，反复尝试”，可看出她敬业，积极学习，力求上进；第⑦段“将心中的美好情感寄托在手中的画笔上”，第⑧段“给宿舍楼画一块黑板报要花上好几天，也没有额外收入，但吴立娣从不觉得辛苦……‘拿起扫帚是生计，拾起画笔是生活’”，第⑪段“吴立娣爽朗笑道：‘我就是一个热爱生活的普通人’”，可看出她无私奉献，热爱生活；第⑩段“这几年，吴立娣的黑板画在校园和网络上受到更多关注，她也渐渐习惯了绘画时被围观。但她始终坚持做好本职工作”，可看出她爱岗敬业、为人低调。55．本题考查对人物描写方法的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。①此文描写的人物是吴立娣，她只是一名普通的保洁员，因此文章通过事件来展现人物品质，比如：每天清晨5点半起床，7点半准时开工，爬到8米高的树上帮助学生取下被风刮走的被子，毛遂自荐画黑板报，中午休息时间负责画几幢宿舍楼的黑板报，一画就是好几年，为办好黑板报，自学水彩画，画一块黑板报要花上好几天，也没有额外收入，她从不觉得辛苦等事件，表现出吴立娣高尚的人格。②运用语言描写，比如第④段“吴立娣鼓起勇气毛遂自荐：‘我来画一个，看看行不’”“‘我从小就喜欢写写画画，喜欢画图形、线条，上学时美术课的铅笔画和蜡笔画作业常受到老师表扬’”，第⑥段“‘我知道水粉画要调色，就请儿子从网上下载教学视频，我跟着视频一点点学，反复尝试’”，第⑧段“‘拿起扫帚是生计，拾起画笔是生活。’”吴立娣感慨：‘学校给了我这个平台，只要站在黑板前画画，几个小时一眨眼就过去，我完全沉浸其中，好像还是初中时那个热爱绘画的小姑娘’”，第⑪段“‘校园环境单纯，我也想得简单。最高兴的事，就是有学生说我的画还可以’”“‘我就是一个热爱生活的普通人’”。语言是思想的直接体现，鲜明地展示吴立娣的性格，生动地表现吴立娣的思想感情，深刻地反映吴立娣的内心世界。③侧面描写。比如第③段“被同学们亲切地称为‘功夫阿姨’”，第⑤段“吴立娣没想到，自己创作的黑板画收获了学校师生的一致好评”，作者通过对学校师生的描写来表现所要描写的对象——吴立娣，以使其鲜明突出，给人留下深刻的印象。56．本题考查对文章写作思路的理解分析。此文要描写的人物是宿舍保洁员吴立娣，突出她“爱画画”。文章第①段，先由“南京大学仙林校区学生公寓3幢一楼大厅，一幅水彩黑板画十分引人注目”，引出第②段“这幅画，并非出自艺术系师生，而是今年46岁的校园保洁员吴立娣所作”画作的作者吴立娣；第③段先简单交代吴立娣的住址和工作经历，然后叙写了吴立娣尽心尽责做保洁、热心给学生到八米高的树上取被子、无私画黑板画等事件，紧紧围绕吴立娣“爱画画”来组织材料；最后吴立娣在坚持做好本职工作的同时，画画得到学生的认可，保洁和画画，二者皆好。照应文章题目和开头，结构严谨完整。57．①画粉画线的绝活；②做得一手漂亮盘扣的绝活；③“两不记”的绝活；④裁剪与案板结合的绝活。（意思对即可。）58．第②段在结构上有承上启下的过渡作用。在内容上，它是全文作者叙事的线索和总纲，使文章叙事清晰，主旨鲜明突出；引出下文对父亲绝活的描述。（意思对即可。）59．①该句使用动作描写，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。一举手，一投足中栩栩如生地勾画出了父亲的高超技艺，给人如在眼前的立体感，而且言语间也透露作者出对父亲的敬仰和骄傲。（意思对即可。）②这句使用比喻的修辞手法，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，既贴切生动，又充满乡村的泥土气息。同时也是对两种劳动美的赞美和歌颂。60．不可以。原题充满诗情画意，又照应和突出了文章主题。作者不光记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过父亲的手艺表达了父亲不仅技艺高超，人格更高尚。他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。而标题“一位行走乡间的裁缝”较平淡，只是交代了文章写作的对象，没有以上表达效果。（意思对即可。）【解析】57．本题考查内容分析与概括。