七年级下册历史(人教版)教学教案第三单元 第14课 明朝的统治_第1页
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文档简介

第14课

明的治❶教

➷【教学标】知与力1.引导学生比较全面地掌握朝加强君权的措施行书省立司丞相和中书省，权分六部设锦衣卫以八股士2.了明朝的经济发展状况过科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。过与法1.联系以往学过的知识比概括明朝加强君权的特点养生用联系的观点合分析、对比史实的能力2.通制作多体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。情感态度与1.过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民价观

族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2．过设疑讨论引导学生进行探究性学习。【重点点】教重：太祖加强君权的措施教难：股取士的消极影响❷教

➷一导新

分元农起爆的因（璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊17岁，父母大哥都死于灾荒和瘟疫只好出家倒一座寺庙做和尚元末农民起义后被投奔了起义军由他足智多谋作战敢几年后成为这支起义军的首领率队南征北战终建立了明朝明朝你知道明朝立后元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？

答案提示元朝末年政十分腐败各官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。教师讲交工革的因1368年，元璋称帝，建立明朝，定都应天府他是明太祖明攻占元大都结束了元朝对全国的统治。二

新讲

目导二元强皇目导一明的立

（）原因1.教师要绍元强皇的史景学读材

提出问：元强皇的史因学生回答朝的灭亡是由于地分权和朝臣权力过大所致。

（）施1.）分（中央地、事特）论元强皇权的施（1中组（）方而使行封诸守各地（）事府（）务2.教师结权高度集中制大为加强。目导三科考和济发展（解史材一所谓八股文篇由破题题讲入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书坏材有甚于咸阳之郊„„

根据材带股士目答案提示：强思想控制生回八取的试围答案提示：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四集注》为标准，不得自己随意发挥。4.分组论股的响答案提示积极考形式标准化于规范考试。消极禁锢了知识分子的思想利于社会的进步。教简的绍下朝济发（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心镇全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。）三课总明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构股取等也带来了严重的负面影响阻碍了社会的进在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展的进步？❸板

➷❹教

➷明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了

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