①根据第④段“父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线”，可知父亲有画粉画线的绝活；②根据第⑤段“父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣”，可知父亲有做得一手漂亮盘扣的绝活；③根据第⑥段“父亲有‘两不记’……顾客按期取衣，从不出错”，可见父亲有“两不记”的绝活；④根据第⑦段“父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆”，可知父亲裁剪有绝活；⑤根据第⑧段“父亲握着剪刀，在画有纵横交错线条的布面上，让剪刀随意地疾走，剪刀在案面上发出‘咚咚咚’的声响，顿一下，布面一个窝，案板上一个坑”，可知父亲裁剪与案板结合的绝活。58．本题考查语段作用。中间在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。第②段在结构上，有承上启下的过渡作用。上承“父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重”；下启自己回忆父亲的绝活。在内容上，“他十二三岁拜师学裁缝，……翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗棉做棉衣，最后学剪裁。……三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教”表示时间的词语理解，本段概述了父亲从师学艺的经历，是全文叙事的线索和总纲，使得文章叙事清晰，有了坚实的学艺基础，后边的绝活才显得更加真实，这样使文章叙事清晰，突出了文章主旨。59．①本题考查对人物描写方法的理解。答题格式为：描写方法+效果+人物特征+作者情感。人物描写的方法有外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写。该句使用动作描写，用“捏、拉、压、拈、弹”等一系列动词，详尽展示了父亲用画粉画线的完美过程。栩栩如生地再现出父亲工作的娴熟与精确，让人如在旁亲见；也表现了父亲对职业的热爱。同时，用精细的词语描写父亲画粉画线的绝活，言语间透露出对父亲的钦佩与自豪。②本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“像极了农夫耕田犁地”，这句使用比喻的修辞手法，把父亲的裁剪比作农夫的耕地，贴切形象，生动地写出了父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆，又充满乡村的泥土气息。这样的比喻，拉近了与读者的距离，令人不自觉产生对乡村的回忆，因而产生亲切感。同时，如此形象地比喻，也表达了对劳动美的赞美和歌颂。60．本题考查对文章题目的理解。首先，明确结论：不可以。“一针一线皆关情”这一题目充满诗情画意，读后就能引起读者丰富的想象，照应和突出了主题“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”，吸引读者阅读兴趣。文章第①—⑩段叙述了父亲“一针一线”的裁缝绝活、技艺高超。作者不仅记叙父亲“一针一线”的绝活，更通过⑪段为“我”解答笑话段子，写出了父亲从来不做那种“贪墨”糗事，表现了父亲不仅技艺高超，人格更高尚。结合文末主旨句“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活”的理解可知，他的劳动不仅是劳动，更关乎亲情、乡情、对美好生活的向往之情。而“一位行走乡间的裁缝”只是交代了文章写作的对象，单纯介绍了父亲的职业，直白无力，故不可以更换。所以题目是不可以替换的。据此作答即可。61．阐释的事理：落日的幻觉是由光的散射、折射等原因形成的。（意思对即可。）62．示例1：引用诗句“夕阳无限好，只是近黄昏”（或：引用成语/名句“日薄西山，气息奄奄”），有增强文章文学色彩的意味，又有激发读者的阅读兴趣的作用。示例2：首句通过对比人们对日出、日落的不同态度，运用设问“原因何在？”，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（意思对即可。）63．运用了作比较和打比方的说明方法，生动形象地说明了黄昏落日给人带来的幻觉不真实而又美妙。（意思对即可。）64．（1）提示：从叠词、动词、描绘色彩的形容词、动静描写等方面赏析，体会语言的生动性。（从语言角度分析即可）（2）从说明方法的角度赏析，示例：通过权威具体的事例、准确的数字和严谨的比较，准确科学地解释了天空为什么总是蔚蓝色的，体现了说明文语言的准确性。【解析】61．本题考查对文章内容的理解与概括。根据文章标题“落日的幻觉”可知，围绕“落日”来进行行文。结合第③段“可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化”，第④段“天文学家早就发现，地球大气会使光线散射”，第⑥段“当落日下缘接触地平线时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5：32，观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的”可知，阐释的事理：落日的幻觉是由光的散射、折射等原因形成的。62．本题考查首段表达效果分析。作答时，找出首段体现表达效果的句子，如引用成语、名句，选用特别句式等。“日薄西山，气息奄奄”，汉语成语，出自古文《陈情表》；“夕阳无限好，只是近黄昏”是出自唐代李商隐的即景抒情的诗《登乐游原》中一句，意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。这里引用与“落日”有关的诗句或成语，能增强文章的文学底蕴，从而引发读者的阅读兴趣。由“人们都喜欢欣赏日出”“而对日落，却很少有人去流连观赏、吟咏描绘”可知，运用对比的手法，将人们对日出与日落的不同态度进行对比，从而引出“落日”的话题。由“原因何在？恐怕是一种感情的影响”可知，运用了设问的手法，一问一答中吸引读者，从而自然引出“日落”的话题。63．本题考查说明方法及作用分析。“日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半”运用作比较的说明方法，将“日落时的太阳”与“高挂天空时的太阳”作比较，同时，“像一个巨大的玉盘远挂天边”运用打比方的说明方法，将落日比作玉盘，这些都形象地突出日落时的太阳给人带来幻觉的奇妙体验。64．本题考查说明文语言。第②段“静静地”“缓缓”运用了叠词，“躺”“坠落”“缩身变扁”“镶”运用了一系列动词，“深黄、殷红”“神秘的蓝灰色”运用了一些描绘色彩的词语，“静静地躺”“缓缓坠落”运用动静结合的描写手法，从各个方面去描绘日落的景象，体现了语言的生动性。第④段“1871年，英国科学家瑞利证明”运用举例子的说明方法，“10倍”运用列数字的说明方法，“短波光的散射比长波光要强得多”运用作比较的说明方法，从而科学准确地阐释“这为什么天空总是蔚蓝色的”，这体现了说明文语言的准确性和严谨性。65．

喜鹊热情陪伴

偶遇和善老人。意思对即可。66．交代了环境的寒冷与幽静；烘托了“我”心情的沉闷与身体的疲倦；为下文喜鹊的出现做了铺垫，深化了文章主题。答出其中两点即可，意思对即可。67．“从不”一词突出强调了将日渐成熟的果子留待枝头是院主人的有意之举，“悠然”“静”表现了院主人看鸟儿们争相分食时的安闲、闲适与看而不扰的状态。从中表现出院主人心存友善，能融身心于自然，与鸟儿们共享丰收的甜蜜，与大自然和谐相处。意思对即可。68．老人热情的笑脸深深触动了我，让我真切感受到他对我、对自然、对鸟儿的那份友善，想必鸟儿们也通晓人意，对周围的人同样报以了热情与友爱。意思对即可。69．示例：在现实生活中，我们每个人都应内心有爱，时刻心怀善意，懂得去热诚帮助他人，关爱自然万物，就如同文章中那慈祥而热情的“老人”以及能与鸟儿共享分食果子之趣的“院主人”，也只有这样，我们才能更好的与人、与大自然和谐相生。【解析】65．本题考查情节的梳理和概括能力。解答此题关键要在整体感知文本内容的基础上，理清思路。文章第②段写了“我”独自一人在山间公路上疲倦地走着；第③～⑦段写了“我”遇见了一只喜鹊，它一直热情地陪伴着“我”；第⑧～⑬段写了“我”遇到和善的老人；第⑭段写“我”回忆起一树枇杷。据此，①空可概括为：喜鹊热情陪伴；②空可概括为：偶遇和善老人。66．本题考查环境描写的作用。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。解答时结合文章内容具体分析。第③段“空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响”写出了山间的寒冷与安静，与上文第②段“放眼空荡荡的山间公路，数百米之内无人无车，只有刺眼的阳光洒在路面上。道路两旁是山，山后面还是山”相映衬，突出了“我”的孤寂、沉闷、疲惫，为下文第③段“突然不知从哪飞来一只黑白相间的喜鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声”喜鹊的出现做了铺垫，也更加突出了“我”对喜鹊的出现的欣喜，被喜鹊热情得陪伴所感动。67．本题考查词句的赏析。“从不”是“从来不”的意思，这个词写出了院主一直以来都不急于采摘成熟的枇杷果子，从第⑭段“而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食”可分析出，这是院主有意为之，目的是先给鸟儿吃。“悠然”是“安闲、闲适的样子”的意思，这个词写出了院主看鸟儿争相分食的情景时的状态，表现出了院主的闲适。“静看”是“安静地看着”的意思，说明了院主只是安静地看着鸟儿争相分食，不打扰鸟儿。“从不”“悠然”“静看”写出了院主故意把果子先给鸟儿吃，在吃的过程中也不打扰它们，表现出了院主的善良、热爱自然，融入于自然之中与鸟儿们齐分享这收获的喜悦、甜蜜。68．本题考查理解语句的含义。根据第⑯段“老人伸手摘下一颗柿子递给我：‘姑娘，尝尝？’”第⑱段“‘尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！’”分析可知，老人非常的热情，“我”被他的热情所感动；分析第⑩段“即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分”，第⑫段“留给鸟儿们过冬”可知，“我”更是被老人以及山里的人特意留柿子给鸟儿们过冬的友善行为所感动，从第⑮段“人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情”可知，人类对鸟儿的友善使得鸟儿也通晓人意，对周围的人、对进入这山里的人同样报以友善和热情。69．本题考查谈获得的启示。注意题干结合文章内容和链接材料。本文主要讲了“我”独自一人疲倦地行走在安静的山间公路，幸得喜鹊的热情陪伴，在观察鸟儿在枝头啄食中偶遇了一位和善老人，被老人以及这山里人对鸟儿的友善、回忆起的院主同鸟儿分享果子的行为所感动。示例：在现实生活中，我们不仅要对人、对社会、对自然环境报以友好的态度，更重要的是内心要心怀善意，真诚对人，热爱、保护自然万物，就像老人、山里的人特意留柿子给鸟儿们过冬，院主人特意把果子先给鸟儿吃，安闲地看鸟儿争相分食一样，他们友善地对待自然生灵，我们也应该向他们学习，与大自然和谐共处。70．引出论题，引起下文议论；作为道理论据，证明了文章的中心论点；激发了读者的阅读兴趣，引发读者的思考。意思对即可。71．接续奋斗，让时代记住青春的模样。72．举例论证，列举陈祥榕烈士、大连海洋大学“青年抗疫突击队”及一名中国人民公安大学学生的事例，具体有力地论证了“青春的朝气，是中国进步的强大动力，也是中国故事的鲜活载体”的观点，进而论证本文中心论点，使论证更有说服力。意思对即可。73．首先由对青春价值的思考引出“2021年，有太多的优秀青年给我们树立了可观可感的榜样”这一观点，然后列举了“00后”小将杨倩、中国年轻航天人、众多青年演员的鲜活事例来证明本段观点，最后得出结论：在生命力最旺盛的日子里，就该向着心中的梦想不断攀升，把青春的激情铺满积极向上之路。意思对即可。【解析】70．本题考查议论文开头段的作用。议论文中开头段的作用一般是引出论点或分论点。表述形式一般为：引出文章的论点（论题）+作为事实或道理论证证明中心论点+吸引读者，增强文章的趣味性。此文第①段引用习近平主席二0二二年发表的新年贺词，引出关于“青春”“奋斗”的话题，并作为道理论据证明中心论点，吸引读者的阅读兴趣；引出下文对青年时代“如何奋斗才能实现青春价值，才能让青春的绽放光彩，让时代记住青春模样的”议论。71．本题主要考查的是提炼和概括论点。寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。本文题目是“接续奋斗，让时代记住青春的模样”，所以论点必然与此相关，然后结合首尾段和文章内容可以判断，第①段引出论题，第②段的“2021年，有太多的优秀青年给我们树立了可观可感的榜样”，第③段的“青春如朝日萌发，是一个人最宝贵的年华”，结尾处总结出本文的中心论点——接续奋斗，让时代记住青春的模样。72．本题考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。文章第③段划线部分提到“陈祥榕”和“大连海洋大学‘青年抗疫突击队’”“中国人民公安大学学生”，可知运用的是举例论证，分别列举“陈祥榕在日记本里郑重写下‘清澈的爱，只为中国’”“大连海洋大学‘青年抗疫突击队’雪中推车前行的照片刷屏网络”“中国人民公安大学学生面对小偷的威胁，用尚且稚嫩的声音坚定回应”三个事例，具体有力地论证了此段的观点“青春的朝气，是中国进步的强大动力，也是中国故事的鲜活载体”，同时也论证了中心论点，列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。73．本题考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。本文第④段首先“该如何度过，才能让青春的枝头绽放梦想之花”，由对青春价值思考的问句，引出此段的观点“2021年，有太多的优秀青年给我们树立了可观可感的榜样”，点明了青春是用来奋斗的；然后通过摆事实，列举“00后”小将杨倩、沉着冷静的中国年轻航天人、用情用心演绎爱国电影《长津湖》的众多青年演员的事例，具体有力地论证此段的观点；最后用设问句式“青春何以为青春？有人已经给出答案：在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断攀升，把青春的激情铺满积极向上之路”，得出结论：在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断攀升，把青春的激情铺满积极向上之路。74．父母总是和颜悦色地说话；喜欢相互打招呼；遇到争论时保持沉默、相让并自我检讨；尊重彼此的生活习惯；彼此信任；相互陪伴和抚慰；75．陈述父母给予我们的幸福；从具体语言中分析得出这些幸福给予我们的影响；76．对一个小孩子来说，人世间最大的幸福就是有一对不吵架的父母。77．尽管历经逃难、家道中落、人情冷暖考验，因为有父母相处和睦带给我们家庭温暖，我们走过了艰难；也相信未来的日子大家会一起拼搏、迎来人生的温暖和幸福时光；【解析】74．考查筛选信息。根据第③段中的“如果主角是父亲，那画面就是他正和颜悦色地跟母亲说话：如果画面的主角是母亲，那么画面就是她正和颜悦色地跟父亲说话”可得：父母总是和颜悦色地说话。根据第④段中的“虽然是在家里，他们也很喜欢互相打招呼”可得：喜欢相互打招呼。根据第⑥段中的“才慢慢知道父亲和母亲也会有意见不同的时候。那种情况一出现，他们彼此好像都有了戒心，立刻收起话头，不再争论，尽量让自己保持沉默”第⑦段中的“在你让我、我让你的情况下，大家反而更能平心静气地检讨自己意见的偏颇”可得：遇到争论时保持沉默、相让并自我检讨。根据第⑧段中的“父亲和母亲的生活习惯完全不同，但是彼此都能互相尊重”可得：尊重彼此的生活习惯。根据第⑪段中的“母亲也曾经为一些事伤心落泪，要找人倾诉。那时候，父亲一定会坐在旁边安慰她。父亲也曾经为某件事难过，要吐露心事，母亲就会一边聆听，一边为他倒一杯茶”可得：彼此信任；相互陪伴和抚慰、75．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：我对“父母总是和颜悦色地说话”最有感触。父母是孩子最早，也是最好的老师。他们在潜移默化的影响着孩子的性格与成长。“父母总是和颜悦色地说话”体现出来的是一种淡然的生活态度与等人温和的处事方法。这些都会帮助孩子也成长一个待人温和，生活淡定的人。76．考查对重点词句的理解。根据首段中的“对一个小孩子来说，人世间最大的幸福就是有一对不吵架的父母”可知，“这样的幸福”在文中具体指的是“有一对不吵架的父母”。77．考查对重点词语的理解。根据第⑩段中的“在我们家道中落之前”“在我们因为多次逃难、家道中落、在漳州落难的时候”，第⑫段中的“在我们最后一次逃难之前，父亲投资一家‘九龙餐厅’失败，家庭的经济问题已经十分严重”可知，我们一家历经逃难、家道中落、人情冷暖考验，但是父母二人始终保持着互相尊重，互相扶持，让我们感受到家庭的温暖。根据第⑫段中的“母亲就建议父亲，每天下午到港仔后海滩走走，散散心。她不但自己陪着父亲去，也叫我和二弟一起去”和末段中的“至于未来的日子怎么过，那算不了什么。我们大家可以一起拼哪”可知，母亲这样做，是让我们知道，生活中那些困苦的日子，需要一家人共同努力，一起拼搏，才能走出困境，迎来幸福与光明。78．①父亲从几百里外乡下带来竹竿、花两天时间搭出瓜架子，我却不稀罕、言不由衷地表示“不赖”；②生活中碰翻茶具、水漫卫生间、帮看汤锅里的汤溢满灶盘；③聊天找不到共同语言；④怕花钱、会迷路、大街上得牵着“我”的手；79．不可以；“他”在岁月面前认了输的几个方面表现，是写“他”由努力体现自己在女儿生活中价值，到在女儿生活中无所适从，到与女儿交流找不到共同语言，无法给女儿提供支持，到需要依靠女儿生活（牵着女儿的手走在大街上）的变化过程；也为下文写父亲老去之快的惋惜、自己对此不察的惭愧之情作铺垫；80．写“他”昨日意气风发“他”二胡拉得好、给村人代写信、写春联、送我上学再大的城市也能摸得着路的生活状态；衬托“他”老去之快，写出了“我”对父亲老去之快的惋惜和对此不察的愧疚之情；81．示例一第①句：“他”“两手叉腰”“矮胖的身子泡在一罐阳光里”，形象生动地写出了父